¿Cuáles son las características de personalidad de los estudiantes de primaria?
1. Características del desarrollo de la personalidad de los alumnos de primaria
1. Características generales del desarrollo de la personalidad de los alumnos de primaria
La personalidad de los niños se basa en cualidades genéticas y el entorno social Se formó durante un largo período de tiempo bajo la influencia y la influencia. Existe un proceso de desarrollo en la formación de la personalidad. En diferentes edades, el desarrollo de la personalidad muestra diferentes características. Psicólogos chinos han realizado investigaciones sobre el desarrollo de la personalidad y la educación de niños y adolescentes, y los resultados muestran que el nivel de desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria mejora gradualmente con la edad. Sin embargo, su velocidad de desarrollo es desigual y desigual. Desde el segundo grado hasta el cuarto grado de la escuela primaria, el desarrollo es lento y muestra un período de desarrollo estable. Los grados cuarto a sexto se desarrollan rápidamente y presentan un período de rápido desarrollo. Esto se debe principalmente a que los estudiantes de primaria y los de último año se han adaptado completamente a una vida en la escuela donde las actividades de aprendizaje son la parte principal. El alcance de las actividades colectivas se ha ampliado gradualmente y las interacciones entre pares han aumentado. Los profesores, los grupos y los compañeros tienen un impacto cada vez más directo en la personalidad de los niños, enriqueciendo y desarrollando las características de personalidad de los niños. En el sexto grado de la escuela primaria, los niños comienzan a entrar en la adolescencia. Los tremendos cambios físicos y mentales durante la adolescencia tendrán un profundo impacto en el desarrollo de la personalidad del niño. Por lo tanto, en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria, los grados superiores de la escuela primaria son un período crítico para el desarrollo de la personalidad.
2. Características específicas del desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria.
La investigación realizada por Liu Ming (1990) y otros encontró que las características emocionales de los estudiantes de primaria se desarrollan constantemente y alcanzan su Esto se debe a que la intensidad y la persistencia de las emociones se desarrollan rápidamente durante toda la etapa de la escuela primaria, las curvas de desarrollo de la personalidad y las características de la voluntad de los estudiantes de primaria son planas y la diferencia no es significativa en general; La tendencia de desarrollo de la personalidad y las características racionales de los estudiantes de primaria es del segundo al segundo grado. Hay un desarrollo constante en el cuarto grado y un rápido desarrollo del cuarto al quinto grado.
Investigadores chinos realizaron un estudio que evaluó la personalidad de estudiantes de primaria. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en los valores medios de curiosidad de los estudiantes de segundo, cuarto y quinto grado de la escuela secundaria, lo que indica que la curiosidad de los estudiantes en cada grado se desarrolla rápidamente. El espíritu emprendedor se desarrolla rápidamente en el segundo grado y lentamente después de ingresar al cuarto grado, pero ha mejorado mucho en comparación con el segundo grado. Sin embargo, no hay una diferencia significativa en la independencia de los tres grados, lo que indica que la independencia de los estudiantes de primaria no está lo suficientemente desarrollada y su dependencia sigue siendo extremadamente grave. Los padres y profesores deben prestar atención a cultivar la independencia de los alumnos de primaria desde una edad temprana. El estudio también encontró que los estudiantes con buen rendimiento académico tienen rasgos de personalidad como una gran independencia, curiosidad y espíritu emprendedor. Por ello, es fundamental mejorar el rendimiento de los estudiantes, cultivar su independencia y estimular su curiosidad y espíritu emprendedor. Además, no hay diferencia entre estudiantes varones y mujeres en cuanto a independencia y curiosidad, pero las niñas son mejores que los niños en espíritu emprendedor. Ésta puede ser una de las razones por las que el rendimiento académico de los niños de la escuela primaria no es tan bueno como el de las niñas. Los profesores deben prestar atención a estimular y cultivar el espíritu emprendedor de los niños.
En segundo lugar, el cultivo del carácter de los estudiantes de primaria.
1. Educación cognitiva: la cognición determina la actitud del comportamiento y es la orientación del comportamiento. En la educación del carácter de los estudiantes de escuela primaria, es necesario enriquecer el conocimiento de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, mejorar las habilidades cognitivas de los estudiantes y educarlos. En la educación específica, mientras se enseña a los estudiantes los conocimientos de los libros de texto, también se les debe dar algunos conocimientos sobre la visión de la vida y el conocimiento sobre las relaciones interpersonales frente a la realidad, para que los estudiantes puedan comprender, comprender y mejorar su capacidad práctica. Guíe a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, como leer literatura, que puede influir sutilmente en ellos mismos a través del encanto de personalidad positiva de los protagonistas en excelentes obras literarias, leer libros de historia, usar la historia como espejo, leer biografías de personajes famosos y experimentar personalmente la experiencia. proceso de crecimiento de grandes personas, influyendo en el alma, etc.
2. Educación práctica: Cultivar el carácter de los estudiantes en actividades prácticas. Los educadores organizan de manera deliberada y planificada a los estudiantes para que participen en diversas formas de actividades prácticas.
Organizar actividades de práctica social, como visitas, entrevistas, conferencias, campamentos de verano, campamentos de invierno y otras actividades literarias y artísticas, como caligrafía, música, pintura, danza, etc.; realizar competiciones deportivas, realizar actividades de bienestar social. trabajo, trabajos de construcción del campus y fomentar más espera en las tareas del hogar. , en las actividades, desarrollar la buena personalidad de los estudiantes y corregir las malas características de personalidad. En educación, de acuerdo con las características de los estudiantes de escuela primaria, se deben utilizar métodos como modelos a seguir y sugerencias situacionales para fortalecer las tendencias de buen comportamiento de los niños mediante estímulos y elogios, y entrenamiento repetido para formar buenos hábitos.
3. Educación en clase: La clase es el lugar básico para que los estudiantes realicen actividades colectivas, y es un microambiente estrechamente relacionado con el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El poder educativo del colectivo de clase juega un papel insustituible para el maestro de clase y el maestro, porque el colectivo de clase es la propia organización del estudiante y ellos son los dueños del colectivo. Aprenden a gestionarse a sí mismos en grupo y aprenden a comprenderse y evaluarse a sí mismos en el proceso de interactuar, comparar y evaluar con los demás, mejorando así sus capacidades de autoeducación. El colectivo de clase proporciona un buen ambiente educativo para la educación del carácter de los estudiantes. En educación, los profesores deben prestar atención a cultivar el carácter de los estudiantes mediante la formación de una opinión pública colectiva correcta y un buen estilo de clase, y utilizar las actividades educativas de los Jóvenes Pioneros para cultivar el carácter de los estudiantes. Al mismo tiempo, los maestros de clase deben prestar atención a crear un buen ambiente de desarrollo para los estudiantes, como alentar a los niños a ser amigables y serviciales entre sí, formar relaciones interpersonales positivas, cambiar el estatus de los estudiantes de menor estatus y permitirles mantener Ciertas posiciones, para que los estudiantes de primaria puedan obtener satisfacción psicológica y un sentido de autoestima, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su motivación y entusiasmo.
Con el crecimiento de la edad y el conocimiento, ya no se basan únicamente en la evaluación del maestro para evaluarse a sí mismos, sino que pueden comparar su propio comportamiento con el de los demás y realizar evaluaciones independientes, gradualmente aprenden a utilizar los principios morales; evaluarse a sí mismo. Evaluar el comportamiento de los demás y de uno mismo en base a opiniones y normas sociales. Si bien las normas que utilizan suelen ser específicas, sus evaluaciones se han vuelto cada vez más completas y pueden ver aspectos, fortalezas y debilidades tanto positivos como negativos. Además, con el desarrollo de la personalidad, las características de personalidad de los estudiantes de primaria también se fortalecen constantemente y la personalidad tiene un impacto cada vez mayor en su comportamiento.