El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Ant Rescue"
Texto original de "Ant Rescue", un curso de idioma chino para tercer grado en la Escuela Primaria N°1.
Una tarde de verano, regué varias macetas con flores, plantas y árboles en el balcón. Mientras regaba las granadas, encontré unas cuantas hormigas amarillas flotando en el agua y se ataron. Sé que, aunque las hormigas no saben nadar, son criaturas pequeñas con una gran vitalidad. No intenté salvarlas porque el agua de la olla se filtraba y las hormigas caían al suelo. Después de un rato, el agua se acabó. Varias hormigas reanudaron sus actividades normales en el suelo húmedo, pero dos desafortunadas hormigas amarillas quedaron enterradas en el suelo húmedo y lucharon por salir, pero no pudieron. Creo que es hora de ayudar a estas dos víctimas. Tuve que encontrar una herramienta pequeña, de lo contrario, usar mis dedos o un palo un poco más grueso podría convertir un rescate en una matanza.
Sin embargo, cuando salí de la habitación con el alfiler, sucedió algo inesperado: dos hormigas enterradas fueron rescatadas por otros dos compañeros al mismo tiempo; las dos hormigas amarillas que acudieron al rescate estaban intentando Lo mejor es tirar de un compañero. Dejé la oportunidad de competir con estas dos hormigas amarillas y observé en silencio esta conmovedora historia.
Una hormiga fue salvada primero por su compañero. El otro, con la ayuda de sus compañeros, también salió [[zhèng]] del suelo. Tantearon con cautela y huyeron rápidamente. Curiosamente, una hormiga amarilla no se fue, sino que continuó mordiendo el suelo en el lugar de rescate, como si hubiera algo enterrado debajo. Quería echarle un vistazo, así que no me molesté. Pronto, vi un par de pequeños tentáculos sacudiéndose, con otra víctima debajo. Tengo que ayudarlos esta vez, porque esta "inundación" fue causada por mí, y soy responsable (zé), incluso culpable, delante de estas pequeñas criaturas. Utilicé con mucho cuidado la punta de una aguja para abrir la tierra y exponer la pequeña hormiga. Cuando las hormigas amarillas vieron a sus compañeras, inmediatamente se adelantaron para besarlas (wěn) y tocarlas (fǔ), tratando de llevárselas. En ese momento, las hormigas rescatadas se recuperaron, se tocaron con sus tentáculos y se fueron juntas.
Plan didáctico del “Rescate de Hormigas” para centros de segundo y tercer grado de primaria.
Objetivos docentes: 1. Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
2. En esta clase, aprenderá 8 palabras que se pueden reconocer, 15 palabras que se pueden escribir y 14 palabras que se pueden dominar.
3. Ayude a los estudiantes a estudiar el texto, comprender el contenido principal del texto y darse cuenta de que una persona debe tener un carácter moral noble y saber cuidar de los demás y cuidar la vida.
4. Ayude a los estudiantes a aprender a narrar textos de forma secuencial y a comprender el significado de las palabras clave del texto.
Enfoque docente:
Leer el texto con emoción y comprender el contenido principal y el método de redacción del texto.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de sentir el tema del texto y comprender qué normas morales debe seguir una persona.
Preparación docente:
Presentación (película de texto, imagen, vídeo)
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las 8 palabras nuevas que conocerás y las 15 palabras nuevas que escribirás en esta lección. Pronuncia correctamente, reconoce fuentes, escribe correctamente y domina 14 palabras.
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del texto.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Distinguir la pronunciación de palabras polifónicas y escribir palabras difíciles de forma estandarizada.
Proceso de enseñanza:
Primero, resuelvan problemas y aprendan nuevas lecciones.
Estudiantes, las hormigas son insectos pequeños, pero es este pequeño insecto el que El espíritu de mutua La ayuda ha dado al autor una gran inspiración. Creo que al estudiar este texto tendrás nuevos sentimientos y más sentimientos sobre las hormiguitas.
2. Escriba en la pizarra para revelar el tema.
Lean las preguntas juntos y piensen en ellas:
(1) ¿Qué significa "rescate"? ?
(2) ¿Qué significa "rescate de hormigas"?
3. Leer el texto en silencio y comprender la idea principal.
(1)¿Qué dijiste mientras leías en silencio?
(2) Contar la idea principal del texto.
En segundo lugar, aprenda nuevas palabras y frases para esta lección.
1. Pregunte a los alumnos qué dificultades tienen para previsualizar palabras nuevas.
2. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que lean y escriban nuevas palabras con facilidad.
3. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y comprueba el estado de aprendizaje.
4. Lee tú mismo el texto completo, dibuja nuevas palabras y luego lee las palabras de las frases.
5. Comprender el significado de las palabras
6. Resumen:
Los estudiantes han dominado la pronunciación y escritura de nuevas palabras, y también prestan atención al uso. Pronunciación de palabras polifónicas en diferentes entornos lingüísticos. Por ejemplo, "luchar" y "ganar dinero" son palabras que aparecen en esta lección, pero tienen pronunciaciones diferentes. Espero que al estudiar el texto, no sólo pueda dominar la pronunciación y la escritura de las palabras, sino también comprender mejor el significado y la función de las palabras en el texto, y acumularlas para su uso.
En tercer lugar, léelo de nuevo y ordena el texto.
1. Leer por nombre
2. ¿En qué orden están escritos los textos? ¿Cuáles son las causas, procesos y resultados de los hechos?
3. Dibuja lo que no entiendes en el libro.
4. Resumen: ¡Qué cosa más interesante! ¿Qué piensas después de leerlo? Por favor comunícate con tus compañeros en la próxima clase.
4. Tarea:
1. Copiar palabras nuevas y ponerlas en la "cesta de palabras".
2. Continuar practicando la lectura de textos con emoción.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a leer el texto con emoción.
2. Ayudar a los alumnos a estudiar el texto, comprender el contenido principal del texto y darse cuenta de que una persona debe tener un carácter moral noble y saber cuidar de los demás y cuidar la vida.
3. Ayudar a los estudiantes a aprender el método narrativo secuencial en el texto y comprender el significado de las palabras clave del texto.
Enfoque docente:
Comprender el contenido principal y la secuencia de escritura del texto.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de comprender las emociones del autor y comprender los principios de la vida.
Enseñanza: Preparación:
1. Antes de la clase, haga que los estudiantes observen hormigas pequeñas y recopilen información e historias sobre las hormigas.
2. Demostración (vídeo de actividad de la hormiguita)
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
En el In de ayer. clase, conocimos a un respetable amigo animal. Aprendimos una historia conmovedora, es decir, leyendo juntos el título "Rescate de hormigas".
1. Recordar el contenido principal del texto.
2. ¿En qué orden informan los estudiantes los textos? Aclarar la causa, el proceso y los resultados de las cosas.
2. Comprensión de lectura, experimentar emociones
1. Demostrar habilidades de autoestudio:
(1) ¿Qué hace que las hormigas se ayuden entre sí?
(2)¿Cómo se ayudan las hormigas entre sí?
(3)¿Qué hice a tu lado?
(4)¿Qué inspiración me dio este incidente?
(5) ¿Hay alguna pregunta que no entiendes? "
2. Discusión grupal e intercambio de ideas
(1) Informa tus propias ideas después del autoestudio en el grupo.
(2) Resolver problemas no entiendes en el grupo
(3) ¿Qué preguntas no entiendes en el grupo?
3. Proceso de comunicación:
Estudio primera parte:
(1) Leer por nombre: Descubre la causa del asunto
(2) Muéstrame la frase: No los ayudé porque se filtraba el agua de la maceta La hormiga puede caer al suelo
(3) Diga esta oración usando el patrón de oración "porque..."
(4) Pregunta: Lea la reescritura. oración ¿Qué? ¿Por qué está escrito esto en el libro? (Énfasis en el motivo)
Parte del estudio:
(1) ¿Por qué se filtra el agua de la maceta? qué quiero hacer?
(2) Completa los espacios en blanco y responde las preguntas
Pensé, quiero
(3) ¿Por qué? ¿Renuncié a la acción de salvar a las hormigas? ¿Qué emoción expresa?
Cambia la palabra, el significado sigue siendo el mismo.
(Inesperado, inesperado, etc.)
(4) Experimenta esta emoción y luego lee el tercer párrafo libremente.
(5) Lea el cuarto párrafo y hable sobre cómo las hormigas se ayudan entre sí.
Al hablar del proceso de rescate, saboree cada palabra con atención y comprenda los sentimientos del autor.
(1) Distinguir entre "dificultad" y "lucha".
Claramente: "esfuerzo" y "lucha" significan trabajo duro, y "lucha" es más profunda que "esfuerzo"; ¿qué entiendes por la palabra "lucha"? Para distinguirlo del tercer párrafo, el autor evita la repetición.
(2)¿Qué ilustración muestra esta escena? Mire la imagen y hable sobre cómo las hormigas salvan a sus compañeros en apuros.
Dibuja palabras que describan las acciones de la hormiga rescatada después de ser rescatada. ¿Qué encontraste?
¿En qué estaba pensando cuando vi las hormigas todavía en el agua? ¿Cómo ayudar a una hormiga en apuros?
Muéstrame esa frase: Recogí la tierra con la punta de la aguja con mucho cuidado para dejar al descubierto la pequeña hormiga. 3 4 5 Prueba algunas palabras y dime qué sientes por ellas.
⑥¿Qué hizo la hormiga después de ser rescatada? ¿Qué sentiste al respecto?
⑦ Saborear las palabras “ahora mismo, besa y toca, prueba, abraza, toca” e imagina lo que estaban pensando en ese momento. ¿De qué estás hablando?
(6) Lea la segunda parte por su nombre y use "primero... luego... luego... último" para hablar sobre el proceso en el que las hormigas se ayudan entre sí.
Parte del estudio 3:
(1) Leer por nombre. ¿Qué pensó el autor al ver el proceso de rescate de la hormiga? ¿Cómo te sientes?
(2) ¿Qué tipo de cualidad moral es ésta?
En tercer lugar, resuma el texto completo y profundice su comprensión.
1. ¿Qué escribió el autor sobre el rescate de las hormigas?
2. Resume lo escrito en la pizarra.
Ant Rescue se preocupa por los demás y por la vida.
Cuidarnos unos a otros
Esfuérzate por ayudarnos unos a otros
Continúa dando tu vida para salvarla.
3. Resumen:
Aunque las pequeñas hormigas son débiles, cuando sus compañeros están en peligro, lucharán entre sí, incluso a toda costa. ¿Cómo no levantarnos y respetarlos? De ellos también nos inspiramos, es decir... (ver resumen en la pizarra).
Por favor, dile una palabra a la pequeña hormiga. Felicita su calidad, espíritu o habla de cómo te sientes.
4. Tarea:
1.
2. Acumular palabras.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Rescate de Hormigas" en tercer grado de primaria
El texto "Rescate de Hormigas" cuenta la historia de varias hormigas que se ayudan entre sí cuando se encuentran con un peligro, expresando Muestra el respeto del autor por la vida en la naturaleza y pide a las personas que aprendan a cuidar los animales y la vida. Primero, guiaré a los estudiantes para que aprendan a dividir el texto en secciones, para que puedan comprender las características de escribir artículos en el orden de las cosas. Y permita que los estudiantes encuentren algunos "rescates" en el artículo. Después de tener una comprensión estructural del texto, pueden guiarlos a comprender el verdadero significado del artículo.
"Lee este párrafo, dibuja una frase que creas que te conmueve y dime por qué te conmueve". Esta pregunta está diseñada para recorrer los párrafos clave del texto y deja mucho tiempo. para que los estudiantes lean y Discusión, lo que les permite leer completamente por su cuenta desde la Ilustración. Por supuesto, para que los alumnos de tercer grado de nuestra clase aprendan a comprender el texto, les pido que lo hagan párrafo por párrafo. Cuando los estudiantes muestran los resultados de su aprendizaje, muchos estudiantes pueden captar las palabras clave del artículo, como "esfuerzo, lucha, morder, besar, tocar ...", etc. Aproveché esta oportunidad para guiar a los estudiantes a experimentar la impotencia y la necesidad de ayuda de las víctimas de desastres. En ese momento, las acciones del rescatador fueron tan conmovedoras que los receptores, los ayudantes y los espectadores quedaron realmente conmovidos y se dieron cuenta de la belleza de la vida. En cuanto a cómo entender las "cualidades morales que debe poseer el ser humano" en el último párrafo del artículo, las respuestas de los estudiantes no fueron satisfactorias. Indiqué a los estudiantes que dijeran: "La vida se trata de cuidar unos de otros. Cuando otros tienen problemas, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos. A lo largo de la clase, podemos ver que la comprensión del artículo por parte de los estudiantes ha mejorado significativamente". que antes, pero cuando los estudiantes explican sus ideas, no las conectarán con la vida y la realidad, y su estudio del artículo solo permanecerá en el artículo, por lo que se debe brindar más orientación a este respecto en el futuro.