Resumen del trabajo de investigación científica y educativa en el año escolar individual del jardín de infantes
El primero es el estudio teórico para mejorar la connotación.
Este año escolar, aprenderemos teorías educativas avanzadas en forma de aprendizaje concentrado y aprendizaje libre, escribiremos una nota de lectura cada mes y comunicarse entre sí. En la oficina del profesor, a menudo se puede ver a los profesores estudiando con revistas como educación infantil y educación infantil. Es gratificante que la tarea de escribir apuntes de lectura promueva que los docentes aprendan conocimientos teóricos relevantes de forma independiente para enriquecerse. Se trata de una acumulación de pensamientos educativos, que naturalmente revelarán la punta del bolígrafo al escribir. Además, la mayoría de los profesores pueden tomarse en serio la redacción de blogs, esforzarse por completar la acumulación de blogs con calidad y cantidad, y ganar y crecer en la acumulación. Nuestros profesores de sucursal participan activamente en varios cursos de capacitación en el campus principal y aprenden conceptos educativos avanzados en cursos de capacitación de múltiples niveles. Durante las actividades de demostración de la clase de capacitación, los profesores de nuestra sucursal se volvieron cada vez más positivos y confiados, lo cual es una manifestación natural del aprendizaje enriquecido. Además, basándose en los débiles conocimientos teóricos de nuestros profesores de apoyo, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y los líderes de los equipos de grado siempre le brindarán nuevos conocimientos teóricos al organizar estudios de negocios y la preparación colectiva de lecciones. Sobre esta base, puede utilizar su rica experiencia de primera línea para resolver problemas, verificar teorías e internalizar conocimientos teóricos aburridos en contenido aceptable, mejorando así su propia connotación y ayudándolo a crecer.
En segundo lugar, el proyecto se realiza paso a paso.
Este año escolar intenta ampliar las ideas de las materias, probar la enseñanza de lectura clásica de libros ilustrados por primera vez y explorar las estrategias de implementación de la enseñanza de libros ilustrados en diversas formas. También organizamos cómo estandarizar y organizar la enseñanza de libros ilustrados de acuerdo con las necesidades de colisión de sabiduría de los maestros. También participamos en varias conferencias de orientación de lectura sobre "Las semillas de la felicidad" para enriquecer nuestra acumulación de estrategias de enseñanza de libros ilustrados.
Además, este año escolar hemos dividido los temas en tres subtemas: canciones infantiles clásicas, poemas antiguos clásicos (incluidos los Clásicos de los tres personajes y el Reglamento de los discípulos) y libros ilustrados clásicos con temas relevantes. Se abordarán habilidades y experiencia para reivindicar estos temas. Otros profesores son libres de participar en pequeños grupos de proyectos. Cada persona participará en al menos un pequeño grupo de proyectos, será responsable del solicitante del pequeño proyecto, guiará a los miembros del proyecto para seleccionar e implementar contenido clásico para cada grupo de edad, recopilar datos reales y. retroalimentación y organizar reuniones periódicas de proyectos para la investigación. A partir del grupo de investigación científica, se organiza periódicamente el aprendizaje por proyectos. Durante el período de estudio, discutiremos juntos la efectividad de la implementación del proyecto y recopilaremos los problemas encontrados en la implementación específica del proyecto para su discusión y resolución. Las actividades de lectura clásica se organizan en grupos reducidos y grupos reducidos, y la lectura clásica se integra en las actividades antes de las comidas, después de las comidas y al salir del parque. , el tiempo libre se utiliza de forma eficaz.
En tercer lugar, actividades clásicas, introducción colorida
Sin esfuerzo no hay ganancia. El sonido de la lectura provenía del campus, como perlas de varios tamaños cayendo sobre un plato de jade. Poco a poco hemos ido integrando el contenido de la lectura clásica en nuestro trabajo diario. Por ejemplo, en el libro de crecimiento, hemos formado una buena interacción con los padres, como la retroalimentación didáctica de poemas antiguos, el Clásico de tres caracteres con Dragón, que permite a los niños expresarlo oralmente, y los registros escritos de los padres, que no pueden solo promueve que los niños consoliden el contenido clásico, pero también permite que los padres participen en él. Por ejemplo, la implementación del tema "La recitación clásica, la poesía, la caligrafía y la pintura son brillantes" se ha implementado en todas las actividades docentes diarias de nuestra filial. Este año escolar ha agregado la enseñanza de libros ilustrados clásicos, además de la enseñanza de poesía antigua clásica y canciones infantiles clásicas. Trabajaremos juntos desde tres aspectos para crear una atmósfera rica para aprender cursos clásicos. Este año escolar hemos incluido cursos clásicos en el examen parcial. Esta es sin duda una buena oportunidad para que los profesores interactúen con los niños y los profesores con los profesores. En las discusiones, la organización de la enseñanza, la reflexión y los intercambios, chocan chispas de sabiduría, se extraen aprendizajes de las fortalezas y debilidades de los demás, se extraen experiencias útiles para promoción y referencia, y se acumulan materiales para optimizar los cursos clásicos.
En la práctica, hay logros y reflexiones. Aunque el trabajo de investigación científica de este año académico ha llegado a su fin, el espíritu no se puede romper y debemos hacerlo mejor sobre esta base. En términos de estudio teórico, puede ser más profundo y meticuloso y aplicar de manera efectiva lo que ha aprendido en la práctica. Para seguir el camino del desarrollo sostenible de la investigación científica, cada docente debe mejorar las capacidades de investigación científica de su materia, lo que requiere que proporcionemos más plataformas para los docentes en el futuro.
Para ser honesto, pocos de nuestros profesores realmente pueden calmarse y realizar investigaciones científicas, por lo que debemos brindarles más oportunidades y más ayuda. Al mismo tiempo, deberíamos mirar hacia el futuro. En el futuro trabajo de enseñanza e investigación científica, debemos continuar trabajando duro para explorar y hacer que el trabajo de investigación científica de nuestra rama sea más perfecto, más científico, más efectivo y más profundo en el trabajo diario.
Resumen de la investigación científica y educativa en el segundo año académico personal de jardín de infantes El tiempo corre y el año académico transcurre tranquilamente en una época tensa y ocupada. El trabajo de enseñanza e investigación científica en este año escolar se guía por el espíritu del esquema, combinado con la situación real del jardín de infantes, enfocándose en los objetivos educativos del jardín de infantes, enfocándose en guiar a los maestros a reflexionar y practicar en el aprendizaje, y lleva Llevar a cabo una serie de trabajos de enseñanza y de investigación científica para explorar y acumular continuamente experiencia educativa en la enseñanza para mejorar aún más los estándares de enseñanza de los docentes.
En primer lugar, seguir fortaleciendo el aprendizaje y mejorar aún más los conceptos de los profesores.
Como dice el refrán: "Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo". Para promover la renovación de los conceptos de los maestros, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para que estudiaran muchos artículos sobre las actividades regionales de esta escuela. año. Por ejemplo, las características esenciales de las actividades regionales, varias cuestiones dignas de mención en las actividades regionales, la disposición espacial de las actividades regionales y la participación efectiva de los niños, etc. A través del aprendizaje, cada docente realiza actividades prácticas efectivas de acuerdo con la situación real de su clase y escribe artículos sobre sus propias dificultades y sus buenas prácticas o sugerencias en el proceso de práctica, para que todos puedan comunicarse y aprender juntos.
En segundo lugar, continúe centrándose en intentos prácticos y profundizando las discusiones del curso.
Después de varios años de enseñanza e investigación científica, los niveles de enseñanza y educación de los docentes han logrado algunos avances, pero no ha habido grandes avances. Con el fin de hacer que la educación y el nivel de enseñanza de los docentes den un nuevo salto y estimular el entusiasmo de los docentes para participar en las discusiones del curso, este año escolar, nuestro parque organizó a los docentes para que llevaran a cabo actividades de evaluación de cursos de enseñanza e investigación y requirió que los docentes participaran en las actividades. . En la práctica de la educación y la enseñanza debemos tener el coraje de explorar, innovar constantemente, reflexionar en el tiempo y superarnos a nosotros mismos. Cada profesor puede completar cuidadosamente los comentarios y dar puntuaciones. Durante la actividad, la enseñanza de Gao dio un salto. El maestro Chen Wei utilizó los juegos como un proceso completo de actividades de enseñanza, lo que dejó una profunda impresión en los maestros; el maestro Qian Lingling ganó el primer premio de "Paoyue" y participó en el Concurso de Habilidades Básicas para Maestros de la ciudad de Jiangyan y ganó los tres primeros resultados.
Además, nuestro jardín de infancia continúa profundizando el debate sobre el tema "el desarrollo de las habilidades innovadoras de los niños en las actividades artísticas". Aunque el tema ya está resuelto, los profesores creen que merece una mayor exploración. Por ello, cada docente da rienda suelta a su imaginación, recoge diversos materiales de desecho y organiza a los niños para realizar actividades artísticas según sus características. El proyecto en curso "Cultivo de la capacidad de cooperación en las actividades de juego" también avanza paso a paso.
En tercer lugar, fortalecer la gestión docente diaria y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
En tiempos normales, nuestro jardín de infantes no solo organiza el aprendizaje profesional de los maestros y la participación en actividades de discusión de temas, sino que también verifica periódicamente la formulación del plan semanal de los maestros y el registro de las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias, y notas de estudio. Además, verifique el entorno temático de la clase y el comportamiento diario de los niños en la clase. Durante el proceso de verificación aleatoria, los maestros pueden centrarse en el tema y combinar la situación real de la clase con arreglos ambientales ricos para permitir que los niños se integren en la escena para vivir y estudiar; pueden educar regularmente a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene personal y de comportamiento; hábitos...A través de una Serie la gestión puede mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
En cuarto lugar, los problemas existentes en el trabajo en el jardín de infancia
Sin esfuerzo no se gana. Nuestro parque ha logrado resultados gratificantes en la enseñanza y la investigación científica, pero también hay muchos problemas.
1. El nivel general de investigación científica de los jardines de infancia ha mejorado, pero el ritmo de mejora no es rápido y es necesario fortalecerlo aún más.
2. El profesor no está muy motivado para escribir trabajos. En el futuro, se alentará activamente a los maestros a participar en actividades de escritura con la ayuda del sistema de evaluación y recompensa del jardín de infantes.
Lo anterior es un resumen de la labor docente e investigadora realizada en nuestro parque durante este curso académico. En este nuevo siglo lleno de desafíos y vitalidad, nuestro jardín de infantes continuará trabajando duro, explorando, innovando y mejorando para contribuir mejor a la causa de la educación preescolar.
Resumen del trabajo de investigación educativa y científica en jardín de infantes para el año académico individual 3. El trabajo de investigación científica en los jardines de infancia siempre ha sido una forma eficaz de mejorar la calidad de la enseñanza, promover el crecimiento profesional de los docentes y promover el desarrollo sostenible de los jardines de infancia. Este año escolar, de acuerdo con el plan de servicio de jardín de infantes y el plan de desarrollo trienal, nuestra oficina de investigación de jardín de infantes se centra estrechamente en la idea de trabajo de "tomar la investigación científica como guía y buscar la calidad de la investigación científica", fortalece la gestión y presta mucha atención. atención a la implementación y se esfuerza por lograr resultados prácticos con "La educación de "etiqueta" es un gran avance en la investigación sobre educación en salud mental en el jardín de infantes, y se llevan a cabo activamente investigaciones sectoriales en diferentes grupos de edad.
Promover la enseñanza a través de la investigación y combinar la enseñanza con la investigación científica también hace que el trabajo de investigación científica de nuestro parque continúe trabajando en la dirección de "revivir el parque a través de la investigación científica".
El primero es garantizar la implementación efectiva de diversos temas de investigación en forma de integración de la docencia y la investigación.
En el contexto de la "investigación práctica sobre la promoción de la construcción de una cultura en el jardín de infancia basada en la educación de la etiqueta", los sindicatos de jardín de infancia y los grupos de enseñanza e investigación pueden realizar investigaciones sectoriales sobre subtemas relacionados con la "etiqueta" basados en sobre las propias prácticas laborales. La investigación en los jardines infantiles muestra un estado ordenado de implementación y gradualidad.
(1) La alfabetización sobre etiqueta de los niños se ha convertido en un tema a nivel distrital en la educación sobre “etiqueta” del jardín de infantes durante el proceso de investigación. Para garantizar la implementación efectiva de estos temas de investigación, al comienzo del año académico, los miembros de cada grupo de investigación discuten juntos y designan un plan de investigación detallado y operativo.
(2) La alfabetización sobre etiqueta de los docentes se ha mejorado en diversas actividades. El proyecto a nivel de distrito emprendido por el sindicato de jardines de infancia es "Investigación práctica sobre cómo llevar a cabo la educación sobre etiqueta para mejorar la competencia social de los docentes". En el proceso de realización de la investigación, el sindicato de jardín de infantes no solo tomó la iniciativa en perfeccionar y formar la "Convención de Etiqueta Heyou", sino que también proporcionó una referencia para las palabras y hechos diarios de todos los empleados de Heyou.
(3) Bajo la intervención de juegos sandbox, promover el desarrollo de la salud mental de niños individuales con desviaciones psicológicas. La intervención con juegos sandbox es una medida eficaz para la educación en salud mental. A través de los preparativos del año escolar pasado, este año escolar creamos una sala de actividades especiales para la terapia de juego en el arenero de los niños en el bar de oxígeno espiritual de Heyou. El maestro Chen Xianzhen, un estudiante de posgrado con especialización en educación preescolar en nuestro jardín de infantes, es responsable de utilizar juegos de caja de arena para intervenir y tratar a algunos niños psicológicamente desviados en el jardín de infantes.
En segundo lugar, construir una plataforma para el desarrollo profesional de los docentes mediante la integración de la enseñanza y la investigación.
Liderar mediante la investigación científica y promover la enseñanza mediante la investigación científica siempre han sido los objetivos de nuestra enseñanza y de la investigación científica. Sin embargo, cuando realmente queremos poner este objetivo en práctica, la dificultad que encontramos es que los profesores lo hacen. No entendemos el concepto de "investigación científica". Palabras de miedo y retraimiento, especialmente entre nuestros jóvenes docentes. Para cambiar este fenómeno, hemos adoptado un método que combina la enseñanza y la investigación científica, empezando por los detalles e impulsando a los profesores a superar las dificultades paso a paso y desarrollar su confianza en sí mismos al realizar investigaciones científicas.
(1) Continuar realizando la actividad de selección de casos "Etiqueta" de Crane Youth.
(2) El trabajo de solicitud del proyecto xx a nivel de distrito ha comenzado. Creo que es inevitable que los profesores trabajen duro en el proceso de adquirir una experiencia exitosa. Sin embargo, gracias a sus propios esfuerzos, los profesores tendrán cada vez más confianza en participar en la investigación del proyecto y su nivel profesional progresará mucho.
3. Problemas, confusiones y medidas de mejora existentes:
1. Bajo la dirección de diversas medidas de incentivo, la conciencia de la investigación científica entre los maestros de jardín de infantes se está formando gradualmente, pero algunos maestros de alto nivel lo han hecho. Los docentes con el título tienen una escasa conciencia de participar en investigaciones científicas. Vale la pena pensar en nuestro laboratorio durante el verano sobre cómo mejorar la conciencia de investigación científica de estos profesores.
2. Debido al horario laboral, las actividades académicas discutidas en el proyecto de jardín de infantes no se pueden realizar según lo programado. Al mismo tiempo, los maestros a cargo de los proyectos existentes serán clasificados y mejorados durante el tiempo. verano.Se espera que esta actividad se lleve a cabo a principios del próximo semestre. Permita que los maestros que se están preparando para resolver el proyecto aclaren sus ideas nuevamente y sienten las bases para escribir un informe de finalización del proyecto.
Resumen del trabajo de investigación educativa y científica en el año académico individual de jardín de infantes 4 El tiempo vuela y un año pasa volando. Durante este año, bajo el cuidado cordial de los líderes del jardín de infantes, los miembros de nuestro equipo de investigación científica llevaron a todos los maestros a explorar, estudiar y seguir adelante, y lograron grandes avances en la capacidad y el nivel del trabajo de investigación científica. En la investigación práctica sobre la integración de la alfabetización lectora en la primera infancia y el inglés hablado, hemos ido aclarando gradualmente las ideas de las actividades de lectura de alfabetización en el jardín de infantes. A continuación se presenta un resumen del trabajo de este año.
1. Organizar a los profesores de las clases de investigación y de los grupos de proyecto para que realicen investigaciones sobre temas, debatan juntos, aclaren el propósito de la investigación, actualicen constantemente los conceptos educativos, comprendan las nuevas tendencias educativas y el desarrollo de la alfabetización y la educación lectora de los niños en otros. lugares, aclarar el alcance de la investigación y el contenido del tema, determinar los materiales educativos y comunicarse de manera oportuna para resolver problemas y dificultades.
2. Organice a los profesores para que busquen información sobre temas (como: investigación en educación preescolar, educación preescolar, educación temprana, educación infantil, ciencias de la educación, etc.) y consulten información teórica en línea sobre la alfabetización infantil. y educación en lectura y varios cursos de educación nuevos, etc. , y recopilar una gran cantidad de información relevante sobre teoría y actividades docentes para ampliar continuamente su conocimiento y comprensión en esta área.
3.Organizar un seminario cada dos semanas.
Antes de la actividad, todos los miembros del equipo de investigación del jardín de infantes discutirán juntos el plan de actividades y analizarán el posicionamiento, los puntos clave y las dificultades de cada actividad para ayudar a los maestros a comprender cada tema con mayor precisión y mejorar su capacidad para analizar y comprender el tema.
4. Después del seminario, organiza los comentarios de manera oportuna. Los profesores del grupo de asignaturas participan en el descubrimiento de problemas, su análisis y la búsqueda de soluciones. A través de la discusión de temas, los conceptos educativos se actualizan constantemente y se mejoran las habilidades educativas.
5. Resumen periódico. Después de cada año escolar, los maestros del grupo de investigación se organizan para discutir, revisar el estado de la investigación del año escolar, resumir a tiempo, anotar la experiencia de la investigación, ayudar a continuar analizando el tema, ajustar las ideas de la investigación y mejorar el plan de estudios.
6. Convocar una reunión de padres y maestros para que los padres comprendan la importancia de las actividades tempranas de lectura y alfabetización y su importante papel en el desarrollo de una persona a lo largo de su vida, presentar los requisitos para la investigación cooperativa y coordinar la educación familiar. Encuesta de cuestionario para padres para comprender las percepciones generales de los padres sobre las actividades lingüísticas del jardín de infantes y las expectativas educativas.
7. Probar oportunamente el desarrollo de las habilidades de lectura y habla de los niños y mantenerse al tanto de los resultados de la investigación del tema, para identificar continuamente problemas, realizar ajustes oportunos y mejorar gradualmente el plan de estudios.
8. Esta investigación plantea mayores requisitos para las capacidades de los docentes. El proceso de investigación es el proceso de rápido desarrollo y mejora de la calidad docente. A través del estudio teórico y la investigación práctica, los profesores establecen gradualmente una visión correcta de la educación y los niños. Entienden y respetan completamente a los niños y pueden tratar a cada niño desde una perspectiva de desarrollo.
Reflexiones después de la primera etapa de la investigación;
En un año de práctica, nos hemos dado cuenta profundamente de que implementar actividades de alfabetización temprana y lectura en el jardín de infantes puede lograr los resultados deseados, y lo hace. No depender de actividades simples se puede lograr. Es necesario desarrollar y cultivar la curiosidad y el interés de los niños por la escritura y las primeras obras literarias como premisa, desarrollar la capacidad de hablar inglés a través de diversos canales y métodos, y coordinarlos entre sí para formar una sinergia educativa, a fin de lograr los objetivos esperados. del plan de estudios.
Durante el experimento, nos dimos cuenta de que:
1. Es necesario cultivar aún más la calidad de la investigación científica de los profesores. Cómo llevar a cabo una investigación temática y cómo realizar una investigación en profundidad sobre las leyes de la educación lingüística de los niños requiere más investigación. Es necesario mejorar aún más la capacidad de los profesores para observar, comprender y evaluar a los niños.
2. En el experimento del año anterior, los profesores todavía consideraban cómo leer bien, cómo tener un gran interés en la lectura y cómo combinarla con el lenguaje hablado. Por lo tanto, continuaremos ajustando y mejorando las cuestiones anteriores para que las actividades de educación lingüística del jardín de infantes desempeñen un papel más importante.
Resumen del trabajo de investigación científica y educativa en cada año escolar del jardín de infancia En este año escolar, nuestro jardín de infancia se guió por el espíritu del "Esquema" y se combinó con la realidad, y se llevó a cabo de forma planificada y. actividades de investigación científica con propósito: permitir que los nuevos conceptos educativos continúen promoviendo el crecimiento reflexivo de los maestros crear constantemente un buen ambiente educativo, garantizar que los niños tengan suficiente tiempo y lugar para tomar decisiones independientes y actividades libres, y realizar actividades coloridas descalzos, para que los niños puedan crecer sano y animado.
En primer lugar, utilizar una gestión de investigación científica estandarizada para mejorar la eficacia del trabajo y mejorar la calidad de la investigación científica.
La investigación científica, como posición para que los profesores aprendan, es uno de los medios importantes para mejorar el nivel de seguridad docente. Los métodos apropiados de actividad de investigación científica pueden hacer que la investigación sea más profunda y precisa, por lo que nuestro parque ha formulado un sistema de aprendizaje correspondiente y ha formado una atmósfera de aprendizaje de "Quiero aprender".
1. Establecer un sistema de reuniones quincenales de investigación científica para el intercambio de experiencias laborales. Ayudar a los maestros a resumir y promover la experiencia educativa de manera oportuna y mejorar los estándares de enseñanza.
2. Prestar atención a la gestión del proceso del trabajo de investigación científica y formar un ciclo completo de planificación, implementación, inspección y resumen.
3. Intentar cambiar gradualmente el modo de las conferencias de investigación científica: llevar a cabo actividades de investigación científica "interactivas" y formar formas de investigación científica como seminarios especiales y análisis de casos.
2. Mejorar el nivel de atención y educación en muchos aspectos y promover el desarrollo integral de los niños.
1. Completar todas las pruebas sobre los niveles de desarrollo de los niños a tiempo y mejorar continuamente sus capacidades de análisis y evaluación. Sobre la base de la observación de las diferencias individuales de los niños, el análisis y el registro se completan de manera objetiva y veraz para proporcionar una base confiable para la siguiente etapa de la educación. Al mismo tiempo, los profesores deben comprender el nivel de desarrollo de cada niño.
2. Organiza a los niños para que realicen diversas actividades interclases de edades mixtas. (Senderismo, práctica comunitaria, etc.) Involucrando fábricas de alimentos, estaciones meteorológicas, parques varios, plazas. En las actividades de edades mixtas, la sociabilidad de los niños se ha desarrollado plena y armoniosamente.
3. Este año escolar, también nos centraremos en fortalecer la investigación sobre la observación y el registro de niños pequeños para que la observación y el registro sean productivos e instructivos.
Insistir en llevar a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje para edades mixtas y participar en las actividades de informes de mitad de período de los proyectos de investigación científica y de educación del distrito.
Dirección de la investigación científica para el próximo año escolar:
Registros de observación del docente. Me he estado concentrando en el tema, pero simplemente no entiendo bien el ángulo de observación. Desde la comprensión de la práctica hasta la recomprensión, los profesores no consideran el problema de manera integral, por lo que los registros de observación no pueden desempeñar un buen papel en la promoción de la enseñanza y la investigación científica. En el próximo año académico, se invitará al parque a expertos para brindar orientación y fortalecer la investigación en esta área.
2. Escribe un ensayo sobre este tema.
3. Diseñar nuevos temas de investigación para el próximo curso académico.