¿Qué actividades de enseñanza e investigación se han llevado a cabo en la escuela primaria china?

Combinados con el proceso de enseñanza e investigación temáticas en la escuela, los cinco vínculos de la enseñanza y la investigación temáticas en la escuela son: establecimiento del tema, aprendizaje colectivo, preparación colectiva de lecciones, enseñanza en el aula y discusión después de clase. Es necesario llevar a cabo la enseñanza y la investigación temáticas en la escuela con los pies en la tierra, eslabón por eslabón, y poner fin resueltamente a la búsqueda temporal de un tema, la preparación temporal de lecciones y la superación de las inspecciones.

1. “Promover la comprensión y mejorar la alfabetización china a través de la lectura” (Escuela Primaria Zhang Shi). El concepto de "alfabetización china" es demasiado amplio y tiene connotaciones demasiado ricas. Incluye conocimientos, habilidades, habilidades, métodos, hábitos, acumulación y actitudes chinas... Esto no se puede resolver con un solo curso, un método o una sola actividad. Se puede cambiar a "La lectura promueve la comprensión, la comprensión de las emociones (sentimientos) y la comprensión del cuerpo (personajes)", adecuado para leer obras literarias.

2. "Orientación de lectura para los grados inferiores" (Escuela primaria de Da Nantou). Esta pregunta es muy específica y muy práctica. Sería mejor cambiarlo a "estrategia de orientación de lectura para grados inferiores"

3 "Combinar lectura y escritura para construir un aula eficiente" (Escuela primaria de Rongcheng). Muy práctico y fácil de producir algunos efectos.

4. "Confía en el texto y expande tu imaginación" (Escuela Primaria Sizhuang). Práctico y concreto.

Enfoque de la enseñanza

La enseñanza de palabras es el enfoque de la enseñanza en los grados inferiores. Comprender y dominar las palabras es la clave para comprender el significado de las oraciones e incluso el significado de los textos. En la enseñanza, combinadas con la situación real de los estudiantes, algunas palabras utilizan el conocimiento de los estudiantes para ayudar a la transferencia, como "limpiar" requiere que los estudiantes cambien una palabra con el mismo significado que algunas palabras que son difíciles de entender se pueden encontrar en el texto; por parte del profesor explicando el significado, lo que no sólo reduce el coste de La dificultad también es gratificante para los estudiantes.

Por ejemplo: manso, amable y gentil; algunas palabras se expresan a través de acciones, como "desprecio"... Hay muchas maneras de entender las palabras. Es un buen método para organizar la enseñanza según la situación real de los estudiantes y la dificultad del texto.