Cinco ensayos de muestra sobre el diseño de la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Ensayo de muestra sobre el diseño de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Objetivo de aprendizaje 1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Mejore el deseo de los estudiantes de leer de forma independiente, aprenda 12 palabras nuevas en esta lección, reconozca 12 palabras nuevas y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
3. Enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes, comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente la conexión sincera entre el Primer Ministro Zhou y la gente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave:
Comprender la escena donde el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con la gente.
2. Dificultades:
Siente la profunda amistad entre el primer ministro Zhou y el pueblo Dai.
Diseño de actividades de aprendizaje
Primero, importe el texto
Hay 56 grupos étnicos en China y cada grupo étnico tiene sus propias costumbres únicas. ¿Conoces al pueblo Dai? ¿Cuáles son sus costumbres?
(Escriba en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua)
En 1961, el primer ministro Zhou vino al pueblo Dai y pasó un inolvidable Festival de salpicaduras de agua con el pueblo Dai.
(Escrito en la pizarra: Inolvidable)
Compañeros de clase, visitemos al pueblo Dai y veamos al pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1.
2. Encuentra las palabras que necesitas aprender y reconocer en el texto, márcalas con círculos y líneas horizontales y léelas varias veces con ayuda del pinyin.
3. Practica la lectura de palabras nuevas en grupos.
4. Consolidar palabras nuevas en diversas formas.
5. Lectura colaborativa entre compañeros de escritorio.
(Puedes elegir tu método de cooperación favorito, como turnarse para leer, leer juntos, etc.)
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva
1. Autoestudio y autorrealización. Aprende 1 y 2 párrafos naturales:
(1) Léelo tú mismo y piensa: ¿Qué has leído? ¿Qué no entiendes?
(2) Comunicación colectiva. Guíe a los estudiantes para que descubran la época del Festival de salpicaduras de agua y por qué el pueblo Dai está tan feliz.
(3) Guíe a las personas a estudiar mucho.
2. Introducción al tercer párrafo:
(1) Lea el nombre y piense en ello: ¿Cómo recibió la gente al Primer Ministro Zhou?
¿Qué aprendiste de estas escenas de bienvenida?
(Guía a los estudiantes para que dominen palabras como "venir", "todas las direcciones", "abrumador", "uno por uno", "chuanchuan", "aplausos", etc., y experimenten la bienvenida y la bienvenida de las personas. amor por el Primer Ministro)
(3) Lectura guiada:
Lea la escena de bienvenida del pueblo Dai y el amor del pueblo por el Primer Ministro Zhou.
Lee por nombre, todo a la vez.
3. Introducción 4 y 5 párrafos naturales:
(1) Duda:
¿Cómo pasó el Primer Ministro Zhou el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo de los párrafos 4 y 5:
Subrayar las frases relevantes, leerlas y hablar entre ellos.
(3) Comunicación:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras clave y experimenten la alegre escena del Primer Ministro y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua. La cámara entiende la palabra "bendición" y piensa en ella. ¿Qué se desearán mutuamente el Primer Ministro y el pueblo Dai?
(4) Comunicación e interacción:
Juega el papel de primer ministro, vive para el pueblo y bendícete unos a otros.
⑸ Guíe a los estudiantes para discutir preguntas:
¿Por qué las niñas y los niños derraman lágrimas de felicidad?
Guía para leer "¿Qué hay más valioso que la bendición del Primer Ministro?".
【6】¿Quieres ver al Primer Ministro y al pueblo Dai celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua? Pantalla de visualización de material didáctico multimedia.
Lectura guiada: ¡Leamos en voz alta los estados de ánimo felices de las personas! Practica la lectura libre de los párrafos 4, 5 y 6 y luego elige la parte que te gusta leer a tus compañeros.
4. Párrafos 7 y 8 de la guía:
Maestro: En este día, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai son hermanos. ¡Salpican y derraman! ¡Estaban riendo y bailando! ¡Qué momento tan feliz, alegre e inolvidable es este! ¡Recordemos también el inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua de 1961! Lean juntos los párrafos 7 y 8.
Cuarto, expansión y sublimación
1. Consultar información después de clase, comprender las costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas del país y comunicarse en grupo.
2. Recopile historias sobre el Primer Ministro Zhou y léalas.
2. Muestra de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria
Objetivos de enseñanza: 1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas, escribir 4 palabras y acumular palabras de forma independiente.
2. Leer los párrafos naturales del 1 al 7 del texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto y saber cómo la madre alcanza las estrellas.
3. Recitar el segundo párrafo del texto con ilustraciones.
Enfoque didáctico:
1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas y escribir 4 palabras.
2. Leer los párrafos 1-7 de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el segundo párrafo del texto con la ayuda de ilustraciones.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones
1. En esta lección, estudiaremos el texto "Alcanzando las estrellas". . (El profesor escribe las preguntas en la pizarra y las lee por nombre)
2. Después de leer las preguntas, ¿puedo hacer preguntas? ¿Quién escogerá las estrellas? ¿Cómo elegir? ¿Te lo quitaste? )
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, rodean palabras nuevas y aprenden nuevas palabras a su manera. Si no entiendes, pregunta a tus compañeros y profesores.
2. Responder a las preguntas planteadas según el título.
3. Marca los párrafos naturales.
En tercer lugar, lee el texto y aprende nuevas palabras.
1. Lee el primer párrafo y aprende las nuevas palabras "wei" y "shang".
No (en el futuro) di una forma de recordar la palabra "no", como agregar una línea horizontal en el carácter de madera o quitar la palabra de tu boca.
Apreciar (apreciar) (observar) (recompensar) Presta atención a la pronunciación. Contacta con el texto para entender el significado de "apreciar las flores y la luna".
2. ¿Cómo es esta noche primaveral? Lee el nombre del segundo párrafo y conoce la palabra "hey"
Lee el texto en voz alta. Comprenda el significado de palabras como "tranquilo", "brillante", "fresco" y "tranquilo" para mostrar la belleza de una tranquila y fragante noche de primavera.
Practica recitar el texto en diversas formas con la ayuda de dibujos sencillos dibujados por el profesor.
3. Transición: ¿Qué dijeron mamá y Wei en esta encantadora noche?
Lee la conversación entre mamá y Weiwei. La profesora guía a los alumnos a leer la pregunta de la madre y el tono de elogio a la estrella.
Lee el diálogo por personaje.
4. Transición: A Weiwei le gustan las celebridades tanto como a nuestros hijos. Entonces, mi madre se ofreció a competir con él para llegar a las estrellas. Sin embargo, las estrellas en el cielo están tan altas y tan lejos de nosotros, ¿cómo podemos elegirlas?
5. Lee tú mismo el séptimo párrafo y observa cómo tu madre alcanza las estrellas.
Comprende las nuevas palabras "bowl" y "duan".
¿Cómo recordar la palabra bowl (cuenco de arroz)? Las instrucciones están vacías.
¿Cómo recordar la palabra Duan (Duan Shui)?
Lee el texto y cuenta con tus propias palabras cómo tu madre alcanza las estrellas.
6. Vuelve a leer los párrafos 1-7 del texto.
En cuarto lugar, revisa las palabras nuevas y guía la escritura.
1. Tarjeta de lectura:
Oye, no disfrutes el cuenco.
2. Lee la tarjeta de palabras:
Aprecia la luna y disfruta de tu futuro trabajo. Un Festival del Barco Dragón correcto y digno.
3. Orientación sobre la escritura:
Cuenco: estrecho por la izquierda y ancho por la derecha, prestar atención a la escritura de la mitad derecha.
Párrafo: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Bonificación: mantenga la estructura superior e inferior concisas y evite que sean demasiado largas.
3. Muestra de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria
Objetivos didácticos: 1. Perciba el contenido del texto en su conjunto y comprenda el primer piso de Jiangnan.
2. Aprecia el texto y aprecia la grandeza del primer piso de Jiangnan.
3. Comprender el orden de escritura y la estructura del texto, y comprender el método de escritura del texto.
4. Al leer el texto, comprenda el amor y los elogios del autor por la Torre Yueyang.
Puntos de enseñanza:
1. Lea el texto con emoción y comprenda por qué la gente llama a la Torre Yueyang el primer edificio en Jiangnan.
2. Siente la grandeza y la larga historia de la Torre Yueyang desde el idioma y los personajes, y contagiate emocionalmente.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce el tema.
2. Cuestionar el tema.
3. Vista previa de comentarios.
Puedo leer.
Lo sé.
4. Apreciar la lectura del texto y percibir el texto como un todo.
5. Guíe a los estudiantes para que aprecien el texto completo.
1. Lee 1 párrafo por su nombre: ¿Qué sabes después de leerlo?
2. Lee el párrafo 6 por su nombre: ¿Qué supiste después de leerlo? ¿Qué tiene que ver con el primer párrafo natural?
3. Discusión en grupo: Qué pasajes naturales del texto contienen vastas cuevas, magníficos pabellones, poemas inmortales y conmovedoras leyendas.
4. Intercambie sus oraciones favoritas con dos personas:
5. Guíe a los estudiantes para que muestren sus párrafos favoritos y guíelos para que lean en voz alta con emoción.
6. ¿Por qué la gente llama "Torre Yueyang" la primera torre en Jiangnan?
6. Prueba en clase.
1. Rellena y lee.
2. Hablemos de ello.
Siete. Resumir el curso.
4. Muestra de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria
Objetivos didácticos: 1. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender la historia del desarrollo del transporte y comprender el significado de "con el avance de la ciencia, los humanos 'irán' más rápido y más lejos".
Enfoque didáctico:
Utilizar el texto para comprender el significado de las palabras “fines del mundo, corriente interminable, velocidad, sueños hechos realidad, obstáculos e invitaciones”.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de “Con el avance de la ciencia, el ser humano 'irá' más rápido y más lejos".
Horario de clases:
Dos clases.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Profesor: Estudiantes, ¿cómo llegaron a la escuela esta mañana? Informe de salud.
Maestra: ¿Sabes qué tipo de transporte toman tus padres cuando salen? Informe de salud.
¡Oh, los alumnos saben mucho! Por cierto, con la tecnología avanzada actual, ¿en qué depende la gente para viajar largas distancias? Este es el texto que vamos a aprender hoy: "¿En qué te apoyas para un largo viaje?".
2. Estudiantes, ¿quieren escuchar la historia del desarrollo del transporte humano?
Reproduzca el material educativo y escuche la grabación del texto
En tercer lugar, lea el texto
¿Qué entendió después de escuchar este artículo? (Informe del estudiante) ¿Quieres leerlo tú mismo?
Cuarto, lee el texto en silencio
Puedes leer el texto en silencio o leerlo en voz alta libremente. Al leer, use un bolígrafo para marcar las palabras que no conoce o con las que no está familiarizado, léalas varias veces y memorícelas con atención. Los estudiantes informan sobre su aprendizaje de vocabulario. Puede hablar sobre métodos de alfabetización y formular nuevas palabras.
Verbo (abreviatura de verbo) Leer de nuevo el texto
Cuéntame qué has leído y qué no entiendes.
Sexto, tarea
1. Copia las palabras que creas que son importantes dos veces.
2. Recopilar información sobre la historia del desarrollo del transporte después de clase.
Segunda Lección
Escucha la grabación y mira las imágenes.
1. Profesor: Compañeros, en la última clase estudiamos el artículo "¿En qué te apoyas para viajar lejos?". Sigamos con esta lección. ¿Quieres escuchar a alguien más leer este texto? Bueno, ¡entonces escucha con atención! Por favor dígame a qué debemos prestar atención al escuchar la lectura.
2. Reproduzca la grabación del CD y léala en voz alta.
Los estudiantes escuchan atentamente.
En segundo lugar, combine el contenido de grabación y lectura y complete la tabla de forma independiente según el texto.
Profesor: La lectura de esta grabación es muy buena. ¿Sabes por qué lee tan bien? Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional, y para que lean el texto con el corazón. ) ¡Qué estás esperando! ¡Toma tu libro y léelo en voz alta! Sin embargo, el profesor tiene una tarea aquí, que es utilizar un bolígrafo para dibujar las palabras que representan el tiempo. Recuerda, primero debes mirar y luego dibujar.
2. Informa las palabras que representan el tiempo, escríbelas en la pizarra y dibuja una tabla.
3. Maestro: Ay, estudiantes, este es un formulario incompleto. ¿Estás dispuesto a ayudar al maestro a completarlo?
4. En grupos de cuatro, rellenen el formulario por completo y escríbanlo con el tiempo en la pizarra.
5. Envíe a representantes del grupo para que se turnen para informar y guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Concéntrate en guiar la lectura de las siguientes frases, prestando atención a la enseñanza de las palabras “fines del mundo, arroyos interminables, dulces sueños hechos realidad”.
Los trenes están llenos de pasajeros dando vueltas por la tierra y los barcos llevan personas a los confines de la tierra.
(2) Los coches circulan por la autopista, los buques de guerra patrullan el mar y las lanchas rápidas pasan a toda velocidad.
Durante miles de años, la gente ha soñado con volar hacia el cielo como un pájaro. Los aviones hacen realidad los sueños de las personas. Las personas pueden volar libremente por todo el mundo sin verse bloqueadas por montañas y mares.
6. Lean juntos el séptimo párrafo y piensen: ¿Qué habéis leído? ¿Qué otros medios de transporte inventaría la gente?
3. Resumen y discusión: ¿Cómo viajamos los humanos?
1. Discusión: ¿De qué depende el ser humano para viajar?
2. Resumen: En esta clase conocimos la historia del desarrollo del transporte. Por el artículo sabemos que es precisamente gracias a los esfuerzos de los científicos por explorar que los humanos llegaremos cada vez más lejos. Esperamos que los estudiantes amen la ciencia desde la escuela primaria y contribuyan a la patria cuando crezcan.
4. Tarea (demostración del material didáctico)
Profesor: Estudiantes, ¡estudiar en una clase es muy estresante! Entonces juguemos a un juego de alfabetización, ¿de acuerdo?
5. Muestra de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria
Objetivos didácticos: 1. Reconozca las siete palabras nuevas de esta lección, escriba 10 palabras nuevas y aprenda palabras como desee.
2. Comprender las reglas de la poesía, ser capaz de recitar poesía de forma correcta y fluida, y saber recitarla.
3. Comprender el contenido de la poesía, experimentar pensamientos y sentimientos, mejorar su sensibilidad y apreciación de la poesía y profundizar su amor por las grandes montañas y ríos de la patria y la cultura tradicional.
Enfoque didáctico:
Reconocer siete palabras nuevas y escribir diez caracteres chinos.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el contenido de la poesía, recitar poesía y mejorar la capacidad de apreciación de la poesía.
Preparación docente:
1. Materiales audiovisuales, rotafolios, etc. Sobre el paisaje de las Tres Gargantas.
2. Miedo a la información sobre Li Bai.
3. Preparar nuevas tarjetas de palabras.
4. Música adecuada para la recitación de poesía
La primera categoría
Primera, importada
Observa la tentación. Desde las emociones hasta las palabras, los profesores utilizan materiales audiovisuales o gráficos murales para mostrar el hermoso paisaje de las Tres Gargantas frente a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sentir admiración al contemplar el paisaje. Luego, de la emoción al texto, chico, lo que estás viendo ahora son las "Tres Gargantas" de China. ¿Es hermoso el paisaje aquí? ¿Cómo te sientes cuando ves un paisaje tan hermoso? Hubo un gran poeta llamado Li Bai y Li Li en la dinastía Tang de China, que también visitó las Tres Gargantas. Estaba del mismo humor alegre que tú. En este estado de ánimo, dejó un poema que se ha transmitido a través de los siglos. ¿Quieres aprender? En esta clase, estudiaremos juntos el antiguo poema "Salida anticipada de la ciudad de Baidi".
2. Nuevas lecciones
(1) Autoestudio
1. Estudia por tu cuenta, memoriza poemas antiguos en silencio y utiliza tu método favorito (lee un cuaderno con notas) Libros, adivina palabras a partir del contexto, usa un diccionario, etc.) para resolverlo tú mismo.
2. Pronunciación, leer poemas antiguos por su nombre, prestando especial atención a la pronunciación de palabras polifónicas. Fa, Chao, Hui, Zhong.
3. Comprueba y lee a tus compañeros.
(2) Alfabetización
1. Descubre qué palabras conoces y te lleva a leerlas, y agrupa las palabras.
2. Integración del juego.
(1) Toma el tren para leer el grupo de palabras.
(2) “Leer” y buscar, usar tarjetas de palabras, tú lees y yo busco.
(3) Escritura
1. Observe la fuente, la estructura y la posición de la cuadrícula Tian, descubra qué cree que necesita atención y recuérdeselo a todos.
2. Ofrezca orientación sobre las palabras que a los estudiantes les resulte difícil escribir y déjeles que escriban otras palabras por sí mismos.
3. La evaluación de la comunicación (autoevaluación, evaluación de compañeros de escritorio, evaluación grupal) utiliza varias formas para guiar a los estudiantes a realizar evaluaciones correctas. Si las condiciones lo permiten, también se pueden utilizar evaluaciones diversificadas, como la evaluación de toda la clase. .
(4) Práctica
Leer lo que escribimos.
2. ¿Cómo se deben pronunciar estas palabras? Intente hablar sobre cuándo y cómo leerlos.
Duplicación de peso superposición importante
¿Devolver o restaurar?
Empieza a descubrir la invención de los cortes de pelo
"Heavy" se pronuncia antes de un adjetivo, indicando lectura repetida. También se puede utilizar en adverbios, como verbos, en sustantivos y en. verbos (los estudiantes pueden comprender desde la perspectiva de las palabras, no es necesario explicar el conocimiento gramatical, permitir que los estudiantes comprendan y pronuncien oraciones en un entorno lingüístico específico)
Segunda lección
Primero, importar
En la última clase, estudiamos el antiguo poema "Salida anticipada de la ciudad de Baidi". ¿Quién puede entender? ¿Qué significa este poema? Aprendamos juntos.
2. Nueva lección
(1) Resolver problemas
El título de este poema es "Enviar temprano a la ciudad de Baidi". ¿Sabes lo que esto significa? (Salida de la ciudad de Baidi por la mañana) Nombre del lugar de la ciudad de Baidi, ubicada en la montaña Baidi al este de la ciudad de Chongqing, provincia de Sichuan, anteriormente conocida como ciudad de Ziyang. La ciudad es alta y el terreno es peligroso.
(2) Comunicación
1. Léelo para ti mismo. Lea el poema completo usted mismo, dibuje oraciones y palabras que no comprenda y utilice libros de referencia para responderlas.
2. Aprendizaje cooperativo.
(1) Regístrese para el autoestudio en el grupo.
(2) Haz preguntas que no entiendas y comunícate para resolverlas.
(3) Leer en voz alta y experimentar los sentimientos del poeta.
3. Informar y comunicarse, utilizar la forma más formal para informar y leer en voz alta, y hacer preguntas para que toda la clase se comunique (en este momento, algunos estudiantes pueden tener preguntas individuales, como por qué es así). llamado "Regreso" y cómo decir "Regreso en un día" "¿En Jiangling tan lejos? Los estudiantes con buenos títulos pueden comunicarse entre sí y los maestros también pueden brindar la orientación adecuada).
4. Lectura comprensión
(1) ¿Qué pasará con el poeta en este momento? Intenta hablar de ello.
(2) Escuchar, leer y sentir.
(3) Intenta entenderte con las personas que te rodean y presta atención a tus propios sentimientos.
(4) Léelo a todos de la forma que más te guste.
5. Lista
(1) La maestra encontró que los estudiantes leyeron muy bien este poema, y algunos incluso lo memorizaron, ¿verdad? Luego pida a los estudiantes que puedan recitarlo que se pongan de pie y lo reciten para todos.
(2) Si lo memorizas bien, el profesor lo hará. Si no lo has memorizado ahora, por favor memorízalo conmigo, ¿por favor?