Tendencias de desarrollo de la investigación científica en educación primaria
Como todos sabemos, los métodos matemáticos pueden mejorar la precisión y el rigor de la investigación y el análisis de cuestiones educativas, y las computadoras electrónicas pueden facilitar el cálculo retrospectivo de relaciones cuantitativas complejas y masivas en el sistema educativo.
Por lo tanto, la aplicación de computadoras electrónicas y diversos métodos de aprendizaje a la investigación científica educativa no solo puede mejorar en gran medida la eficiencia y la calidad de la investigación científica educativa, sino también hacer que la ciencia educativa se vuelva gradualmente tan "dura" como las ciencias naturales.
De esta manera, la teoría educativa ya no se limita a algunos conceptos y descripciones cualitativas, sino que también comienza a presentar algunas proposiciones que pueden elaborarse en formas peligrosas y comprobables. La aplicación de métodos matemáticos en la investigación científica educativa ha hecho de la ciencia de la educación un gran paso adelante. Como señaló Marx, una ciencia sólo puede ser verdaderamente perfecta si utiliza con éxito las matemáticas.
En segundo lugar, dar importancia a los experimentos educativos.
Un fenómeno sorprendente en la investigación científica educativa contemporánea es el aumento generalizado de los experimentos educativos. El surgimiento de diversos experimentos educativos no es sólo una tendencia inevitable en el desarrollo de la ciencia de la educación, sino también una parte importante de la investigación educativa que pasa de la experiencia a la ciencia.
El experimento educativo es un tipo de actividad de práctica educativa especialmente organizada según el concepto de tema de investigación, cuidadosamente planificada y especialmente configurada en condiciones específicas a través del análisis y comparación de los resultados de los experimentos educativos, la calidad; de la educación se puede determinar la relación causal entre ciertos factores que influyen y sus resultados, extrayendo así conclusiones científicas.
A través de experimentos educativos, no sólo podemos probar el valor científico y el valor práctico preconcebidos, explorar las razones y condiciones para el cambio y el desarrollo de los fenómenos educativos, sino también identificar la calidad, el método, el contenido y forma de una determinada educación o enseñanza. Además, los experimentos educativos tienen las características de controlabilidad y repetibilidad. Tienen valor científico para comprender las reglas de enseñanza, probar teorías educativas y descubrir los principios y métodos de la ciencia educativa. No pueden ser reemplazados ni igualados por otros métodos.
Especialmente en la era actual de rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, con el fin de adaptar rápidamente la ciencia educativa al desarrollo de la nueva situación, la realización vigorosa de experimentos educativos se ha convertido en una forma eficaz de investigación científica para romper con las limitaciones del antiguo sistema educativo y proponer nuevas hipótesis y verificarlas.