Plan de clases de música para la escuela primaria

La música es la fuente de la felicidad. ¡A continuación se muestra un ejemplo de un plan de lecciones de música para la escuela primaria para su referencia!

Plan de clases de música en escuela primaria 1. Organización de la enseñanza:

Escuchar música en el aula: (reproducción multimedia "Love China")

2. :

1. Introducción:

Estudiantes, nuestro país es una gran familia de 56 grupos étnicos, y cada grupo étnico tiene costumbres diferentes. Cada nación ha creado una cultura nacional espléndida con manos trabajadoras; cada nación utiliza su música conmovedora para cantar el amor a la vida. Hoy disfrutaremos de la música pulsada Yi "Le Luosuo" adaptada de la música de danza folclórica Yi. Al escuchar música, sienta cuidadosamente la concepción artística de la música. ¿Qué tipo de escena representa la música?

2. Primera audiencia:

(Anima a los alumnos a expresar sus opiniones basándose en sus propios sentimientos después de disfrutar de la música: entusiastas, desenfrenados, alegres, cantando y bailando). Ven y aprecia la espléndida cultura nacional de una nación que utiliza un lenguaje musical tan ardiente. Encuentre información sobre los festivales Yi, canciones y bailes étnicos en el sitio web de Yi. (Los estudiantes buscan información en línea y los maestros juegan "charla feliz")

3. Los estudiantes informan en grupos, el maestro resume:

Festivales: Festival de arreglos florales, Día del Árbol, Festival del Barco Dragón, Festival de Agradecimiento, Festival de las Flores, Festival de la Antorcha (transmisión multimedia del Festival de la Antorcha) b. Canciones populares: baladas, canciones populares, canciones de amor, canciones infantiles. (Los estudiantes repasan y cantan "Eva is so happy") c. Baile: Saltar sobre la luna de un solo aliento, arrastrándola, bailando con una pitillera. (Los estudiantes del equipo de baile demuestran pasos básicos de baile) d. Instrumentos musicales: más de 30 tipos, incluidos Bawu, Suona, Qinyue, etc. (Un estudiante toca "Happy Luosuo" en la pipa)

4. Escuche de nuevo:

Después de que tengamos una cierta comprensión de la cultura Yi, escuche esta canción "Happy and Wordy" y diga en cuántas secciones se puede dividir esta pieza musical. (Usa tu cuerpo para expresar la música mientras escuchas).

5. Escucha en segmentos:

a. aparece en el primer párrafo. b. Siente el siguiente párrafo y siente los cambios de diferentes maneras. c. Siente los cambios de potencia y velocidad de las tres secciones. d. Expresar música en forma de a.b.

6. Por favor, expresa tu párrafo favorito de la manera que más te guste:

3. Resumen:

Estudiantes, la clase de hoy se está acercando. El pueblo Yi ha reducido la distancia entre nosotros y la cultura musical del pueblo Yi. Creo que el lenguaje musical ardiente y audaz nos ha conmovido profundamente a usted, a mí y a los líderes y maestros presentes. ¡En el futuro, aprovecharemos varias oportunidades para explorar los orígenes de la cultura musical nacional y promover la música nacional!

Adiós profesores y alumnos: (reproducción multimedia "Love China")

Contenido didáctico del plan de lección de música de escuela primaria 2:

Primero, aprende a cantar " Canción "Marmota".

2. Formación integral: tres partes y segmentos grabados.

3. Agradecimiento: “Oda a la Alegría”, una introducción a Beethoven.

Propósitos didácticos:

1. Inspirar a los estudiantes a utilizar un canto suave y coherente y una respiración larga y constante para cantar el amor y el afecto del protagonista por la marmota.

En segundo lugar, cuando entras en contacto por primera vez con un coro de tres partes, debes mantener el tono y el ritmo limpios.

En tercer lugar, a través del estudio de las canciones y las canciones de apreciación en esta lección, los estudiantes tendrán una comprensión preliminar de la vida y obra de Beethoven, el maestro de la música alemana y el rey de la sinfonía.

Preparación de material didáctico:

El retrato de Beethoven.

2. Grabaciones instrumentales de "Oda a la Alegría", dúo sinfónico, coro y conjunto orquestal.

En tercer lugar, la grabadora.

Plan de lección: tres partes. (Canciones, Formación Integral, Apreciación)

Categoría 1

Contenidos Docentes:

1. Formación Integral (Pág. 17) Departamento de Primer y Tercer Tono.

En segundo lugar, aprende a cantar la canción "Groundhog".

Proceso de enseñanza:

1. Repasar y consolidar la canción “Turning the Circle”.

1. Haz dos ejercicios de canto visual y entrenamiento del oído junto con la música "Turn in a Circle".

2. Canto a capella, dirigido por el profesor. Enfoque: la armonía tonal de las dos partes.

3. Coro con acompañamiento. Foco: cambios de velocidad y fuerza y ​​movilización de expresiones.

2. Formación integral (17 páginas)

1 Descripción: Este es un estudio vocal en tres partes, seleccionado de "From the New World" del compositor checo. la primera vez en el tercer movimiento de la "Sinfonía". Este tema fue originalmente una famosa canción checa llamada "Missing Hometown". Esta es una canción que refleja a los vagabundos que extrañan a sus familiares en su ciudad natal y anhelan regresar a su ciudad natal.

2. El profesor toca (canta) la primera melodía.

1=bB 4/4

3.5 5 3.2 1 "2.3 5.3 2 - "3.5 5 3.2 1 "23 2.1 1 - "6.1 1 75 6 "61 75 6 - " 6.1 1 75 6 "61 7 5 6 - "3.5 5 3.2 1 "2.3 5.3 2 - "3.5 5 1.2 3 "2.1 26 1 - ‖

3. Práctica de canto a primera vista para el primer tono de un grupo

4. Tararear la melodía de la primera parte

5. El profesor toca (canta) la melodía de la tercera parte

1=bB.

1 - - - "7 - - - "1 - - - "7 - 1 - "4.6 6 53 4 "46 53 4 - "4.6 6 53 4 "46 53 4 - "1 - - - "7 - - - "1 7 6 - "7 - 1 - ‖

6. Los alumnos cantan la primera parte y el profesor canta la segunda parte de la tercera. Requisitos: Un poco más débil Fuerza y ​​velocidad más lenta, constante. Al cantar, asegúrese de prestar atención a la precisión y claridad de su propia parte y escuche la otra parte. 7. Enseñe a los estudiantes a cantar la melodía de la tercera parte. partes (se pueden dividir en medias partes) y realizar dos ejercicios de canto visual y entrenamiento del oído

9. Ejercicios, prestando atención al rango de la voz. Los cambios provocan cambios en la intensidad.

En tercer lugar, aprende a cantar la canción "Marmot"

1. escrita por el compositor alemán Beethoven en 1789-1792. Una de las muchas canciones escritas en la ciudad natal de Bonn. En aquella época, era costumbre llevar marmotas, al igual que la gente moderna tiene gatos y perros en casa y los saca. para tocar. Esta es una canción que muestra vagabundos y marmotas. Canciones sobre la interdependencia como socios

Groundhog Woodchuck

2. Escucha la grabación cantada por primera vez

4. Partitura para entrenamiento auditivo para canto visual

Preste atención a las secciones musicales que aumentan débilmente (dos compases son una sección musical) y a las frases ( cuatro compases son una frase), las secciones musicales y las frases deben tomar un respiro.

5. Leer la letra según el ritmo de la música, comprender la relación entre frases y palabras, y encontrar y marcar. las posiciones de respiración.

6. .Practique el canto.

Preste atención al contraste entre las dos primeras frases y las dos últimas. Canten juntos "Groundhog". p>

4. Tarea:

1. Resultados del canto visual y entrenamiento del oído de "Marmot"

2. p>Después de clase: la segunda y tercera parte del coro de tres partes de esta lección están subordinadas, principalmente para crear un fondo armonioso y permitir que los estudiantes de primaria escuchen el efecto de sonido general mientras tararean suavemente. ¿Qué tal cantar? ah? La intensidad aumentará naturalmente cuando llegue el momento, no es necesario resaltar esta intensidad deliberadamente.

Segunda Lección

Contenidos didácticos:

1. Formación integral: (página 17) Fragmento de coro de tres voces.

2. El canto y procesamiento de la canción "Groundhog".

Proceso de enseñanza:

1: Repasar la canción "Turning the Circle".

1. Canto visual y entrenamiento del oído.

2. Dos ejercicios de canto visual y entrenamiento del oído.

3. Dos coros.

Dos: Formación integral (página 17).

1. Según la división de la primera lección, practica la primera y tercera parte del canto visual y entrenamiento del oído con sonidos.

2. Ejercicios de canto a primera vista para la primera y tercera parte.

3. Tararea la primera y tercera parte del estribillo de forma tarareada.

4. La tercera parte dirigirá a cuatro o seis estudiantes, y la segunda parte dirigirá el canto visual y el entrenamiento auditivo.

5. Dos ejercicios de canto a primera vista para el primer y segundo tono.

6. Canto visual y entrenamiento del oído para la segunda y tercera voz.

7. Tres ejercicios de canto visual en tres partes.

8. Practica tararear las tres partes del estribillo, prestando atención a ajustar la intensidad y la velocidad.

9. En clases con mejores condiciones, utilizar un conjunto de clarinete para tocar un coro de tres voces.

10. Apreciación: Familiares en su ciudad natal (página 57). Presta atención a la tristeza de perder a tus seres queridos en casa.

3. Canto y procesamiento de “Groundhog”.

1. Preguntas y respuestas: ¿Cuáles son las similitudes en contenido y emoción entre las canciones estadounidenses "Hometown Family" y "Groundhog" en términos del tema "Missing Homeland"? Todos mostraron su soledad, desolación y añoranza por sus familiares en su ciudad natal.

2. Cantar la melodía de la canción, dejar que los alumnos distingan las dos secciones de la canción y cuenten sus similitudes y diferencias en melodía y emoción. La primera melodía es suave y emocionalmente tranquila, mientras que la segunda melodía asciende y hace que el ambiente sea más emocionante.

3. Recite la letra y pida a los estudiantes que señalen el tono más fuerte (ah, marmota) y lo comparen con la melodía (¿todos los tonos más altos? ¿3?) para determinar el clímax de la canción.

4. Discusión: ¿Cómo debemos utilizar el poder para expresar este clímax? (Usa fuerza fuerte). ¿Usas fuerza fuerte en toda la oración? La intensidad debe cambiar con los altibajos de la melodía. El clímax ocurrió dos veces. ¿Puedes hacer algo con una intensidad diferente? (El clímax anterior es fuerte y expresa fuertes sentimientos por el perrito de la pradera; mientras que el último clímax muestra una emoción más débil e impotente.

Durante la discusión, puedes probar diferentes soluciones propuestas por los estudiantes. , deja que todos comparar y sacar conclusiones.

5. Cantar esta canción con una expresión.

6. /p>

Se acabó la clase.

Después de la clase: La marmota tiene dos características: una es 6/8 (3/83/), la segunda es que cada frase comienza desde. el sexto tiempo del compás, y será muy conveniente inspirar a los alumnos a darse cuenta de estos dos puntos y luego sentir el ritmo básico

Tercera categoría

Contenido:

p>

1. Repasar y consolidar el contenido de aprendizaje de las dos primeras clases.

2 Apreciación: "Oda a la Alegría", una introducción a Beethoven

Más.

Primero, el retrato de Beethoven.

Segundo, la grabadora.

En tercer lugar, la grabación de "Oda a la Alegría" tocada en el teclado electrónico; coro de niños Oda a la Alegría; grabación de extractos sinfónicos para interpretación a dúo, coro y orquesta (canto)

Proceso de enseñanza:

Reseña

1, (página). 17. ) Entrenamiento vocal en tres partes, extractos de la patria perdida

(1), canto visual en tres partes y entrenamiento del oído

(2) Práctica de conjunto de clarinete p>2. Canta "Marmot"

3. Inspira a los estudiantes a tocar Marmot en el clarinete

Resumen y transición:

Esta es una pieza corta de Beethoven. También compuso muchas obras de gran escala con contenido más profundo y mayor escala.

Para una introducción a Beethoven, consulte la página 21 del libro de texto

2: Apreciación de las obras clásicas de Beethoven. /p>

1. Sinfonía:

(1) Tema principal del primer movimiento de Destiny (Bev)

② "Pastoral" No. El tema de un movimiento ( Liu Bei)

2. Sonata:

(1) El tema del primer movimiento de Moonlight

(2) La primera apasionada El movimiento presenta el. tema de la parte principal.

(3) El tema principal del primer movimiento del quinto movimiento "Primavera" en fa mayor

3.

(1) "Groundhog" A, tocada con teclado electrónico. b, coro de niños

② "Ode to Joy" A, tocada con teclado electrónico c. ) es una sección de dúo y coro

4. Además, disfruta del coro infantil "Missing Home"

Tres: Escucha y piensa p>1. "Oda a la Alegría" nuevamente y exprese sus sentimientos con sus propias palabras (como emoción, entusiasmo, grandeza, grandeza, emoción)

2. Guíe a los estudiantes a comparar "Oda a la Alegría" y "Marmota". ” y complete la siguiente tabla.

Oda a la Alegría y la Marmota

Emociones de entusiasmo, alegría (brillante), tristeza y depresión.

Fuerte y débil

Rápido y lento

Sonido final 1 6

Colores brillantes y oscuros

3 Utilice el método de comparación anterior para resumir las ocho obras apreciadas en esta lección:

(1) Oda a la alegría: pasión, primavera, pastoral, destino.

(2) Marmota: Luz de luna y ciudad natal perdida.

4. Cantar “Oda a la Alegría” o jugar.

Resumir brevemente la situación de aprendizaje en el aula.

Se acabó la salida de clase. Posdata: A través de la comparación, hágales saber a los estudiantes que todas son obras de Beethoven y que el sentimiento general es muy diferente. El uso de diferentes sonidos (especialmente el sonido final) tiene diferentes efectos de luz y oscuridad. Esto también muestra que el uso de ciertos sonidos o ritmo, velocidad e intensidad pueden manifestar algunos efectos especiales.