Plan de lección de inglés para jardín de infantes
Plan de lección de inglés para jardín de infantes 1 Tipo de juego: Juego de rol
Edad adecuada: 5-6 años
Tiempo de juego: 8-10 minutos
Propósito del juego: entrenar las habilidades de coordinación auditiva y de movimiento de los niños; cultivar los niños para que desarrollen buenos hábitos morales
Preparación del juego: todos los niños deben dominar varias contraseñas; los niños usan disfraces que representan varios animales pequeños;
Reglas del juego:
Un niño es el líder, los demás niños se colocan en fila y el líder mira a todos.
(2) Cuando el líder del equipo dijo que hicieramos una determinada acción en lugar de lo que dijo Simon, todos se quedaron quietos. Si alguien hacía algo, era eliminado.
(3) Cuando el líder del equipo dice que Simón ha dicho y dicho hacer algo, todos deben hacerlo. Al final, gana el niño que lo hizo bien.
El líder del equipo puede pedir a todos que realicen la misma acción continuamente y la contraseña puede ser rápida o lenta.
Flujo del juego:
La maestra dijo: ¡Hola niños! Hoy te llevaré a hacer algo de ejercicio. ¿Qué dijiste? El niño puede decir: OK.
El profesor haciéndose pasar por líder del grupo puede decir: Simón Dice, levanta la mano. Los niños levantaron las manos juntos. Si alguien no hace nada, será eliminado. El profesor sólo dirá: levanten la mano. Si alguien hacía algo, era eliminado.
Profesor: ¿Estás listo?
Estudiante: Sí.
Maestra: Simón dijo, levántate.
Maestro: Siéntate, por favor.
Maestra: Simón dijo, por favor siéntate.
Profesor: Gire a la izquierda.
Maestro: Simón dijo, gire a la izquierda.
Contraseña opcional:
Girar a la izquierda. Gire a la derecha. Giro de vuelta. Sentarse. ponerse de pie. Levanten las manos. Levanta los brazos. Aplaude. Párate sobre una pierna. Doble las rodillas. Agita tus brazos.
Plan 2 de la lección de inglés para jardín de infantes Nombre de enseñanza: Cómo hacer té
Objetivos de enseñanza: Cultivar el interés de los niños en la pronunciación y las actividades en inglés, y estimular a los niños a participar en actividades en inglés y aprender inglés. y utilizar la motivación inglesa.
Enfoque didáctico:
1. Captar correctamente la pronunciación y el significado de las dos palabras agua y té.
2. Dominar correctamente los fundamentos de la pronunciación del símbolo fonético /v/, y tener cierta experiencia en el aprendizaje y uso de frases. /Bebe un poco de té.
Preparación de la enseñanza: tetera, taza, botella de agua mineral, bolsa de agua caliente, silla, mesa
Proceso de enseñanza:
Organizar la enseñanza: contamos desde uno a diez.
2. Practicar la pronunciación de la palabra cinco, explicar los conceptos básicos de pronunciación del símbolo fonético /v/ y practicar la pronunciación de /v/.
3. Aprenda la palabra have y preste atención a la pronunciación de su hijo.
4. Desempeño del escenario:
Mary: Hace muy buen tiempo, hace muy buen tiempo. Visitaré a mis amigos.
Ding dong ding dong.
Alicia: ¿Quién es?
María: Soy yo, soy yo. María.
Alice: Bienvenida, bienvenida. ¡Por favor siéntate!
¿Quieres un té?
María: Gracias.
Alicia: Dios mío. está vacío. Mamá no está en casa.
María: No hay problema. Te diré cómo hacer té.
5. Introducir el aprendizaje de las dos palabras agua y té a través de actuaciones situacionales. Enseñar tiempo de lectura.
6. Demostrar el proceso de elaboración del té y consolidar el aprendizaje de las dos palabras agua y té.
7. Deje que los estudiantes prueben el té preparado y guíelos para que aprendan la frase "beber té".
8. Aprende y úsalo
Plan de lección de inglés para jardín de infantes: Cómo hacer té
La frase tiene un poco de agua. /Bebe un poco de té.
9. Actividades lúdicas: Deja que los niños preparen té en grupos e invita a los invitados a probar el té preparado. Practica usando la frase bebe un poco de agua. /Bebe un poco de té.
10. Resuma el contenido de aprendizaje de esta lección.
Plan de lección de inglés para jardín de infantes 3 Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de comprender y hablar palabras básicas relacionadas con la actividad: cantar y bailar.
2.Capaz de comprender y pronunciar patrones de oraciones básicas: cantemos. Bailemos. Vamos a jugar.
3. Desarrollar habilidades de expresión oral y aumentar el interés por aprender inglés.
Preparación de la actividad:
Enseñanza de rotafolios, tarjetas, tocados de pájaros y osos, etc.
Flujo de actividades:
Primero, diálogo diario:
¡Buenos días niños!
¡Buenos días profesora!
Haz clic en "¡Buenos días!"
¿Cómo estás hoy?
Genial, gracias. ¿Estás bien?
t:Yo también estoy bien.
2. Revisar conocimientos antiguos:
La semana pasada aprendimos algo en nuestras mochilas. Ahora, digámoslo de nuevo, ¿de acuerdo?
(La tarjeta del maestro muestra los útiles escolares aprendidos y pide a los niños que lean).
2. El maestro muestra ciertos útiles escolares y pregunta a los niños "¿Tienes?". ..?" y déjeles responder: "Sí, lo hago. No, no lo hago".
En tercer lugar, aprenda nuevos conocimientos:
1. El profesor muestra la tarjeta y pregunta: "¿Qué está haciendo ella?" Deje que el niño responda primero en chino y luego el maestro le enseñará a aprender la nueva palabra "cantar".
2.Dejar que los niños utilicen movimientos para expresar "cantar" y decirle al maestro: "Canta, canta, cantemos".
3. "Baile", "Bailemos", "Juguemos" y "Juguemos".
Cuarto, consolidación de palabras:
1. Juego "Yo digo que lo hagas".
La maestra dijo: "Uno, uno, dos, dos, canten, canten, canten, cantemos" y dejó que los niños escucharan y bailaran al mismo tiempo. Después de escuchar las palabras, rápidamente realizaron las acciones correspondientes y permanecieron inmóviles. La maestra volvió a decir y los juegos continuaron en secuencia.
2. La maestra muestra las tarjetas y pide a los niños que digan las palabras una por una.
5. Discusión sobre "Happy Song":
1. La maestra muestra el rotafolio y pide a los niños que hablen sobre quién está en el rotafolio en chino. ¿Qué estás haciendo?
2. El profesor describió el contenido del rotafolio en inglés.
3.Dejar que los niños canten canciones en inglés con la profesora.
4. Lleva un tocado y actúa.
Conclusión del verbo intransitivo:
Hoy cantamos, bailamos y jugamos. ¿Te sientes feliz hoy?
Directora: ¡Sí!
Ahora vamos a decir "adiós" a los profesores.
¡Adiós profesora!
Plan de lección de inglés para jardín de infantes 4 Objetivos de la actividad
1. Que los niños conozcan diferentes animales pequeños de la granja.
2. Cultivar el amor y el cuidado de los niños por los animales pequeños.
3. Ser capaz de nombrar varios animales.
4. Cultivar el interés de los niños por el inglés y hacer que estén dispuestos a participar en actividades en inglés.
5. Experimenta la diversión de aprender inglés en emocionantes juegos.
Actividades a preparar
1. Cintas, CD de apoyo
2 Gran manzana, sandía, galletas, tocado de pera, fotografías, etc.
Proceso de la actividad
(1)Saludos:
La presentación en vivo saca a relucir el tema.
(2) Hora del cuento:
1. Utilice historias para ampliar los puntos de conocimiento y aprender sobre el pavo Cowpig, etc.
2. Revisar conocimientos mediante preguntas.
3.Dejar que los niños jueguen con pequeños animales para consolidar conocimientos.
4. Utilice juegos para repasar los conocimientos adquiridos y utilice juegos de robots para aumentar el interés de los niños por aprender.
5. Exhibe la caja del tesoro y deja que los niños saquen las tarjetas que han aprendido a repasar y consolidar.
(3) Final:
El profesor hace zoom en la pantalla y repasa lo que ha aprendido con los niños.
Fin de la actividad
Objetivos de la actividad del plan de lección de inglés de jardín de infantes 5:
1. Que los niños aprendan a hablar niños y niñas en inglés.
2. Guíe a los niños para que se presenten como niño/niña.
3. Canta Yo soy un niño, tú eres una niña.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de pizarra de fabricación propia, vídeo de selfies y CD de enseñanza.
2. Deja que los niños se adapten al ritmo de la batería.
Proceso de la actividad:
1. Presentar el tema en forma de conversación.
Debes saber si eres niño o niña, ¿verdad?
2. Leer a los niños repetidamente y leer a las niñas una por una.
3. Saca la imagen y pide a los alumnos que juzguen si es un niño o una niña.
4. Cuando suene la campana, diles a los niños que los niños y las niñas irán a baños diferentes después de la escuela, y pídeles que arrastren al villano al baño donde deben ir.
5. Lectura de rimas chico, chico, soy un chico, -. Haz un movimiento especial de niño o niña.
Niña, niña, soy una niña,
Aprecia la canción por completo y deja que los niños sientan la hermosa y alegre melodía de la canción.
Objetivos didácticos del plan de lección 6 de inglés para jardín de infantes:
Aprender las palabras chocolate, helado, huevos, pizza, leche, verduras, pan, albóndigas, camarones, mantequilla de maní, patatas. (Opcional)
2. Revisa las palabras sobre alimentos que has aprendido.
Preparación didáctica:
Imágenes de comida (los niños dibujan en el sitio). Una grabadora que contiene 1 cinta de casete.
Proceso de enseñanza:
1. Dejar que los niños dibujen sus comidas favoritas, mostrar los trabajos de compañeros que dibujan bien y rápidamente e introducir temas de enseñanza.
2. Inspirar a los niños a aprender palabras.
(1) Muestre los dibujos de comida hechos por los niños, la maestra de jardín de infantes demuestra la pronunciación y los niños hacen lo mismo.
(2) La maestra de jardín de infantes muestra las imágenes a los niños. Los maestros de preescolar corrigen sus voces.
(3) La maestra de jardín de infantes lee las palabras y los niños buscan imágenes.
3. Juego "Tienda"
Deja que varios niños hagan el papel de cajeros, y el resto de niños hagan el papel de clientes que compran comida en la tienda. Los niños lo miran primero y eligen lo que les gusta. Luego, paga en caja. Asegúrese de decir el nombre del plato tres veces y el cajero también lo dice tres veces. Después de que todos los niños hayan comprado comida, la maestra de jardín de infantes les pedirá que nombren la comida que compraron.
Objetivos didácticos:
Aprender las palabras chocolate, verduras, pan, hot dog, fideos.
2. Comprender preliminarmente el significado de "Doyoulike..." y dar una respuesta positiva o negativa.
3. Aprende a utilizar algunas palabras para ejercicios de sustitución de oraciones.
Preparación didáctica:
Imágenes de comida. Una grabadora que contiene 1 cinta de casete.
Proceso de enseñanza:
1. Deje que su hijo le diga qué alimentos le gusta comer.
2. Mostrar imágenes. La maestra de jardín de infantes hace una demostración de lectura y los niños la siguen. La maestra de jardín de infantes muestra imágenes y los niños leen. Los maestros de preescolar corrigen sus voces. La maestra de jardín de infantes lee las palabras y los niños buscan imágenes.
3. Aprender patrones de oraciones y diálogos.
(1) La maestra de jardín de infantes explica los patrones de oraciones y demuestra la pronunciación, y los niños hacen lo mismo.
(2) Reproduzca la cinta de audio y los niños la seguirán.
4. Inspira a los niños a practicar la sustitución de oraciones. Muestre una imagen de comida al azar y pídale al niño que diga el patrón de oración.
5. Juego: Sí o No
Dividir a los niños en tres grupos. Según las imágenes de comida mostradas por la maestra de jardín de infantes, los niños del grupo 1 preguntaron: ¿Te gusta... Los niños a los que les gusta comer se pusieron del lado del sí y dijeron en voz alta: sí, Ido.
El niño al que no le gusta comer se sitúa en el grupo de 1 y dice en voz alta: No, no quiero comer.
Objetivos de enseñanza del plan de lección de inglés para jardín de infantes 7;
1. Revisa la oración del juego: primavera que viene, soy el viento/primavera/árbol/flor/pájaro.
2. Revisar verde/rojo/amarillo/blanco.
3. Siente la belleza de la primavera.
4. Estimular el interés de los niños por aprender inglés a través de juegos y cultivar la actitud positiva de los niños hacia el aprendizaje de inglés.
5. Ser capaz de pronunciar y utilizar estas palabras correctamente.
Preparación didáctica:
Sombreros: brisa primaveral, niña primaveral, árboles, hierba, flores, pájaros.
Proceso de enseñanza:
Narrativa del maestro:
Sopla la brisa primaveral. (El viento camina en los campos)
"Spring Breeze" dijo: Yo soy el viento. (se da vuelta y saluda) Springiscom.
(La señorita Chun sube al escenario) "La señorita Chun" dijo: Soy Chun. (Chunfeng y la señorita Chun comenzaron a correr alrededor de los árboles, la hierba y las flores)
Los árboles comenzaron a brotar, la hierba creció del suelo y las flores brotaron.
El árbol dijo: "Soy MTree. ¡Soy verde!"" "
La hierba dijo: "Soy hierba. También soy verde."
Narración de la maestra: Las flores también se visten con ropas hermosas.
"Una flor" dijo: "Yo soy mi flor".
"Otra flor" dijo: "Yo soy mi florecita".
Otra flor dijo: "Yo soy, soy una flor blanca.""
Narración del maestro: El pajarito estaba en el nido. Escuchó la conversación entre la hierba, las flores y los árboles, y también voló sobre él.
(El pajarito subió al escenario) El pajarito dijo: "Soy un pajarito.
(Pájaros volando para ver el paisaje primaveral) Me gusta la primavera. "
"Hierba", "Pequeña flor" y "Árbol" gritaron: "Pájaro, átalo". "
(Los pájaros volaron hacia ellos) El árbol dijo: "Juguemos. "La hierba, las flores y los pájaros dijeron: "Juguemos juntos". ”
8 objetivos de actividades del plan de lecciones de inglés para jardín de infantes
1. Siente la diversión de aprender inglés y te gusta aprender inglés.
2. cebras, ciervos y pronunciación del canguro.
3. Los niños pueden integrarse en los juegos en inglés y participar activamente en las actividades en inglés del profesor.
4. maestro, y están dispuestos a imitar
Actividades a preparar
(1) Preparación de materiales
(1) Tarjetas de palabras de animales que los niños han aprendido y. nuevos animales que se enseñarán en este curso Tarjetas de palabras.
(2) Material didáctico PPT relacionado con el contenido de este curso
(3) Los niños han aprendido algunos dedos de animales
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(4) Tocados de rana, cebra, venado y canguro
(5) Muñecos de rana, cebra, venado y canguro
(2) Preparación de experiencias
(1) Los niños aprenden vocabulario de animales, como: perro, jirafa, elefante, etc.
(2) Los niños pueden jugar algunos juegos interactivos sencillos, como el abejorro, el Puente de Londres, etc.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Los niños pueden aprender la pronunciación de ranas, cebras, ciervos y canguros a través de actividades
Dificultades: Los niños pueden aprender a pronunciar palabras de sílabas largas (canguro) con precisión), puede reflejar la correspondencia entre imágenes y sonidos la primera vez
Registro de actividades
(1) La relación entre la estructura de la actividad y los objetivos.
Durante toda la actividad, el maestro interactúa con los niños a través de varios juegos y les permite aprender palabras en inglés en el juego. Cada juego se centra estrechamente en las cuatro palabras que los niños han aprendido en esta lección. los niños juegan muy felices. También pueden aprender cuatro palabras sobre animales desconocidos en el juego.
(2) ¿Qué aspectos de la actividad reflejan la observación de los niños por parte del maestro? Toda la actividad del lenguaje es inseparable. A partir de la observación de los niños por parte del maestro, cada proceso que realiza el maestro debe realizarse de manera aleatoria en función de las reacciones de los niños.
1 Por ejemplo, al leer una palabra por primera vez. , el maestro debe prestar total atención a la reacción de cada niño al leer la palabra. Repita las palabras de animales que el niño no domina varias veces, para que el niño pueda tener una comprensión más profunda de las nuevas palabras por primera vez y pueda hacerlo rápidamente. salte palabras que el niño pudo haber conocido antes;
2. Para otro ejemplo, en el juego de encontrar un hogar para animales pequeños, al buscar el primer animal cebra, dos niños respondieron rápidamente y enviaron al pequeño. Tarjeta de cebra en la parte inferior de la tarjeta grande. Un niño no reaccionó cuando vio esto. Repetí la pronunciación de la cebra nuevamente para que el niño reaccionara y le recordé con los ojos. En ese momento, el niño vio la pequeña cebra. que había "regresado a casa" y escuchó mi pronunciación. Sólo entonces se dio cuenta de lo que tenía en la mano. La tarjeta era "Zebra", y entonces puse la tarjeta en mi mano debajo de la tarjeta grande lo más rápido posible.
3. Además, durante el juego de adivinar quién soy, cuando hice clic en silencio en Zhang Hao, cuando conocí al pequeño amigo de Ran, descubrí que no parecía estar familiarizado con cada palabra para animales pequeños. Se acercó y se quedó allí un poco perdido. Para que el juego transcurriera sin problemas, le susurré qué animalito quería decir y le pedí que lo dijera en voz baja usando los dedos para que el juego transcurriera sin problemas. También entendía claramente las palabras que quería saber, y resultó que en juegos posteriores, cada vez que mencionaba el animal que me señalaba, él siempre era el primero en reflejar su correcta pronunciación.
(3) ¿Cómo estimular la interacción maestro-niño durante las actividades y cuáles son las manifestaciones específicas?
1. Durante la actividad, la maestra lo utilizó muchas veces para animar a los niños a participar en las preguntas o actividades de la maestra.
Por ejemplo, durante las actividades, dejo que los niños jueguen. Después de que cada niño venga a jugar, los alentaré a participar de diferentes maneras, como usando canciones infantiles en inglés para elogiar al conjunto. clase, o dejar que los niños los aplauda, o los aliento con gestos o palabras de aliento. Después de recibir palabras de aliento, los niños participarán más activamente en mis actividades en las siguientes actividades, animando el ambiente de todo el salón de clases.
2. En las actividades se han añadido algunos juegos que los niños pueden experimentar, permitiendo que los niños participen ellos mismos en las actividades y el profesor pueda ver más claramente el dominio de cada niño.
En este curso, básicamente cada enlace que diseñé es una actividad en la que los niños pueden participar juntos. Los niños pueden experimentar cada vínculo hablando, siguiendo, tocando, escuchando y buscando. Intente dejar que cada niño juegue uno o dos juegos para que puedan tener una impresión y comprensión más profundas de las cuatro palabras de esta lección y profundizar su memoria.
3. Utilizar los juegos favoritos de los niños durante toda la actividad para que los niños puedan aprender a través del juego.
Al rediseñar toda la actividad, primero encontré algunos juegos en inglés que a los niños generalmente les gusta jugar en clase, y también dominaron juegos en inglés relativamente buenos para ejecutar todo el juego. Al diseñar el curso también partí de los puntos de interés de los niños, posicionando las nuevas palabras del curso sobre los animales que les interesan, además de varios juegos que les suelen gustar jugar, para educar y entretener, para que los niños aprendan. mientras juegas. Los puntos clave y las dificultades de esta lección.
Reflexión docente
1. Ventajas de la actividad
(1) Preparación de material rico. Los niños pueden reconocer la palabra animal que el maestro enseñará en esta clase mirando imágenes, tarjetas y muñecos de animales, y los niños pueden entender directamente a los animales.
(2) El plan de estudios se basa en los intereses de los niños, comenzando con el vocabulario de animales que les interesa y los juegos que les gusta jugar, para que los niños no se aburran durante el proceso de aprendizaje y estén dispuestos. para aprender inglés.
(3) Durante todo el proceso, siempre permita que los niños participen en las lecciones del maestro, preste atención a la interacción con los niños y permita que todos los niños tengan acceso a los materiales didácticos del maestro.
(4) Durante la actividad, utilicé algunas palabras infantiles y apropiadas para su edad en mis preguntas y narración para que los niños parecieran más amigables y relajados.
2. Falta de actividades y análisis.
(1) Toda la actividad no está diseñada en una situación relativamente completa. Las transiciones entre cada enlace son relativamente contundentes y los puntos de inflexión son relativamente grandes. Puede que pase un tiempo antes de que el niño pueda ponerse al día con mis próximas actividades.
3. Generar expectativas y medidas
Diseña una escena donde la maestra lleva a los niños a visitar el zoológico y ven algunos animales pequeños que ya conocen, como referencia a las palabras de animales que Ya lo sabías. Repase y luego vaya a otra área, que es el animal que desea aprender en esta lección. Luego, al jugar varios juegos con los animalitos, los niños pueden comprender completamente y aprender repetidamente las cuatro palabras.