Material didáctico de arte para alumnos de cuarto grado de primaria
Lección: 1 lección
Análisis de libros de texto:
Esta lección es una continuación de la lección anterior. Los puntos negros en diferentes lugares del papel darán a las personas sentimientos diferentes. A través de la observación, el análisis y la comparación, los estudiantes pueden comprender intuitivamente los misterios.
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes dibujen puntos en papel, experimenten varios cambios y combinen varios trabajos creativos.
2. Encontrar combinaciones creativas de círculos al colocar puntos producirá una sensación de belleza y le brindará placer espiritual.
Enseñanza de filosofía:
El contenido didáctico de esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes descubrir varias formas básicas de puntos de todo lo que existe en la naturaleza y la vida: caras redondas, círculos; encontrar puntos pequeños; en diferentes posiciones del papel para dar a las personas sentimientos diferentes y producir cambios básicos: a través del procesamiento creativo de materiales didácticos y resaltando la palabra "juego", los profesores y estudiantes se esfuerzan por crear una atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa, tanto competitiva como cooperativa, y encontrar pequeño El encanto de los puntos, utiliza puntos pequeños para crear belleza.
Enfoque de enseñanza:
Deje que los estudiantes encuentren varios cambios en las líneas de todo en la naturaleza y la vida, y encuentren los diferentes sentimientos producidos por puntos en diferentes posiciones en el papel.
Dificultades de enseñanza:
Dejar que los alumnos jueguen creativamente y combinarlos en trabajos creativos.
Preparación para la enseñanza:
Vista previa: guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa del contenido del libro de texto, recopilen objetos redondos y observen y encuentren patrones circulares en la vida real.
Material didáctico: composición de planos "cambio de puntos"
Herramientas de aprendizaje: bolígrafos de colores, tapas de botellas, botones y otras cosas redondas.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
¡Hola estudiantes!
La clase de arte de hoy es un poco diferente a la habitual, principalmente en dos aspectos. Primero, hubo muchos maestros en el salón de clases que vinieron a esta clase de arte con nosotros y todos aplaudieron. En segundo lugar, el profesor Tang trajo un pequeño amigo para todos y a los estudiantes definitivamente les gustará. Mira, ya viene:
Reproduce la imagen animada del material educativo y reproduce el sonido, y aparecerá un pequeño punto. (Habla: ¡Hola, compañero de clase! Mi nombre es Dot. Me gusta usar ropa de varios colores. ¡Mis habilidades son geniales! Puede ser grande o pequeña, y los cambios de posición y tamaño también pueden hacer que las personas sientan diferentes. En mi caso, ¡A menudo se puede ver en la vida y las obras artísticas de Dot! ¡Todos me llaman encantador!
“Estudiantes, después de escuchar la autopresentación de Dot, su autoestima es bastante alta, así que hoy, dejen que Dot la muestre. encanto! "Escritura en pizarra: la primera red de nuevos cursos "El encanto de Xiaodian"
En segundo lugar, impartir nuevos cursos
Hoy apreciamos el encanto de los puntos, debemos saberlo. cómo contar puntos. ¿Alguien puede decirle al profesor cómo dibujar un círculo?
Los estudiantes dibujaron un círculo.
La maestra demostró cómo dibujar un círculo con un compás. Por supuesto, no puedes ser tan estándar al pintar, ¡solo haz lo mejor que puedas!
Explicación adicional del profesor: el centro del círculo es fijo, el radio es igual a la longitud y un círculo estándar gira 360 grados. Si es sólido (de color) por dentro, es un punto, si es hueco por dentro, ¡es un círculo! Bueno, ¡el punto que dibujamos hoy es sólido porque es más pequeño! Por eso se llama punto.
(1) Todos se sentirán un poco extraños cuando vean el tema de hoy. ¿Cuál es el atractivo de los lunares? ¿Cómo mostrarlo? ¡Lo estaremos disfrutando pronto!
El profesor pega un trozo de papel blanco en la pizarra, le pega un pequeño punto negro, lo mueve hacia arriba y hacia abajo y aparecen tres efectos de imagen. Deje que los estudiantes observen juntos, experimenten los diferentes sentimientos psicológicos después de que cambia la posición del pequeño punto y expresen sus propios sentimientos.
La profesora muestra una pelota de tenis de mesa y la demuestra, parece un pequeño punto. Los profesores y los estudiantes resumieron conjuntamente tres sentimientos:
1. La sensación de caer (la sensación de colgar)
2. La sensación de estabilidad (la fuerza del movimiento es constante hacia arriba y hacia abajo, izquierda y derecha, estable.)
3. Sensación de estabilidad (ningún lugar donde caer)
La maestra sacó dos puntos negros redondos y pidió a los estudiantes que escribieran sus sentimientos de atracción y repulsión en una hoja de papel blanco.
(Pida a dos estudiantes que se acerquen y se relajen).
Y obtenga los dos sentimientos siguientes:
4. 5 .un sentimiento mutuamente excluyente.
Resumen del profesor: Mientras el punto cambie de posición, puede producir diferentes sensaciones, por eso cuando dibujamos debemos prestar atención a la posición del objeto principal. Al igual que el punto, habrá diferentes posiciones. ¡También produce diferentes imágenes y sentimientos psicológicos! (Muestre el material didáctico y explique con la ayuda de obras de arte)
(Objeto principal: manzana, con sensación de caer)
(2) Como todos sabemos, ¿qué son las obras de arte? arte hecho de? Puntos, líneas, superficies, ¿qué alumno le dijo al profesor cómo los puntos se convierten en líneas? (Publique dos imágenes modelo de puntos)
1. La sensación de líneas rectas y curvas
Cuanto más densos son los puntos, más obvia es la sensación de las líneas. Una dirección está dispuesta en línea recta y las otras direcciones están dispuestas en curva. Por lo tanto, cuando los puntos se organizan juntos, se sentirá como una línea. (Interacción entre profesores y alumnos, empatía)
2. La sensación de moverse
Los puntos que cambian de grande a pequeño son un fenómeno de perspectiva, y el cambio gradual producirá una sensación de ¡movimiento! Profesores y estudiantes interactúan y empatizan.
Muestre el material didáctico: entrene imágenes para profundizar la comprensión de los estudiantes.
(3) En la vida, los puntos están en todas partes. Ver:
Muestre material didáctico, muestre imágenes con momentos de la vida, conéctese con la vida, encuentre inspiración a su alrededor y estimule el deseo creativo de los estudiantes. (¡Por ejemplo, ropa, zapatos, Go, luces en el Gran Salón del Pueblo, pastillas, edredones, etc.!)
El profesor añadió explicaciones adicionales, impregnando el conocimiento relevante de dos vías continuas y Modos continuos de cuatro vías.
(4) ¡Los pequeños puntos no solo aparecen en todos los rincones de la vida, sino que también aparecen lindos en las obras de arte! ¡Mirar! Utilice el material didáctico y muestre obras de arte con puntos en las imágenes, para que los estudiantes puedan comprender el papel de los puntos y los efectos artísticos únicos de las imágenes.
Mientras los estudiantes aprecian las obras de arte, el profesor explica desde perspectivas estéticas como la composición y el color, lo que les permite comprender al pintor ruso moscovita Kandinsky, al famoso pintor chino Sr. Wu Guanzhong y sus obras de arte, así para mejorar las habilidades artísticas de los estudiantes. La apreciación y las habilidades estéticas se moderan hasta cierto punto. Finalmente se presentó al autor del puntillismo, el pintor francés Seurat, y su obra representativa "Tarde de domingo en la isla de Grande Jatte".
(5) ¡Puedes usar pequeños puntos para colocar y deletrear muchos gráficos hermosos! ¡La combinación de puntos grandes y pequeños es un trabajo hermoso!
Muestre material didáctico, obras de arte y ejemplos de libros sobre lunares.
Al combinar obras de arte, los estudiantes sabrán qué son las obras abstractas y concretas. De las obras se desprende que los pequeños puntos se dividen en tamaños, agregación y dispersión y regularidad.
Muestre las obras de demostración del profesor (2 piezas)
Continúe explicando los conceptos de obras de arte abstracto y concreto para profundizar la comprensión y los métodos de aplicación de los estudiantes.
En tercer lugar, asigne tarea y el maestro la inspeccionará y le brindará orientación.
Dot ha demostrado su encanto durante tanto tiempo, ¡ahora es nuestro turno de mostrar nuestro encanto! Pero Dot tiene algunas palabras más que decirnos. ¿Qué quiere decirnos? Muestre la imagen del material educativo y reproduzca el sonido:
El profesor lo repitió nuevamente y estableció tres criterios de evaluación según diferentes niveles (1 punto rojo, 2 puntos rojos, 3 puntos rojos).
1. Cada alumno lo decora con puntos de colores o usa puntos para deletrear su forma.
2. Sé bella.
3. Se necesita más creatividad.
(Pon música ligera para animar el ambiente del aula)
Este método no está limitado. Puede combinar puntos de color grandes y pequeños, o puede señalar el trabajo directamente, o completar los puntos de color después de señalar el contorno del trabajo. También puede usarlo con líneas para encontrar su propio método, que es flexible y. cambiable.
Cuarto, apreciación y evaluación de las tareas
¿Qué tiene de bueno utilizar puntos, evaluación y autoevaluación de profesor y alumno * * * para evaluar obras de arte? ¿Qué ocurre? ¡Dense consejos unos a otros! Mejora y mejora tu propio nivel.
Resumen y ampliación del verbo (abreviatura del verbo)
Esta lección utiliza principalmente el método de dibujar puntos para completar obras de arte. ¡El encanto de los puntos va mucho más allá de eso! También se pueden utilizar otros métodos y materiales, como telas, cartas de colores, pequeños objetos redondos, etc. , para mostrar el encanto de los pequeños puntos. En la próxima lección continuaremos aprendiendo y mostrando nuevamente el encanto de los pequeños puntos con nuestras manos.
Los pequeños puntos están por todas partes y la belleza está por todas partes. Mientras seamos buenos observando y creando con un sentido de descubrimiento y estética, ¡la belleza estará a nuestro alrededor!
Nota:
Sin dolor no hay ganancia. Una preparación cuidadosa antes de la clase aporta felicidad al aprendizaje de los estudiantes y los profesores también se sienten felices física y mentalmente.
En una clase, siempre y cuando los estudiantes aprendan felices, dibujen con fluidez y el maestro enseñe honestamente, creo que es una clase de arte exitosa.
Al comienzo de la enseñanza, los estudiantes se sintieron atraídos por el punto de animación del material didáctico diseñado por el profesor. Al presentarse a su nuevo amigo Dot, capturó la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, y su atención estuvo altamente concentrada. El maestro hace lo mismo y los estudiantes ingresan naturalmente a la enseñanza, luego analizan y comparan los puntos, aprecian y utilizan las obras de arte de los puntos, de modo que los niños tengan un conocimiento y una comprensión sistemáticos de los puntos y experimenten un proceso desde la percepción hasta la comprensión racional. . Este curso tiene un diseño razonable de vínculos de enseñanza en el aula, de menos a más, de ver y hacer, de simple a complejo, que es fácil de aceptar para los estudiantes y tiene una gran operatividad. Del análisis de los trabajos completados por los estudiantes, se puede ver que la mayoría de los estudiantes están muy comprometidos con sus tareas y pueden completar muy bien trabajos de bellas artes. En la enseñanza, el deseo de conocimiento y expresión de los estudiantes es muy fuerte, ocupa la mayor parte del tiempo en el aula y realmente devuelve el aula a los estudiantes. Por lo tanto, toda la clase tiene un horario muy apretado y al final no hay tiempo suficiente para que los estudiantes hagan su tarea. Aunque algunos niños todavía están trabajando duro, solo pueden continuar completándolo después de clase.
Al inicio del diseño didáctico del aula, no hubo reunión y dispersión de puntos de enseñanza, ni reglas ni clasificación de trabajos, lo que dejó un poco de arrepentimiento para esta clase de arte. Aunque se acabó la salida de clases, el pensamiento continúa.
Art Courseware 2 para cuarto grado de primaria: Análisis de la recolección y dispersión de materiales didácticos;
En los dos últimos volúmenes de materiales didácticos ha aparecido el tema de la superposición de palabras, combinando expresión de modelado con apreciación y crítica. Las lecciones divertidas combinadas guían a los estudiantes a experimentar la relación entre agregación y dispersión en la composición a través de actividades similares a un juego.
Horario de clase: 2 horas
Propósitos didácticos:
1. Que los alumnos dominen los métodos de pulverización y punteado mediante juegos, experimentos, etc. , cultivar la capacidad de los estudiantes para usar sus manos y su cerebro.
2. Al apreciar las obras de Wu Guanzhong y las de los estudiantes, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes, profundizar su comprensión de la reunión y la dispersión y cultivar su capacidad de apreciación.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: experimentar la sensación de reunión y separación.
Dificultad: expresa reunión y dispersión en diversas formas.
Preparación del material didáctico:
Obras de Wu Guanzhong, obras de los estudiantes, pintura gouache, pinceles, papel de colores, tijeras, pegamento.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, aprecie la importación
1. Deje que los estudiantes aprecien las obras de Wu Guanzhong y pídales que lo hagan. hablar sobre ello. Hablar sobre el contenido y los sentimientos del trabajo.
2. El profesor presenta las obras de Wu Guanzhong y guía a los estudiantes para que descubran la ubicación y los efectos de textura de los puntos de las obras.
3. Título para mostrar: Reuniendo y Dispersando
2. Experimente el ritmo en las obras del maestro:
Aquí hay algunas obras para apreciar. Por favor, aprecienlas y discútanlas en grupos: "¿Qué obras desea más presentarles? ¿Qué representan las obras?"
En las obras del maestro, "La primavera es como una línea: escasa y densa". representa para nosotros Una primavera diferente. ¿Puedes comparar las diferentes sensaciones que te transmiten estas dos obras?
“Las líneas delgadas son como sauces llorones que cubren el largo cabello de una niña, transmitiendo el mensaje de vida. La tinta colorida punteada sobre papel de arroz es como la lluvia primaveral que siembra semillas en un estanque; de flores primaverales, con un poco de polvo rosa de pera y melocotón, un trozo de amarillo primaveral”.
A través de la apreciación, ¿puedes descubrir las características de las pinturas del maestro Wu Guanzhong y apreciar la esencia? (Escrito en la pizarra: combinación de líneas de puntos)
En la escritura del maestro, "los puntos son notas saltantes y las líneas son mangas largas danzantes". Usó puntos y líneas para elogiar a Jiangnan y la primavera. expresando su infinito apego a la patria.
"Maestro y Aprendiz": Todos usan puntos y líneas para dibujar. ¿Cuál es la diferencia entre Wu Guanzhong y los pintores occidentales Pollock y Van Gogh? Después de clase, los estudiantes pueden consultar la información del artista y recopilar obras para comparar.
En tercer lugar, la experiencia del juego
1. La guía lingüística del profesor inspira a los estudiantes a recordar si han visto reuniones y separaciones en sus vidas.
2. Profesores y alumnos discuten y se comunican.
3. El profesor orienta a los estudiantes a pensar qué métodos se pueden utilizar para expresar convergencia y divergencia.
4. Comunicación profesor-alumno, el profesor guía a los estudiantes para que aprecien los ejemplos de los libros de texto. Profesores y estudiantes estudian juntos cómo crear ejemplos en libros de texto.
Cuarto, intercambio de experiencias
Horario lectivo: 20 de febrero - 22 de febrero.
Nota: La mayoría de los niños no pueden entender las obras de Wu Guanzhong e incluso piensan que estas pinturas son “graffiti”.
Para que todos comprendieran la connotación de sus obras, los llevé a navegar por el sitio web de las obras de Wu Guanzhong y les presenté el significado de sus obras desde la perspectiva de la época y la humanidad, para que los niños finalmente experimentaran el "reunión". y "dispersión" de las imágenes.
Parte 2
Primero, comunicación profesor-alumno:
1 El profesor se centró en explicar y demostrar el método de pulverización de color y puntos, enfatizando el dominio. de humedad.
2. Los estudiantes prueban rociar y puntear colores para experimentar la sensación de reunión y dispersión.
3. Los profesores y los estudiantes evalúan los intentos de los estudiantes de practicar.
2. Tarea, el profesor enfatizó el uso de diferentes herramientas para tratar de expresar convergencia y dispersión.
En tercer lugar, los estudiantes producen y los profesores proporcionan orientación turística.
Tarea: Utilice varias herramientas para dejar caer (rociar) pintura y crear un efecto de acumulación y dispersión.
En cuarto lugar, mostrar los trabajos de los alumnos y evaluarlos por parte de profesores y alumnos.
Expansión del verbo (abreviatura de verbo):
Guía a los estudiantes para que aprecien el efecto de reunir y dispersar representaciones a través de varios métodos, y permite que los estudiantes las produzcan en su tiempo libre.
Horario lectivo: 23 de febrero - 24 de febrero.
Nota: Al pulverizar, es fácil salpicar el cuerpo. Debe instruir a los estudiantes con anticipación para que lo eviten, utilizar movimientos más pequeños al rociar y tratar de mantener una buena higiene.