Puntos clave para que los estudiantes de primaria lean y escriban ensayos
Cuando haya varias imágenes, escribe unos párrafos naturales. 2. La primera frase debe escribirse claramente: cuándo, quién, dónde, qué.
3. A través de una cuidadosa observación e imaginación, puedes escribir la "trama más importante" de cada cuadro, y debe estar escrita con gran detalle. La llamada "escritura en detalle" significa que puedes escribir el diálogo entre los personajes, lo que hacen los personajes de la imagen y utilizar los verbos apropiados.
Otros sabrán de un vistazo que esta frase está escrita en esta imagen, no en otra imagen. 4. Ser capaz de utilizar "," correctamente. "
"?""!". Ser capaz de escribir oraciones con fluidez sin perder palabras ni hablar demasiado.
Asegúrate de escribir las palabras que has aprendido y las palabras que tienes. no aprendido Puedes escribir en Pinyin Estas son las habilidades que debemos dominar al escribir. Sólo dominando todos los aspectos podremos escribir una excelente composición con imágenes.
El primer paso es mirar las imágenes y escribir. las palabras. Leer imágenes es la base. Los maestros deben trabajar duro para guiar a los estudiantes a leer las imágenes, al mirarlas cuidadosamente, los estudiantes pueden juzgar el tiempo y el lugar de las cosas y comprender el contenido principal reflejado en las imágenes. una sola imagen es una imagen de escena y a los estudiantes se les deben enseñar ciertos métodos de observación. Cuando enseñé la imagen "El otoño está aquí", hice las siguientes instrucciones de observación:
Deje que los estudiantes miren. La imagen cuidadosamente para tener una comprensión general. ¿Dónde están los paisajes y dónde está la gente? En general, ¿cuál es la impresión general que muestra esta imagen? El paisaje es hermoso, con montañas, agua, campos de trigo, flores y árboles. cuatro niños jugando en los suburbios.) 2. Siga una secuencia determinada para observar el cielo azul y las nubes blancas en la distancia y las montañas, luego mire las casas y los campos de trigo, y finalmente mire los árboles, las piscinas y los niños cercanos.
Observar los colores de los campos de trigo, lo que hacen los niños, etc. Entrenar a los estudiantes para que observen las cosas de arriba a abajo, de lejos a cerca, favorece el cultivo de las habilidades de observación de los estudiantes.
El segundo paso es pensar en leer imágenes y escribir. Uno de sus propósitos es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento. Para lograr este objetivo, le doy gran importancia a este vínculo. "Piénselo" se refiere a cómo responder las preguntas planteadas por el maestro; el segundo se refiere a la imaginación como el punto clave. Las preguntas del maestro brindan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. comprender el contenido de las imágenes e inspirar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, “El maestro dijo que lo hizo bien cuando guió a los estudiantes para que observaran esta imagen, les hice preguntas como esta para que los estudiantes pudieran hacerlo. Imagínate 1. ¿Qué crees que pasó según la imagen? (La primera imagen está en la oficina del maestro, la segunda imagen está en la oficina) 2. Imagínate: ¿Qué estaba pensando Xiao Ming cuando miró los cien capítulos? ¿Cómo reaccionaría Xiao Ming cuando descubriera que había cometido un error? 3. ¿Cómo llegó Xiao Ming a la oficina? ¿Qué pasará con el comportamiento del maestro y de Xiao Ming? los estudiantes miran las imágenes con atención, hablan con entusiasmo, tienen una gran imaginación y un pensamiento activo.
Finalmente, les pido que cuenten lo que ven de manera completa y coherente. hablar con valentía y hablar libremente, siempre que sea coherente con la intención, cuanto más novedoso y creativo mejor
Incluso si una frase o frase dicha por un alumno es correcta, es buena y hermosa. , el profesor también debe afirmarlo y evitar reírse de los alumnos. El tercer paso es escribir 1 y escribirlo completo.
La escritura en los grados inferiores sienta las bases para la escritura en los grados superiores. Por lo tanto, en la formación de escritura de primer grado, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo, el lugar, el evento, la razón, el proceso y el resultado de lo sucedido, y a escribir las palabras en su totalidad.
Por ejemplo, pido a los estudiantes que escriban una imagen completa basándose en la mirada y el pensamiento. Un compañero escribió: Una tarde, después de la escuela, los estudiantes del segundo grupo estaban de guardia en el salón de clases.
Xiao Ming roció agua, Xiao Hong barrió el piso, Xiao Gang limpió la pizarra, Xiao Gang limpió el vidrio, Xiao Wei limpió la mesa y Xiao Wen sacó la basura. Estuvieron muy activos y rápidamente limpiaron el salón de clases y guardaron las mesas y sillas.
Al final, Xiaohong cerró la puerta y los estudiantes se fueron a casa felices y juntos. 2. Escribe específicamente.
En segundo grado, los estudiantes tienen la capacidad de escribir oraciones completas y su observación e imaginación se han desarrollado y mejorado.
En este momento, debemos trabajar duro en la escritura y guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal de las cosas y escribir sobre las acciones, el lenguaje, las expresiones, las actividades psicológicas, etc. de los personajes relacionados con la trama principal. Es necesario captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones existen entre las personas, para que los personajes en la pantalla puedan cobrar vida.
Por ejemplo, en la segunda escena de "El maestro dijo que lo hizo bien", guié a los estudiantes para que representaran esta trama durante la enseñanza, lo que hizo que la escena cobrara vida. En este momento, les pido a los estudiantes que piensen y sabrán cómo escribir específicamente. Un compañero de clase escribió: Xiao Ming llegó a la puerta de la oficina y llamó a la puerta.
La maestra dijo: "Por favor, entre". Xiao Ming abrió la puerta y caminó hacia la maestra. Le susurró al maestro: "Maestro, hice mal esta pregunta. Debería haber obtenido noventa y nueve puntos".
El maestro levantó el pulgar, sonrió y le dijo a Xiao Ming: "Lo hiciste". Bien. "Eres un chico honesto". Xiao Ming sonrió tímidamente.
Palabras como "gentilmente", "por favor", "en silencio", "con cuidado", "con una sonrisa", etc., describen el proceso de Xiao Ming de entrar a la oficina para encontrar al maestro en un proceso específico, detallado y vívido y, al mismo tiempo, los estudiantes recibieron una educación civilizada y educada. Los hechos han demostrado que el entrenamiento en "tres pasos" puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
Siempre que los estudiantes observen atentamente, imaginen razonablemente y sean creativos, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores.
2. ¿Qué habilidades tienen los alumnos de primaria a la hora de escribir dibujos?
Hazte algunas preguntas sobre la imagen, observa la hora, el lugar, las personas y las cosas que se muestran en la imagen; comprende la idea central y el contenido principal de la imagen que ves. Por ejemplo, en la imagen de abajo, podemos entender el contenido específico de la imagen con la ayuda de cuándo y dónde fue pintada, quién fue pintada, qué estaban haciendo, quién era el personaje principal, etc.
En segundo lugar, utilice un lenguaje más descriptivo. Necesitamos usar un lenguaje descriptivo para describir lo que se muestra en la imagen, no solo qué escenas, cosas y personajes hay en la imagen, sino también cómo se ven.
Por ejemplo, en la imagen de arriba, podemos describir en detalle el comportamiento, los eventos y las acciones de los dos jóvenes pioneros entregando agua. En tercer lugar, utilice la asociación. Utilice las imágenes, tendencias y diversos signos que se pueden observar en la imagen para imaginar y especular para que el contenido de la imagen sea vívido, concreto y conmovedor.
Por ejemplo, a partir de las expresiones y gestos de los dos jóvenes pioneros en la imagen de arriba, podemos pensar en lo que podrían decir y cómo se sentirían. Cuarto, extiéndase hacia adelante y hacia atrás.
La escena de "mirar imágenes y escribir" es quieta, sólo un momento de visión. Cuando "miramos imágenes y escribimos composiciones orales", debemos pensar en lo que sucedió antes y después de las imágenes, y elegir contenido apropiado e importante para enriquecer las composiciones orales.
Por ejemplo, ¿de qué escuela provienen estos dos jóvenes pioneros que entregan agua y quiénes son? ¿Por qué van al campo a repartir agua? Algo como esto sucedió anteriormente en la imagen y necesita alguna explicación.
Otro ejemplo es cómo llevan agua a los campos y qué dirán los tíos y tías que cosechan arroz. Esto es lo que pasó detrás de la imagen, y también tenemos alguna explicación que dar.
De esta forma, la composición oral con imágenes puede tener un principio y un final, y una secuencia. Por supuesto, las partes que se extienden hacia adelante y hacia atrás solo pueden ser el contenido más necesario.
No puedo decir mucho.
3. Orientación de composición para alumnos de primaria: ¿A qué debes prestar atención al mirar imágenes? 1. Observa y analiza las imágenes. Las imágenes son la base de la composición. En primer lugar, debes comprender claramente el contenido de la imagen.
Hay que expresar claramente quién se dibuja en la pantalla, en qué momento y lugar, y la relación entre los personajes, sin perder ningún detalle. El método de observación es generalmente de arriba a abajo o de izquierda a derecha, de personas a objetos o del paisaje a las personas.
Sólo cuando las observaciones son ordenadas se pueden organizar los artículos escritos; si se puede encontrar una observación cuidadosa, se pueden encontrar tramas vívidas y detalles conmovedores; sólo si las observaciones son exhaustivas, los artículos escritos pueden ser completos; Se distinguen prioridades, los artículos escritos pueden estar enfocados y con detalles apropiados. Especialmente para la composición de varias imágenes, es necesario ver claramente el orden de las imágenes y comprender la relación directa entre cada imagen, a fin de sentar una buena base para una mayor escritura creativa.
Cuando miras la composición de una imagen, el significado de la imagen es la orientación del pensamiento. Si captas el significado de la pintura con precisión, tu pensamiento no lo captará. ¿A qué debes prestar atención al observar la composición de una imagen? El diseño y disposición de cada cuadro tiene un propósito determinado. Después de observar la imagen, debemos pensar seriamente en la idea central reflejada en la imagen.
Para inferir la idea central de la imagen, debemos partir de tres aspectos: primero, mirar el título de la imagen, algunos títulos son el tema de la imagen; segundo, mirar el texto; descripción de la imagen; tercero, analizar la descripción en la imagen de personas, cosas y sus relaciones. Sólo captando el centro puede el artículo escrito cumplir con los requisitos de la composición de una imagen.
2. Desarrollar una imaginación razonable es el núcleo de la composición de una imagen, y esta imaginación debe rodear estrechamente la imagen. Necesitamos usar nuestro cerebro, expandir nuestra imaginación razonable y "vivir" los personajes y escenas estáticas de la imagen.
Podemos concebir tramas basadas en los hechos de la vida y nuestras propias experiencias, podemos imaginarnos a nosotros mismos como los protagonistas de las pinturas y podemos organizar las escenas de las pinturas en la vida real. Por lo tanto, los personajes en la pantalla no solo deben tener apariencia y comportamiento, sino también movimientos, lenguaje y actividades psicológicas, de modo que el escenario en la pantalla tenga color y sonido. Se pueden organizar nombres apropiados para los personajes según sea necesario para mejorar la apariencia. viveza del artículo.
3. Elegir puntos, conceptos y métodos de escritura tiene que ver con elegir ángulos. Después de repasar el tema y leer la pintura, determina el enfoque de tu pensamiento basándose en el significado de la pintura. Elige los puntos con precisión y no te desvíes del significado del cuadro. Es mejor elegir solo un punto, a veces afectará la redacción.
La intención es establecer la idea central y formular el tema. Debido a que el punto de partida (ángulo) es diferente, las ideas no serán exactamente las mismas, pero no importa qué contenido central elijas escribir, no puedes dejar el significado básico de la imagen y debe estar en línea con la idea principal de la imagen.
Según el significado de escribir, es decir, debemos concebir, planificar y escribir según el título y la imagen. Cuando empieces a escribir, asegúrate de conectar las imágenes y profundizar el tema.
Debemos evitar que Wan Li se desvíe del cuadro y evitar que le falte imaginación. Al razonar, debe concentrarse en el razonamiento, evitar la dispersión generalizada y evitar quedar limitado por la imagen, lo que imposibilita la expresión de sus ideas.
Además, el lenguaje de la composición debe ser vivo y vivaz. Puedes utilizar la narrativa, la descripción, el lirismo, la discusión, la explicación y otras técnicas de expresión para conectar las personas, los objetos y el paisaje de la imagen en una sola imagen. completo, haciéndolo un todo un buen artículo con una estructura completa, un lenguaje preciso y vívido y un enfoque destacado. Podemos mirar la siguiente imagen escrita por dos jóvenes autores.
Si estás interesado, también puedes realizar tú mismo la prueba escrita basada en las imágenes.
4. ¿Cómo escribir sobre mirar imágenes en segundo grado de primaria? 1. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y desarrollen habilidades de observación. Mirar imágenes es la base, pero los estudiantes de primer grado todavía carecen de habilidades de observación, especialmente los niños que recién ingresan a la escuela. No hay ningún propósito ni orden en la observación de las cosas. Esto requiere que trabajemos duro para guiar la lectura de imágenes para que los estudiantes puedan dominar el método de lectura de imágenes. Al observar atentamente la imagen, podrá determinar cuándo y dónde ocurrió el evento y comprender el contenido principal reflejado en la imagen. Indique a los estudiantes que primero miren la imagen en su conjunto e inicialmente perciban el contenido principal de la imagen, es decir, determinen el momento, el lugar y quién lo está haciendo. 1. Observe atentamente para juzgar el tiempo. Para juzgar el tiempo, los estudiantes deben realizar un análisis integral basado en las indicaciones del contenido de la imagen y la experiencia de la vida. Para determinar el tiempo de una imagen, los estudiantes primero deben identificar qué imágenes representan el tiempo. Hay nieve por todas partes y los niños que pelean con bolas de nieve pueden darnos su opinión sobre el invierno. Los horarios especiales se pueden determinar específicamente a partir de las indicaciones de la imagen. 2. Observar lugares y personas. El descubrimiento de un lugar es generalmente intuitivo o incluso claro a simple vista, y el juicio sobre el lugar debe basarse en la vida social. El juicio de posición especial también requiere que los niños consideren múltiples aspectos y lleguen a una conclusión final. Una vez que la hora y el lugar estén básicamente claros, es hora de observar a las personas. Éste es el punto de observación. La observación de la identidad del personaje se puede considerar desde los aspectos de edad, vestimenta, movimientos, comportamiento, etc. Las expresiones de alegría, enojo, tristeza y alegría son claras de un vistazo. El desempeño externo del personaje debe considerarse de manera uniforme. siempre y cuando se combine con el entorno que lo rodea. ¿Qué estás haciendo? Al observar las cosas, los niños necesitan una gran imaginación, y la narrativa debe ser completa, continua e inevitable. Desde el entrenamiento inicial, deben desarrollar el hábito de escribir oraciones completas, lo que mejorará la capacidad de expresión del niño. importancia importante. Después de observar las imágenes de forma precisa y completa, deben desarrollar aún más su capacidad para observar las imágenes paso a paso y en un orden determinado. En orden, se refiere al orden de primaria y secundaria y al orden de orientación. La secuencia de orientación se refiere a cuatro grupos: arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, y adentro y afuera. Preste atención a la figura, apariencia y vestimenta de los personajes de la imagen e infiera los pensamientos de los personajes a partir de sus expresiones, movimientos y lo que hacen y piensan.
5. ¿Cómo cultivar la capacidad de los alumnos de segundo grado para leer imágenes y escribir? Este ejercicio de mitad de período refleja claramente la debilidad de los niños en las habilidades de lectura y escritura, que también está relacionada con la naturaleza saltadora de los materiales didácticos y las características de edad de los propios niños. Excluyendo las razones objetivas, la razón subjetiva sigue siendo una mala acumulación de palabras y frases y un débil sentido del lenguaje.
También basta con llamar nuestra atención: las composiciones en el segundo grado de la escuela primaria son principalmente imágenes. Este es un período de transición de la alfabetización a la enseñanza de la composición, y también es un período de transición para el tercero. -grado estudiantes para sentar una buena base para la escritura. Por lo tanto, es muy importante que los estudiantes de segundo grado de primaria miren imágenes y escriban palabras.
1. Estimule la diversión según la situación. Los niños tienen un lado competitivo, eligen imágenes de manera razonable y crean una variedad de formas de competencia relajadas y agradables, que pueden estimular la "zona emocional" de los niños, estimular su pensamiento. y hacer que a los niños les guste hablar, disfrutar hablando, competir para hablar, competir para ser el primero en hablar. De esta manera, los niños pueden dedicarse de todo corazón a leer imágenes y escribir en segundo grado de secundaria en una escena divertida, activarse por completo y decir lo que quieran decir, lo que definitivamente obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Observe la imagen con atención. Antes de que el niño escriba, primero debe guiarlo para que observe la imagen y vea las personas o cosas en la imagen. En segundo lugar, enseñe a los niños métodos de observación, guíelos para que observen cuidadosamente los detalles de la imagen y aclare el significado de la imagen, como por ejemplo: ¿Sabes qué estación es ahora? ¿Qué hay en la foto? ¿dónde están? ¿Cuál es la conexión entre ellos? Según el diagrama de análisis de "personas" o "cosas" existente, ¿qué refleja el diagrama? Deje que los niños comprendan la connotación ideológica reflejada en la imagen.
Sigue las observaciones clave y prioriza. ¿Cuál es el contenido principal de una pintura? Guíe a los niños a observar las imágenes en profundidad y detalle a través de los fenómenos.
Determinar el enfoque de mirar imágenes y escribir palabras, hablar sobre este enfoque y animarlos a expresar sus verdaderos sentimientos. 3. Es razonable imaginar que las imágenes de lectura y escritura en segundo grado son todas personas u objetos estáticos y monótonos. A través de preguntas apropiadas, se debe alentar a los niños a imaginar de manera razonable, de modo que las imágenes estáticas puedan moverse y cobrar vida tanto como sea posible, y se puedan enriquecer las imágenes monótonas.
Si estás escribiendo varias imágenes, puedes pensar en varias imágenes a partir de una imagen y pensar en varias acciones a partir de una sola acción. Si se trata de una imagen, se debe captar un punto imaginario, una escena, un acontecimiento y una acción, dejar que los niños imaginen libremente, dejar que la inocencia infantil florezca libremente, utilizar con valentía las buenas palabras y frases acumuladas en la vida diaria y crear una historia que hará que la lectura y la escritura de los alumnos de segundo de primaria se conviertan en historias únicas.
4. Mostrar a sus hijos algunos ensayos de muestra sobre composición de imágenes en segundo grado también es útil para mejorar su capacidad de escritura. La lectura de imágenes y la escritura en segundo año de bachillerato se puede realizar como temática su formación no es aislada y requiere entrenamiento y acumulación diaria.
Por ejemplo, deje que sus hijos sean personas afectuosas, observen atentamente las cosas que los rodean, lean más, acumulen buenas palabras y oraciones, respondan preguntas por completo, utilicen el contenido del texto para imaginar razonablemente y desarrollar historias con audacia, y practicar la escritura y la comunicación con regularidad. Creo que con la orientación y el estímulo correctos, si los niños leen atentamente, piensan con audacia, hablan metódicamente y escriben con cuidado, su lectura y escritura seguramente prosperarán.
6. Página 71 del segundo volumen de lengua china para el primer grado de primaria. Cómo escribir imágenes y hablar: "Mira con atención, piensa con claridad, explica con claridad y escribe completamente".
Formato de escritura: deja dos espacios al principio de cada sección y aprende a utilizar la puntuación correctamente: 1. Mira el entorno y las personas, mira las acciones y las expresiones. 2. Ver poco a poco con precisión e integrarlo en la vida para imaginar.
3. Añade la causa y el resultado y el proceso estará completo. 4. No olvides explicar verbalmente y indicar claramente la hora y el lugar.
5. No se deben perder ni los pensamientos espirituales ni el lenguaje. Puntos clave: 1. Hora (elija un tiempo razonable según el significado de la imagen) 2. Paisaje (si hay una escena en la imagen: presione de arriba a abajo; observe de lejos a cerca) 3. ¿Quién hace qué y dónde? Quién (persona): ¿Qué vestía, qué aspecto tenía (1) ¿Cómo lo hizo? ¿Qué haría? ¿Qué diría? ¿Qué pensaría? (2) ¿Cómo le fue? ¿cómo te sientes? .