Planes didácticos y reflexiones sobre juegos deportivos para estudiantes de secundaria (tres artículos)
1. Ejercitar la fuerza de las extremidades superiores y la coordinación corporal de los niños.
2. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
3. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
4. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Materiales utilizados:
Pelotas de baloncesto, círculos de plástico, palitos de papel, etc.
Proceso de la actividad:
1. Aplaudir con una mano: Puedes pararte y aplaudir con una mano, o puedes moverte en línea recta o sobre un obstáculo. Se requiere que la pelota se sostenga en la palma de la mano, la muñeca se tensa naturalmente, el centro de gravedad del cuerpo está más bajo y ligeramente hacia adelante, y la altura de la pelota se controla debajo del pecho.
2. Tiro con dos manos: según los requisitos del tiro con una mano, alterne la mano izquierda y la derecha. Primero, colóquese para golpear la pelota con ambas manos. Después de dominarlo, podrá caminar en línea recta, girar en círculo o caminar alrededor de obstáculos. Los niños pueden contar la pelota mientras la golpean para ver quién puede golpearla más veces dentro del tiempo especificado.
3. Lanzar y atrapar la pelota: Lanzar la pelota hacia arriba con ambas manos, y luego atraparla con las manos, dos niños cooperan cara a cara para lanzar y atrapar la pelota, y el que no puede atraparla; la pelota pierde.
4. Buena pelota: Dos niños se agachan o se sientan uno frente al otro y hacen rodar la pelota entre sí. La pelota no puede abandonar el suelo y rodar hacia adelante en línea recta. Compara quién tiene la mejor pelota.
5. Girar en círculos: Cada uno de los niños coloca una pelota de baloncesto en el suelo plano, pone una mano encima de la pelota y la gira hacia adelante y hacia atrás para comparar quién tarda más.
6. Cabezazo: Coloca la pelota sobre tu cabeza y apóyala suavemente con ambas manos. Puedes caminar, correr y saltar. La primera persona que pierde la pelota es el perdedor.
7. Salta con el balón: Pon el balón entre tus pies, salta hacia adelante con el balón y comprueba quién o qué equipo llega primero al destino.
8. Regatear: Poner el balón en la canasta y caminar, correr y saltar con él sobre la espalda; dos personas regateando juntas pueden añadir obstáculos y hacer más interesante la actividad.
9. Regate del cangrejo: Dos niños se paran uno frente al otro, se agarran suavemente con ambas manos, se ponen la pelota en el centro del pecho y caminan de lado como un cangrejo. Los movimientos de dos personas deben coordinarse para poder moverse bien y tener una suerte estable. También puedes hacerlo más difícil y driblar espalda con espalda.
10. Aleja la pelota: El niño sostiene un palo de cartón y impulsa la pelota hacia adelante siguiendo una ruta determinada para ver cuál llega primero al destino.
11. Arrastra la pelota: Usa plástico para atrapar la pelota para que se mueva hacia adelante o hacia atrás, y no dejes que el bebé se salga del círculo.
12. Pase de cadera: Primero golpear la pelota con una mano, luego recoger la pelota, pasarla por la cadera y continuar golpeando la pelota. Este estilo de juego es difícil y requiere paciencia y práctica.
13. Viaje en caracol: coloque la bola en el neumático, sujete el neumático suavemente con ambas manos y ruede hacia adelante. Quien pierda el balón durante el evento es el perdedor.
14. Date la vuelta y lanza la pelota: El niño lanzará la pelota al principio, luego rápidamente se dará la vuelta y continuará lanzando la pelota. Compare quién ha transferido más en un período de tiempo determinado.
15. Lanzamiento: Los niños se colocan en línea con la pelota, manteniendo una cierta distancia de la canasta, sostienen la pelota con los dedos y las palmas de las manos, la sostienen frente a su cabeza y Lanzar la pelota a la canasta con fuerza. El objetivo es ganar.
16. Los maestros crean juegos de pelota basados en las características de la edad y el desarrollo de los niños, y exigen que los niños actúen con música.
Capítulo 2: Plan de lección de la actividad de juegos deportivos de la escuela secundaria: Antecedentes del diseño del plan de lección del semáforo (con reflexión didáctica)
Antes de la clase, un niño vio una discusión sobre un accidente de tránsito. La sangrienta lección nos recuerda que debemos respetar las reglas de tránsito, por lo que aproveché los semáforos en la carretera como una oportunidad para lanzar una actividad deportiva "Semáforos" para que los niños dominen el conocimiento del tránsito en el juego.
Objetivos de la actividad
1. Percibir las características y usos de las luces rojas y verdes.
2. Los niños pueden divertirse participando activamente en las actividades.
3. Domina previamente los consejos de seguridad y aprende la capacidad de protegerte.
4. Mediante juegos, haga saber a los niños que deben obedecer las normas de tráfico al cruzar la calle.
5. Dispuesto a participar en juegos deportivos y experimentar la diversión de los juegos.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Domine los conocimientos de seguridad al cruzar la calle y sea capaz de utilizar esos conocimientos para jugar.
Actividades para preparar
1. Semáforos formados por discos rojos y verdes.
2. Varios neumáticos y una cueva hecha de cuerda.
3. Música "Coche".
Proceso de la actividad (no es necesario registrar detalladamente todas las conversaciones y actividades entre profesores y alumnos, pero sí es necesario reproducir claramente los eslabones principales de la actividad, es decir, el eslabón inicial, el básico enlace, el enlace final y el enlace extendido Nota: El énfasis está en lo básico Enlace)
1.
La profesora llevó a los niños a calentar con la música y condujo el coche hasta el estadio.
2. Introducción, despertar el interés de los niños a través del habla.
1. La maestra preguntó a los niños: "Acabamos de convertirnos en conductores, pero ¿qué debemos hacer si nos encontramos con peatones al cruzar la calle?". >
( 2) El profesor utiliza una "súper variación" para crear imágenes de semáforos.
3. Hablemos de semáforos.
1. ¿Para qué sirven los semáforos colocados al borde de la carretera?
2. Háblame de ese auto cuando se enciende la luz roja.
3. Dime el estado del coche cuando el semáforo se pone verde.
4. Resumen del profesor.
Con los semáforos en la carretera, es mucho más seguro para los conductores conducir cuando los peatones cruzan la calle.
5. Juego: semáforo.
1. La primera escena.
Los niños se disfrazan de conductores, sujetan los neumáticos con ambas manos y prestan atención a los cambios de semáforo en las manos del profesor mientras corren. Cuando el maestro levanta una luz roja y dice "luz roja", los niños deben detenerse y correr lentamente; cuando el maestro levanta una luz verde y dice "luz verde", los niños deben seguir corriendo hacia adelante. El juego se puede repetir 3-4 veces.
2. El segundo juego.
Levantar barricadas como caminos convexos y cuevas. Los niños se disfrazaron de conductores, sujetaban los neumáticos con ambas manos y, mientras corrían, prestaban atención a los cambios de semáforo en manos de la profesora.
6. Después de la actividad, la maestra organizó a los niños para que se relajaran.
1.Actividades de calentamiento.
La profesora anima a los niños a calentar con música: conducir.
2. Introducción, despertar el interés de los niños a través del habla.
1. La maestra preguntó a los niños: "Justo ahora nos hemos convertido en pequeños conductores, pero ¿qué debemos hacer si nos encontramos con peatones cruzando la calle?" /p>
(2 )El profesor utiliza "súper variación" para crear imágenes de semáforos.
3. Hablemos de semáforos.
1. ¿Para qué sirven los semáforos colocados al borde de la carretera?
2. Háblame de ese auto cuando se enciende la luz roja.
3. Dime el estado del coche cuando el semáforo se pone verde.
4. Resumen del profesor.
Con los semáforos en la carretera, es mucho más seguro para los conductores conducir cuando los peatones cruzan la calle.
5. Juego: semáforo.
1. La primera escena.
Los niños se disfrazan de conductores, sujetan los neumáticos con ambas manos y prestan atención a los cambios de semáforo en las manos del profesor mientras corren. Cuando el maestro levanta una luz roja y dice "luz roja", los niños deben detenerse y correr lentamente; cuando el maestro levanta una luz verde y dice "luz verde", los niños deben seguir corriendo hacia adelante. El juego se puede repetir 3-4 veces.
2. El segundo juego.
Levantar barricadas como caminos convexos y cuevas. Los niños se disfrazaron de conductores, sujetaban los neumáticos con ambas manos y, mientras corrían, prestaban atención a los cambios de semáforo en manos de la profesora.
6. Después de la actividad, la maestra organizó a los niños para que se relajaran.
Resumen de la actividad:
El maestro dará una evaluación oportuna y adecuada del desempeño de los niños en esta actividad, elogiará y alentará a los niños que participaron activamente en la actividad y trabajará con el premio. -Niños ganadores para brindar apoyo a los que se están quedando atrás. Vamos, chico.
1.Actividades de calentamiento.
La profesora anima a los niños a calentar con música: conducir.
2. Introducción, despertar el interés de los niños a través del habla.
1. La maestra preguntó a los niños: "Justo ahora nos hemos convertido en pequeños conductores, pero ¿qué debemos hacer si nos encontramos con peatones cruzando la calle?" /p>
(2 )El profesor utiliza "súper variación" para crear imágenes de semáforos.
3. Hablemos de semáforos.
1. ¿Para qué sirven los semáforos colocados al borde de la carretera?
2. Háblame de ese auto cuando se enciende la luz roja.
3. Dime el estado del coche cuando el semáforo se pone verde.
4. Resumen del profesor.
Con los semáforos en la carretera, es mucho más seguro para los conductores conducir cuando los peatones cruzan la calle.
5. Juego: semáforo.
1. La primera escena.
Los niños se disfrazan de conductores, sujetan los neumáticos con ambas manos y prestan atención a los cambios de semáforo en las manos del profesor mientras corren. Cuando el maestro levanta una luz roja y dice "luz roja", los niños deben detenerse y correr lentamente; cuando el maestro levanta una luz verde y dice "luz verde", los niños deben seguir corriendo hacia adelante. El juego se puede repetir 3-4 veces.
2. El segundo juego.
Levantar barricadas como caminos convexos y cuevas. Los niños se disfrazaron de conductores, sujetaban los neumáticos con ambas manos y, mientras corrían, prestaban atención a los cambios de semáforo en manos de la profesora.
6. Después de la actividad, la maestra organizó a los niños para que se relajaran.
El maestro brinda una evaluación oportuna y adecuada del desempeño de los niños en esta actividad, elogia y alienta a los niños que participan activamente en la actividad y anima a los niños rezagados junto con los niños ganadores.
Reflexión Didáctica
El contenido de mi actividad es el “semáforo” de las actividades deportivas. El primer objetivo es hacerle saber al niño que tanto los automóviles como los peatones deben respetar las normas de tránsito y obedecer los semáforos en la carretera; en segundo lugar, pueden actuar con sensibilidad de acuerdo con las señales; en tercer lugar, pueden experimentar la alegría que les brinda el juego; .
Los planes de enseñanza se formulan de acuerdo con los objetivos, utilizando situaciones reales de la vida diaria de los niños como escenarios, convirtiendo la predicación vaga en exploración y juegos independientes de los estudiantes. Esta actividad se basa principalmente en juegos y combina el aprendizaje con la práctica para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje, cultivar el sentido de cooperación de los niños y reflejar plenamente la vida, la apertura y la actividad del plan de estudios, para que los niños puedan adquirir conocimientos y desarrollar habilidades.
Primero, utilizar elementos de la vida para promover el aprendizaje de los niños.
La principal característica de esta actividad es la vuelta a la vida. De hecho, sólo en tu propia vida puedes aprender cosas significativas. En las actividades siempre sigo el concepto de vivir mientras estudio y aprendo en la vida.
En segundo lugar, utilice la forma de juegos para experimentar las reglas de tráfico durante las actividades.
El nivel más alto de educación es "entretenimiento educativo y entretenimiento". El aprendizaje de los niños se lleva a cabo en juegos, lo que es más fácil de estimular el interés de los niños, lo que les permite aprender y comprender fácilmente las reglas de tránsito en los juegos. Hay un dicho famoso de la Biblioteca de Washington en Estados Unidos: "Lo olvidarás si lo has oído, lo recordarás si lo has visto y lo entenderás si lo has hecho". Esta actividad se organiza al aire libre. Antes de la actividad, la maestra organizó escenas de la vida para que los niños tuvieran una sensación de inmersión y evitar predicaciones aburridas. Los niños vivieron en primera persona la alegría de ejercer el papel de conductor durante la actividad. Los docentes no son sólo colaboradores, guías y apoyos de las actividades de aprendizaje de los niños.
En tercer lugar, descubrir los problemas y resolverlos.
El maestro brinda una evaluación oportuna y adecuada del desempeño de los niños en esta actividad, elogia y alienta a los niños que participan activamente en la actividad y anima a los niños rezagados junto con los niños ganadores. Durante las actividades, los maestros deben prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños individuales en las actividades, detectar sus necesidades y brindar ayuda oportuna.
"La práctica trae el verdadero conocimiento" es cierto. Sólo en la práctica podemos descubrir problemas, descubrir problemas y resolverlos mejor. Me beneficié mucho de las actividades. No sólo adquirí experiencia, sino que también adquirí conocimientos que no se pueden encontrar en los libros.
Capítulo 3: Plan de lección de la actividad de juego deportivo de la escuela secundaria: Águila atrapando pollos (con reflexión didáctica) Intención del diseño:
Atrapar pollos con un águila es una de las actividades de juego favoritas de los niños. niños uno. Durante el juego, los niños jugaron y cantaron al mismo tiempo, quedaron felices y satisfechos, y también mejoraron su condición física y su capacidad de reacción. A través de juegos cooperativos se puede mejorar la relación entre niños y maestros, y se puede mejorar la cooperación y comunicación entre niños.
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los niños y aprender a protegerse.
2. Potenciar la capacidad de autoprotección y el sentido del honor colectivo de los niños.
3. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
4. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
5. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Dos tocados de águila, dos tocados de gallina y varios tocados de gallina.
2. CD de música "El águila atrapa al pollo"
Proceso de la actividad:
La maestra lleva a los niños al patio de juegos al aire libre y los guía para que realicen tareas sencillas. ejercicios de calentamiento.
1. La maestra y algunos niños primero simularon el proceso del juego de un águila atrapando un pollo y explicaron las reglas del juego en consecuencia, permitiendo que otros niños observaran atentamente.
La maestra preguntó: ¿quieres ser un águila? ¿Quieres proteger a los polluelos? (El niño responde y piensa) La atmósfera del niño se despierta y quiere participar activamente en el juego.
2. Juego de agrupación
Dividir la clase en dos grupos y elegir quién será el águila y quién será la gallina. Los otros niños llevaban tocados de gallina. El primer hijo es la mamá gallina, que extiende sus manos para proteger a sus hijos. El polluelo se aferra a la ropa del niño que tiene delante y, bajo la protección de su madre, escapa del águila con otras hermanas.
3. Inicia el juego
En cuanto suena el silbato, comienza el juego. Con la ayuda de la música, el águila y el polluelo están ocupados. El águila es muy feroz y la gallina también es muy valiente y puede enfrentarse al águila. Los niños tenían los ojos muy abiertos y seguían de cerca a la gallina. Todos los niños cantaron juntos canciones infantiles: (El águila vuela en el cielo, la gallina canta en el suelo, las gallinas vuelan juntas, las noticias arrullan. Ven y escóndete en las alas de su madre. El águila vuela en el cielo, la gallina canta en el suelo, la gallina Aprieta y vuela, la noticia se difunde silenciosamente Ven y escóndete en las alas de tu madre)
4.
Actividad de reflexión:
Durante el juego, el niño rápidamente entró en el rol, pudo seguir de cerca a su madre y aprendió a evitarse y protegerse. Durante las actividades, los niños mejoraron su conciencia y capacidad de cooperación colectiva. Y ganó felicidad y satisfacción en el juego. (1), Modelo de diseño de juegos deportivos para niños pequeños (cinco artículos) (2), Planes de lecciones de juegos deportivos para niños pequeños (cinco artículos) (3), Planes de lecciones de juegos deportivos al aire libre para jardines de infantes de clase media (cuatro artículos ) (4), Educación física para jardines de infancia de clase media Planes de lecciones y reflexiones sobre juegos (tres artículos) (5), Diseño de planes de lecciones de juegos deportivos para jardines de infancia de clase media (cuatro artículos) (6)