Colección completa de material didáctico abierto para clases de jardín de infantes (5 artículos)
#courseware# La producción de material didáctico introductorio en sí es un reflejo de la calidad integral del autor. Muestra la comprensión del productor de la dirección de la educación, la enseñanza y la reforma del material didáctico, su comprensión de la enseñanza en el aula y. su comprensión de la tecnología educativa moderna. Por lo tanto, al diseñar material didáctico, los profesores deben comprender a fondo el contenido de la enseñanza y diseñar un plan que sea adecuado para la enseñanza y su uso en el material didáctico. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico de clase abierta para las clases de jardín de infantes. ¡Puede leerlo y aprender de él! ¡Espero que le resulte útil!
1. Material didáctico de clase abierta para las clases de jardín de infantes
Intención del diseño:
"El secreto de las sombras" trata de inspirar a los niños a explorar las sombras a través de los maestros que cuentan la historia. "Sombra" El interés en la actividad invita a los niños a comprender mejor el misterio de las sombras a través de operaciones prácticas, lo que ayuda a ampliar las ideas de exploración de los niños. A través de operaciones y comparaciones repetidas, se mejoran la observación, la imaginación, la creatividad y las habilidades prácticas de los niños. .Muy buen desarrollo.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que el requisito previo para producir una sombra es la luz.
2. A través de actividades de exploración, aprenda más sobre cómo las sombras se mueven con el movimiento de las fuentes de luz.
3. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños sobre el fenómeno de la "sombra".
4. Deje que los niños aprendan métodos de grabación preliminares.
5. A través de actividades como la observación, la comunicación y la discusión, sé consciente de los cambios constantes en las cosas que te rodean y sabe que todo está cambiando.
Enfoque de la actividad: Sepa que la luz debe iluminarse para producir una sombra; la sombra se moverá con el movimiento de la fuente de luz.
Dificultad de la actividad: Al hacer un pequeño experimento con sombras, descubrimos que la razón del cambio de sombra es que la luz proviene de diferentes direcciones.
Preparación de la actividad: Una linterna pequeña para cada persona, un espejo y algunos materiales operativos
Proceso de la actividad:
1. La historia presenta el tema e inspira. niños para explorar las sombras.
1. La maestra cuenta el cuento "La Sombra"
2. Maestra: ¿Por qué el sol calienta tanto pero el osito está fresco cuando está a la sombra?
El osito fue escaldado por algo y se despertó. ¿Puedes contarle al osito el problema que encontró?
2. El profesor experimenta, los niños observan, conocen las condiciones para la producción de sombras y comprenden inicialmente que las sombras se mueven con el movimiento de la fuente de luz.
1. La maestra ilumina una linterna desde el lado izquierdo del juguete para que los niños sepan que la luz es necesaria para producir una sombra.
2. Mueva la luz de la linterna de izquierda a derecha y hacia arriba del juguete, y pida a los niños que observen y comenten el proceso cambiante de la sombra. Inicialmente, permita que los niños comprendan que las sombras se mueven con el movimiento de la luz.
3. Resumen del profesor: La premisa para que se produzca la sombra es la presencia de la luz; la sombra se moverá con el movimiento de la luz.
3. Utilice diversos materiales operativos y operaciones prácticas para comprender mejor las condiciones y las características cambiantes de las sombras.
1. Pida a los niños que operen en grupos
2. Guía turística del maestro
3. Requisitos de operación:
(1) Uso una linterna para iluminar el material sobre la mesa desde diferentes direcciones.
(2) Presta atención a los cambios en la sombra.
(3) Intercambio de materiales operativos.
4. Ayuda al Osito a resolver el problema.
A través de pequeños experimentos, los niños ayudaron al osito a pensar en muchas buenas ideas (como pedirle que duerma a la sombra de un árbol, cambiar de posición regularmente o montar una pequeña tienda de campaña, etc.)
5. Juego: Atrapar sombras: Lleve a los niños a salir al aire libre y use espejos para reflejar la luz del sol y hacerla brillar en las paredes y el suelo. Los niños atrapan las sombras con las manos y con los pasos. sobre las sombras con los pies.
6. Actividades ampliadas:
Organiza que los niños vayan a casa y jueguen juegos de sombras con sus padres, para que los niños puedan descubrir más conocimientos sobre las sombras.
2. Material didáctico de clase abierta de guardería
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a hablarlas .
2. Siente la atmósfera alegre y animada del Festival de Primavera y experimenta la alegría de recitar cooperativamente con tus compañeros.
3. Siente el ambiente alegre del festival y estate dispuesto a participar en actividades para decorar el ambiente.
4. Comprender la seguridad e higiene a las que se debe prestar atención durante las fiestas y potenciar la conciencia de autoprotección.
Actividades pesadas y difíciles:
Aprende canciones infantiles y siente el ambiente alegre y animado del Festival de Primavera.
Preparación de la actividad:
1. Decorar el ambiente para crear una atmósfera del Festival de Primavera.
2. Grabaciones de saludos del Festival de Primavera, petardos y canciones relacionadas, material didáctico "Red Firecrackers".
Proceso de la actividad:
1. Utilice la canción "Celebrando el Año Nuevo" para presentar rápidamente a los niños la situación alegre del Año Nuevo, allanando el camino para actividades posteriores.
2. Escuchar, hablar, leer, comprender el contenido de canciones infantiles y aprender canciones infantiles.
1. La maestra puso la grabación de saludos de Año Nuevo y petardos y preguntó a los niños ¿qué escucharon? ¿Cuándo escuchas un sonido como este?
Sección de profesores: Los sonidos de los saludos de Año Nuevo y los petardos se pueden escuchar durante el Festival de Primavera.
2. Intercambio de experiencias, la profesora preguntó: ¿Cómo pasaste la Fiesta de la Primavera? ¿Qué hiciste? ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste? (Invite a los niños a compartir entre ellos lo que ven, oyen y sienten durante el Festival de Primavera). Día del Maestro: Durante el Festival de Primavera, la gente usará ropa nueva, comprará muchas cosas deliciosas, publicará coplas, lanzará fuegos artificiales y saludos de Año Nuevo entre vosotros. Recibiréis mucho dinero de la suerte para celebrar el Año Nuevo. En el Año Nuevo, todos se sienten muy felices.
3. Disfrute de las canciones infantiles y la maestra toca el material didáctico "Pederos rojos".
Felicitaciones por el próximo año nuevo y hagamos estallar petardos con alegría.
Los fuegos artificiales y los cañones se elevan hacia el cielo, y también hay cañones que se elevan hacia el cielo.
Los adultos ríen, los niños hacen ruidos y cada año están tranquilos y felices.
4. Aprenda canciones infantiles y recítelas de diversas formas.
(1) Utilizando material didáctico, los profesores y los niños recitan juntos canciones infantiles.
(2) Pide a algunos niños que interpreten canciones infantiles en diferentes roles.
(3) Anime a los niños a recitar cooperativamente con sus compañeros.
3. Los niños escucharon la música "Felicidades, Felicitaciones" y abandonaron el aula con emociones felices, finalizando las actividades docentes.
Ampliación de la actividad:
En la zona de arte, los niños reciben diversos materiales. Después de clase, los niños podrán realizar pequeños petardos, coplas y tarjetas de felicitación, cortar rejas y otras actividades acordes. a sus propios intereses.
3. Material didáctico de clase abierta de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del cuento y aprender los diálogos principales del la historia. (Puntos clave)
2. Capacidad para expresar los propios pensamientos y diálogos de los personajes en la historia de manera más completa. (Dificultad)
3. Dispuesto a participar en actividades de juego de roles.
Preparación de la actividad
Fotos, un vaso y una piruleta con display PPT.
Proceso de la actividad
1. El inicio.
1. Mostrar la paleta y presentar actividades.
Profe: ¿Mira lo que trajo la maestra? ¿A qué sabe la piruleta?
2. Esta dulce piruleta pertenece a Osito. Tiene una bonita historia con el osito. ¿Adivina qué tipo de historia pasará entre él y el osito?
3. Maestra: ¿Qué pasará con el osito y la paleta? Escuchemos juntos.
2. Aprecia la historia y siente los cambios de humor del oso.
1. Los niños escuchan cuentos mientras aprecian el PPT.
(1) ¿Por qué el osito escondió la piruleta cuando conoció a su amigo? (No quiero compartirlo con amigos)
(2) ¿A quién conoció primero el osito? (Muestre la imagen del pececito) ¿Dónde puso el osito la paleta inmediatamente después de encontrarse con el pececito? (Detrás) ¿Qué le dijo el pececito al osito? ¿Qué dijo Osito?
(3) El pececito se fue nadando, ¿quién volvió? (Mostrando el cangrejito) ¿Qué hizo inmediatamente el osito con la paleta? ¿Qué le dijo el cangrejito al osito? ¿Qué dijo Osito? (Deje que los niños aprendan el diálogo entre el cangrejito y el osito)
(4) El cangrejito se fue nadando, ¿quién volvió? (Muestre la imagen de la tortuguita) Después de conocer a la tortuguita, ¿qué hizo el osito con la paleta? ¿Qué le dijo la tortuguita al osito esta vez? ¿Qué dijo Osito?
2. Maestra: Todos los amigos que estaban en el agua se alejaron nadando. Osito sacó una paleta y se la comió. No había ningún amigo cerca. ¿Por qué? (Triste, todos los amigos se han ido, no hay nadie alrededor y ya no jugamos con él)
3. ¿Los niños compartirán cosas buenas con todos? (Sí) ¡Entonces debes tener muchos buenos amigos! El osito sabía que estaba equivocado, pero ¿cómo podía dejar que sus amigos en el río probaran la dulzura de la paleta? Que alguien ayude al osito.
3. Los niños pensaron en muchas maneras, y el osito también pensó en una mejor. Puso la paleta en el agua.
(1) ¿Qué pasará si se pone la paleta en agua? (Derritiéndose) Echemos un vistazo. Revuelve y revuelve, la piruleta dulce se derrite, ¿a qué sabe el agua?
(2) ¿Qué método se puede utilizar para hacer que la paleta se derrita más rápido? (Agitando) (El agua del río se volvió más dulce y todos los amigos que estaban en el agua salieron y bebieron el agua dulce del río. Volvieron a ser buenos amigos.)
4. Actuaciones basadas en roles
1. La historia del maestro ha terminado. ¿Quién quiere hacer el papel de estos animalitos y actuar para todos?
2. Si todos quieren venir y actuar, entonces iré y veré que quien se desempeñe bien será invitado a actuar.
3. Divida los roles: por ejemplo, un grupo hace el papel de tortuga, el segundo grupo hace el papel de peces pequeños, el tercer grupo hace el papel de cangrejo y el cuarto grupo hace el papel. de oso.
4. Narración del profesor y diálogo de juego de roles de los niños.
5. Maestro: Todos se desempeñaron muy bien. El maestro preparó muchas imágenes sobre qué papel quieres desempeñar, simplemente elige qué imagen y habla con los amigos que están a tu lado.
6. Los niños son libres de elegir imágenes para contar. Los maestros brindan orientación oportuna.
7. Invita a los niños a sentarse en los roles de su elección y actuar una vez en grupos.
5. Resumen del profesor: Todos se desempeñaron muy bien, pero ¿qué haría Osito si tuviera otra paleta? ¡Actuaremos de nuevo la próxima clase!
4. Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Entender que lo mismo puede flotar en el agua. también hundirse.
2. Aprende a encontrar formas de hacer que las cosas floten.
3. Desarrollar habilidades de resolución de problemas.
Preparación de la actividad:
Un poco de arcilla, canicas de vidrio, cartón, unos alfileres de hebilla, unos longanes, agua, vasos, palanganas, unas pequeñas botellas de plástico vacías, unas pajitas, sal, azúcar. .
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la historia
El docente cuenta la historia: Había una vez un mago que vivía en un castillo mágico. Hay una zanja alrededor de su castillo, que lo aísla del mundo exterior y prohíbe la entrada a personas ajenas. Sin embargo, siempre hay muchas personas que vienen a ver a este mago. Entonces, afuera de la zanja del castillo, hay un grupo de personas esperando todos los días, con la esperanza de que algún día el mago sea misericordioso y los acepte como aprendices.
Entonces, un día el mago instaló tres niveles. Dijo que si alguien pasaba estos tres niveles, podía aceptar a esa persona como su aprendiz; de lo contrario, usaría magia para convertirlo en pulpa.
Ahora, la maestra ha configurado tres niveles según el método del mago, e invita a los niños a pasar de nivel para ver quién es el bebé más inteligente.
2. Presentar los materiales y plantear requisitos operativos
1. Disponer tres niveles a ambos lados del aula
(1) Hay objetos sumergidos en el agua de la palangana Canicas de vidrio, junto a papel, arcilla y otros objetos mágicos.
(2) Hay una hebilla sumergida en el agua del lavabo, y junto a ella hay botellas de plástico vacías, pajitas y otros objetos mágicos.
(3) Hay longans sumergidos en el agua en el vaso de agua, y junto a ellos hay azúcar, sal y otros objetos mágicos.
2. Divide a los niños en dos grupos con niveles en ambos lados.
Invita a los niños a usar su cerebro para descubrir cómo hacer flotar objetos hundidos en el fondo del agua. Puedes usar los objetos mágicos que tienes a tu lado para ayudar. El equipo que consiga pasar de nivel será el "Smart Baby Team".
3. Cuando los niños operan, el maestro inspecciona para confirmar si el objeto flota y si el nivel se rompe con éxito.
Conversación postoperatoria: ¿Completaste con éxito el nivel? ¿Cuántos niveles has pasado? ¿Cómo lo hiciste?
Deja que los niños que hayan superado con éxito el nivel introduzcan sus métodos.
4. Anima a los niños a operarse de nuevo.
Después de escuchar la introducción de los niños, ¿te gustaría volver a intentarlo?
5. La maestra se puso una máscara de mago y colocó una medalla a cada niño que pasó con éxito el nivel: "Felicitaciones a los niños por pasar el nivel con éxito. Eres muy inteligente. Bienvenidos a la Magic Castle Aprenderás más habilidades aquí ”
5. Material didáctico de clase abierta de jardín de infantes
Nombre de la actividad:
Dónde. esconderse?
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar el sabor y aumentar la experiencia gustativa.
2. Saborear y distinguir los sabores ácido, dulce, amargo, picante y salado.
3. Participar activamente en actividades exploratorias, desarrollar el deseo de conocimiento y experimentar el éxito y la felicidad.
4. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje más claro.
Preparación de la actividad:
1. Poner agua de diferentes sabores en 5 tazas.
2. Imágenes de expresión "ácida, dulce, amarga, picante".
Proceso de la actividad:
1. Cuéntale a los niños el cuento de "agrio, dulce, amargo, picante, salado".
2. Pregunta: Después de que los niños hayan escuchado la historia, ahora invítalos a ser chefs y descubre dónde se esconden los cinco amigos, agrio, dulce, amargo, picante y salado.
3. Invita a los niños a que se acerquen y prueben la comida, y les cuenten lo que probaron.
4. Muestre la imagen "Agrio, Dulce, Amargo, Picante". Dígales a los niños: "Niños, miren las expresiones en el gráfico de la pared y luego piensen en sus propias expresiones después de probarlo".
5. cinco diferentes el sabor.
6. Pregunta: "Los niños ya han probado estos sabores. Ahora pídales que piensen en las sensaciones de los sabores que probaron y que conecten los sabores con las expresiones correspondientes en el gráfico de la pared. ”
7. Pregunta: “¿Qué sabores probaron los niños hoy?”
8. Lea “Animales amantes de los dulces” a los niños pequeños. Finalmente, pregunte: "¿Saben los niños qué animales? ¿les gusta comer dulces? ¿Qué tipo de dulces les gusta comer?"
9. Resumen de la actividad, pedir a los niños que compartan sus sensaciones al probar diferentes sabores. .
Reflexión didáctica:
Llevar a los niños a explorar en profundidad nuevamente, dejando espacio para la exploración y la extensión para los niños. Toda la actividad brinda a los niños un ambiente relajado, el maestro solo actúa como apoyo, animador, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas oportunamente.