¿Cómo enseñar la posición y dirección de las matemáticas en tercer grado de primaria?
Objetivos de enseñanza:
(1) Permitir que los estudiantes comprendan las cuatro direcciones de este, sur, oeste y norte, cultivar la conciencia de la dirección de los estudiantes y desarrollar aún más el concepto de espacio. .
(2) Dependiendo de la situación específica, podemos usar una dirección determinada para identificar las otras tres direcciones, y podemos usar estas palabras para describir la dirección del objeto.
(3) Al permitir que los estudiantes hablen, dibujen y se muevan, fortalece su comprensión y capacidad de reconocimiento de las cuatro direcciones, y pueden determinar de manera flexible la ubicación de los objetos según la dirección.
(4) Integre materiales ricos en vida en la enseñanza, cree situaciones vívidas e interesantes, cultive la capacidad de los estudiantes para pensar en problemas desde múltiples perspectivas y aprecie la diversidad de estrategias de resolución de problemas.
Enfoque de enseñanza: Identificar las cuatro direcciones este, sur, oeste y norte, y utilizar estas palabras para describir la dirección de los objetos.
Dificultades de enseñanza: En circunstancias concretas, podemos determinar las otras tres direcciones en función de una dirección determinada.
Materiales didácticos: mapa de situación del campus, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, conectar con la realidad e introducir nuevas lecciones.
Profesor: ¿Podemos presentar la ubicación de la escuela en el nuevo semestre? (Mostrar tema: ubicación y dirección)
Maestro: Hoy usamos el nuevo conocimiento de este, oeste, sur y norte para ayudarnos a identificar direcciones.
En segundo lugar, conéctate con la vida y explora de forma independiente.
(1)Aprende a distinguir entre este, oeste, norte y sur.
1. Buscando las matemáticas en la vida
Maestro: En tu vida, ¿alguna vez has observado por qué dirección sale el sol?
Profesor: Ahora siéntate en el aula y observa. ¿En qué dirección del sol puedes dibujar en la pizarra? (Nombre a un estudiante para que dibuje y el maestro indica que la dirección en la que sale el sol es el este).
Maestro: A partir de la posición del sol en la pizarra, ¿puedes decir de qué lado de nuestro salón de clases? es este? Por favor mire hacia el este.
2. Discusión en grupo e investigación cooperativa
Maestro: Usamos el sol para entender el este. ¿Cómo determinamos otras direcciones?
3. El juego es apasionante y consolidante.
(1) Utiliza gestos para indicar dirección.
El maestro señala una dirección y los estudiantes la señalan rápidamente (lo que requiere que los estudiantes dominen el conocimiento de manera competente y desarrollen habilidades de reacción rápida)
(2) Gire rápidamente para determinar la posición
Profesor: Mirando al Norte (Estudiantes: Frente Norte, Atrás Sur, Izquierda Oeste, Derecha Este)
Mirando al Sur (Salud: Frente Sur, Atrás Norte, Izquierda Este, Derecha Oeste)
Mirada al este (saludable: este en el frente, oeste en la parte trasera, norte a la izquierda, sur a la derecha)
Mirada al oeste (saludable: oeste en el frente, este en atrás, sur a la izquierda, norte a la derecha)
(2) Utilice este, sur, oeste y norte para describir la dirección de un objeto.
1. Utiliza las cuatro direcciones de este, sur, oeste y norte para describir ¿qué objetos hay en el aula?
2. Simular la escena: indicar la ubicación del objeto.
Maestro: Invite a cuatro estudiantes a jugar en los parques de diversiones del parque: el Salón de Animales Marinos, el Salón de Espectáculos de Circo, la Piscina de Delfines y el Cine Infantil.
Pida a cuatro estudiantes que se paren en las direcciones este, oeste, sur y norte respectivamente, y luego pida a dos estudiantes que interpreten a turistas y guías turísticos respectivamente.
Turista: Disculpe, ¿cómo llegar al Museo de Animales Marinos?
Guía turístico: Dirígete hacia el este.
…………
Presenta tu habitación
Maestro: ¿Quién puede usar nuestro conocimiento de orientación para decirte cómo decorar su habitación?
Maestro: Por favor, dibuje en papel un diagrama sencillo de distribución de la sala XXX.
(3) Aplica lo aprendido
Los estudiantes primero observan atentamente en el patio de recreo y luego se presentan entre sí en parejas.
1. Los estudiantes usan este, sur, oeste y norte para describir objetos en varias direcciones en el campus.
2. Los estudiantes introducen las direcciones de los objetos en el campus.
3. Un estudiante responde preguntas e intenta encontrar el destino según la dirección dada.
3. Resumen:
Cuando determinamos la dirección, primero debemos determinar una dirección y luego determinar las otras tres direcciones de acuerdo con los principios de este-oeste relativo y norte relativo. -sur.
4. Diseño de pizarra:
Posición y dirección
Sol (Este)