Ejemplos seleccionados de programas de formación en escuelas primarias
Con el fin de mejorar aún más la calidad profesional y la capacidad de innovación educativa de nuestros docentes escolares, mejorar los conceptos educativos, las capacidades educativas, la conciencia de la investigación científica y el nivel de investigación científica, y promover el desarrollo profesional de los docentes. El plan de implementación de capacitación en la escuela de nuestra escuela ha sido especialmente formulado. El siguiente es un programa de capacitación escolar para escuelas primarias que he compilado. Puede consultarlo.
Artículo 1: Plan de formación en la escuela primaria
Con el fin de mejorar aún más la calidad profesional y la capacidad de innovación educativa de nuestros profesores de escuela, mejorar los conceptos educativos, las capacidades educativas y la conciencia de la investigación científica. y nivel de investigación científica, Promover el desarrollo profesional de los docentes. Se ha formulado especialmente para nuestra escuela un plan de implementación de capacitación en la escuela.
1. Ideología rectora
El trabajo de formación en la escuela está guiado por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", guiado por conceptos educativos actualizados, para resolver los problemas. existentes en la educación y la enseñanza escolares, resaltar los problemas como un punto de avance, centrarse en el aprendizaje y la investigación de nuevos materiales curriculares, centrarse en mejorar la conciencia y la capacidad de innovación, tomar la participación de los docentes en la investigación y la formación como forma principal y cultivar las capacidades de desarrollo sostenible de los docentes. como dirección fundamental, y mejorar la implementación de los docentes Nuevas capacidades curriculares y capacidades de innovación educativa, con el propósito de formar un grupo de docentes profesionales e innovadores, y mejorar integralmente la calidad general del personal docente de nuestra escuela.
2. Objetivos y principios de la formación
1. Objetivos de la formación
A través de la formación en la escuela, se incitará a los profesores a cambiar sus conceptos educativos y mejorar su capacidades educativas y docentes y capacidades de innovación y capacidades de investigación educativa y científica, mejorar integralmente la calidad general del personal docente de nuestra escuela, promover el desarrollo profesional de los docentes, adaptarse a las necesidades de la reforma y el desarrollo educativo y esforzarse por crear un equipo. de docentes con ética noble, estructura razonable, excelentes habilidades profesionales y enseñanza competente de nuevos cursos. Un equipo de docentes lleno de vitalidad que cumple con los requisitos de una educación de calidad. Esto sienta las bases para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
2. Principios de formación
Los principios rectores de la formación en la escuela son: (1) Principio de pertinencia: a partir de las necesidades reales y el desarrollo de las escuelas y los docentes, múltiples canales y múltiples La formación se lleva a cabo en diversas formas y modos para resolver de manera específica problemas prácticos y futuros en la enseñanza de los profesores. (2) Principio de eficacia: evitar el formalismo y la predicación vacía, integrar estrechamente las prácticas educativas y docentes de los docentes, centrarse en los "problemas" y centrarse en los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y la gestión de la enseñanza. (3) Principio sistemático: centrarse en el desarrollo general de la escuela y centrarse en la naturaleza sistemática de la formación para mejorar el nivel general del personal docente. (4) El principio de autonomía: las escuelas se forman y gestionan de forma independiente, y los profesores aprenden y se desarrollan de forma independiente. (5) Principio de apertura: prestar atención a la cooperación y los intercambios entre escuelas, la colaboración orgánica y la combinación de instituciones de capacitación y fuera del campus, e implementar la colaboración orgánica y la combinación de enseñanza, investigación docente y capacitación dentro de la escuela. y buscar el apoyo de instituciones de formación. La orientación empresarial se basa en tecnologías de la información modernas y aplica un método de formación escolar abierto.
3. Contenido de la formación
Centrándonos en los objetivos de cambiar los conceptos de educación docente, mejorar la calidad profesional y la capacidad de implementar nuevos materiales didácticos, priorizamos la educación ética docente y mejoramos a los docentes. ' Capacidades de innovación educativa. Mejorar integralmente la calidad general del personal docente.
1. Formación en ética docente
Utilizando las actividades como soporte, brindamos a los docentes educación política e ideológica, educación en salud mental y educación en ética profesional, para que los docentes puedan establecer un mundo correcto. visión, la visión de la vida y los valores y la perspectiva profesional de los docentes, establecer una nueva relación docente-alumno, fortalecer el autocultivo de los docentes y crear una buena imagen docente.
2. Educación y formación de la capacidad docente
Con el grupo de docencia e investigación como unidad, seguiremos explorando la integración de la investigación y la formación, realizando actividades de docencia-investigación y mejorar continuamente la formación y las capacidades docentes de los docentes.
3. Capacitación en tecnología de la información
Mediante la combinación de autoestudio y capacitación centralizada, mejorar la capacidad de los maestros para operar hábilmente multimedia y producir material didáctico multimedia mejorar la capacidad de los maestros para obtener y; Utilizar información con la ayuda de computadoras.
4. Formación de la capacidad de investigación científica y educativa
La capacidad de investigación científica y educativa es una parte importante de la formación escolar. Las escuelas deben establecer un sentido de enseñanza e investigación científica e integrarlos estrechamente. Formación con educación e investigación científica, y enfoque en la implementación del nuevo plan de estudios, combinado con la docencia presencial, para brindar capacitación en métodos de enseñanza y métodos básicos de investigación educativa y científica. Debemos prestar atención al cultivo de la conciencia y la capacidad de los docentes en materia de enseñanza e investigación científica. Guiar a los docentes para que resuman continuamente las experiencias y lecciones de la práctica docente, mejoren continuamente las capacidades docentes y mejoren las habilidades profesionales en educación e investigación científica.
4. Formulario de formación
1. Aprendizaje independiente: los profesores estudian por sí mismos, la escuela recomienda libros y revistas relacionadas con la educación y la enseñanza cada semestre, y organiza a los profesores para que estudien detenidamente e intercambien y discutir. Dejemos que la lectura se convierta en una acción consciente del profesor y que el aprendizaje se convierta en un fuerte interés del profesor. 2. Conferencias especiales: combinando los puntos calientes educativos y las prácticas de enseñanza, y centrándonos en los “problemas” más apremiantes de la escuela, invitamos a expertos y académicos a realizar conferencias especiales. 3. Discusión grupal: Tomando como unidad al grupo de docencia e investigación, discutimos periódicamente experiencia de aprendizaje, experiencia docente, evaluación docente en el aula, gestión docente, etc. 4. Observación de la enseñanza: La observación de la enseñanza se organiza en diferentes niveles y de diversas formas entre los profesores dentro de la escuela y entre las escuelas para formar un sistema. 5. Visitas e inspecciones: organizar intercambios de enseñanza entre profesores dentro y entre las escuelas, enseñar buenos métodos de enseñanza y conceptos de enseñanza avanzados, realizar inspecciones y estudiar, y aprender de las fortalezas de los demás. 6. Capacitación especial: De acuerdo con las tareas urgentes de la formación continua de docentes en diferentes períodos, se concentrará la capacitación a corto plazo para docentes jóvenes y de mediana edad con alta ética profesional, excelente capacidad docente y potencial de capacitación, cooperaremos; con la oficina de investigación para centrarse en la formación. Mejorar la formación y formar profesores clave orientados a la investigación y a los expertos.
5. Medidas de Salvaguardia
1. Reforzar el liderazgo de la formación escolar
La escuela es una base de formación escolar, y la formación escolar El trabajo de capacitación se establece con el director como líder. El grupo de liderazgo, basándose en las instituciones de enseñanza e investigación del campus, determina el personal dedicado para organizar e implementar específicamente el trabajo de capacitación en la escuela. Formule cuidadosamente planes de desarrollo de capacitación en la escuela y planes de capacitación anuales, utilice ideas educativas modernas para guiar la práctica laboral, se centre de cerca en el desarrollo escolar y las necesidades de los docentes, explore modelos de capacitación en la escuela que estén en línea con las características del desarrollo escolar y proporcione un amplio espacio. para el desarrollo profesional de los docentes.
2. Mejorar el sistema de gestión de la formación en la escuela.
La escuela formula un plan de formación anual, determina el contenido de la formación y adopta diversas formas para organizarlo e implementarlo. Es necesario realizar evaluaciones, evaluaciones y reflexiones oportunas sobre la calidad y eficacia de la formación, establecer y mejorar un mecanismo de incentivos y combinar la evaluación de la formación con la evaluación final de los docentes.
3. Implementar financiación para la formación en la escuela
La escuela toma activamente medidas para garantizar la financiación de la formación en la escuela. A los docentes que salen a recibir capacitación se les deben reembolsar los gastos correspondientes de acuerdo con las regulaciones; se deben mejorar activamente las condiciones escolares, se deben equipar las instalaciones de enseñanza y se deben modernizar gradualmente los métodos de capacitación.
Parte 2: Plan de formación en la escuela primaria
En el nuevo curso escolar, nuestra labor de formación docente aprovechará el Año de la Calidad Docente y el Año de la Efectividad en el Aula para actualizar a los docentes. ' Conceptos educativos, mejorar los estándares de enseñanza, Para mejorar las capacidades de investigación educativa y científica y crear un equipo de desarrollo sostenible de maestros con una ética noble, combinado con el plan de capacitación docente del condado, se formula especialmente un plan de capacitación escolar para nuestra ciudad:
1. La idea general de la formación docente: Formación con propósito, sencilla pero eficaz.
Análisis de la situación actual:
En la superficie: la eficiencia del aula es baja, en el punto: algunos profesores han formado métodos de enseñanza ineficientes durante muchos años, que son difíciles de cambiar. y los profesores de inglés son relativamente débiles.
Soluciones: 1. Proporcionar formación específica, no a ciegas. 2. Maximizar la eficiencia en la utilización de recursos.
2. Ideología rectora:
Aproveche la oportunidad del Año de eficacia docente en el aula de Lianyungang para mejorar la calidad general de los docentes y formar un equipo de docentes con excelentes habilidades profesionales y habilidades docentes integrales. , excelentes habilidades docentes básicas y un cierto Para crear un equipo de docentes con capacidades docentes y de investigación científica que puedan adaptarse al desarrollo rápido y de alta calidad de las escuelas primarias de la ciudad de Bailu, aumentaremos la intensidad de la formación continua de docentes y la escuela. formación basada en, ser pionero e innovar, mantenerse al día y esforzarse por crear un nuevo patrón de formación docente.
3. Objetivos formativos:
1. Construir un aula eficaz. Mejorar la eficiencia docente en el aula.
2. A través de la formación en la escuela, los profesores de diferentes niveles pueden mejorar enormemente sobre la base original, cambiar sus conceptos educativos y adaptarse a las necesidades del desarrollo de las escuelas de esta localidad.
2. Los nuevos profesores que acaban de graduarse deben empezar lo antes posible, con un punto de partida alto y objetivos elevados, y convertirse en profesores maduros lo antes posible. Los profesores jóvenes seguirán trabajando duro. continuar aprendiendo, esforzarse por mejorar y convertirse en maestros fundamentales en la escuela y el condado. Los profesores mayores se esfuerzan por convertirse en profesores expertos o trabajan duro para aprender nuevos métodos de enseñanza, actualizar conceptos antiguos y mantenerse al día con los nuevos requisitos.
3. Permitir que los profesores aprendan por sí mismos y mejorar sus capacidades de innovación educativa. Mejorar la conciencia y la capacidad de los docentes en la educación, la docencia y la investigación científica.
4. Medidas específicas.
(1) Teorías del aprendizaje y cambio de conceptos educativos.
Tomando como punto de partida las actividades de lectura promovidas por el condado, realizamos actividades de lectura y libros educativos para acumular alfabetización cultural. Organizar seminarios mensuales de lectura. Los profesores y los estudiantes deben leer y escribir ensayos. Cada profesor debe tener su propio blog para compartir recursos, aprender y progresar juntos.
(2) Centrarse en el aula y construir una enseñanza eficaz en el aula.
1. Aprovechamiento del potencial interno y formación escolar.
Se deben hacer esfuerzos para cultivar maestros famosos en la ciudad y utilizarlos para impulsar a un grupo de maestros a recibir capacitación en la escuela. Este año, a pesar de que los maestros de nuestra escuela estaban extremadamente nerviosos, aun así enviamos a un maestro clave para participar en la clase de capacitación docente del condado de seis meses de duración. En el futuro, utilizaremos la enseñanza basada en puntos para impulsar el crecimiento de un grupo de profesores.
2. Sal y actualiza tus ideas.
La escuela selecciona maestros clave para estudiar en el extranjero, como la escuela primaria Haimen Yucai y la escuela primaria Dongzhou (se enviarán en lotes, un lote por mes, y cada lote se sentará y estudiará). una semana, y se esfuerzan por que todos lleguen dentro de los tres años después de estudiar una vez en una escuela prestigiosa), deben redactar materiales de informe de aprendizaje cuando regresan a la escuela, y el tiempo de capacitación en la escuela se utiliza para realizar la secundaria. formación para profesores. La capacitación adopta diversas formas, como conferencias especiales, intercambios de experiencias, clases de presentación de informes y recopilación de materiales, lo que da como resultado el efecto de que una persona aprende y muchas personas se benefician.
3. Ven y disfruta de recursos extranjeros de alta calidad.
Este año escolar, nuestra escuela fortalecerá aún más las actividades "mano a mano" con escuelas famosas en la ciudad de Haimen. , aprovechar al máximo sus recursos humanos y comprender Dos maestros famosos que viven en la ciudad de Haimen vienen a nuestra ciudad para guiar su trabajo, aumentar la intensidad de las discusiones, cambiar efectivamente el modelo de enseñanza en el aula, mejorar integralmente la calidad profesional de los maestros, contactar a famosos escuelas en Haimen (Dongzhou y Yucai) a través de maestros famosos de Haimen, y aprovechar al máximo los maestros famosos y las escuelas famosas para brindar servicios de formación docente en esta ciudad. (Se ha elaborado un plan. Ambas escuelas vendrán a enseñar una vez al mes. El contenido de la capacitación se determinará de acuerdo con nuestras necesidades cada vez y, al mismo tiempo, se incorporarán métodos de gestión avanzados). preparado para centrarse en los siguientes aspectos:
La primera etapa: investigación en profundidad, identificación de lagunas y formulación de planes.
Medio mes después del inicio del año escolar, cooperaremos con maestros famosos en la ciudad de Haimen para realizar investigaciones sobre el nivel básico de los maestros en nuestra ciudad, el modelo tradicional de enseñanza en el aula, preparación de lecciones, Ideas básicas para la clase, la situación básica de los estudiantes y el diseño de la práctica diaria. Comprender, discutir y formular de manera integral planes de capacitación posteriores.
(Hasta ahora, los maestros famosos de Haimen han asistido a más de diez clases, han aprendido sobre la situación docente básica de los maestros en nuestra ciudad, han dado dos clases de demostración y discutido con ellos varias veces).
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La segunda etapa: promoción integral, implementación vigorosa y mejora simultánea
La formación de nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos y nuevos métodos de enseñanza será el foco del trabajo de formación de nuestra ciudad este año se centran en los siguientes aspectos de la formación:
Primero, en vista de los problemas comunes y las confusiones que tienen los profesores en la educación y la enseñanza, se realizan conferencias periódicas, invitando a profesores famosos y expertos para descubrir los problemas y sus causas, formular contramedidas y medidas para ayudar a los profesores a resolver problemas y actualizar los conceptos de enseñanza de los profesores.
En segundo lugar, debido a factores como la estructura de edad de los profesores de nuestra ciudad y sus propias capacidades profesionales, no tienen suficiente comprensión de los nuevos libros de texto y de todo el sistema de disposición. Este año nos estamos preparando para capacitar a los docentes por división. Hemos realizado capacitaciones sobre el sistema de disposición del material didáctico, organizado concursos de conferencias para docentes jóvenes e invitado a docentes famosos de Haimen a brindar comentarios en el lugar, para que cada docente pueda al menos tener una experiencia. comprensión más detallada de los materiales didácticos para su etapa escolar actual. Para que los profesores puedan enseñar mejor y los estudiantes puedan aprender mejor.
En tercer lugar, para tener una enseñanza en el aula eficiente, deben existir nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos de diseño. Este año, nuestra ciudad se está preparando para estar en línea con el diseño de la enseñanza y los conceptos de enseñanza en el aula de la escuela primaria Yucai y la escuela primaria Dongzhou en la ciudad de Haimen. Estamos planeando organizar a jóvenes profesores de matemáticas en la ciudad para preparar una clase con maestros famosos. Haimen todos los miércoles por la tarde Todos los jueves por la tarde, profesores de inglés de toda la ciudad prepararon una clase junto con profesores famosos de Haimen. Durante el evento, los estudiantes prepararon lecciones en el sitio e interactuaron de manera oportuna, intercambiando conceptos de diseño y discutiendo modelos de enseñanza en el aula. Luchar por una etapa de formación que cambie fundamentalmente el diseño docente tradicional y el modelo de enseñanza presencial del profesorado de nuestra localidad.
La tercera etapa: constitución del expediente, informe resumido y conocimiento de las ganancias y pérdidas.
En este año escolar se establecerá un archivo de crecimiento docente para registrar el proceso de aprendizaje y los logros de cada docente, permitiendo a los docentes realizar un informe resumido del año escolar y conocer qué falencias aún tienen en el año escolar, para poder estudiar mejor en el futuro. Está previsto realizar una evaluación pública al final del período, con recompensas primero y sanciones después.
(3) Realizar diversas actividades de manera sólida. Incluye principalmente preparación de lecciones, enseñanza pública, evaluación de lecciones, conferencias, intercambio de experiencias de aprendizaje, evaluación y orientación, etc.
Nuestra ciudad no ha tenido un gran flujo de maestros durante muchos años, no se han transferido maestros destacados durante muchos años y la mayoría de los maestros tienen conceptos atrasados. En el nuevo año escolar, nuestra ciudad aprovechará la oportunidad. de miles de escuelas y miles de maestros para apoyar la enseñanza y aprovechar al máximo la ayuda exterior, integrar recursos de alta calidad, adoptar una variedad de métodos y esforzarse por mejorar y mejorar la calidad, la capacidad y el nivel de los maestros en el mundo. ciudad para lograr objetivos de desarrollo escolar de alto nivel.
Parte 3: Plan de formación en la escuela primaria
Contar con un número suficiente de docentes de alta calidad es la clave para promover sólidamente una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la educación. Con este fin, debemos defender nuevos conceptos de formación docente, promover que los docentes mejoren su capacidad de pensamiento autorreflexivo, esforzarse por mejorar el nivel de desarrollo profesional de los docentes y establecer un sistema de formación y formación docente más eficaz basado en la situación real. equipo de maestros de nuestra escuela, ahora estamos formulando El siguiente es un programa de capacitación basado en la escuela.
1. Ideología rectora
Implementar concienzudamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica y continuar implementando el "Reglamento sobre Educación Continua para Docentes de Primaria y Secundaria" del Ministerio de Educación. , e implementar concienzudamente el "Reglamento sobre formación continua de docentes de primaria y secundaria" del Departamento Provincial de Educación "Opiniones sobre la formación continua de docentes de primaria y secundaria de nuestra provincia durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal" ", centrándose en construir un equipo docente de alta calidad, partiendo de la situación real de la escuela, siguiendo el principio de "basado en el puesto, formación según demanda" y siguiendo el crecimiento de los profesores. De acuerdo con las leyes y las características de desarrollo de la personalidad de los estudiantes, pueden determinar de forma independiente los objetivos de la capacitación, diseñar el contenido de la capacitación y organizar capacitaciones diversas y efectivas.
2. Objetos de formación
Todos los profesores de primera línea de nuestra escuela.
3. Requisitos del propósito de la capacitación
La capacitación se centra en la ética docente, la reforma educativa y la investigación científica para guiar a los docentes jóvenes a destacarse y promover que los docentes jóvenes se vuelvan famosos. Al mismo tiempo, construiremos gradualmente un modelo de capacitación escolar, formaremos un sistema de capacitación escolar y estableceremos un mecanismo de capacitación escolar para hacer que la capacitación escolar sea gradualmente científica, estandarizada y serializada.
1. Para todos los docentes, tomar la ética docente como primera prioridad y aprender el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria".
2. Estudiar libros de teoría de la enseñanza, ampliar los horizontes de los profesores, mejorar los fundamentos teóricos y las capacidades de investigación científica, y actualizar la estructura del conocimiento y la estructura de habilidades.
3. Desarrolla aún más tu propia personalidad y experiencia para tener una educación y una personalidad docente distintivas, y crea tu propio estilo y características de educación y enseñanza.
4. Dominar aún más la tecnología de la información educativa moderna y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
4. Contenidos de la formación
(1) Fortalecer el aprendizaje teórico profesional y mejorar el logro teórico de los docentes.
Mejorar el nivel teórico de los docentes, cultivar la elevada ética de los docentes y hacer docentes dedicados, diligentes y diligentes, formando así un equipo de docentes que trabajen duro y estén dispuestos a contribuir. Seleccione el contenido de aprendizaje y el contenido de aprendizaje teórico debe estar cerca de la realidad de la educación escolar y la enseñanza docente. Se pueden llevar a cabo actividades de aprendizaje en torno a los siguientes temas:
1. El esquema de reforma curricular nacional de educación básica y los estándares curriculares y nuevos libros de texto para cada materia en la etapa de educación básica para aclarar la dirección de la reforma curricular;
2. Teorías y experiencias sobre estrategias efectivas de enseñanza en el aula y cambios en los conceptos de los docentes en la reforma curricular.
3. Teorías y experiencias sobre la implementación específica del currículo escolar y la educación; promoción de la enseñanza y la investigación en la escuela;
4 , continuar estudiando el currículo relevante y las monografías teóricas de la enseñanza (realizadas en torno a tres actividades de lectura principales)
(2) Utilizar el aprendizaje empresarial escolar; como puesto para realizar un concurso de competencias profesionales.
Organice un estudio de negocios concentrado todos los lunes por la tarde y organice las actividades de los "Cuatro Unos" de estudiar un libro de texto, comentar un caso, formular un examen y escribir un ensayo para promover la práctica docente Excelente básico habilidades en la educación y la enseñanza. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo de los profesores, mejorar la conciencia competitiva y crear una buena atmósfera de aprendizaje.
(3) Fortalecer aún más la formación de docentes en tecnología de la información educativa moderna.
El desarrollo de la sociedad moderna es el desarrollo de información actualizada. El desarrollo de la educación también requiere que nuestros profesores actualicen sus conceptos educativos y apliquen tecnología educativa moderna a la enseñanza en el aula, enriquezcan los métodos de enseñanza en el aula y amplíen las capacidades de los estudiantes. horizontes de conocimiento, para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. La escuela tendrá como objetivo la informatización de la construcción de materias, la informatización del aprendizaje independiente de los profesores y la informatización de la gestión educativa, promoverá la integración de la tecnología de la información y la educación y la enseñanza, construirá un modelo de enseñanza de materias en línea y mejorará aún más la información de los profesores. la alfabetización tecnológica y promover la educación en línea y la investigación docente. Para llevar la aplicación de la tecnología de redes y multimedia por parte de todos los docentes a un nuevo nivel.
(4) Mejorar la capacidad de reflexión crítica y de autodesarrollo.
Guiar a los docentes para que aprendan de la experiencia y crezcan a través de la reflexión. Experiencia más reflexión es la forma más eficaz para que los docentes crezcan profesionalmente, y la formación docente es la construcción activa de docentes a partir de su experiencia existente. La reflexión es un proceso en el que los docentes toman como objeto de reflexión sus propias actividades educativas y docentes, revisan y analizan sus propias decisiones, comportamientos y los resultados de las mismas, para convertirse rápidamente en docentes reflexivos, con espíritu innovador y capacidad creativa.
(5) Centrarse en el desarrollo de la connotación de investigación científica y educar a las personas a través de la "investigación".
La investigación temática se promueve en profundidad, centrándose en el desarrollo de la connotación de investigación científica, brindando una buena oportunidad para educar a las personas a través de la "investigación". Comprender aún más el progreso de la investigación y fortalecer la guía de operatividad del tema de investigación. Promover el mejoramiento del nivel profesional y las habilidades profesionales de los docentes durante las actividades, y estandarizar y sistematizar las investigaciones temáticas. Lograr un plan de investigación y resumen de experiencia para cada semestre; cada actividad tiene enfoque, disposición, preparación, retroalimentación, estudio y discusión teórica, práctica docente y resumen, reflexión evaluativa y acumulación de datos.
(6) Conozca los nuevos estándares curriculares de diversas materias.
Cada grupo docente e investigador marca su propio tiempo y planes para aprender conjuntamente nuevos conceptos curriculares y explorar nuevos modelos de enseñanza.
5. Formato de la formación
1. Estudio teórico, intercambio y discusión.
El grupo de docencia e investigación utiliza actividades de enseñanza e investigación de la materia para activar aún más la forma de aprendizaje, selecciona cuidadosamente artículos teóricos o resúmenes de experiencias y casos relacionados con la materia, y organiza a los profesores para comunicarse, analizar y discutir. teorías educativas modernas y nuestras aulas escolares dentro del grupo de materias los puntos relevantes y los puntos de crecimiento de la enseñanza, a fin de explorar y encontrar el punto de combinación óptimo de los dos, para que los maestros puedan utilizar el conocimiento teórico de enseñanza que han aprendido por su cuenta. práctica docente de manera oportuna y, a su vez, reflexionar más sobre su propio comportamiento docente, de modo que la enseñanza experiencia práctica "práctica & rarr; exploración & rarr; perfección & rarr; práctica & rarr; éxito", mientras se utilizan conceptos educativos actualizados para promover y desarrollar su propia experiencia de práctica docente exitosa, desempeñar un papel en la disciplina como modelo a seguir.
Al mismo tiempo, cada docente está obligado a redactar al menos un artículo de “Reflexión Docente” basado en el resumen y reflexión de su propia práctica docente.
2. Docencia e investigación, ayudándonos mutuamente.
Llevar a cabo actividades de emparejamiento de tutoría y aprendizaje, formar parejas de tutoría con docentes destacados, docentes jóvenes y docentes nuevos, acelerar el crecimiento de docentes jóvenes en nuestra escuela, cultivar una fuerza de docentes jóvenes y poderosos para la escuela , y hacer que el equipo docente siga el ritmo del desarrollo de nuestro colegio. La administración de la escuela asiste a clases todas las semanas para investigar la enseñanza en el aula de todos los maestros de la escuela y luego mantiene conversaciones con los maestros para señalar deficiencias y hacer sugerencias para una mejora general.
3. Conferencias de expertos e intercambios externos.
La realización de actividades de intercambio interescolar es una de las formas importantes de formación escolar. Expertos de las oficinas de enseñanza e investigación municipales y distritales y de los institutos de educación y ciencia son invitados regularmente a la escuela para dar conferencias sobre la implementación de proyectos, redactar informes académicos y ver videos especiales para promover el trabajo educativo y de investigación científica de la escuela. En el momento oportuno, se organizarán algunos profesores para estudiar y aprender de las escuelas hermanas vecinas.
En definitiva, nos esforzamos por lograr una innovación continua en los formatos formativos y prestar atención a la pertinencia y eficacia de la formación.
6. Medidas organizativas y de gestión
1. Fortalecer el liderazgo de la formación "en la escuela" y establecer un grupo de liderazgo de la formación en la escuela con el director como primer responsable.
2. Convocar una reunión de movilización para los docentes participantes para aclarar el significado y la importancia de la formación en la escuela, mejorar su comprensión ideológica y aumentar su conciencia sobre la formación.
3. Cada grupo docente e investigador deberá formular planes de actividades docentes e investigadoras semestralmente, debiendo existir en cada ocasión actas y resúmenes.
4. Adopte el aprendizaje colectivo y métodos de autoaprendizaje descentralizados, presente una reflexión docente y un caso de enseñanza cada semestre, y cada persona produzca de forma independiente un material didáctico.
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Artículos relacionados con el plan de implementación:
1. Plan de implementación de divulgación de la ley 2017
2. Plan de implementación de atención de salud maternoinfantil
3. Plan de implementación de creación de salud comunitaria
4 . Plan de implementación de la capacitación empresarial
5. Plan de implementación de las actividades del concurso de oratoria
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