Conocimientos musicales para alumnos de quinto de primaria

Resumen de conocimientos de solfeo para primer grado de primaria: 1. Domina el ritmo de la canción, comprende el pentagrama o las escalas de notación, aprende a cantar el tono y corrige desafinaciones. 2. Ser capaz de leer la diferencia entre el ritmo de cuartas y octavas. 3. Siente la diferencia entre dos tiempos y tres tiempos. 4. Escuche la duración del sonido. Segundo grado: 1. Aprende gestos. Reconocer notas musicales simples. 2. Comprender las notas débiles. 3. Conoce los puntos complementarios. 4. Comprender los marcadores duplicados y sus funciones. 5. Reconocer el alfabeto y cantar la melodía. 6. Comprenda las tildes. Tercer grado: 1. Sabe música y sabe cantar. 2. Conozca el valor temporal de las notas individuales. 3. Comprender las señales de elevación y dominar sus funciones. 4. Fortalecer las notas débiles. Canta las notas con precisión. 6. Conocer los silencios de octava del pentagrama. Nivel 4:1. Al ingresar al entrenamiento de dos partes, podrás conocer la partitura de la canción completa, escuchar el ritmo de la percusión y grabar. Puedes crear tu propio ritmo. 2. Conozca las negras con puntillo, las corcheas con puntillo, las marcas de pausa, las ligaduras de expresión, los números ascendentes y las marcas de intensidad. Y ser capaz de describir brevemente el significado de la música. 5. Comprender conocimientos sencillos como composición musical, interludios e instrumentos musicales. Nivel 5: 1. Domina el ritmo especial de la canción (compás de seis tiempos). 2. Cante los sonidos ornamentales y los sonidos de marcado con precisión. 3. Aprecia la música desde tu propia perspectiva. 4. Cante bien un coro de dos partes y mejore su capacidad de interpretación del coro. Sexto grado: 66. Podrás cantar con precisión los pasajes dramáticos que se te pide que domines este semestre. 2. Puede disfrutar de más pistas y cultivar la capacidad de apreciación en profundidad de los estudiantes. 3. Puede dominar los gestos sencillos del segundo, tercer y cuarto tiempo. 4. El ritmo se puede realizar simultáneamente con el ritmo y el ritmo principal del entrenamiento. 5. Saber reconocer y comprender instrumentos musicales occidentales e instrumentos musicales étnicos.

2. Conocimientos básicos de música en escuela primaria

Resumen de conocimientos de teoría musical en escuela primaria

Primer grado:

1. el ritmo de las canciones y comprender la música de cinco líneas o escalas de notación, aprender a cantar y corregir el tono.

2. Ser capaz de comprender la diferencia entre ritmos de cuatro y ocho minutos.

3. Puedo sentir la diferencia entre dos y tres tiempos.

4. Puede escuchar la duración del sonido.

Segundo grado:

1. Aprender las escalas de gestos, cantar con precisión, ser capaz de escuchar canciones y conocer notas sencillas.

2. Entender los enlaces débiles.

3. Conocer la posdata

4. Conocer las marcas repetidas y sus funciones.

5. Conocer el alfabeto y cantar la melodía.

6. Comprender las tildes.

Tercer grado:

1. Sabe leer música y cantar.

2. Domina la duración de una sola nota.

3. Comprender las señales de elevación y dominar sus funciones.

4. Consolidar el método de canto débil.

5. Repasar los conocimientos adjuntos y cantar las notas correctamente.

6. Conocer el quiebre de ocho puntos en la plantilla.

Cuarto grado:

1. Al ingresar al entrenamiento de dos partes, podrás conocer la partitura de toda la canción, escuchar el ritmo de la percusión y grabarla. Puedes crear tu propio ritmo.

2. Conozca las negras con puntillo, las corcheas con puntillo, las marcas de pausa, las líneas de conexión, los números de mejora y las marcas de fuerza.

3. Domina los gestos de comando simples para el segundo, tercer y cuarto tiempo.

4. Cultivar previamente la capacidad de apreciación de los estudiantes y describir brevemente el significado de la música.

5. Comprender conocimientos sencillos como composición musical, interludios e instrumentos musicales.

Quinto grado:

1. Dominar el ritmo especial de la canción (compás de seis tiempos).

2. Cantar sonidos decorativos y notación fonética.

3. Puedes tener tus propias opiniones sobre la música que te gusta.

4. Canta bien el coro de dos partes y mejora tu capacidad de interpretación del coro.

Sexto grado:

1. Capacidad para leer música y cantar rápidamente, y poder ingresar ejercicios de tres partes, y poder cantar con precisión los fragmentos de ópera que se requieren para dominar. este semestre.

2. La apreciación del repertorio puede ser más extensa y cultivar la capacidad de apreciación en profundidad de los estudiantes.

3. Domina los gestos de comando simples para el segundo, tercer y cuarto tiempo.

4. El ritmo se convierte en el ritmo principal del entrenamiento y el compás se realiza al mismo tiempo.

5. Comprender los instrumentos musicales occidentales y los instrumentos musicales étnicos.

3. ¿Qué conocimientos de solfeo se incluyen en las clases de música de primaria?

1. Los cuatro elementos básicos de la música: nivel sonoro, duración del sonido, volumen y calidad del sonido.

2. Los símbolos utilizados para grabar música se llaman notas. Las notas están representadas por siete * * * números: 1 2 3 4 5 6 7 Nombre de la nota: C D E F G A B Nombre del canto: do re mi fa solas 3. Hay una regla para la división de estos siete tonos, es decir, 3 (mi) a 4 (fa), 7 (si) al tono alto y 1 (do) son semitonos.

En una guitarra, dos trastes adyacentes son semitonos. Por ejemplo, una cuerda de 1.º trastes es 3 (mi), luego una cuerda de 2.º trastes es 4 (FA); un semitono Es un tono completo. Por ejemplo, el producto de 1 es 1(do), luego el producto de 3 es 2(re) y el producto de 1 está en el medio. 4. Los símbolos numéricos de las notas tonales, como 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, representan diferentes tonos.

En la música siempre hay siete notas. 5. El punto escrito con una nota con punto en el lado derecho de la nota se llama nota con punto, y la nota con una nota con punto se llama nota con punto.

No importa qué nota se agregue, es la mitad de la extensión de la nota anterior. 6. Cuando un maestro del ritmo lee música, ¿primero debe dominar el ritmo y practicar para dominarlo? El ritmo debe poder latir con precisión.

El ritmo del tiempo es: medio tiempo con la mano, medio tiempo con la palma, arriba y abajo. Datos ampliados:

En 1950, se promulgaron los "Estándares provisionales para el plan de estudios de música de la escuela primaria (borrador)" Objetivos: 1. Cultivar el conocimiento y las habilidades musicales preliminares de los niños, como la escucha correcta, la vocalización, el canto, y juego sencillo.

2. Cultivar el interés de los niños por la música, utilizar la música para cultivar su cuerpo y mente, enriquecer sus vidas y disfrutar sirviendo a la gente. 3. Cultivar la moralidad nacional de los niños de vivacidad, alegría, entusiasmo, coraje, "cinco amores" y pensamientos y sentimientos patrióticos de defensa de la patria y la paz mundial.

El contenido de enseñanza incluye canto, conocimiento de partituras musicales, instrumentos musicales y apreciación.

4. Escuela Primaria 1

No diré lo que dije.

El tiempo de 2/4 se refiere a una negra como un tiempo, y cada compás tiene dos tiempos.

6/8 utiliza corcheas como un tiempo y cada compás tiene 6 tiempos.

Marcadores de velocidad comunes (italiano):

Fengzhuangzaka (nombre) 40 (pulsaciones por minuto)

Largo 46

Adagio 52

Adagio 56

Larghetto 60

Andante 66

Pequeño Andante 69

Mezzo 88

Allegro Allegro 108

Allegro 132

Emergencia 184

Placa de Emergencia 208

Signos de fuerza de uso común (logotipo al frente, Italiano en el medio, fuerza al final):

Pp débil.

pPiano Débil

Mp Alto - Piano Débil

Trompeta Mediana y Mediana

Forto es fuerte

Ff fortissimo es muy fuerte.

Sf sforzando es muy fuerte

FP sorto-piano es fuerte y luego débil.

La ley de fuerza y ​​debilidad del compás de 3/4 es: fuerza y ​​debilidad.

2/4: Fuerte y débil

4/4: Fuerte y débil luego fuerte y débil

3/8: Fuerte y débil

6/8: Fuerte, débil, débil, fuerte, débil, débil

La duración del sonido está relacionada con la duración de la vibración.

El nivel de sonido está relacionado con la frecuencia de vibración.

La intensidad del sonido está relacionada con la amplitud de la vibración.

El timbre del sonido está relacionado con la forma, material y modo de vibración del objeto.

Este piano tiene 88 teclas, 52 teclas blancas y 36 teclas negras.

Los sonidos se dividen en música y ruido. La música tiene un tono fijo y es armoniosa y agradable al oído. El mundo de la música se compone principalmente de música.

Para nombrar los sonidos utilizados en la música, la gente utiliza siete letras inglesas. Son CDEFGAB (este es el nombre del sonido). Cantamos do, re, mi, fa, sol, la, si, estos son los sonidos del canto.

Un intervalo es la distancia tonal entre dos sonidos. Estos dos tonos pueden sonar uno tras otro, lo que se denomina tono melódico, o pueden aparecer al mismo tiempo, lo que se denomina intervalo armónico.

El nombre contiene el número de tonos completos.

Pureza 0

Nivel 1/2

Sophomore 1

Nivel 3 1 1/2

Mayor tercero 2

Cuarto fino 2 1/2

Aumentar 4 grados y aumentar 3 grados

Menos 5 grados 3.

Quinta perfecta 3 1/2 (las dos son diferentes, una es la cuarta y la otra es la quinta)

Sexta menor 4

Sexto grado mayor 4 1/2

Qidu Menor 5

Séptimo Grado Mayor 5 1/2

Octava Pura 6

Porque al escribir, I No quiero escribir más. Muy duro. Si quieres saber más, será mejor que te conectes a Internet, como al sitio web que recomiendan, o compres un libro de teoría musical.

5. Libro de texto de música para quinto grado de primaria

Plan de lección de música para quinto grado volumen 1

Este semestre, soy profesora de música de quinto grado. Para tener una dirección y un objetivo claros en la enseñanza y hacer que la enseñanza funcione mejor, he hecho los siguientes planes este semestre:

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Estudiantes. opiniones sobre Tener una comprensión preliminar de los sonidos del canto, el ritmo, la rima, la interpretación instrumental, el reconocimiento del tono, el ritmo y la disposición de la melodía. Sin embargo, carecen de una comprensión correcta de los conocimientos de teoría musical y no están muy entusiasmados por aprender conocimientos de teoría musical.

2. Análisis de materiales didácticos

(1) Canto

Aprender 23 canciones de los materiales didácticos y ser capaz de recitar 7-8 de ellas.

(2). Conocimiento del espectro de lectura:

1. Aprenda una tecla bemol y conozca la posición de cada nota de fa natural mayor en el espectro de agudos y el teclado (no hable de los conceptos de modo y escala).

2. Es bueno conocer Washington. Marque repetidamente.

3. Comprender la notación de Boeing, la notación de inclinación y la notación de deslizamiento, y aprender sus métodos de canto (toque).

4. Aprende ritmos débiles y partes incompletas.

5. Aprende a sincopar entre compases.

(3) Canto visual y entrenamiento del oído:

1. Canto visual y entrenamiento del oído de las escalas naturales mayores y menores de las armaduras de do, fa y sol. y la escala pentatónica tradicional china. Revise los ejercicios de intervalos que ha aprendido.

2. Canto visual y entrenamiento auditivo independiente o semiindependiente de canciones de una sola parte en claves de Do y Sol.

3. Con la ayuda del profesor, realizar ejercicios de canto a primera vista de canciones de una parte firmadas en clave de F.

4. Practique el canto visual y el entrenamiento auditivo de extractos de canciones de dos partes y canciones de una sola parte. Puede haber una reducción temporal de puntos.

(4) Ejercicios de oído:

1. Utilice la firma de clave C para escuchar la melodía única de los compases 4-8 en tiempos dobles o triples.

2. Escuchar el ritmo de 2-4 compases (incluido el ritmo sincopado)

3. Escuchar la intensidad y velocidad de la canción (música) y marcarla.

(5) Apreciación:

1. Se requiere que los estudiantes tengan una mayor comprensión de la interpretación de diversas expresiones musicales (incluida la armonía, el modo y la tonalidad) en obras musicales.

2. Siente los efectos de la armonía, el modo y la tonalidad al expresar emociones, atmósfera y sentimientos en la música.

3. Ser capaz de realizar análisis sencillos de la melodía, el ritmo y otras características de la obra.

4. Comprender los conocimientos relevantes de la música nacional y los instrumentos musicales nacionales, y tener una comprensión básica de los músicos chinos y extranjeros famosos y sus obras.

3. Métodos y medidas de enseñanza:

1. Según el propósito didáctico de cada lección, no solo debemos captar los puntos clave, sino también tener en cuenta los puntos clave, y dar rienda suelta al significado contenido en cada efecto de entrenamiento.

2. Cultivar el sentido musical de los estudiantes a través de diversas formas de entrenamiento de habilidades y aplicación de conocimientos.

4. Horario de enseñanza:

Contenido de enseñanza semanal

1-3 canciones: Sweet Secret, Grow into a Mountain, etc. Agradecimiento: pañuelo rojo en la cabeza de mamá, etc.

4-5 canciones: "Happy Chen Wenjing", "Campus Morning", etc. Apreciación: Smile Polka, etc.

Canciones 6-8: “China colorida”, “El nombre de mi madre es China”, etc. Apreciación: Mi Patria, etc.

Canciones 9-10: Yangliuqing, Apreciación de las flores, Amor Jianghuai, etc.

11-12 canciones: Cai Yun persiguiendo la luna, canción popular de los cinco dedos, etc. Apreciación: BBK, etc.

13-14 Dinastía Song: Nuestro hogar ancestral es la ciudad natal de la Dinastía Song y otras. Apreciación: El ejército y el pueblo están unidos como una sola familia.

15-16 Dinastía Song: Canción de los Siete Hijos - Apreciación de Macao: Perla de Oriente, etc.

Revisión y evaluación final

6. Jiangsu Education Edition conocimiento musical de quinto grado volumen 2

Música instrumental y de percusión tradicional china. Fue la clasificación científica más antigua de los instrumentos musicales en la historia de China. En la dinastía Zhou occidental, los instrumentos musicales se dividían en oro (campanas, lanzas), piedra (campanas), seda (arpa, arpa), bambú (flauta, caña). y caña (sheng, caña), tierra.

Bayin también se refiere a los instrumentos musicales populares. Por ejemplo, los instrumentos musicales utilizados por los Ocho Clubes de Música en la montaña Wutai, Shanxi, incluyen flautas, suonas, flautas de mar, sheng, flautas, tambores, tambores, platillos grandes, platillos pequeños, gongs grandes, gongs de nubes, etc. La Ocho Banda de Música de Guangxi Zhuang Longlin utiliza ocho instrumentos: un par de flautas transversales (dizi), un tigre alto y un erhu, un sanxian pequeño, un gong, un tambor y un platillo. Nanning Yongning Zhuang Bayin se compone principalmente de suona grande, suona pequeña, flauta de cinco agujeros, gongs, tambores, platillos y tambores musicales Zhuang. Hainan Bayin, que es popular en Hainan, se originó en la música de Chaozhou y lleva el nombre del uso de ocho instrumentos musicales, a saber: instrumentos de cuerda (erhu, palma de coco), arpa (Qinyue, Yangqin, Sanxian), flauta (suona), flauta. (garganta larga y corta), flautas (flauta travesera, flauta dulce, flauta de agujero), gongs, tambores y flautas. Los instrumentos musicales utilizados por el pueblo Yi en su música de ocho tonos incluyen erhu, flauta (sin membrana), bigotes de cuerno, cinco platillos (pequeños gongs), tambores, platillos, etc. El Bayin del pueblo Gelao, también conocido como los Ocho Inmortales, se toca con el erhu, un par de flautas transversales y cinco platillos, gongs, tambores y platillos. Ja, yo también estoy buscando tarea.

7. ¿Cómo captar los puntos claves y difíciles de la enseñanza de la música en quinto de primaria?

1. Análisis de los estudiantes:

1. Análisis de la situación básica:

Hay cinco clases en quinto grado y a la mayoría de los estudiantes les gustan mucho las clases de música. La capacidad receptiva de los estudiantes ha mejorado enormemente y también están llenos de un gran interés por la música. Básicamente, los estudiantes no pueden gritar ni cantar, cantar correctamente, comprender el papel de la respiración y cantar con emoción al cantar. La situación de los estudiantes en cada clase es similar. Un pequeño número de estudiantes tienen buenos conocimientos de teoría musical y tienen hermosas condiciones de canto y timbre. Estos estudiantes están muy interesados ​​en la música, pero debido a sus propias condiciones u otras razones, es necesario mejorar aún más sus habilidades para el canto. A algunos estudiantes no les va muy bien debido a su base débil y falta de interés en la música. Entre ellos, algunos estudiantes tienen un tono de canto deficiente y ni siquiera conocen conocimientos musicales, habilidades musicales o partituras musicales. Aunque a estos estudiantes les gustan las clases de música, no siempre siguen la disciplina, por lo que no pueden aprender bien. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender y amar la música y brindarles más estímulo.

2. Situación de doble base:

Los materiales didácticos de este semestre han profundizado la dificultad de la teoría musical, como el tono de un sostenido, sostenido y bemol, lo que lo hace realmente difícil. para que los estudiantes aprendan. Es fácil, pero también sienta una buena base para el aprendizaje futuro. Desde el punto de vista del director, las clases 1, 2 y 3 tienen actitudes de aprendizaje serias, una atmósfera de aprendizaje sólida y velocidades de aprendizaje rápidas. La atmósfera de aprendizaje de las clases 4 y 5 no es lo suficientemente fuerte, su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente seria y su eficiencia de aprendizaje no es tan buena como la de las clases anteriores. En respuesta a esta situación, los docentes deben realizar mucha educación ideológica. La situación general de los estudiantes en cada clase es desigual y desigual. Por tanto, para aplicar diferentes métodos de enseñanza a diferentes alumnos, es necesario cultivar las especialidades de los alumnos, es decir, "una formación general, centrada en el desarrollo, para que los alumnos puedan mejorar en todos los aspectos". (Lectura en prosa:)

2. Ideología rectora:

Reflejar el concepto de educación de calidad, aclarar los objetivos educativos e implementar los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Tomar la experiencia estética como núcleo puede mejorar la capacidad estética de los estudiantes, desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes, formar buenas cualidades artificiales y sentar las bases para que los estudiantes amen y aprendan la música a lo largo de sus vidas.

3. Análisis de materiales didácticos

Los contenidos docentes de este semestre incluyen canto, apreciación, música instrumental, ritmo, composición, etc. Los requisitos son los siguientes: Canto: Aprender a cantar con la forma correcta de la boca, hablar con claridad, aprender la respiración correcta y el canto legato y ser capaz de expresar bien la emoción de la canción. Apreciación: Apreciar excelentes canciones, música, canciones folclóricas, canciones y danzas étnicas y música instrumental étnica. Comprenda la clasificación de voces humanas y formas de canto, instrumentos musicales comunes y formas de interpretación, y aprenda sobre músicos destacados en el país y en el extranjero. Siente los diferentes estados de ánimo de la música. Música Instrumental: Conoce varios instrumentos de percusión y aprende la forma correcta de tocarlos. Desarrolla gradualmente la creatividad musical y las habilidades de cooperación de los niños. Ritmo: se requiere que los estudiantes se coordinen con la música, hagan demostraciones con el maestro y presten atención a cultivar el sentido musical de los estudiantes durante el entrenamiento de habilidades.

Cuarto, objetivos de enseñanza

(1) Objetivos de conocimiento:

1. A través de la enseñanza de la música, los estudiantes pueden dominar básicamente los conocimientos de teoría musical estipulados en los libros de texto y leer música y las habilidades para cantar a primera vista y entrenar el oído han mejorado enormemente.

2. Comprender y apreciar el contenido principal de la canción aprendiendo a expresar la canción de forma correcta y perfecta.

(2) Objetivos de capacidad:

1. Al aprender canciones, los estudiantes pueden aprender a cantar con la forma correcta de la boca, la respiración y el canto entrecortado, dominar ciertas habilidades musicales y usar las que tienen los estudiantes. la capacidad de comprender notación musical simple.

2. Aprende algunos instrumentos musicales y aprende a tocarlos estudiando este libro de texto.

3. A través de la apreciación, comprenda varias formas de interpretación comunes, cultive la percepción de los estudiantes sobre la velocidad, la intensidad, el ritmo, el tiempo, el timbre y el área vocal de la música, y cultive la imaginación y asociación musical de los estudiantes. Habilidades, cultivando así los sentimientos estéticos saludables de los estudiantes.

(3) Metas emocionales:

A través de la enseñanza de la música, se pueden resaltar las características de la materia, inspirar las emociones sinceras de los estudiantes de amar la patria, cultivar el sentido de cooperación y la actitud optimista de los estudiantes. hacia la vida, y hacer que los estudiantes se conviertan en personas nuevas con ideales, ética, cultura y disciplina.

(4) Objetivos de calidad:

Básicamente, dominar los conocimientos simples de teoría musical y las habilidades musicales simples estipulados en el libro de texto, a través del aprendizaje, puede dominar los conocimientos simples de teoría musical y las habilidades musicales; estipulado en el libro de texto, puede cantar canciones completamente.

5. Enfoque docente:

Tomar la experiencia estética como núcleo, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y desarrollar el pensamiento creativo.

En sexto lugar, la dificultad de los materiales didácticos:

El cultivo del gusto estético, la capacidad práctica y el espíritu innovador y cooperativo de los estudiantes.

7. Medidas didácticas:

1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, redactar cuidadosamente los planes de clase según las horas de clase y hacer un buen trabajo en cada uno de ellos. lección.

2. Realizar cuidadosamente el plan de clase, controlar estrictamente el tiempo de clase de 40 minutos y lograr 40 minutos de manera eficiente.

3. Estar completamente preparado antes de la clase.

4. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, reducir adecuadamente los requisitos, ralentizar el progreso de la enseñanza, sentar una base sólida y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

5. De acuerdo con las condiciones y el equipo de nuestra escuela, hacer pleno uso de los medios didácticos como teclados electrónicos y grabadoras para estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

8. Contenidos, métodos y métodos de compensación de la diferencia de precio:

1. Métodos de mejora de la calidad y compensación de la diferencia de precio: (1). A través de la enseñanza en el aula. (2) A través de actividades artísticas extracurriculares.

2. Método: Demostración: El profesor demuestra y los alumnos imitan. Método de alentar y elogiar: elogie el interés de los estudiantes en aprender mediante el estímulo. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud: adoptar diferentes métodos para diferentes estudiantes, maximizando las fortalezas y evitando las debilidades, para que los estudiantes puedan alcanzar el éxito y aprender bien.

9. Tema de Investigación y Docencia:

Aplicación de la Enseñanza Participativa en el Aula de Música

8. ¿Qué canciones populares son adecuadas para los estudiantes de quinto grado?

Niña con Alas

Alas Invisibles

"Estrella de la canción de salud "Tomorrow Will Be Better"

Ningxia Liang Jingru

Escuché de mi madre que en un artículo de Jay Chou, los estudiantes de primaria convirtieron canciones populares en letras, lo cual es útil para el aprendizaje y la creatividad. Aprenda las Treinta y Seis Estrategias y mantenga sus calificaciones en todo momento. Aprender así es naturalmente el primero..." Este es un estudiante de la escuela primaria afiliada a la Universidad de Ciencia y Tecnología de China, quien cambió los "Treinta" de Jolin Tsai. -Seis estrategias para el amor" en "Aprender las treinta y seis estrategias". Ayer, el periodista escuchó en la clase 5 (3) de la escuela que 38 canciones populares como "Superstar" y "Two Butterflies" fueron adaptadas y cantadas por el niños "Si me encanta aprender, definitivamente tendré éxito cuando sea mayor y recompensaré mi amabilidad". Mi patria..." Tang Yuchi, una niña de 11 años, cantó "Serve the Motherland" adaptada de "Super Star". Tang Yuchi dijo que antes de cantar canciones pop, los maestros y los padres siempre la criticaban, pero ahora finalmente puede cantar con valentía "La reescribí yo misma. ¡Una canción! La madre de Tang Yuchi, Luo Hong, dijo que la música pop es pegadiza y que los niños pueden modificar las letras ellos mismos, lo que puede mejorar sus habilidades de escritura y aumentar su confianza en sí mismos. Wan Yulan, profesora de música de la escuela, dijo que a los estudiantes de primaria les gustan las canciones pop. , pero el amor Las letras no son adecuadas. No hace mucho, en la clase de música, la maestra movilizó a los alumnos para adaptar letras populares. La escuela también organizó especialmente dos concursos de canciones "Escribo, canto", que fueron compuestas, cantadas y. juzgado por los estudiantes.