Plan de lección del tercer cerdito para la clase media de jardín de infantes

Como maestro desinteresado del pueblo, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Escribir un plan de lección nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de "Los tres cerditos" que compilé para ustedes en la clase media del jardín de infantes. Espero que les sea útil. Plan de lección 1 de "Los tres cerditos" para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Aprovechar al máximo diversos materiales para vestir a los personajes y prestar atención a la asistencia mutua.

2. Ampliar la trama y enriquecer el contenido de la actuación.

Preparación de la actividad:

Tres cerditos y el lobo feroz, tocado de madre cerda, casa con techo de paja casera, casa de madera, casa de ladrillos y otros accesorios, y organice la escena de la actuación con anticipación. : Haz tus propios pañuelos, faldas, capas y otros accesorios.

Puntos de orientación:

1. Pida a los niños individuales del último juego que demuestren cómo jugar a mamá cerda, lechón y lobo feroz, respectivamente.

2. Pide a un grupo de niños que demuestren cómo utilizar diversos materiales para disfrazar personajes y ayudarse unos a otros.

3. Realizar solicitudes de rendimiento.

(1) Expresar de forma vívida y exagerada las características de personalidad de diferentes personajes.

(2) Diseñe su papel con cuidado y preste atención a ayudarse mutuamente.

4. Juegos infantiles en grupo.

5. Evaluación:

Aprende a evaluar el desempeño propio o de los demás.

6. Haz preguntas:

¿Cómo colocar accesorios para que nos sea más fácil limpiar? Plan de lección 2 "Los Tres Cerditos" para Educación Infantil Clase Media

Objetivo de la actividad

Aprender a observar imágenes y comprender inicialmente el contenido del cuento.

Saber hacer las cosas en serio y no ahorrar esfuerzos.

Comprensión inicial de la trama de la historia y del carácter repetitivo del lenguaje en la historia.

Percibe la diversión de utilizar la onomatopeya en los cuentos.

Preparación de la actividad

Preparación del material: títeres de personajes, dibujos de la trama de la historia.

Proceso de la actividad

1. Conocer a los personajes principales de la historia.

1. Ocultar marioneta de mano del personaje.

Introducción: Esta es Mamá Cerda. Tiene tres hijos encantadores. ¿Cómo se ven?

Respuesta del joven: Uno es blanco, otro es negro y el otro tiene pelaje de colores.

Maestra: Sí, entonces la madre cerdita llamó a los tres cerditos cerdito blanco, cerdito negro y cerdito flor respectivamente.

2. Introducir historias.

Introducción: Ese día, Mamá Cerda pidió a los tres cerditos que construyeran casas respectivamente. ¿Qué materiales utilizaron los Tres Cerditos para construir su casa? ¿Cuál fue el resultado? Vayamos a verlo juntos.

2. Aprecia las imágenes y adivina la trama.

1. Organiza a los niños para que observen la imagen de los tres cerditos construyendo una casa.

(l) Los niños pueden mirar libremente y los maestros brindarán orientación durante un recorrido.

Introducción: Fíjate qué materiales utilizan los tres cerditos para construir sus casas: piénsalo, ¿la casa construida con estos materiales es resistente?

(2) Comunicación infantil.

Pregunta: ¿Qué tipo de casa viste construir a los tres cerditos?

Respuesta joven 1: Vi al cerdito blanco construyendo una casa con techo de paja. La casa con techo de paja estaba torcida.

Respuesta joven 2: Vi al cerdito negro construir una casa de madera. Me pareció bastante buena.

Respuesta de los niños 3: El cerdito construye una casa con ladrillos. Creo que la casa que construye es la más bonita y fuerte.

2. Organice a los niños para que vean imágenes de un lobo feroz atrapando un lechón.

(1) Los niños pueden mirar libremente y los maestros les brindarán orientación.

Introducción: ¿Cómo lo hizo el lobo feroz? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué tipo de casa resistió la destrucción del lobo feroz? ¿Qué quiere decir esto?

Pregunta: Ante la destrucción del lobo feroz, ¿cómo les fue a la casa de los tres cerditos?

Respuesta joven 1: La casa con techo de paja del cerdito blanco fue derribada por el lobo feroz.

Respuesta joven 2: La casa de madera del cerdito negro fue golpeada dos veces y derribada por el lobo feroz.

Respuesta joven 3: La casa de ladrillos del cerdito es la más fuerte por mucho que la destruya el lobo feroz, nunca se moverá.

(3) Adivina: ¿Cómo será el desenlace de la historia?

Respuesta joven 1: El lobo feroz fue derrotado por los tres cerditos.

Respuesta de los niños 2: En el futuro, todos aprenderán del cerdito a construir una casa de ladrillos.

Maestro: ¡Todos son increíbles! Aprendí a mirar fotografías y comprender historias por mí mismo. ¿Cómo es realmente esta historia? Disfrutemoslo juntos.

3. Escuchar la historia completamente y compartir y comunicar.

1． El profesor cuenta la historia completa.

Requisito: Escuchar en silencio, Bibi y yo solo miramos la imagen y adivinamos si es lo mismo; piensa en lo que nos cuenta la historia.

2． Comparte y comunica.

Profe: ¿Quién es tu favorito del cuento? ¿Por qué?

Respuesta joven 1: Me gusta más el cerdito porque construye la casa muy en serio y es el más fuerte.

Respuesta joven 2: A mí también me gusta más el cerdito, porque no le teme a las dificultades ni al esfuerzo.

Pregunta 2: Si en el futuro te conviertes en arquitecto, ¿cómo construirás una casa?

Respuesta joven: No tengas miedo de las dificultades, no intentes ahorrar energía, usa tu cerebro y construye una casa sólida.

Resumen: Los niños deben aprender como cerditos en todo lo que hagan en el futuro, usar su cerebro en serio, no tener miedo a las dificultades, no tener miedo al cansancio y no intentar ahorrar energía, solo en esto. ¿Cómo se pueden hacer bien las cosas?

Ampliación de actividades

1. Coloque los dibujos, los títeres y los materiales de construcción de los tres cerditos y el lobo feroz en el área de lenguaje y deje que los niños realicen representaciones situacionales.

2． Juegue un juego de representación de cuentos sobre "Los tres cerditos".

Las actividades de evaluación de actividades utilizan títeres de personajes e imágenes parciales de la trama para guiar a los niños a comprender gradualmente el contenido principal de la historia a través de la observación y la discusión, estimulando así el interés de los niños en la observación y la expresión y profundizando su comprensión de la historia. lograr efectos de actividad. Aunque los materiales de la actividad son sencillos y sencillos, son prácticos y típicos.

Pequeña Enciclopedia: Los cerdos son vertebrados, mamíferos, ganado y antiguos mamíferos omnívoros. Dividido en cerdos domésticos y jabalíes. Generalmente se cree que cerdo es la abreviatura de Suidae. Los cerdos tienen diferentes características físicas según la raza. Pero normalmente las principales características físicas son orejas grandes, cabeza larga, nariz recta y cintura y espalda estrechas. El cabello es más grueso y rígido, y se puede dividir en colores blanco, rosa, negro, marrón y flores según las diferentes variedades. Plan de lección 3 "Los tres cerditos" para jardín de infantes clase media

Objetivos de la actividad:

1. Estar interesado en representar "Los tres cerditos"

2. Ser capaz de familiarizarse más con la historia y dominar el diálogo de los personajes.

3. Entender en el juego que no se debe intentar ahorrar esfuerzos a la hora de hacer las cosas.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del conocimiento: escuchó el cuento

2. Preparación del material: cerdito negro, cerdito flor, cerdito blanco, madre un cerdo, un tocado de lobo gris y tarjetas de animales; un gráfico mural didáctico.

Puntos de orientación:

1. Revise el contenido de la historia.

① Utilice imágenes de fondo y tarjetas de animales para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

② Haz preguntas para comprender mejor la trama del cuento.

Maestro: ¿Hay un animal en el cuento? ¿Quiénes son? ¿Qué pasó? ¿Qué es una casa con techo de paja?

¿De qué está hecha una casa de ladrillos? El lobo feroz subió desde la chimenea, ¿por qué deberían tener miedo el jefe y el segundo niño?

Discusión sobre los puntos clave: ¿Cuáles son los diferentes resultados cuando el lobo feroz golpea una casa con techo de paja, una casa de madera y una casa de ladrillo? ¿Por qué? (Palabra de consolidación: sólida) (Ayude a los niños a comprender que una casa con techo de paja no es tan fuerte como una casa de madera y una casa de madera no es tan fuerte como una casa de ladrillos); ¿Qué cerdito es tu favorito? ¿Por qué?

2. La maestra ayuda a los niños a recordar el diálogo

La maestra narra y ayuda a los niños a practicar el diálogo

3. Representación del escenario

La maestra hace el papel del lobo feroz y la madre cerdita, y los niños se dividen en tres grupos para hacer el papel del cerdito negro, el cerdito blanco y el cerdito flor.

Además, la maestra narra y guía a los niños para que practiquen el diálogo y actúen con audacia.

4. Invita a algunos niños capaces a actuar en el escenario.

5. Al final de la actividad, pide a los niños que regresen y recuerden el contenido del cuento para prepararse para la siguiente representación. Plan de lección 4 "Los Tres Cerditos" para Educación Infantil Clase Media

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar el cuento, entender el contenido del cuento y saber la razón por la que se coloca un ladrillo. La casa es la más fuerte.

2. Ser capaz de responder preguntas con audacia e imaginar historias con audacia.

3. Participa activamente en la actividad de construcción de cerditos y experimenta la alegría de ayudar a los demás.

4. Mostrar el lado lindo de los niños durante las actividades.

5. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.

Preparación de la actividad:

Vídeo "Los tres cerditos", fotografías de casas, cerdos y lobos feroces.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de canciones infantiles

Introducción de la canción infantil “El Conejito construye una casa”.

Pregunta: ¿Qué tipo de casa construyó el conejito? ¿Qué tipo de casa has visto?

2. Mira el vídeo

Mira el vídeo y pregunta:

1. ¿Quién está en la historia? ¿Qué tipo de casa usaron para construirla?

2. ¿Qué pasó después de que se construyó la casa?

3. ¿Por qué el lobo feroz puede destruir las casas del hermano mayor y del segundo hermano?

4. ¿El lobo feroz derribó la casa de ladrillos? Más tarde pensó en alguna manera de entrar a la casa de ladrillos, ¿y cuál fue el resultado?

Muestre imágenes a través de las respuestas de los niños

3. Escuche completamente la historia del maestro

Escuche la historia del maestro completamente y haga preguntas:

1, ¿qué pasaría con los tres cerditos si no existiera la casa de ladrillos?

2. ¿Qué harán el hermano Cerdo y el hermano Cerdo después de experimentar este peligro? ¿Se te ocurre una buena manera de ayudarlos a protegerse?

IV. Juego de canciones infantiles

Ayuda al Hermano Cerdo y al Hermano Cerdo a construir una casa juntos. Juega al juego "Construir una casa" Plan de lección 5 "Los tres cerditos" para jardín de infantes clase media

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de la historia y sentir las hermosas emociones de la unidad, el amor y la ayuda mutua de los tres cerditos.

2. Profundice aún más la comprensión de los niños sobre los materiales de la casa, déjeles entender que nuestras casas no solo deben ser hermosas y elegantes, sino también fuertes y sólidas, y permita que los niños tengan una comprensión preliminar de la protección contra rayos y golpes. propiedades de las casas.

3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.

4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.

Enfoque docente y dificultad

Enfoque docente: incrementar la experiencia de vida de los niños.

Dificultad didáctica: comprensión de los materiales de la casa.

Preparación de la actividad

1. El profesor utiliza una cámara para recoger varias fotografías de casas.

2. El material didáctico del cuento de "Los Tres Cerditos".

3. Algo de papel y crayones.

Proceso de la actividad

1. La maestra muestra las imágenes de la casa para que los niños las exploren, y la maestra y los niños hablan para suscitar el tema.

Maestra: Hoy vimos la casa en la que vivimos. ¿Qué materiales encontraste que se pueden usar para construir una casa?

Niños: madera, paja, piedra, barro, ladrillo, bambú...

Profe: Hoy os he traído a tres amigos para que los conozcáis. ¿OMS?

Niños: Tres cerditos. Maestra: Sí, hoy vamos a escuchar el cuento de los tres cerditos.

2. Muestre el material didáctico y el profesor contará la historia por primera vez basándose en las imágenes con una expresión para ayudar a los niños a comprender inicialmente la trama de la historia.

3. Los niños escucharon el cuento por segunda vez con preguntas e hicieron preguntas mientras contaban: ¿Qué materiales utilizaron los tres cerditos para construir sus casas? ¿De quién es la casa más resistente y por qué? ¿Quién es la persona más trabajadora de la historia y cómo lo sabes? Los niños discuten de forma independiente y los maestros y los niños interactúan.

4. A partir de la experiencia de vida acumulada por los niños, profesores y niños realizan actividades de conversación. Muestre fotografías de las casas y comunidades donde vivimos, permita que los niños observen las casas donde vivimos y profundicen su comprensión de las casas donde viven. Durante la conversación entre profesores y niños llegamos a la conclusión de que las casas en las que vivimos son muy útiles. No sólo son fuertes y hermosas, sino que también tienen la función de proteger contra rayos y terremotos. Consolidar aún más la experiencia de vida de los niños.

5. Ampliación de la actividad: Pequeños diseñadores: permita que los niños diseñen sus propias casas, hablen sobre las funciones de las casas que diseñaron y muéstrelas. Compara quién es el diseño más creativo.

Reflexión sobre la enseñanza

Esta actividad combina material didáctico auxiliar y material didáctico para atraer profundamente la atención de los niños, y el interés de los niños se estimula durante todo el proceso. Los niños pequeños pueden hablar con valentía y usar bien su imaginación. La combinación de movimiento y quietud es razonable y los niños pueden desarrollarse de manera integral. Esta actividad mejora las habilidades manuales y mentales de los niños. Sin embargo, durante la actividad, descubrí que la capacidad de expresión del lenguaje de algunos niños era débil y carecía de coherencia, y necesitaba un mayor fortalecimiento.

Pequeña Enciclopedia: Los cerdos son vertebrados, mamíferos, ganado y antiguos mamíferos omnívoros. Dividido en cerdos domésticos y jabalíes. Generalmente se cree que cerdo es la abreviatura de Suidae. Los cerdos tienen diferentes características físicas según la raza. Pero las principales características físicas suelen ser orejas grandes, cabeza larga, nariz recta y cintura y espalda estrechas. El cabello es más grueso y rígido, y se puede dividir en colores blanco, rosa, negro, marrón y flores según las diferentes variedades. Plan de lección 6 para jardín de infantes de clase media "Los tres cerditos"

Objetivos de la actividad:

1. Puede expresar vívidamente las características de la imagen del lobo feroz y los tres cerditos.

2. Aprende a evaluar de forma sencilla tus situaciones de juego o las de tus compañeros.

Preparación de la actividad:

Los tres cerditos y el lobo feroz, tocado de mamá cerda, casa con techo de paja casera, casa de madera, casa de ladrillos y otros accesorios, y montaje del escenario de la actuación. por adelantado.

Puntos de orientación:

1. Pida a los niños expresivos que demuestren y representen el cuento "Los tres cerditos" una vez.

2. Piénsalo y habla de ello:

1. ¿De quién es tu papel favorito? ¿Por qué?

2. ¿Qué tipo de tono, expresión y movimientos hacen que la interpretación del personaje sea más realista, vivaz e interesante?

3. Comunicarse colectivamente con el lobo feroz hablando, el lobo feroz chocando contra la casa, el cerdito asustado y corriendo para salvar su vida, etc.

4. Los niños actúan en grupos.

5. Valoración:

Cuéntanos sobre tu propio juego o el de tus compañeros.

La maestra afirmó que a los niños se les enseñó individualmente a expresar vívidamente las características de las estrellas brillantes del Lobo Feroz y los Tres Cerditos. Plan de lección 7 para "Los Tres Cerditos" en Jardín de Infantes

Diseño de actividades

Los niños de hoy son los tesoros en manos de sus padres. Los padres mimarán y mimarán a sus hijos, dando como resultado. La falta de cuidado de los niños deseo hacer lo mío y volverme perezoso. En vista de esto, diseñé la lección "Los tres cerditos construyen una casa". A través de historias vívidas e interesantes, educo a los niños pequeños a ser diligentes y valientes. hacer las cosas sin tratar de hacerlas más fáciles y no tener miedo de las dificultades o el cansancio, promover que los niños desarrollen un buen carácter moral y carácter. Además, el "Esquema" afirma en el ámbito del lenguaje: La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. . por lo tanto. Utilizo esta historia para ejercitar las habilidades de desarrollo del lenguaje de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Entender el contenido del cuento y saber la razón por la que construir una casa con ladrillos es lo más fuerte.

2. Capaz de volver a contar la historia de forma sencilla y realizar interpretaciones de roles.

3. Percibe las diferentes características de los personajes principales y experimenta la diligencia, inteligencia y valentía del cerdito negro.

Puntos clave y dificultades

El objetivo de esta actividad es poder volver a contar simplemente el contenido de la historia. La dificultad es que los niños comprendan que no deben intentar evitar problemas. al hacer las cosas, pero sólo si no tienen miedo a las dificultades y al cansancio podrán hacer las cosas bien con razón.

Preparación de la actividad

Video del cuento "Tres cerditos construyen una casa" cuatro tocados de cerdo (Mamá Cerdita, Cerdita Blanca, Cochinillo, Cerdito Negro); tocado; material didáctico multimedia.

Método de enseñanza por actividades

Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, utilizo principalmente métodos de preguntas, métodos de orientación, etc. para organizar mis actividades docentes.

Método de aprendizaje por actividades

Planeo ayudar a los niños a utilizar la observación, la discusión, el recuento y otros métodos de enseñanza para que los niños echen un vistazo, piensen en ello, hablen sobre ello y se movilicen por completo. Los niños utilizan múltiples sentidos para dominar los puntos importantes y difíciles del aprendizaje.

Proceso de la actividad

Toda la actividad se divide en cinco eslabones: introducir actividades para estimular el interés de los niños; la maestra cuenta la historia de "Los tres cerditos construyen una casa"; simplemente vuelva a contar el contenido de la historia; reproduzca el video "Los tres cerditos construyen una casa";

El primer paso: introducir actividades para estimular el interés de los niños.

Pregunta: Niños, ¿saben de qué está hecha la casa?

Hay tres cerditos que también quieren construir una casa. ¿Quieres saber qué pueden utilizar para construirla? Por favor escuche el cuento "Los tres cerditos construyen una casa" y escuche el cuento para encontrar la respuesta.

1. ¿Quién está en la historia?

2. ¿Qué usaron los tres cerditos para construir sus casas?

3. ¿De quién es la casa más fuerte?

Segunda sesión: La profesora cuenta el cuento de "Los tres cerditos construyen una casa".

1. El profesor reproduce el material didáctico multimedia y cuenta la historia de forma vívida.

2. Responde la pregunta: ¿Quién está en la historia? ¿Qué usaron los tres cerditos para construir sus casas? ¿De quién es la casa más resistente?

El tercer eslabón: los niños simplemente vuelven a contar el contenido de la historia.

Invita a los niños a contar historias con audacia.

El cuarto enlace: Reproduce el vídeo "Los tres cerditos construyen una casa".

Aumenta la impresión que los niños tienen sobre la historia y discute:

¿Cómo crees que es el cerdito negro del cuento? (Es un cerdito trabajador, valiente e inteligente) Si construyes una casa, ¿con qué materiales elegirás para construirla? Se recomienda que los niños pequeños construyan una casa de ladrillos macizos y sean niños que no teman las dificultades ni el cansancio.

Quinta sesión: Representación de “Los tres cerditos construyen una casa”.

Elige personajes de rol y reparte tocados. Utilice material didáctico multimedia para diseñar el trasfondo de la historia y proporcionar orientación al profesor. Plan de lección 8 para "Los tres cerditos" en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Use bloques de construcción con diferentes longitudes, anchos y alturas para construir edificios altos, y trate de usar elementos visuales. inspección, comparación y otros métodos para comparar Fuera de altura.

2. Experimenta la sensación de éxito y la diversión de construir edificios altos.

Preparación de actividades

material didáctico ppt, bloques de construcción (cinco piezas para cada niño).

Proceso de la actividad

1. La altura y baja estatura de los tres cerditos

Introducción: ¿A qué juegos te gusta jugar? Hoy vamos a jugar con los cerditos. ¿Has oído hablar del cuento "Los tres cerditos construyen una casa"? ¿De qué trata la historia? Antes de jugar, conozcamos a estos dos cerditos.

1 (Aparecen dos cerditos con la parte inferior del cuerpo cubierta. Los lechones son diferentes en altura. Pon ladrillos en el cerdito más bajo para que parezca más alto desde el frente.)

Pregunta: ¿Cuál de estos dos cerditos es más alto y quién es más bajo? (Guía a los niños para que digan que el cerdo con un lazo rojo es bajo y el cerdo con un lazo verde es alto) ¿Cómo lo sabes?

Resumen: Al comparar la altura, puede utilizar la inspección visual para determinar la altura y la altura mirando con los ojos.

2. Los lechones no están de acuerdo, así que retira la cubierta.

Pregunta: ¿Qué cerdito es más alto ahora? ¿Por qué es diferente a ahora? ¿Cómo sueles comparar tu altura? ¿Dónde estabas para competir? ¿Estarías de acuerdo si pisara un ladrillo contigo? (Injusto)

Resumen: Al comparar altos y bajos, debes estar en el mismo plano.

3. Saca el tercer cerdito.

Pregunta: Ahora que ha llegado el tercer cerdito, ¿quién es el más alto y quién el más bajo? Ayúdelos a alinearse del más alto al más bajo.

Resumen: La altura se conoce mediante comparación y hay muchas formas de comparar.

2. Los tres cerditos construyen un edificio alto

1. Consigue materiales y haz pedidos

Introducción: Los tres cerditos van a construir una casa De nuevo hoy, por favor. Vienen a ser pequeños arquitectos. ¿Qué hacen los arquitectos? Entonces, ¿estás dispuesto a construirle una casa al cerdito? Pero existen requisitos para construir una casa para un lechón. Primer requisito: cada arquitecto lleva cinco ladrillos, no más. Nada menos. La segunda petición: quiero que construyas la casa alta y estable. Los ladrillos se han preparado cerca y cada arquitecto tiene un pequeño sitio de construcción amarillo. Pídale al arquitecto que construya una casa alta y estable en su sitio de construcción.

2. Construye un edificio alto

Recuerde a los niños que deben usar cinco ladrillos para construir una casa y anímelos a construir una casa lo antes posible para ahorrar tiempo.

Pregunta: ¿Por qué las casas se construyen con los mismos cinco ladrillos de diferentes alturas?

Usa tres ladrillos para explorar diferentes ubicaciones: el más alto, el más alto y el más bajo.

Resumen: Resulta que los ladrillos están dispuestos de manera diferente y a diferentes alturas. Los ladrillos son los más altos cuando se colocan verticalmente, los más altos cuando se colocan de lado y los más cortos cuando se colocan boca abajo. .

3. Comparando alturas

Introducción: El edificio alto ha sido construido, ahora comparemos qué arquitecto construyó el edificio más alto.

Pregunta: ¿Qué edificio es el más alto? (La altura del edificio no es obvia) Pregunta: ¿Cómo puedes comparar cuál de ellos es el más alto?

El profesor ayudaba con su cuerpo, comparándolos uno a uno y marcándolos con notas adhesivas.

Resumen: Si la brecha entre altura y altura no es obvia, puede utilizar herramientas naturales para comparar la altura.

3. Empaca las herramientas escolares

Maestro: Te doy una tarea importante. Por favor, coloca aquí los ladrillos que acabas de usar y luego ven a jugar con el maestro. tiempo.

Reflexión:

Las actividades utilizan material didáctico intuitivo y operable, que está en línea con las características de pensamiento de los niños y moviliza completamente la iniciativa de los niños para participar en el aprendizaje. Todo el diseño de la actividad es muy completo y, a través de la orientación adecuada del maestro, estimula a los niños a explorar de forma independiente y sacar conclusiones. Durante la actividad, se guió a los niños para que exploraran cómo colocar los tres ladrillos para que fueran los más altos, ni altos ni bajos, o los más bajos. Cuando los niños encontraron dificultades para colocar los ladrillos ni altos ni bajos, la maestra pudo. Adáptese a la situación y primero deje que los niños coloquen los ladrillos más altos. Sobre esta base, cuando se guió a los niños para que no los colocaran ni altos ni cortos, los niños obviamente llegaron rápidamente a la conclusión. Sin embargo, al resumir cada vez, se debe reducir el tono y enfatizar los puntos clave. Plan de lección 9 "Los Tres Cerditos" para jardín de infantes clase media

Propósito educativo:

1. Guiar a los niños a prestar atención a los detalles de las imágenes relacionadas con la psicología de los personajes. Y cultivar la capacidad de traducción y la fuerza de pensamiento de los niños.

2. Expresa tu comprensión mirando, escuchando, jugando, hablando, etc.

Preparación:

Libros (uno por persona), grabaciones, títeres de dedo, juguetes de escritorio (tridimensionales, bidimensionales)

Proceso:

Revisar la lectura de libros de la manera correcta.

¿Dónde debo leer primero al leer un libro? ¿Por qué? ¿Cómo leer para entender el libro?

Los niños leen solos.

Los niños leen libros y los profesores observan.

Guía a los niños para que tomen la iniciativa de hacer preguntas.

Si no entiendes nada, ¿puedes hacer preguntas? (Temperatura corporal de los niños, trate de que los niños respondan si pueden)

Preguntas preparadas por la maestra:

¿No tenían casa los tres cerditos? ¿Por qué todavía quieres construir una casa?

¿Qué es una casa de bambú?

¿De qué está hecha una casa de ladrillos?

El lobo feroz subió desde la chimenea, ¿por qué deberían tener miedo el jefe y el segundo niño?

Discute los puntos clave:

¿Qué casa crees que es la mejor? ¿Por qué? (Palabra de consolidación: sólido)

¿Qué cerdito te gusta más? ¿Por qué?

La profesora cuenta la historia completamente, y los niños aprecian el lenguaje escrito completo.

Los niños son libres de elegir.

Presente el contenido uno por uno;

Los niños son libres de elegir y los maestros observan y brindan orientación al azar.