¿Cuáles son los aspectos de la evaluación personalizada para alumnos de primaria?
1. Características de las tendencias de personalidad de los estudiantes de primaria
La tendencia de personalidad es un sistema dinámico que determina la actitud y el comportamiento de un individuo hacia cosas objetivas, incluidas las necesidades, motivaciones, intereses y valores.
(1) Características de las necesidades de los alumnos de Educación Primaria. Las necesidades son la fuente fundamental de la actividad individual. Según el psicólogo estadounidense Max No, las necesidades se pueden dividir en cinco niveles: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización. Al estudiar las necesidades de desarrollo de los estudiantes de primaria, comenzamos principalmente con las necesidades de actividad, las necesidades cognitivas, las necesidades de comunicación y las necesidades de desarrollo.
A lo largo de los años de escuela primaria, los niños tienen una gran necesidad de actividades, incluida la necesidad de juegos y la necesidad de realizar actividades físicas. Los profesores y los padres deberían conceder gran importancia a esto, ya que las actividades son vitales para su salud y desarrollo físico y mental. El interés de los estudiantes de primaria por las actividades no se centra principalmente en el proceso de la actividad como los niños, sino que gradualmente se centra en los resultados de la actividad. También van mostrando progresivamente preferencia por los juegos y deportes de confrontación y competición, como el ajedrez, las adivinanzas, etc. El estudio encontró que los niños de segundo grado de la escuela primaria consideran que sus primeras necesidades son los juegos y los animales, mientras que los niños mayores prestan más atención a la lectura extraescolar y a las actividades culturales y deportivas.
Las necesidades cognitivas son las necesidades dominantes de los estudiantes de primaria, mostrando una tendencia de desarrollo desde un nivel bajo hasta un nivel avanzado. Los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria consideran que tener un buen maestro, un buen libro de texto y aprender bien las lecciones es el contenido más importante; los estudiantes de los grados superiores consideran que la exploración de conocimientos ricos, el cultivo de diversas habilidades y el cultivo de cualidades excelentes son el contenido más importante.
Las necesidades de comunicación son las necesidades sociales más básicas del alumnado de primaria. Una vez que los estudiantes de primaria ingresan a la escuela, sus necesidades de comunicación se desarrollan principalmente hacia los profesores y compañeros de clase. El desarrollo de sus necesidades de comunicación con los profesores es una continuación de sus necesidades de comunicación con los padres en la infancia. La tarea autoritaria en sus mentes se convirtió gradualmente en la de los profesores. En general, los alumnos de primaria conceden gran importancia a la comunicación con los profesores y están dispuestos a acercarse a ellos. La necesidad de comunicación entre los estudiantes de primaria y sus compañeros es cada vez más fuerte a lo largo del período de la escuela primaria, lo que se refleja en el creciente énfasis en la evaluación de los compañeros y el creciente número de actividades dentro del grupo. Si la comunicación falla, lo negativo. El impacto en el desarrollo psicológico del niño también será más intenso. Satisfacer las necesidades comunicativas de los alumnos de primaria no sólo les permite tener un sentido de seguridad y pertenencia en la vida social, sino que también ayuda a los alumnos de primaria a comprenderse correctamente a sí mismos a través de la evaluación de los demás y les anima a aprender.
Las necesidades de logro son producto de la combinación de necesidades de comunicación y necesidades de autorrealización. Intentar resolver un problema lo más rápido posible requiere superar obstáculos y utilizar tus talentos. Las necesidades de rendimiento de los estudiantes de primaria se reflejan principalmente en el ámbito de la sangre, y su desarrollo muestra principalmente dos características:
① A medida que aumenta la edad, aumenta el nivel de ambición de los estudiantes de primaria. Específicamente, los estudiantes más jóvenes tendían a elegir tareas de baja dificultad y estaban dispuestos a repetir las que les permitieran tener éxito, mientras que los estudiantes mayores tendían a elegir tareas de dificultad media o alta y tendían a intentar tareas en las que fracasaban. ②La ansiedad por el fracaso académico está aumentando. Los alumnos de primaria que recién ingresan a la escuela aún conservan la característica de prestar atención al proceso operativo e ignorar hasta cierto punto los resultados. Sin embargo, a medida que cambia el entorno de aprendizaje y se desarrolla su comprensión del aprendizaje, están cada vez más preocupados por sus propios esfuerzos, habilidades y logros, y tienen distintos grados de ansiedad sobre si sus estudios pueden cumplir con los estándares.
(2) Características de la motivación de los alumnos de Educación Primaria. La motivación es la motivación interna que impulsa a las personas a realizar determinadas actividades para satisfacer necesidades y alcanzar objetivos. Las actividades humanas son diversas y las motivaciones naturales de las personas también lo son, como la motivación para estudiar, la motivación para el trabajo, la motivación para la comunicación, la motivación para hacer ejercicio, etc. Este artículo describe brevemente las características de la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
En general, cuanto más baja es la nota, más específica es la motivación de aprendizaje, que suele estar más directamente relacionada con las actividades de aprendizaje a medida que aumenta la edad, se enriquecen los conocimientos y la experiencia y se desarrolla la capacidad; La motivación del aprendizaje avanza gradualmente. El desarrollo de metas elevadas comienza a tener importancia social. Según una encuesta realizada por académicos chinos, existen cuatro tipos de motivaciones de aprendizaje de los niños: ① Para lograr buenos resultados y no querer quedarse atrás de los demás; o aprender es obtener elogios, aprecio y recompensas de los maestros y padres (2); Para completar la organización colectiva—— Estudiar para las tareas asignadas por las clases escolares y diversas organizaciones, o estudiar para el honor de las organizaciones colectivas ③ Estudiar y seguir estudiando para su propio futuro e ideales para el futuro de la patria y el progreso; de la sociedad.
A lo largo de la etapa de educación primaria, las motivaciones de aprendizaje dominantes son la primera y la segunda, y la motivación de aprendizaje de los alumnos de grados inferiores de primaria es mayoritariamente la primera.
(3) Características de los intereses de los alumnos de primaria. El interés es una tendencia psicológica a explorar cosas con un fuerte color emocional.
El interés por aprender de los alumnos de primaria cambia gradualmente del interés directo al interés indirecto. Los niños que acaban de entrar a la escuela suelen estar interesados en clase porque el maestro les cuenta cuentos en clase. Además, la actitud docente del profesor y la comunicación entre profesores y alumnos pueden estimular su interés directo por el aprendizaje. En los grados medio y superior, a medida que se desarrollan las capacidades cognitivas, mejora la comprensión del propósito del aprendizaje. Además de su interés directo por el aprendizaje, también tienen un interés indirecto provocado por determinados fines. Sin embargo, el desarrollo del interés indirecto por el aprendizaje de los estudiantes de primaria es limitado. Por lo tanto, sucede a menudo que, aunque los profesores y los padres advierten seriamente a los estudiantes de primaria sobre la gran importancia del aprendizaje para sus vidas futuras, muchas personas todavía son incapaces de comprenderlo profundamente y convertirlo en motivación para aprender.
A medida que los estudiantes crecen, sus intereses se expanden gradualmente. Por ejemplo, desde intereses de aprendizaje en clase hasta intereses de aprendizaje extracurriculares, desde la lectura de cuentos de hadas hasta la lectura de obras literarias, desde juguetes para niños hasta actividades de producción tecnológica. Debido a que sus capacidades cognitivas aún están en desarrollo, es difícil formar un interés central en este momento. Además, los intereses de los estudiantes de primaria tienen poca estabilidad, son muy situacionales y se ven muy afectados por factores accidentales, lo que demuestra que el interés va y viene rápidamente.
(4) Características de los valores de los alumnos de primaria. La característica de los valores de los estudiantes de primaria es la transición de los valores individuales a los valores grupales.