Texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre el transbordador espacial de China en el tercer año de la escuela secundaria.
El texto original de “Space Shuttle” para alumnos de tercero de primaria.
Un avión vuela libremente por el cielo. Se zambulló, trepó, dio volteretas y estaba muy orgulloso. De repente se escuchó un fuerte ruido y un monstruo se elevó hacia el cielo. Vi sus alas triangulares, su cabeza puntiaguda y su cola cuadrada, y de repente se fue volando sin dejar rastro. El avión pensó para sí: "¿Qué es esto? ¿Cómo puedes volar tan rápido?"
Encontró al anciano sabio y quiso averiguarlo. El anciano sabio sonrió y dijo: "Lo que acabas de ver es un transbordador espacial. Vuela más alto y más rápido que tú. Puedes volar 20.000 metros y él puede volar cientos de miles de metros. Desde la costa del Mar Oriental de China a la meseta de Pamir, necesita volar durante más de cuatro horas, pero él sólo necesita volar durante siete minutos". El anciano sabio hizo una pausa y dijo: "¡La tecnología del transbordador espacial es excelente! ¡Puede rodear la Tierra y liberar y! recuperar satélites artificiales en el espacio. Cuando algo sale mal, extiende su enorme brazo, lo mete de nuevo en la cabina y lo lleva al suelo para repararlo."
El plan de lección del transbordador espacial chino para el Tercer Grado de Segundo de Primaria
Objetivos Didácticos:1. Aprenda nuevas palabras en esta lección y use palabras nuevas para comprender las palabras.
2.Capacidad de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el tono de preguntas y exclamaciones.
3. Comprender los conocimientos generales y las características básicas del transbordador espacial, y estimular el interés de los niños por utilizar la ciencia en beneficio de la humanidad a partir de la ciencia de la escuela primaria.
Puntos clave y dificultades:
Lee el texto completo para comprender las características básicas y las habilidades mágicas del transbordador espacial.
Preparación docente:
Vídeo, pizarra pequeña, imágenes, información relacionada
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos del curso:
Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras.
Primero, habla y revela el tema
1. Escribe en la pizarra, lee por nombre y ten cuidado de leer "navegación" correctamente.
2. Mis diez minutos
Maestro: ¿Cómo es el transbordador espacial? ¿Lo has visto? ¿Lo entiendes? Echemos un vistazo. Reproducir vídeo.
Después de ver el vídeo, ¿tienes alguna pregunta sobre el transbordador espacial?
Biocomunicación: SpaceShuttle (también conocido como transbordador espacial o lanzadera espacial) es una nave espacial reutilizable que viaja entre el espacio y la tierra, combinando las propiedades de un avión y una nave espacial.
No sólo puede representar un vehículo de lanzamiento para enviar satélites y otras naves espaciales al espacio, sino que también puede operar en órbita como una nave espacial tripulada y planear y aterrizar en la atmósfera como un avión.
El transbordador espacial proporciona una buena herramienta para que los humanos entren y salgan libremente del espacio, lo que reduce en gran medida el costo de las actividades espaciales y es un hito importante en el espacio.
El transbordador espacial es el vehículo espacial más reutilizable del mundo. Una nave espacial tripulada, también conocida como nave espacial, es una nave espacial de una sola vez que transporta astronautas al espacio y regresa de manera segura.
En segundo lugar, lee el texto y comprende la idea principal.
Pensamiento del estudiante: ¿Cuánto sabes sobre el transbordador espacial?
En tercer lugar, lea el texto por primera vez.
1. Lectura de texto suave gratuita, requisitos de visualización.
Primero lee correctamente la pronunciación de las palabras nuevas con la ayuda del pinyin, luego lee el texto libremente, dibuja palabras compuestas de palabras nuevas e imagina su significado en oraciones. Cuando encuentre algo que no comprenda o que no le interese, márquelo y léalo varias veces.
2. Verificar
(1) Mostrar palabras nuevas y pronunciación correcta. Leer de diversas formas.
Un anciano sabio con la cabeza torcida y las alas regresó a la meseta del Pamir sin dejar rastro.
(2) Contactar con el contexto y comprender el significado de algunas palabras.
La bestia gigante rugiente, el anciano sabio, balanceándose sin dejar rastro, la meseta del Pamir.
(3) Memorizar glifos
Leer palabras nuevas por nombre. ¿Puedes encontrar algunos amigos idiomáticos para estas nuevas palabras?
Busca palabras nuevas en la lista de vocabulario del libro.
Al hacer dibujos, ¿qué palabras nuevas crees que tienen más probabilidades de cometer errores? Necesitas recordárselo a todos.
Guía para escribir
La estructura de "Hui" es arriba y abajo, el estante debe ser simétrico y la parte media debe estar escrita en la línea central horizontal.
La palabra "bolígrafo" en el "brazo" debe escribirse plana y no demasiado grande.
"Mi, Er, Wei, Ju" son todas combinaciones de letras y deben escribirse en el centro de la letra.
Rastrear el cuaderno.
(4) Leer el texto en el pasaje natural por nombre y corregir la pronunciación a tiempo.
Leer el texto en competición grupal. Nombra el transbordador espacial después de leerlo.
Cuarto, Tarea
Segunda lección
Objetivos del curso:
Leer atentamente el texto para comprender los conocimientos generales y las características básicas.
Primero, revisa las palabras nuevas
Segundo, estudia el texto
(1) Investigación parte 1, pensamiento
1. avión ¿Cómo era un avión normal antes de ver el transbordador espacial? ¿Dónde lo viste?
Cuando un avión común y corriente vuela libre y orgulloso por el cielo, ¿en qué piensa?
2. Resumen y lectura guiada.
(2) Estudiar las secciones segunda y tercera del texto.
1. Lee la segunda sección en silencio y ¿quieres saber cómo es el transbordador espacial? ¿En qué se diferencia de un avión normal? Dibuja palabras relacionadas con un bolígrafo.
2. Comunicación
¿Cómo es el transbordador espacial? ¿Qué es lo que más te impresionó después de leer este párrafo?
Forma extraordinaria: "Behemoth" (introducción complementaria de datos relevantes)
Excepcionalmente potente: "explosión" y "elevación hacia el cielo"
Muy rápido: "En un abrir y cerrar de ojos" y "Sin dejar rastro"
3. Guía de lectura al segundo párrafo y comenta.
4. Resumen
5. Veamos qué dijo este anciano sabio. Diferentes personajes leen en voz alta.
¿Qué sabes de estas palabras?
6. Lee libremente lo que dijo el anciano sabio, dibuja las palabras que el transbordador espacial puede volar más alto, más rápido y más eficientemente que los aviones comunes y completa la tabla.
Un avión normal tarda más de cuatro horas en recorrer 20.000 metros.
El transbordador espacial recorre cientos de miles de metros en siete minutos.
7. Mis Diez Minutos
Show
"Exodus": ¡El transbordador espacial es realmente capaz! Puede orbitar la Tierra y liberar y recuperar satélites terrestres artificiales en el espacio. Cuando hubo un problema con el satélite, estiró su enorme brazo, lo sacó de la cabina y lo llevó a tierra para repararlo.
Lee las oraciones de ejemplo y piensa en lo que hacen las oraciones subrayadas.
Lee de nuevo las dos frases siguientes y escribe al principio una frase con el mismo significado.
Los aviones comunes pueden volar 20.000 metros y los transbordadores espaciales pueden volar cientos de miles de metros.
Desde la costa del mar de China Oriental hasta la meseta del Pamir se tarda más de cuatro horas en avión normal, pero sólo siete minutos en transbordador espacial.
¿Puedes escribir una introducción a ti mismo como transbordador espacial basada en el texto?
Discute y resume los ejercicios
8. Guía de lectura en voz alta
(3) Estudia la cuarta sección
1. sección en silencio. Imagínate: si fueras este avión corriente, ¿qué pensarías en este momento?
2. Lee las palabras del anciano sabio.
Discusión: (1) ¿Qué significa "insustituible"?
(2)¿Quién no puede reemplazar a quién aquí?
(3)¿Qué leíste de las palabras del anciano sabio? Cada uno tiene sus propias fortalezas y usos, y no pueden ser engreídos ni menospreciarse. )
3. Guía tu imaginación, ¿qué deberías hacer si un avión normal vuela alto en el cielo azul?
En tercer lugar, lee el texto completo con emoción.
Reflexiones sobre la enseñanza del transbordador espacial en tercer grado de primaria.
El artículo "Space Shuttle" presenta la apariencia, las características y la tecnología del transbordador espacial en forma de una historia a través del diálogo entre el anciano sabio y el avión, y explica hábilmente una verdad a través del sabio Boca de viejo: eso es. Cada uno siempre tiene sus propias fortalezas y características, que son insustituibles. En la enseñanza, capté los siguientes puntos: 1. Palabras que pueden reflejar las características de apariencia del transbordador espacial, comprender al "gigante" a través de ilustraciones y lograr velocidad en el aire sin dejar rastro, en un abrir y cerrar de ojos, a través de lectura.
2. Comparando y estudiando el tercer párrafo del texto, comprenda "veinte mil metros de altura" y "cientos de miles de metros de altura" para lograr la alta velocidad de vuelo del transbordador espacial. El transbordador espacial está dentro de "más de cuatro horas" y "siete minutos". Conozca las capacidades del transbordador espacial. En esta habilidad de comprensión, se citan los recursos extracurriculares recopilados por los estudiantes después de clase y se les pide a los estudiantes que hagan sus propios transbordadores espaciales para presentarse.
Los profesores me dieron muchos buenos consejos después de clase, lo que me hizo sentir muy inspirado.
1. Asignación de clases. Puse el resumen de las características del transbordador espacial en la primera clase, por lo que el contenido fue un poco escaso en la segunda clase cuando sentí directamente las características. Por lo tanto, se debe considerar cuidadosamente la distribución del contenido entre la primera y la segunda categoría.
2. Integrar los recursos del aula. Las características de apariencia y las características de vuelo del transbordador espacial son características del transbordador espacial, por lo que el contenido de estas dos partes puede guiarse por una pregunta e integrarse.
3. El método de explicación del texto explicativo se presenta de forma inteligente. Para los niños de tercer grado, la explicación de los números de columna no es muy clara, por lo que, como maestro, solo necesita penetrar sutilmente este método en los estudiantes a través del lenguaje en lugar de decírselo directamente. Este método se llama interpretación del número de columna.
4. Ofrezca a los estudiantes un espacio cuatridimensional más amplio y amplio. A veces los profesores son demasiado cautelosos a la hora de diseñar planes de clases, lo que puede privar a los estudiantes del hábito del pensamiento activo en clase. Por ejemplo, al comprender las características del transbordador espacial, se les puede pedir a los estudiantes que hablen primero y lean después, y tratar de dejar que resuman por sí mismos después de leer, para que puedan dar rienda suelta a su subjetividad en el aula.
5. Los comentarios del profesor son acertados. La evaluación de los profesores sobre los estudiantes debe ser específica, en lugar de limitarse a palabras vacías como "eres tan bueno, eres genial". Hágales saber a los estudiantes dónde pueden mejorar a través de los comentarios de los maestros. Estos comentarios son valiosos y útiles para los estudiantes.
Aunque la salida de clases ya terminó, todavía tengo mucho en qué pensar.