Cómo introducir las clases de inglés en la escuela primaria
Método de introducción en el aula de inglés de primaria I. Introducción de las conexiones internas del conocimiento
Ver introducción
Pensamiento de Confucio:? Revisa el pasado y aprende lo nuevo. ? El aprendizaje del inglés enfatiza el paso a paso. ¿Los estudiantes necesitan aprender conocimientos de nivel superior sobre la base de conocimientos de nivel inferior, y necesitan ser guiados para revisar conocimientos antiguos que están estrechamente relacionados con los nuevos conocimientos que quieren aprender como un cojín auxiliar para que los estudiantes aprendan? ¿calentamiento? ¿Cuál es la base? ¿Mantener tu fe? . ¿Estás en línea? ¿Viejos conocimientos? ¿Qué usar? ¿Nuevos conocimientos? Construya puentes y allane el camino para que los estudiantes se diviertan. ¿Nuevo o viejo? ¿Establecer rápidamente conexiones efectivas entre conocimientos? ¿Viejo? ¿Cita? ¿Nuevo? Permita que los estudiantes comprendan y dominen con precisión conocimientos de nivel superior. Por lo general, antes de una nueva enseñanza, podemos presentar el conocimiento que hemos aprendido mediante repaso, haciendo preguntas, haciendo ejercicios, etc., para que los estudiantes sientan que el nuevo conocimiento no les resulta desconocido, de modo que puedan incorporar el nuevo conocimiento a su estructura cognitiva original. sistema, reduciendo efectivamente la necesidad de nuevos conocimientos. La dificultad de aprender conocimientos puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Introducción previa
El contenido que los profesores organizan para que los estudiantes vean una vista previa antes de una nueva enseñanza debe presentarse de manera decidida y específica en la nueva enseñanza, de modo que los estudiantes puedan comprender completamente el contenido que han aprendido. . preparación, mientras se cultivan eficazmente las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. El contenido de la vista previa de los estudiantes debe centrarse estrechamente en el contenido de la nueva conferencia y ser conciso y directo. Por ejemplo, ¿enseñar inglés 4B Unidad 3 en la escuela primaria de Oxford? ¿Qué? En la clase "Tu trabajo", un profesor pidió a los alumnos que hicieran un Make a Surrey: imaginar lo que harán dentro de 15 años y dibujarlo en una tabla. Pida a los estudiantes que expliquen sus tablas en clase. Gracias a una preparación adecuada, los estudiantes se mostraron muy activos e interesados y la nueva clase transcurrió sin problemas.
Segunda introducción, vívida e intuitiva
Introducción intuitiva
La introducción intuitiva atrae efectivamente a los estudiantes al aprendizaje con su vívida experiencia en el sitio y fuertes efectos audiovisuales. Estado, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrar la atención de los estudiantes y estimular la fuerte curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, ¿un profesor enseña? ¿Nombre del disfraz? Varias prendas pequeñas, gorros, etc. en ese momento. Las muñecas recogidas antes de clase se muestran a los estudiantes. Debido a que estos juguetes son hermosos y lindos, pueden atraer la atención de los estudiantes. Los estudiantes estaban muy entusiasmados con el aprendizaje y no podían esperar para nombrar correctamente la ropa que nunca habían aprendido en inglés. Por ello, los profesores aprovechan la oportunidad para introducir nuevas lecciones.
Introducción al conocimiento previo
Al aprender sobre los festivales occidentales, puedes comparar las costumbres chinas y occidentales e introducir el origen del festival. Al estudiar biografías, puede presentar su vida exitosa o su historia de vida. Al enseñar canciones en inglés y reproducir videos relacionados, los estudiantes pueden comprender mejor la connotación de la cultura inglesa. ¿Como un entrenador? ¿Por Navidad? En una clase, un maestro pidió a los estudiantes que buscaran información relevante en línea y hicieran una tarjeta navideña. En clase, los estudiantes se apresuraron a pegar sus tarjetas navideñas en la pizarra y la clase de inglés se llenó de un ambiente festivo. Luego, la maestra me enseñó a cantar una canción navideña: ¡Blanca Navidad! ? Luego, el maestro pide a los estudiantes que presenten lo que han aprendido sobre la Navidad. Finalmente, ¿el profesor dirige? ¿Festival de Primavera? ,¿proponer? ¿Qué compra la gente para Navidad o Año Nuevo chino? Las respuestas de los estudiantes fueron brillantes y la atmósfera del aula fue tensa y activa, lo que permitió a los estudiantes adquirir conocimientos básicos de la cultura occidental.
En tercer lugar, al presentar preguntas con preguntas
Introducción al diálogo
Los profesores deben establecer cuidadosamente los temas relevantes e introducir naturalmente nuevas lecciones a través del diálogo, lo que beneficia activamente a los estudiantes. ¿Participar y estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes para convertirse en estudiantes de inglés? personaje principal? La participación audaz en debates y exploraciones favorece el desarrollo de las habilidades de expresión oral de los estudiantes. ¿Enseñar? ¿animal? En la clase de vocabulario, ¿la profesora lo preparó cuidadosamente? ¿En el zoológico? Este tema permite a los estudiantes expresar sus opiniones únicas de forma independiente: ¿Qué animal te gusta más? El maestro dividió a toda la clase en varios grupos de estudio y pidió a los estudiantes que discutieran y expresaran sus opiniones únicas en los grupos de estudio. Los estudiantes se mostraron entusiastas, se expresaron con valentía, mostraron sus personalidades y participaron activamente.
¿Importación suspendida
? ¿Tiene alguna pregunta? Ese es el origen del aprendizaje, ¿verdad? ¿Sospechar? ¿Habrá uno? ¿preguntar? ,¿Sí? ¿investigación? Los estudiantes pueden aprender algo. ¿Los profesores deberían crear hábilmente suspenso para despertar el entusiasmo de los estudiantes? ¿Romper la sospecha? deseo. Los profesores pueden formular preguntas que puedan desencadenar los conflictos cognitivos de los estudiantes de diversas maneras basándose en los fundamentos cognitivos de los estudiantes, guiándolos así hacia el mejor ámbito del aprendizaje del inglés. Por ejemplo, en una fiesta en la escuela primaria de Oxford, ¿un profesor enseñó inglés 4B? ¿El de/junto con? Cuando se escribió esta frase, se les dijo a los estudiantes de manera misteriosa: Hoy les presentaré a algunas personas famosas. Por favor tome asiento según la introducción del profesor. ¿Adivina quién? Lo has adivinado, ¿entiendes? ¿La mejor estrella inteligente? título. ? El maestro sacó muchas fotografías de cantantes, estrellas de cine y estrellas que habían sido preparadas con anticipación y las publicó en la pizarra. Se pidió a los estudiantes que encontraran personajes adecuados según las descripciones del maestro en términos de apariencia, vestimenta, etc. suscitando así la diferencia entre en y con.
Conclusión
La introducción en el aula es un arte digno de ser explorado por los profesores. La introducción a clase es una parte indispensable de la clase de inglés. Una introducción adecuada y eficaz puede atraer rápidamente a los estudiantes a una situación de aprendizaje específica, encender la chispa del pensamiento de los estudiantes a tiempo y permitirles ingresar al mejor estado de aprendizaje de inglés.