Plan de emergencia por terremoto en escuelas primarias
Para permitir que los estudiantes comprendan mejor los conocimientos sobre evacuación de emergencia por terremotos, fortalecer la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes, mejorar las capacidades de auto-rescate y evitación de emergencias, y garantizar que cuando ocurra un terremoto destructivo en la escuela, todo este trabajo de respuesta a emergencias se llevó a cabo de manera eficiente y ordenada para minimizar las víctimas y las pérdidas de propiedad de acuerdo con los arreglos del Comité del Partido de la Oficina de Educación del Condado y el trabajo real de nuestro. escuela, este plan fue especialmente formulado.
II.Composición y responsabilidades de la agencia de respuesta a emergencias
1. Grupo de liderazgo
Líder del equipo: Taghamuli
Líder adjunto del equipo: Miembros de Korea Strong
: Safar, Sheila, Hujamili, Bayik y todo el personal de la escuela.
2. Responsabilidades principales
(1) Fortalecer el liderazgo, mejorar la organización, fortalecer las responsabilidades laborales, fortalecer la investigación sobre terremotos destructivos y la prevención y reducción de desastres sísmicos, y mejorar la formulación de diversas emergencias. planes y diversas medidas de aplicación.
(2) Hacer pleno uso de diversos canales para publicitar y educar el conocimiento sobre desastres sísmicos, organizar y guiar la popularización del conocimiento sobre prevención de terremotos en toda la escuela, llevar a cabo una amplia capacitación en auto-rescate y rescate mutuo en desastres sísmicos. y mejorar continuamente la conciencia y las habilidades básicas de profesores y estudiantes en materia de prevención y resistencia a terremotos.
(3) Hacer un buen trabajo en apoyo material, recaudar y reservar activamente en estricta conformidad con los requisitos del plan, implementar el suministro de alimentos, agua potable, equipo contra incendios, evitar la lluvia helada, e implementar materiales como materiales didácticos, material didáctico y equipo de rescate de emergencia, fortalecer la gestión y mantener una buena preparación para el combate.
(4) Después del devastador terremoto, tomar todas las medidas necesarias, dar prioridad a la seguridad de los estudiantes, realizar trabajos de rescate de emergencia, organizar todas las fuerzas para llevar a cabo de manera integral el trabajo de reducción de desastres sísmicos y minimizar las pérdidas causadas. por desastres sísmicos.
(5) Movilizar todos los factores positivos, restablecer rápidamente el orden de la educación y la enseñanza, y garantizar y promover integralmente la estabilidad social.
Tres. Operaciones de emergencia temporales
1. Después de recibir la situación superior del terremoto y el informe de advertencia (advertencia) de terremoto inminente, el grupo líder entró inmediatamente en un estado de preparación para la guerra, emitió información y advertencias relevantes de acuerdo con la ley, y Organizó de manera integral diversos trabajos de socorro en caso de terremotos. Todas las organizaciones relevantes están listas para llevar a cabo tareas de prevención de terremotos y reducción de desastres en cualquier momento.
2. Organizar al personal pertinente para realizar una inspección exhaustiva del edificio, bloquear y cerrar los lugares peligrosos y detener todas las actividades interiores.
3. Fortalecer la gestión de artículos inflamables y explosivos y de productos químicos tóxicos y nocivos para garantizar el buen avance de los trabajos de prevención de terremotos y reducción de desastres.
4. Fortalecer la publicidad y la educación para profesores y estudiantes, y hacer un buen trabajo para estabilizar las mentes de profesores, estudiantes y padres.
5. Fortalecer diversos tipos de deberes, mantener abiertas las comunicaciones, mantenerse al tanto de diversas situaciones y esforzarse por mantener el orden normal en el trabajo y la vida.
6. Preparar los materiales según el plan.
Cuarto, acciones de emergencia tras terremotos
1. Independientemente de que exista pronóstico o alarma, si ocurre un terremoto devastador en la ciudad o sus zonas adyacentes, los miembros de la escuela. El equipo de liderazgo debe ir inmediatamente a la escuela, los jefes de cada oficina deben reunirse en la escuela dentro de 1 hora después de que ocurra el terremoto y estar atentos.
2. Bajo la organización unificada y el mando de la oficina del director, todas las personas responsables organizaron rápidamente el rescate escolar y la ayuda en casos de desastre.
(1) Emitir inmediatamente una alarma de emergencia y evacuar a todas las personas que aún se encuentran varadas en cada edificio.
(2) Apagar y cortar rápidamente la transmisión de energía, los sistemas de suministro de agua (excepto los sistemas de iluminación de emergencia) y varias llamas abiertas para evitar otros desastres después del terremoto.
(3) Lleve a cabo rápidamente trabajos de rescate en el lugar centrándose en rescatar a los estudiantes y transfiera rápidamente a los heridos a estaciones de ambulancia cercanas para su rescate.
(4) Fortalecer el rescate y la protección de equipos y artículos importantes, fortalecer el deber y el patrullaje en el campus y prevenir diversas actividades ilegales y delictivas.
3. Llevar a cabo activamente propaganda ideológica y educación para profesores y estudiantes, restablecer rápidamente el orden normal y hacer todos los esfuerzos posibles para mantener la seguridad y la estabilidad social.
4. Comprender y comprender rápidamente la situación de desastre de la unidad, y resumir e informar de manera oportuna.
Verbo (abreviatura de verbo) otros
1. Después de ingresar al estado de emergencia por terremoto, el grupo líder de prevención de terremotos y reducción de desastres de la escuela seguirá las órdenes e instrucciones de los superiores a través del teléfono. llamadas, presentaciones orales, reuniones, etc. Los formularios transmiten diversas órdenes e instrucciones.
2. Durante las operaciones de emergencia y socorro tras el terremoto, todos los departamentos y oficinas deben cooperar estrechamente y obedecer las órdenes para garantizar el flujo fluido de las órdenes gubernamentales y el progreso del trabajo.
Plan de emergencia por terremoto en escuela primaria 2. El propósito del ejercicio:
Para que los estudiantes comprendan el conocimiento de la absorción de impactos de emergencia cuando ocurre un terremoto, dominen las medidas y métodos de protección para enfrentar los terremotos, minimicen las pérdidas causadas por los terremotos y mejorar así la evitación de emergencias y el auto-rescate de los estudiantes.
2. Disposición del simulacro:
1. Participantes: todos los profesores y estudiantes.
2. Horario de ejercicio: Jueves por la mañana: 10:10-10:30.
3. Ubicación: Aulas y patios de juego de cada clase.
4. Contenido del ejercicio:
El simulacro incluye reducción de choque de emergencia y evacuación. Cuando ocurre un terremoto, el primer paso es la absorción de impactos de emergencia. Una vez que termine el terremoto principal, evacue y reúnase en un lugar predeterminado para evitar réplicas.
5. Señal de alarma:
La evacuación de emergencia con amortiguador utiliza el silbato como señal de inicio.
Señal de aviso de terremoto: ráfaga continua. En nombre del terremoto, los estudiantes toman precauciones de emergencia.
Tras el terremoto, la señal para organizar la evacuación: dos pitidos largos. Significa que el terremoto principal ha terminado y los estudiantes son evacuados (aproximadamente 2 minutos después del terremoto).
Después de escuchar el silbido y la transmisión, el simulacro se llevó a cabo de acuerdo con el plan predeterminado y todo el proceso debía completarse en 6 minutos.
Señal de alerta temprana de terremoto: campana.
3. Pasos del ejercicio:
Procedimientos básicos para las actividades del ejercicio:
1. Educación sobre conocimientos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres (10 minutos)
Principal Explique el sentido común sobre los terremotos, cómo evitarlos, el autorrescate y el rescate mutuo, los desastres secundarios de los terremotos, las precauciones de evacuación de emergencia, etc.
2. Evitar terremotos (1 minuto)
Cuando el comandante del simulacro emitió la orden "terremoto", todos los profesores y estudiantes inmediatamente buscaron refugios fuertes cercanos para evitar el peligro.
3. Evacuación de emergencia (3 minutos)
Cuando el comandante del simulacro emita la orden de "evacuación de emergencia", todos los profesores y estudiantes deben dirigirse inmediatamente al punto de reunión de evacuación designado en un manera ordenada y rápida. Luego de llegar al lugar designado, todos los maestros y estudiantes deben arrodillarse y continuar protegiéndose la cabeza.
4. Resumen del ejercicio (6 minutos)
Cuando el comandante del simulacro da la orden "Se acabó el terremoto", cada clase reúne a los estudiantes y el comandante hace un resumen. Después de que el comandante general resumió, el maestro de la clase llevó a los estudiantes de regreso a la clase de manera ordenada para resumir el simulacro.
Plan de emergencia por terremotos en escuelas primarias 3 Con el fin de proteger eficazmente la seguridad de la vida y la propiedad de maestros y estudiantes y reducir las pérdidas causadas por desastres naturales, este plan de emergencia está especialmente formulado:
1 Principios de evacuación de emergencia:
Mando efectivo, actuar con cautela, movilizar a todo el personal, evacuar a tiempo, proteger a profesores y estudiantes y reducir pérdidas.
2. Organizar y manejar emergencias:
Grupo líder de evacuación de seguridad escolar:
Líder del equipo: Shen
Líder adjunto del equipo: Lin Qingcan, Li Xuelian, Ke Shuangxi.
Miembros del equipo: todos los maestros
3. Respuesta de emergencia ante terremotos:
(1) Absorción de impactos de emergencia
1. No entrar en pánico. Escápese a un lugar seguro lo antes posible y no salga corriendo del aula.
2. Los estudiantes deben refugiarse inmediatamente en el aula recostándose o agachándose para que el cuerpo sea lo más pequeño posible y escondiéndose debajo de la mesa o en un rincón para proteger el cuerpo de lesiones. cerca de la ventana.
3. Postura de evitación: Doble un brazo para proteger los ojos de los cristales rotos y sujete la pata de la mesa o de la cama con la otra mano. Cuando te escondas en un rincón, cruza las manos detrás del cuello para protegerte. Puede cubrirse la cabeza y el cuello con una almohada u otro elemento protector.
4. Al tumbarse o ponerse en cuclillas, también puede adoptar la siguiente postura: boca abajo, con la cabeza pegada a la pared, cruzar los brazos delante de la frente, sujetar el brazo izquierdo con la mano derecha, y sostenga su mano derecha detrás de su mano izquierda. Apoye la frente sobre sus brazos, cierre los ojos y la boca y respire por la nariz.
5. Los estudiantes en el pasillo también deben elegir inmediatamente un lugar seguro, refugiarse cerca, acostarse o ponerse en cuclillas, protegerse la cabeza con ambas manos y no quedarse quietos mirando por la ventana.
6. Los estudiantes fuera del aula deben correr hacia un área abierta, ponerse las manos en la cabeza para evitar ser golpeados y evitar edificios y cables.
7. Los profesores deben acudir rápidamente a cada aula para comprobar la situación de absorción de impactos de acuerdo con la división del trabajo previa. Si se encuentran medidas inadecuadas, deben corregirse a tiempo.
(2) Evacuación de emergencia:
Según la ubicación de cada grado en la escuela y las características de edad de los estudiantes, los requisitos específicos para la evacuación de emergencia son:
1. Haga sonar la alarma: Después del terremoto, la oficina de la escuela hizo sonar la alarma inmediatamente. Después de escuchar la alarma (timbre), el director o el maestro del aula inmediatamente organizó a los estudiantes de la clase para que se agacharan debajo de la mesa. Si no hay una respuesta importante después de 2 minutos, la escuela hará sonar la alarma (silbato) nuevamente y cada clase evacuará inmediatamente el edificio de enseñanza de acuerdo con la ruta de evacuación de emergencia especificada por la escuela. Al mismo tiempo, el maestro Ke Shuangxi fue responsable de pedir ayuda a 120; el director Shen informó la situación a los líderes superiores.
2. Organizar la evacuación:
(1) El grupo líder de evacuación segura organizó rápidamente la evacuación de todos los profesores y estudiantes de la escuela, el director y los profesores de la clase. tiempo fueron los encargados de organizar la evacuación de los alumnos de la clase.
(2) Descripción de la ruta de evacuación:
a. Los estudiantes de cada clase se dividen en dos filas desde las puertas delantera y trasera del aula. No están abarrotados y se alinean. dos filas de manera ordenada.
La Clase B, la Clase VI (1) y la Clase V (1) bajan desde el edificio de enseñanza hasta las escaleras del edificio integral directamente al patio de juegos.
Clase 4 ( Las clases 1) y 4 (2) bajan las escaleras desde el edificio de enseñanza hasta el edificio de dormitorios y van directamente al patio de recreo;
Las clases 3 (1) y 3 (2) bajan las escaleras del lado izquierdo del edificio de enseñanza y va directamente al patio de recreo;
Clase 2 (1) y Clase 2 (2) toman las escaleras en el lado derecho del edificio de enseñanza y van directamente al patio de recreo
Clase 1 (1), Clase 1 (2), Clase 1 (3) van directamente al patio de recreo.
c. La disposición del comandante de evacuación de estudiantes en el salón de clases:
El maestro en el salón de clases rápidamente organizó a los estudiantes para que se alinearan y los llevó a evacuar abajo de manera ordenada. ;
El director y los profesores regulares que estaban trabajando en la oficina en ese momento se dirigieron inmediatamente a la entrada del pasillo para esperar a los estudiantes de esta clase. Después de ver a los estudiantes en esta clase, inmediatamente cooperaron con el maestro para guiar a los estudiantes al patio de recreo y reunieron el equipo de acuerdo con la posición de la ceremonia de izamiento de la bandera.
La clase de educación física se reunió inmediatamente en el patio de recreo, y el profesor de educación física que dirigía la clase llevó a los estudiantes a un lugar seguro para reunirse.
3. Ejercicio de simulación de rescate:
(1) Disposición del personal de rescate
El profesor Lin Qingcan se puso en contacto de inmediato con los trabajadores sanitarios del centro de salud para atender a los enfermos. y herido en la escuela.
R. Los maestros que no son responsables de las tareas de enseñanza y evacuación están en espera en el patio de recreo, y los maestros y estudiantes gravemente heridos son enviados al hospital a tiempo.
b. Después de guiar a los estudiantes de la clase a evacuar a un lugar seguro, si el maestro que no es el director no tiene la tarea de dirigir la clase en ese momento, debe ir inmediatamente. al patio de recreo para esperar y unirse al trabajo del equipo de rescate.
(2) Procedimientos operativos
1. Si un estudiante resulta herido, el director debe informar inmediatamente la situación al grupo de liderazgo de seguridad escolar.
b. Después de recibir el informe, el equipo de liderazgo de seguridad escolar debe organizar inmediatamente al personal relevante para trasladar a los estudiantes lesionados a un área segura (patio de juegos).
c. El trabajador de la salud le brindará primeros auxilios. Después de que llegue la ambulancia 120, será enviado al Hospital Hutou para recibir tratamiento médico.
IV.Requisitos de evacuación:
1. Después de escuchar la alarma de la escuela (campana), todos los maestros y estudiantes en el edificio de enseñanza deben evacuar de manera rápida y segura. propias cosas.
2. Lugar de montaje de evacuación: Reúnase en el patio de recreo de acuerdo con el lugar de montaje y siga las disposiciones del comando cuando sea necesario.
3. Al evacuar, deje claro a los estudiantes que durante un terremoto, lo primero es no saltar del edificio y lo segundo es no desplazarse. Bajo la guía del maestro, toda la clase actuó en conjunto para colocar mesas y sillas en posiciones favorables para la absorción de impactos; mantener una cierta distancia de las paredes exteriores y ventanas para evitar lesiones cuando las paredes exteriores se derrumben o se rompan los vidrios; ciertos pasajes, para prepararse para una evacuación de emergencia en caso de un terremoto, colocar a los estudiantes jóvenes, frágiles o discapacitados en un lugar que sea conveniente para la absorción de impactos o la evacuación. Evacuación ordenada después de un terremoto.
Verbo (abreviatura de verbo) Notas:
1. No entres en pánico, refúgiate cerca.
2. Evacuar según la ruta de evacuación. Al bajar las escaleras, cada clase baja en dos columnas para evitar colisiones, aglomeraciones y estampidas.
3. En caso de desastre, nunca saltes del edificio.
4. El profesor de la clase es responsable de dirigir la evacuación de los estudiantes, y no se le permite abandonar el puesto sin permiso. Los estudiantes deben ser evacuados al patio de juegos de manera ordenada.
5. Al evacuar, protéjase la cabeza con las manos, una mochila o un libro para evitar lesiones.
6. Durante el proceso de evacuación, muévase rápidamente, forme fila de manera ordenada y no corra presa del pánico ni con prisas.
7. No pase por edificios al evacuar y trate de evitar edificios y líneas eléctricas.
8. Después de que los estudiantes de cada clase lleguen al lugar de reunión, los estudiantes deben agacharse para proteger sus cabezas. Después del simulacro, los equipos deben formarse por clase. Cada clase debe contar inmediatamente el número de personas e informar al director.
6. Autorescate y rescate mutuo:
Tras la evacuación, cada grupo de trabajo cumplió con sus funciones y realizó trabajos de autorrescate post-terremoto.
7. Informe de desastre:
El objetivo del informe de desastre: informar el contenido del desastre al departamento superior de terremotos, a los principales líderes de la escuela central y a los líderes a cargo.
Plan 4 de emergencia contra terremotos de la escuela primaria Para mejorar efectivamente la conciencia de los maestros y estudiantes sobre la reducción de terremotos, dominar verdaderamente el conocimiento de seguridad de la reducción y evacuación de terremotos, y mejorar la capacidad de autorrescate y rescate mutuo. , nuestra escuela llevó a cabo simulacros de escape de absorción de impactos.
1. Liderazgo organizacional:
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros del equipo:
2. Tiempo de preparación antes del ejercicio: 25 de febrero.
3. Preparación antes del simulacro:
1. El maestro Chen Fangbai especificó el plan del simulacro de evacuación y el mapa de ruta de evacuación. Explique a todos los maestros el mapa de ruta de evacuación y el sentido común de evacuación cuando ocurre un desastre.
2. Los profesores de práctica integral permiten a los estudiantes comprender completamente el sentido común de la prevención de terremotos, la reducción de desastres y el escape a través de clases de actividades de práctica integral.
3. Cada profesor de clase organiza a los estudiantes para que se familiaricen con el mapa de ruta de evacuación y les expliquen el sentido común, como las posturas de escape correctas durante una evacuación por terremoto.
4. Sentido común sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres:
(1) Conocimiento de los terremotos
(2) El fenómeno y el momento de la alerta temprana de terremotos importantes.
(3) Prepárese para los terremotos
(4) Puntos clave para la prevención de terremotos (consulte el blog de Junko para prepararse para los terremotos en el hogar)
(5) Terremoto Trabajo de salud y prevención de epidemias post-desastre
5. División del trabajo específica para el ejercicio:
Comandante general del ejercicio:
Coordinación general del ejercicio :
Coordinador general en el cuarto piso del edificio sur:
Coordinador general en el tercer piso del edificio sur:
Coordinador general en el segundo piso del edificio sur:
Coordinador general del primer piso del edificio sur:
Coordinación general del segundo piso del edificio norte:
Coordinación general en el primer piso del Edificio Norte:
Coordinación general de casas occidentales simples:
Coordinación general norte de la habitación simple:
Coordinador de escaleras: Cuando Ocurre el desastre, cada maestro de la oficina que está más cerca de las escaleras.
Comando de simulacro de patio de recreo (coordinación general):
IV Horario del simulacro escolar: 26 de febrero de 20xx (basado en el sonido de la orden y el sonido de gongs y tambores.)
5. Participantes: todos los profesores y alumnos del colegio.
6. Ubicación del ejercicio:
Edificio de enseñanza norte, edificio de enseñanza sur, salón simple oeste, salón simple norte, patio de juegos escolar.
7. Proceso del ejercicio:
La primera sesión de práctica: ejercicios de prevención de terremotos
El maestro Chen Fangbai emitió una orden: "Por favor, presten atención a todos los profesores y estudiantes". , ahora hay un terremoto, por favor cálmate y obedece las instrucciones; pídele al guardia () que apague la electricidad inmediatamente y se esconda debajo de la mesa "
1. El maestro en el salón de clases cubrirá. su cabeza con una bolsa tan pronto como escuche la señal. Indique a los estudiantes que se escondan y luego encuentren un lugar para esconderse.
2. Si eres profesor en la oficina, escóndete inmediatamente debajo de la mesa.
3. Los profesores que estén al aire libre deben buscar inmediatamente un búnker donde esconderse.
Segundo simulacro: simulacro de evacuación
1. El terremoto ha pasado por el momento y puede haber réplicas. La maestra en el salón de clases recordó a todos que no entraran en pánico.
2. Cuando suenen los gongs y los tambores (Zha Yulin es responsable de correr por la escuela mientras toca los gongs), el director o el maestro del aula organizará inmediatamente a los estudiantes para que evacuen al patio de recreo. una manera ordenada.
3. Los profesores y estudiantes deben evacuar las aulas u oficinas de forma silenciosa, rápida y ordenada según las rutas de evacuación de emergencia. Aula: Los estudiantes se cubren la cabeza con mochilas. El profesor se cubrió la cabeza con una bolsa. El maestro lidera el equipo frente al equipo para guiar a los estudiantes de la clase a evacuar el aula de manera segura. Todos usan su mano derecha para trotar para evacuar. El maestro que no está en la oficina se dirige a la salida de evacuación de escaleras más cercana para indicar a los estudiantes que evacuen de manera segura. También hay un pasaje en el lado izquierdo del pasillo o escaleras para que pase el personal de rescate. Los profesores y estudiantes fueron rápidamente evacuados del edificio de enseñanza al patio de recreo.
4. Los estudiantes llegan inmediatamente al lugar fijo en el patio de recreo (el lugar habitual de reunión matinal) y se ponen de pie, usando sus mochilas para protegerse la cabeza.
5. El profesor de atención médica Xu Xiaowei inmediatamente llevó la caja de medicinas al patio de recreo y se paró junto al asta de la bandera nacional.
6. El director de cada clase cuenta el número de alumnos. Si todos los estudiantes han sido evacuados al patio de recreo, no es necesario informar. Si todavía hay estudiantes que no han sido evacuados del patio de recreo, informe al director Chen Suiyuan.
7. El director Chen informó: Director Zou, hay 46 estudiantes en la Clase 6 (1) y todos los demás estudiantes han sido evacuados. Pero un estudiante no escapó. No sé dónde. Por favor ayuda.
También hay un alumno de sexto grado que aún no ha salido. No sé dónde está. Por favor ayuda.
9. Bombero (interpretado por el profesor): Entendido. Actuamos de inmediato.
10. Utilizar la radio para estabilizar las emociones de los estudiantes atrapados. Maestro Chen Fangbai: Preste atención a los estudiantes atrapados arriba. Por favor, no corras. mantenga la calma. Intenta dejarnos verte de todas las formas posibles, esperando ayuda. El tío del bombero llegará pronto.
Los estudiantes atrapados en los grados 11 y 6 permanecían en los pasillos o en las ventanas de las aulas agitando pañuelos rojos y pidiendo ayuda, esperando ser rescatados.
Nueve. Tiempo estimado de entrenamiento
Aproximadamente 3 minutos.
X.Después del ejercicio
El profesor es el responsable de realizar las fotografías.
11. Todos los detalles del simulacro se publicarán a todos los maestros y estudiantes a través de la radio del campus sobre la base de un análisis y un resumen cuidadosos.
Este plan requiere que todos los empleados lo sigan y tomen acciones activas para crear un ambiente de aprendizaje seguro, cómodo, saludable y progresivo.
Basado en la "Ley de Prevención de Terremotos y Mitigación de Desastres de la República Popular China", el plan de respuesta de emergencia ante terremotos 5 de las escuelas primarias, con el fin de garantizar la implementación rápida, ordenada y fluida de la prevención de terremotos y la respuesta de emergencia. trabajar antes y después del terremoto, y para minimizar las pérdidas causadas por los desastres sísmicos, combinar Con base en la situación real del trabajo escolar, se formuló el "Plan de simulacro de emergencia para estudiantes de primaria".
1. Liderazgo organizacional:
Centralización y unidad, división del trabajo, coordinación y cooperación, obediencia a la situación general, respuesta a emergencias, responsabilidades y derechos claros.
2. La composición y responsabilidades de la respuesta de emergencia ante terremotos:
(1) Equipo de liderazgo de emergencia:
Líder del equipo: lidera la situación general y es el responsable general. comandante en el sitio;
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Líder adjunto del equipo: específicamente responsable de la coordinación, eliminación y otros arreglos de trabajo y personal;
Miembros: evacuación de emergencia, mantenimiento de la estabilidad en el sitio , rescate y socorro en casos de desastre, apoyo logístico, comunicación y recopilación de datos;
Responsabilidades principales: aceptar e implementar rápidamente instrucciones de los superiores, organizar la implementación de este plan, estandarizar la situación real, emitir diversas ayudas de emergencia y desastres; órdenes y avisos; implementar operaciones de rescate y prevención de terremotos; recopilar e informar situaciones de desastre, garantizar la seguridad de maestros y estudiantes y mantener el campus estable.
3. Medidas de emergencia:
1. Responder al terremoto con calma y no entrar en pánico;
2. (1) Cuando ocurre un terremoto, primero debe ver claramente dónde se encuentra, organizar a los maestros y estudiantes para que abandonen el área peligrosa de manera ordenada y dar prioridad a la protección de los niños.
(2) Fortalecer la educación diaria, enseñar métodos básicos de escape y autoprotección en terremotos, y familiarizarse con las rutas de escape en el campus.
(3) Educar a profesores y estudiantes no; entrar en pánico ante los desastres, llorar o correr a voluntad, seguir las instrucciones del maestro para evitar causar daños mayores;
(4) Los maestros deben aprender a proteger a los estudiantes. Si están al aire libre, deben agrupar a los estudiantes en medio del patio de recreo o alrededor de un árbol. Si está en el interior, no intente salir corriendo del edificio porque será demasiado tarde.
La forma más segura y eficaz es esconderse a tiempo en la habitación más pequeña entre dos muros de carga, como un baño o un inodoro. También se puede esconder debajo de mesas, armarios, etc. También en los rincones de la habitación, tenga cuidado de protegerse la cabeza. Nunca te escondas debajo de una ventana. Cuando bajes, apoya la cabeza contra la pared de modo que el hueco entre los ojos encima de la nariz descanse sobre el brazo horizontal, cierra los ojos y la boca y respira por la nariz. Si están durmiendo, llama a los alumnos y organízalos para que se escondan debajo de la cama o al pie de la pared de manera ordenada.
(5) Permanecer siempre con los estudiantes y brindarles consuelo y asesoramiento psicológico oportuno.
Cuatro. Plan de acción de emergencia post-terremoto
Si puede evacuar después de un terremoto, debe organizar rápidamente a los empleados, maestros y estudiantes para evacuar a un lugar seguro, informar de inmediato la situación del desastre, los daños a las casas y las víctimas, y organizar personal de rescate de emergencia para realizar trabajos de rescate. No entre en pánico si no puede evacuar rápidamente después de un terremoto o si queda atrapado en el interior o apretado por los edificios. Verifique el estado físico de los niños heridos cercanos e intente encontrar comida para los estudiantes atrapados. Al mismo tiempo, no tomar medidas a ciegas, sino saber enviar señales de alerta temprana y esperar el rescate.
Puntos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
1. Darle gran importancia ideológicamente, de modo que es mejor vivir sin terremotos durante mil días que estar sin precauciones durante mucho tiempo. al día, y proteger eficazmente a docentes y estudiantes. La seguridad de la vida y los bienes nacionales es lo primero. Después del terremoto, debemos permanecer en nuestros puestos y desempeñar nuestros deberes a conciencia. No debemos abandonar nuestros puestos sin autorización ni descuidar nuestros deberes. Quien por irresponsabilidad o negligencia en el cumplimiento del deber provoque accidentes que afecten la vida y la propiedad de docentes y estudiantes, deberá ser considerado legalmente responsable.
2. Debemos implementar decididamente el sistema de turnos de 24 horas. Es necesario fortalecer la observación y reportar oportunamente cualquier anomalía.
3. Hacer preparativos para las rutas de evacuación y refugios relacionados.
4. Las clases se suspenderán durante emergencias por terremotos y los estudiantes deberán organizarse adecuadamente.