Material didáctico de educación física para la escuela primaria [5 artículos seleccionados]
1. Material didáctico de educación física para escuela primaria
Etapa de aprendizaje: Nivel 2
Objetivo de aprendizaje: practicar el regate y quedar satisfecho con tu rendimiento.
Contenido de aprendizaje: varios ejercicios de regate
Puntos clave: domina varios métodos y conceptos básicos de regate.
Dificultad: Cultivar la perseverancia y las buenas cualidades en la práctica.
Pasos de aprendizaje:
Actividades independientes, emociones positivas
Actividades del profesor:
1. Organizar a los alumnos para que reciban la pelota de forma ordenada. manera.
2. Convocar al equipo para explicar el contenido del aprendizaje y los objetivos a alcanzar.
3. Guíe a los estudiantes a practicar el balón en el pecho y la cabeza, así como alrededor de la cabeza, la cintura y la zancada, para familiarizarse con el balón y estimular el interés de los estudiantes en la práctica.
Actividades del estudiante:
1. Ser capaz de coger el balón de forma ordenada y mostrar un espíritu positivo y emprendedor.
2. Escuchar atentamente las explicaciones y demostraciones del profesor, desarrollar el deseo por los movimientos del profesor e imitar activamente los ejercicios. En la práctica, puedes ser estricto contigo mismo y tratar de no tomártelo a la ligera.
Organización: Cuarta línea.
Exploración cooperativa y dominio de habilidades
Enfoque: dominar varios métodos y elementos esenciales de regate.
Dificultad: Llevar adelante la buena cualidad de la perseverancia en la práctica.
Actividades del maestro:
1. Debido a que los estudiantes están más emocionados después de recibir la pelota, el maestro primero demuestra varios movimientos difíciles y luego organiza a los estudiantes para que los imiten libremente.
2. El profesor resume que todo es difícil al principio, estimula el espíritu de lucha de los estudiantes, estimula el deseo de aprender de los estudiantes, luego explica y demuestra métodos de movimiento simples y organiza a los estudiantes para que practiquen. (Practique driblar con las manos izquierda y derecha en su lugar, practique driblar alto y bajo con las manos izquierda y derecha en su lugar, practique driblar con las manos izquierda y derecha en su lugar alternativamente).
3. de driblar y detener el balón, y organizar a los estudiantes para que intenten experimentarlo. Los cambios en el movimiento y la quietud en los deportes, y lo que debes hacer para controlar mejor el balón.
Actividades del estudiante:
1. Observar y escuchar atentamente las explicaciones y demostraciones del profesor, y realizar activamente ejercicios de imitación.
2. A través de la explicación del profesor, estoy lleno de cuidado y moral alta en la práctica de baloncesto.
3. Ser capaz de observarse y compararse en la práctica, perseverar, completar concienzuda y activamente las tareas asignadas por el profesor y sentirse satisfecho con su desempeño práctico.
Actividades del profesor: generalmente comenta sobre la práctica de los estudiantes en la clase y elogia y anima a los estudiantes sobresalientes.
Actividades del estudiante: Resume tus propias ganancias y pérdidas y siéntete feliz con tu desempeño y progreso.
Organización: La misma formación que la anterior al driblar en el lugar, y recorrer la cancha de baloncesto mientras se marcha.
Innovar, ampliar y demostrar habilidades
Actividades del profesor: organizar a los alumnos para que practiquen cuerdas cortas y reciclen equipos.
Actividades del estudiante: Realizar ejercicios cortos de cuerda con cuidado y reciclar activamente el equipo.
Equipamiento del recinto: una cancha de baloncesto, 36 pelotas de baloncesto y 36 cuerdas cortas.
Resumen después de clase:
En las actividades de baloncesto, los estudiantes básicamente pueden observar, imitar y comparar entre sí según los requisitos del profesor, mostrando buena ambición. Y en la práctica, los estudiantes de secundaria pueden superar dificultades dolorosas, persistir hasta el final, completar objetivos de aprendizaje y alcanzar una gran felicidad.
2. Material didáctico de educación física para primaria
Etapa de aprendizaje: Nivel 3
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar cualidades de resistencia en la actividad deportiva.
Contenidos de aprendizaje: salto de cuerda larga y carrera de resistencia.
Pasos de aprendizaje:
Primero, el juego es emocionante y activo.
Actividades del profesor: 1. Organizar formación periódica para los estudiantes.
2. Organizar juegos de los alumnos: pegar tartas de sésamo.
3. Requisitos y organización de ejercicios flexibles.
Actividades del estudiante: 1. El comité de deportes hará cola para comprobar la asistencia.
2. Realizar entrenamientos periódicos y en cola bajo el mando del Comité Deportivo.
3. Reúnanse en círculo y jueguen a pegar pasteles de sésamo. Preste atención a la seguridad y sea lo suficientemente activo.
4. Los estudiantes pueden practicar la flexibilidad por sí mismos y practicar sus propias deficiencias.
Organización: cuatro filas de equipos horizontales y grupos distribuidos
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En segundo lugar, coopere con el salto de cuerda larga para sentir la perseverancia de la práctica.
Actividades del profesor: 1. Explique los requisitos para los ejercicios grupales, organice a los estudiantes en grupos y brinde orientación por turnos.
2. Visualiza en grupos y compara qué grupo tiene más personas.
Actividades del estudiante: 1. Según el pedido de la maestra, nos dividieron en tres grupos, y cada vez más personas lo experimentaron y saltaron la cuerda larga al mismo tiempo. Cada estudiante tiene que experimentar una secuencia de entrada y un control del ritmo diferentes durante el proceso de colaboración.
2. Visualiza en grupos y visualiza a tu manera. Muestra el número máximo de personas en un grupo que pueden saltar la cuerda. Cada grupo tiene tres oportunidades.
3. Participar en la evaluación con el profesor.
Organización: divididos en tres grupos
En tercer lugar, escuchar música y correr durante un tiempo prolongado para experimentar el ejercicio aeróbico.
Actividades del profesor: 1. Explicar los requisitos de movimiento y los requisitos de práctica de la carrera de resistencia.
2. Organiza a los estudiantes para que corran carreras de resistencia.
Actividades del estudiante: 1. Conocer los requisitos de movimiento y práctica de la carrera de resistencia.
2. Bajo el liderazgo del líder del grupo, escucha música y realiza carreras de resistencia, controlando la velocidad por ti mismo.
3. Relájate y camina lentamente
Organización: actividades independientes en grupo
Equipamiento del lugar: parque infantil, grabadora y una cuerda para cada persona.
3. Material didáctico de educación física de la escuela primaria
1. Ideología rectora:
De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud", la ideología rectora de " "La salud es lo primero", se enfatiza. De acuerdo con el concepto educativo "orientado a las personas", los estudiantes pueden recibir una formación y un desarrollo integrales en la participación deportiva, las habilidades deportivas, la salud física y mental, la salud mental y la adaptación social. En el proceso de enseñanza, debemos adherirnos a un enfoque orientado a los estudiantes, aprovechar al máximo el papel activo de los profesores, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes a través de varios juegos interesantes y diseñar contenidos de ejercicios basados en los puntos difíciles e interesantes de los materiales didácticos. . Deje que los estudiantes alcancen gradualmente sus objetivos de enseñanza mediante una cooperación, discusión y competencia agradables.
2. Objetivos de enseñanza
1. Participación deportiva: En las actividades de práctica y juego, mejorar la capacidad de tiro en fútbol y desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes como carrera, salto, agilidad, reacción y coordinación.
2. Habilidades deportivas: A través de la enseñanza de pequeños tiros y juegos de fútbol, se enseñará a los estudiantes técnicas de tiro con el interior del pie.
3. Buena salud: sabe regatear y disparar con una pelota de fútbol.
4. Salud mental: promueva plenamente el desarrollo de la personalidad y experimente la diversión del tiro al fútbol.
5. Adaptación social: Cultivar la capacidad de comunicación y el sentido de solidaridad y cooperación.
3. Análisis de los estudiantes:
Nuestra escuela está ubicada en el centro de la comunidad y es una escuela mixta de chino y Fujian. El espacio es limitado, pero los estudiantes prefieren participar en actividades deportivas, especialmente los estudiantes de minorías a quienes les gusta el fútbol. Algunos estudiantes no pueden participar en actividades de fútbol en su tiempo libre y solo pueden utilizar el estudio y la práctica en el aula para mejorar, satisfacer sus deseos y experimentar la diversión del fútbol. Por lo tanto, en clase, hago todo lo posible para que los estudiantes participen en la práctica y mejoren sus habilidades futbolísticas; después de la escuela, brindo tutoría gratuita a algunos estudiantes interesados para que les guste más el fútbol.
4. Análisis de los materiales didácticos:
El fútbol es un deporte que gusta especialmente a los estudiantes y que resulta muy colectivo e interesante. A través de las actividades futbolísticas los estudiantes pueden desarrollar muchas cualidades físicas. También puede estimular plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes de primaria para participar en actividades. Mejorar la calidad general de los niños y cultivar un sentido de competencia y un espíritu de unidad y cooperación. Pero cómo mejorar aún más las habilidades futbolísticas requiere la orientación de los profesores. Esta clase permite a los estudiantes aprender movimientos de fútbol simples y comprender términos simples de movimientos de fútbol bajo la guía del maestro.
La palabra "juego" se enfatiza principalmente en la enseñanza. Los estudiantes se familiarizan con la pelota en el juego, cultivan el interés y la afición de los estudiantes por el fútbol e inicialmente desarrollan la conciencia y el hábito de tocar la pelota con los pies en lugar de con las manos.
Dificultad: La parte interior del pie no queda muy clara para los alumnos. El método adoptado por el profesor es marcar esta posición y fortalecerla mediante varios juegos, para que los alumnos puedan experimentar la técnica de tiro en la parte interna del pie en un estado de alto interés.
2.Deje que los estudiantes jueguen un pequeño partido de fútbol para mostrarse, lo cual está en línea con la psicología del niño.
Concepto de diseño de verbo (abreviatura de verbo)
Este curso se centra en "mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes en las actividades" y siempre pone la posición dominante de los estudiantes en primera línea. imaginar con audacia y animar a los estudiantes a tomar la iniciativa de experimentar. Al centrarse en el estatus dominante de los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar la cooperación y la comunicación en profundidad, y los maestros pueden alentarlos y guiarlos de manera oportuna para movilizar completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, implementando así la ideología rectora de "la salud primero".
Este curso adopta un método de enseñanza temático. Durante la etapa de diálogo entre profesor y alumno previa a la clase, los profesores no sólo deben utilizar el interés para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también ponerlos de buen humor y prepararlos para la clase.
El grupo de dragones juega a las perlas: los estudiantes se alinean y, bajo la dirección del líder del equipo, imitan los movimientos del maestro y juegan pequeños juegos. Silver Ball Rolling: los estudiantes usan balones de fútbol especiales para practicar tiros con los pies, estimulando el interés de los estudiantes en el fútbol. En la enseñanza, los profesores diseñan y organizan una variedad de métodos de práctica para permitir a los estudiantes aprender en cooperación, aprender divirtiéndose y divirtiéndose aprendiendo.
Salte sobre el pórtico: guíe a los estudiantes para que instalen varias "puertas del cuerpo humano" y participen en ejercicios de tiro. En la práctica, puedo trabajar con otras personas para explorar y completar tareas.
Juegos de competición: a través de juegos de competición, los estudiantes pueden cooperar entre sí, completar tareas juntos, experimentar la diversión del éxito y cultivar el espíritu de equipo de cooperación mutua.
6. Configuración del equipamiento en el sitio
Campo de fútbol
20 balones de fútbol pequeños
6 columnas
Siete . Predicción del efecto de enseñanza
1. Predicción de efectos psicológicos: Según las características de este curso, los estudiantes participarán activamente en actividades y experimentarán el poder del colectivo, dándoles un sentido de pertenencia.
2. Predicción de efectos fisiológicos: debido a que este curso es nuevo, la carga es moderada, pero la densidad de práctica es alta. La frecuencia cardíaca promedio es de 110 a 120 latidos/minuto.
8. Características de esta lección
1. Los estándares curriculares señalan que el desarrollo y utilización de diversos recursos de la vida deportiva es un medio importante para estimular las emociones deportivas de los estudiantes. El papel usado en la vida se utiliza en el aula y se convierte en pelotas de fútbol en manos de los estudiantes, abriendo un canal verde para que el fútbol entre en el juego de la vida.
2. El deporte nace de la vida y debe estar más cerca de la vida. El fútbol tradicional es muy conflictivo. Ahora me alejo cada vez más de la vida estudiantil. De acuerdo con esta situación, el fútbol se sustituye por charlas infantiles y charlas de entretenimiento en esta clase, lo que permite a los estudiantes acercarse al fútbol, disfrutar del placer del fútbol en persona y promover su individualidad.
(1) Carrera de calentamiento
(2) Mueve todas las articulaciones
(3) Familiarízate con el balón y controla el balón en el acto.
Tareas didácticas: Dominar los métodos de práctica para familiarizarse y controlar el balón.
1. Pon tus dedos sobre tu pecho para recoger la pelota
2. Usa una mano y dos manos para lanzar y atrapar la pelota.
3. Envuélvelo alrededor de tu cintura y rodillas.
4. Lanza y atrapa la pelota debajo de tu entrepierna.
5. Aproximadamente a 8 pulgadas de tu entrepierna.
6. pelota debajo de la pierna delantera
4. Material didáctico de educación física para la escuela primaria
Objetivos de aprendizaje: mejorar la confianza personal en uno mismo y las creencias positivas.
Objetivos cognitivos: Permitir a los estudiantes dominar aún más las técnicas de paso de pértiga y aterrizaje en salto de altura y los principios simples del lanzamiento.
Objetivos de habilidad:
1. Permitir que los estudiantes mayores de 90 años dominen básicamente los movimientos técnicos que han aprendido y mejoren su capacidad de salto.
2. Comprender los principios técnicos del lanzamiento a través de juegos de lanzamiento.
Metas emocionales: cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes, como observar la disciplina, obedecer órdenes, unirse y cooperar, ser proactivo y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Objetivo de calidad: Desarrollar las habilidades integrales de los estudiantes, como velocidad, agilidad, coordinación, inicio rápido y esquiva.
Contenidos de aprendizaje: Salto de altura (punto clave): técnicas de pase y aterrizaje; juego de lanzamiento: dar en el blanco en movimiento.
Efecto de aprendizaje esperado: la frecuencia cardíaca promedio de toda la clase es de aproximadamente 125 latidos/minuto, la densidad de movimiento de toda la clase es de aproximadamente 45 y la densidad de movimiento de la parte básica es de aproximadamente 30.
Equipo de campo: parque infantil; hay 10 vigas para saltar, 8 colchonetas de esponja, 5 gomas, 2 pelotas pequeñas de voleibol, 1 grabadora y 2 casetes.
Primero, rutinas en el aula
1. Haga cola
2. Salude a los profesores y estudiantes
3.
Forme una fila y salude a los estudiantes en voz alta.
Saluda al profesor y aclara el contenido y requisitos de la clase.
Rápido, silencioso, limpio y enérgico.
2. Actividades de calentamiento
1. Juego "Perforando la cueva"
2. Ejercicios de posicionamiento: El líder del grupo dirige a los alumnos de este grupo. practicar (indicaciones del maestro).
1. Explicar las reglas del juego y demostrar;
2. Los estudiantes juegan de la mano;
3.
(1) Participa activamente, dedícate de todo corazón y practica seriamente.
(2) Los estudiantes practican en grupos;
(1) Los compañeros se tomaron de la mano y no podían soltarse;
(2) La velocidad era rápida, la longitud de la zancada aumentó y tenga cuidado de no chocar con otros. estudiantes;
( 3) Se requiere que los movimientos sean precisos, potentes, generosos y coordinados.
Prácticas en grupos de cuatro, con libre elección de asiento.
Tercero, salto de altura
Puntos clave: Aterrizar sobre el poste
Carrera lateral (30-60 grados), despegar con un pie, Y pasé la goma con ambos pies uno tras otro. Los tendones, uno tras otro cayeron al suelo.
1. Explique y demuestre;
2. Los estudiantes practican colectivamente la técnica del movimiento de piernas con salto y la técnica de pase con pértiga.
3. y señale las desventajas: Practique en grupos;
4. Después de la práctica de altura unificada, se establece en cuatro alturas: 70 CM, 75 CM, 80 CM y 85 CM, y los estudiantes pueden elegir libremente;
5. Despegue con el pie izquierdo. Los estudiantes se organizan para practicar en el siguiente lugar;
6.
(1) Practicar el despegue y balanceo de piernas del paso anterior;
(2) Técnicas de despegue y aterrizaje;
(3) Pasos de práctica: ① Balancear la pierna Practicar ② ejercicios de ciclo largo; ③ discutir ejercicios altamente opcionales
(4) observarse unos a otros y pensar en los aspectos esenciales de los movimientos
1. Participa activamente en los ejercicios;
2. Coloca los pies rápidamente y despega con rapidez y potencia. Después de despegar con la pierna oscilante, los dedos del pie apuntan hacia adentro, y el pie que salta lo sigue rápidamente y luego aterriza a través de la banda elástica por turno;
Cuando los estudiantes eligen ejercicios de meseta, el número de estudiantes debe ser mayor. ser lo más igualados posible;
4, prestar atención a mantener la distancia durante la práctica.
Cuarto, juego de lanzamiento
El jugador que fue alcanzado por el "tiro al blanco" salió del círculo e hizo flexiones sobre la colchoneta de gimnasia. Cuando terminó, rápidamente entraron al círculo y continuaron el juego.
1. Explicar los métodos y las reglas del juego, educar a los estudiantes sobre la seguridad y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas.
2. Los niños y las niñas se dividen en dos equipos, A y B. Un equipo se sitúa fuera del círculo y el otro equipo se dispersa libremente dentro del círculo. Luego de un período de práctica, los dos equipos intercambiaron posiciones y continuaron el juego.
3. El profesor patrulla, se suma a los juegos y activa el ambiente.
Los estudiantes participan activamente, se vuelven activos y desarrollan su pensamiento sobre cómo dar en el blanco y cómo evitarlo.
1. Los jugadores fuera del círculo no pueden disparar en el círculo, solo debajo de las rodillas de los jugadores en el círculo. 2. Los jugadores en el círculo no pueden salir del círculo, no pueden hacerlo; toca la pelota y solo puede esquivarla. Los infractores cuentan como derrotados. 3. Si la pelota se detiene en el círculo, los jugadores en el círculo exterior que están cerca de la pelota pueden ingresar al círculo para recogerla, pero deben abandonar el círculo antes de poder lanzar la pelota.
5. Estilo de clase:
1. Relajación después de clase (acompañamiento sonoro)
2.
4. Devolver el equipo
5. Adiós profesores y alumnos.
Los profesores participan en la creación de la concepción artística y guían a los estudiantes en su configuración.
Los alumnos toman la iniciativa, ajustan su respiración y relajan las figuras formadas durante el ejercicio.
Escucha música para relajarte y moverte con suavidad y precisión.
5. Material didáctico de educación física para la escuela primaria
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar varios movimientos corporales para expresar el proceso cambiante de las gotas de agua y desarrollar la flexibilidad y la flexibilidad del cuerpo. coordinación.
2. Tener un sentido de cooperación y experimentar la alegría de las actividades grupales.
3. Desarrollar la agilidad y coordinación de movimientos y movimientos básicos como caminar, correr y saltar.
4. Cultivar las habilidades de aprendizaje de grabación de los niños mientras juegan y ser capaces de expresar el significado de la grabación en su propio lenguaje breve y fluido.
Preparación de la actividad:
El sol y las nubes dibujan un círculo en medio del recinto.
Reglas del juego:
El profesor exige actividades y los niños se dividen en dos grupos. Un grupo desempeña el papel de gotas de agua y el otro grupo desempeña el papel de peces pequeños. En la arena circular, las gotitas de agua y los pececitos se abrazaban, se tocaban, se retorcían la cintura, etc. La gota debe estar en el estanque.
Juegos de actividades:
Primero, pequeñas gotas de agua y pequeños peces.
1. Los niños jugaban con peces pequeños, tarareaban "Muchos peces pequeños están nadando" y hacían movimientos de natación.
2. La maestra pidió actividades y los niños se dividieron en dos grupos. Un grupo desempeña el papel de gotas de agua y el otro grupo desempeña el papel de peces pequeños.
3. En la arena circular, la pequeña gota de agua y el pequeño pez se abrazan, se tocan, se retuercen la cintura, etc.
En segundo lugar, las pequeñas gotas de agua y el sol.
1. Espectáculo "Abuelo Sol", todos los niños hacen el papel de gotas de agua.
2. El maestro habla un lenguaje situacional mientras instruye a los niños a realizar acciones: A medida que el "Sol" sale lentamente, las pequeñas gotas de agua se calientan y ruedan en el estanque. Las gotas de agua no podían quedarse más en el estanque, así que lentamente se levantaron, estiraron las piernas y saltaron una por una.
En tercer lugar, pequeñas gotas de agua y nubes.
1. Muestre el accesorio "nube" y todos los niños harán el papel de gotas de agua.
2. La maestra habló en lenguaje situacional mientras instruía a los niños a realizar acciones: las gotas de agua se juntaban lentamente y rodeaban las nubes. Las gotas de agua se acumularon cada vez más, dejando las nubes y saltando al estanque una a una.
3. Los niños imaginan la escena después de que cae una pequeña gota de agua al estanque, se mueven libremente, se relajan y finalizan la actividad.
Reflexión de la actividad:
Durante toda la actividad utilicé métodos de enseñanza multimedia. Al utilizar Raindrop Travel para crear material didáctico, aquí proporciono a los niños una imagen concreta e intuitiva, que está en consonancia con las características del pensamiento concreto de los niños. Hice muy buenos preparativos antes de la clase para que los niños supieran de antemano qué era la grabación. Para brindarles a los niños una experiencia más intuitiva, también hice fotografías de gotas de agua viajando. Les conté a los niños todo el proceso de los tres estados de los cambios de agua por secciones. Para ayudar a los niños a comprender y recordar, haré preguntas después de cada párrafo. Cuando hago preguntas, las respondo tanto de forma individual como colectiva, para que los niños puedan participar mejor en las actividades con respuestas punto por punto. Con la ayuda de preguntas, los niños continúan recordando el contenido de la historia y expresándolo en el lenguaje, mejorando su capacidad de expresión lingüística. Pero aquí también hay desventajas: no hay un resumen claro de cada historia; además, después de explicar cada historia, la historia se puede volver a reproducir por completo, lo que hace que los niños no tengan un impacto completo en la historia. En la última parte, animo a los niños a contar historias a su manera, lo que no solo profundiza y consolida su comprensión del proceso del ciclo del agua, sino que también les ayuda a mejorar su pensamiento lógico y sus habilidades prácticas. El programa infantil demostró una variedad de métodos de grabación y la mayoría de los niños pudieron contar una historia basada en su propio proceso de grabación. Esta actividad permitió a los niños sentir la alegría que les brindaba la actividad y aumentar sus conocimientos.