Cómo innovar las clases de ropa de inglés en primaria

El contenido de los libros de texto de inglés para la escuela primaria publicados por People's Education Press es novedoso, práctico, interesante y contemporáneo. Los artículos seleccionados cubren muchos aspectos como la cultura, el aprendizaje y la vida cotidiana. El tema de esta unidad es hablar sobre la ropa, que es el tema favorito de los estudiantes en la vida diaria y una parte importante de la comunicación diaria en inglés de la escuela primaria. Los estudiantes pueden usar esta unidad para describir brevemente la ropa que usan. En esta lección, describo principalmente mi prenda favorita: usa tu camisa. /Cuelga tu ropa. /Quítate el sombrero. / Lava tu vestido. / Guarda tus pantalones. Explique brevemente el uso posterior de las nuevas palabras aprendidas en la comunicación y pida a los estudiantes que comprendan y actúen en consecuencia. Incorpora la idea de organizar los materiales didácticos paso a paso, de acuerdo con los conocimientos y niveles cognitivos de los estudiantes, y también incorpora las ideas didácticas del autor de "combinar el aprendizaje con la aplicación"; y "aplicación del aprendizaje". Partiendo del contenido docente de esta asignatura y de la situación real del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes.

2. Objetivos de enseñanza:

(1) Objetivos de conocimiento:

Ser capaz de escuchar, hablar y leer cinco palabras nuevas: sombrero, falda, pantalón, vestido, ropa. Es comprensible que uses tu camisa. /Cuelga tu ropa. /Quítate el sombrero. / Lava tu vestido. / Guarda tus pantalones. y responder adecuadamente. Puede utilizar el patrón de oraciones "Mi favorito + color + sombrero/falda/pantalones/vestido" para la comunicación oral.

(2) Objetivos de habilidades:

Cultivar a los estudiantes para que participen activamente en actividades coloridas como juegos, canto y actuaciones, mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y actuación de los estudiantes. y desarrollar habilidades prácticas. El buen hábito de utilizar el cerebro y las manos puede inspirar el pensamiento y convertir a los estudiantes en los principales sujetos del aprendizaje.

(3) Metas emocionales:

Cultivo del espíritu de unidad, amistad, cooperación y buenas emociones de amor por la vida de los estudiantes. Y puede hacer que los estudiantes se interesen en aprender inglés a través de actividades y juegos.

3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:

El enfoque de enseñanza de esta lección es: aprender las palabras para cinco tipos de ropa y usar de manera flexible mis + colores + sombreros/faldas/. pantalones/vestido... patrones de oraciones para la comunicación oral. La dificultad es: la pronunciación de la palabra "ropa, vestido" y cómo combinarla con la vida real, crear un entorno lingüístico, ampliar la aplicación de la ropa que usan los estudiantes y permitirles aplicar lo que han aprendido.

4. Preparación para la enseñanza:

(1) Material didáctico multimedia; (2) Imágenes de ropa; (3) Tarjetas de palabras;

En segundo lugar, métodos de enseñanza.

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De acuerdo con las características del curso de inglés en sí y las características de los estudiantes de cuarto año que son animados y activos, y cuyo aprendizaje perceptual es mayor que sus requisitos racionales, diseñé escenas de imágenes específicas para permitir a los estudiantes percibir intuitivamente. y entender.

1. Método de enseñanza situacional.

Utilice multimedia para ayudar a la enseñanza a crear escenas de vida relacionadas con la ropa para que los estudiantes estimulen su curiosidad y sed de conocimiento.

2. Enseñanza temática.

El tema de colores comunes en este curso es introducir nuevos contenidos y comenzar la capacitación, utilizar actividades como una forma de darle vida al aula, organizar la enseñanza de este curso con actividades basadas en tareas e interactuar; con profesores y estudiantes para mejorar el aula de inglés interesante y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje.

3. Enseñanza heurística.

A través de canciones y actividades como cantemos y cantemos, inspiramos y guiamos el pensamiento de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, y cultivamos la capacidad de los estudiantes de diferentes niveles para comunicarse con audacia en inglés.

Tres. métodos de aprendizaje.

El propósito de la enseñanza del inglés no es acumular conocimientos, sino cultivar el pensamiento y las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes. Como profesores, deberíamos "enseñar a pescar" en lugar de "enseñar a pescar". En esta clase, los estudiantes mejoran sus habilidades de aprendizaje cooperativo y comunicación oral escuchando, hablando, mirando y jugando. Deje que los estudiantes se den cuenta de la necesidad de "usar" al aprender inglés a través de ejercicios de varios niveles y anímelos a pensar activamente y a intentarlo con valentía.

En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.

Paso 1. Warm-up (calentamiento)

Reproduzca las canciones "Sex Song" y "Let's Sing Together" y deje que los estudiantes las canten y las interpreten.

(Propósito: Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". La investigación psicológica también muestra que la atención de los estudiantes es una condición importante para una observación cuidadosa, una buena memoria y un pensamiento correcto. Tan pronto como Suena el timbre, estudiantes Acabamos de regresar al aula de intensas actividades extracurriculares y es difícil concentrarse rápidamente en clase.

En este momento, organizo a los estudiantes para que canten canciones en inglés, que no solo pueden centrar su atención, sino también introducir nuevos conocimientos y traer relajación y felicidad al aula. )

Modificación del segundo paso (revisión)

Usa multimedia para mostrar imágenes en color, ¿usas tus colores favoritos? Realizar comunicación oral diaria.

(Propósito: A través de la ambientación de la escena y la conversación libre de los estudiantes, revisé las palabras relacionadas con los colores, consolidé el conocimiento aprendido, creé un entorno lingüístico vívido para presentar nuevos conocimientos y me inspiré a Habla inglés Interés. )

La demostración del tercer paso (demostración de nueva lección)

Aprenda las palabras para cinco tipos de ropa.

(1) Utilice diapositivas para mostrar palabras como sombreros, faldas, pantalones, faldas, ropa, etc. en orden, y permita que los estudiantes escuchen y lean por sí mismos.

(2) Muestre tarjetas con palabras de cinco tipos de ropa y presente mis patrones de oraciones favoritas + colores + sombreros/faldas/pantalones/vestidos...

(3) Deje que los estudiantes lean en voz alta basado en multimedia Cinco palabras nuevas. Utilice multimedia para escuchar palabras nuevas y permita que los estudiantes lean palabras nuevas.

(4) Leer las nuevas palabras y patrones de oraciones en el grupo.

(Propósito: Escuchar, hablar y leer son las principales tareas en la enseñanza, requieren que los estudiantes se atrevan a hablar y cultiven el interés de los estudiantes en aprender inglés y sus habilidades para escuchar y hablar. En el proceso de los estudiantes reconociendo palabras, los profesores usan varios La forma estimula el interés de los estudiantes en aprender)

Ejercicios (Ejercicios interesantes)

(1) Jueguemos y dejemos que los estudiantes lo hagan mientras hablan. Responde apropiadamente al patrón de oraciones en tu camisa. /Cuelga tu ropa. /Quítate el sombrero. / Lava tu vestido. / Guarda tus pantalones.

(2) Trabajo en equipo, enseñanza con palabras y hechos.

(Propósito: Captar las características de los niños de cuarto grado a quienes les encanta jugar y expresarse, utilice Let's do para consolidar nuevas palabras, y todos los estudiantes participarán. Sobre esta base, ampliar los conocimientos aprendidos hoy. a la vida. )

El quinto paso es expansión/integración (expansión/integración)

(1) ¿Jugar con lo que llevas puesto? Cortometraje.

(2) Entrenamiento de escucha. Elija la respuesta correcta. Elija la respuesta correcta.

(3) Trabajo en equipo para completar el desfile. Revise el patrón de oración Me gusta + color + sombrero/falda/pantalones/vestido...

(Propósito: comprobar el efecto didáctico de una lección, ampliar el conocimiento extracurricular y enriquecer el conocimiento de los estudiantes. El entorno El número de preguntas de opción múltiple se ha ajustado nuevamente (1) Familiarícese con el contenido de la página 49 del libro de texto.

(2) Usa lo que has aprendido para describir la ropa que te gusta.

(Propósito: consolidar el conocimiento aprendido, extender el aprendizaje en clase a actividades extracurriculares y mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.)