Material didáctico "Unidad 1 estilo occidental" volumen 1 de música de quinto grado de escuela primaria[3]

Aprecia el conjunto orquestal "Buenas noticias desde Beijing hasta la aldea fronteriza".

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de distinguir diferentes fragmentos musicales.

2. Siente la concepción artística de cada sección de la música.

3.Comprender las características musicales de las etnias Miao y Yi.

Proceso de enseñanza

Primero, nombre la música

Objetivo de la etapa: al nombrar la música, puedes sentir las emociones cálidas y alegres de la música y cultivar a los estudiantes. ' imaginación de la música.

Profe: La música nos recuerda algunas escenas principalmente a través de la emoción. Escuche qué tipo de escena parece representar esta pieza musical. Déle un nombre a esta pieza musical y diga por qué.

La profesora tocó la música "Buenas noticias desde Beijing hasta la aldea fronteriza".

Los estudiantes escuchan música. Nombra la música (las posibles respuestas incluyen festival jubiloso, pueblo Miao jubiloso, noche de carnaval, frontera alegre, etc.).

En segundo lugar, distingue las características musicales de la música.

Objetivo escénico: Distinguir las características musicales de las etnias Miao y Yi.

Maestro: A juzgar por los nombres que los estudiantes le dieron a la música, los sentimientos emocionales de todos sobre la música son correctos. Esta es una pieza musical cálida y alegre. Además de expresar determinadas emociones, la música también tiene sus propios estilos diferentes. Ahora escuche varios temas de esta música y diga de qué estilo musical de minoría étnica se trata.

El profesor interpreta el tercer y cuarto tema de la música.

Los alumnos escuchan la música y responden.

Maestro: Nuestro país es multiétnico, con Miao, Yi y otras minorías étnicas viviendo en el suroeste. Esta pieza musical muestra que la gente de las aldeas fronterizas del suroeste escuchó las buenas noticias de Beijing. La música de esta pieza tiene el estilo musical de las etnias Miao y Yi. Su música se compone principalmente de tres sonidos: do, mi y sol. El cuarto tema tiene un sonido Mi-drop, que es una característica típica de la música Miao. Por favor escuche de nuevo. Levante la mano cuando escuche la voz de Mi Ping.

El profesor interpreta el cuarto tema.

Los estudiantes escuchan música y levantan la mano cuando baja el mi.

En tercer lugar, distinguir la estructura de la música.

Objetivo escénico: ser capaz de distinguir la estructura formal de la música. gt

Profesor: Esta es una pieza musical que consta de tres partes. Disfrutémoslo poco a poco.

1. Introducción y Primera Parte.

Profesor: ¿Qué instrumento utiliza para guiar la introducción? ¿Qué sonidos imitaste? ¿Qué escena parece representar?

El profesor toca la introducción.

Los estudiantes escuchaban la música y respondían (el instrumento dominante es la trompeta, imitando el sonido de la trompeta, que es fuerte o débil, como el eco en el valle del bosque).

Maestro: Después de la introducción, la música entró en la primera parte, y la melodía cálida y alegre de repente nos llevó a la escena jubilosa. La gente parecía llegar a la plaza desde todas direcciones, bailando alegremente para celebrar las buenas noticias de Beijing. La primera parte consta de tres párrafos. ¿puedes oírlo?

El profesor hace el primer papel.

Los alumnos escuchan música e identifican tres secciones.

Profe: La melodía A de la primera parte es muy cálida y es la melodía principal de esta pieza. Ahora cantemos esta melodía juntos.

Alumnos y profesor cantan una melodía juntos.

2.

Maestro: Ahora escuchemos la segunda parte de la música y pensemos en qué se diferencia de la melodía A. ¿Qué tipo de escena parece estar mostrando?

El profesor interpreta la segunda parte.

Los estudiantes escucharon la música y respondieron (compárese con la música de la primera parte, que es una melodía hermosa y lírica, como un solo de niña o un baile elegante).

Maestra: Esta es una melodía muy hermosa. Cantémoslo juntos.

Alumnos y profesor cantan juntos la segunda parte de la melodía.

3. La tercera parte y conclusión.

Profe: La música de la tercera parte es áspera y apasionada, llevando la emoción al extremo. Escuche atentamente. ¿Qué melodía aparece en esta parte de la música?

El profesor interpreta el tercer papel.

Los alumnos escuchan música y responden (la melodía de A vuelve a aparecer en esta parte).

4. Apreciar completamente la canción completa e identificar la estructura de la música.

Maestro: Hace un momento escuchamos la música en secciones y ahora apreciamos toda la música en su totalidad. Cuando escuchas las tres partes de la música, puedes expresarlas a tu manera.

La profesora tocó la canción completa.

Los estudiantes escuchan música y expresan sus tres partes a su manera.

Cuarto, Interpretación Musical

Objetivo escénico: expresar la música a tu manera y consolidar la capacidad de discernir la estructura musical.

Profesor: Esta es una pieza musical muy expresiva. Dividamos en tres grupos y analicemos cómo expresar la música. La segunda parte se puede realizar con danza y las demás partes se pueden realizar con instrumentos o movimientos de percusión.

El profesor orienta a los estudiantes a formar grupos y guía sus actuaciones.

Los estudiantes discuten y ensayan actuaciones en grupos, y profesores y estudiantes las evalúan juntos.

Verbo (abreviatura de verbo) para que los estudiantes expresen sus sentimientos

Objetivo de la etapa: Cultivar la capacidad de expresión musical de los estudiantes.

Profesor: Hoy disfrutamos del conjunto orquestal "Buenas noticias desde Beijing hasta la aldea fronteriza". Por favor expresa tus sentimientos en una oración. O canta cualquier melodía que hayas memorizado.

Los alumnos hablan o cantan.

Reflexión docente:

Aunque esta pieza musical es relativamente larga, debido al uso de herramientas didácticas auxiliares, como material didáctico multimedia, en la enseñanza, los estudiantes están muy interesados ​​en aprender y pueden aprender. de principio a fin escuché atentamente la clase y pude distinguir los temas musicales de las etnias Miao y Yi, lo cual fue muy gratificante. Existe una gran brecha en el dominio de la melodía entre el 3 y el 4 de mayo, a la que se debe prestar suficiente atención en el futuro.

El segundo contenido didáctico

1. Aprende a cantar la canción "Three Gorges Children Love Three Gorges".

2. Entender las Tres Gargantas y el Proyecto de las Tres Gargantas.

Objetivos de enseñanza

1. Los niños que saben cantar Three Gorges aman con orgullo Three Gorges.

2. Siente el estilo musical de la canción "Chuanjiang".

Proceso de enseñanza

1. Introducción al Proyecto de las Tres Gargantas

Profesor: Hay un majestuoso Gran Cañón en el río Yangtze en China. Comienza en la ciudad de Baidi, condado de Fengjie, provincia de Sichuan en el oeste, y termina en Nanjinguan, ciudad de Yichang, provincia de Hubei en el este, pasando por Qutang Gorge, Wu Gorge y Xiling Gorge respectivamente. Estas son las Tres Gargantas del río Yangtze. ¿Cómo te sientes al caminar por este escarpado cañón? Primero escuche una canción llamada "Canción del río Sichuan".

Estudiante: El canto era muy agudo, como si el barquero estuviera luchando contra las fuertes olas.

Profe: Hoy también aprenderemos a cantar una canción de este estilo, "Three Gorges Children Love Three Gorges".

2. Aprenda a cantar la canción "Los niños de las Tres Gargantas aman las Tres Gargantas"

Maestro: Primero cantaré "Los niños de las Tres Gargantas aman las Tres Gargantas" a los estudiantes. Por favor piénselo. ¿Qué tipo de estilo musical tiene esta canción? Estudiante: Es similar al canto de Chuanjiang que acabamos de escuchar. Esta es una canción estilo salmo.

Maestro: Ahora por favor tararear junto con la grabación.

Estudiante: Tararea la canción junto con la grabación.

Maestro: Esta es una canción estilo canto. El canto es un género de canciones populares, canciones que se cantan mientras se trabaja. ¿A qué debes prestar atención al cantar?

Salud: Fuerte y rítmico.

Profesor: Basado en las discusiones entre los estudiantes, podemos resumir que esta es una canción estilo aria, por lo que tiene un fuerte sentido del ritmo. Esta canción está en cuatro-cuatro tiempos. Presta atención a la fuerza y ​​la debilidad de cuatro-cuatro tiempos. El primer y tercer tiempo son más fuertes, cada nota y palabra deben cantarse sonora y poderosamente, como si un barco rompiera las olas.

Los alumnos cantan.

Maestro: Las trompetas laborales generalmente se cantan en forma de coro, lo que juega un papel en la unificación del ritmo del trabajo. Piénselo, ¿se puede dividir esta canción en voz principal y coro?

Los estudiantes se dividen en cantantes principales y coristas.

En tercer lugar, ponga música sobre las Tres Gargantas.

Maestro: Las Tres Gargantas no solo tienen un paisaje único, sino también ricos recursos hídricos. Para utilizar mejor los recursos hídricos de las Tres Gargantas en beneficio del pueblo, generaciones de líderes chinos han otorgado gran importancia al desarrollo y la construcción del Proyecto de las Tres Gargantas. Con el apoyo de la gente de todo el país, el Proyecto de las Tres Gargantas estará completamente completado.

Antes de la clase, la maestra pidió a los alumnos que aprendieran alguna información o obras musicales sobre las Tres Gargantas. Ahora hablemos de ello.

Los estudiantes intercambiaron información sobre el Proyecto de las Tres Gargantas.

Maestro: La larga historia de las Tres Gargantas ha formado la cultura musical única de las Tres Gargantas. Además de los cánticos de Chuanjiang, hay muchas obras musicales. Ahora compartamos sus conocimientos sobre las obras musicales de las Tres Gargantas.

Estudiantes: Están el antiguo poema de Li Bai "Down to Jiangling", "In Lu Su" de Wang Zhihuan y la canción "Song of the Yangtze River".

Maestro: Las Tres Gargantas son el orgullo de nuestra patria. El Proyecto de las Tres Gargantas muestra la prosperidad de nuestro país. No sólo a los niños de la zona de las Tres Gargantas les encanta la zona de las Tres Gargantas, sino que a los niños de todo el país también les encanta la zona de las Tres Gargantas. Finalmente, cantemos con orgullo "Los niños de las Tres Gargantas aman las Tres Gargantas" una vez más.

Los alumnos cantan.

Reflexión sobre la enseñanza:

La canción "Three Gorges Children Love Three Gorges" tiene una hermosa melodía y un alcance corto, es fácil de aprender para los estudiantes y el efecto de aprendizaje es muy bueno. . A través de la enseñanza de esta clase, permití que los estudiantes experimentaran la belleza de los ríos y montañas de la patria en la música, inspirando su entusiasmo patriótico y su orgullo como descendientes de Yan y Huang. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no sólo aprendieron las canciones, sino que también comprendieron la importancia del Proyecto Tres Gargantas, que inspiró el orgullo nacional de los estudiantes.

Contenido didáctico del Capítulo 3

1. Repase la canción "Lhasa Ballads".

2. Concierto "Into X Tibet".

Objetivos docentes

1. Interpretación de obras musicales relacionadas con el X Tíbet.

2.Comprender la cultura tibetana.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para organizar actividades.

Proceso de enseñanza

Moderador: Hola estudiantes, X Tibet está ubicado en el suroeste de China. Tiene las montañas más hermosas del mundo, los paisajes nevados más hermosos, trabajadores y. gente valiente, compatriotas tibetanos y su música única, hermosa y áspera. Entremos en el hermoso y misterioso X Zang junto con la música.

El primer grupo: presentó Lhasa y el Palacio Potala, cantaron "Lhasa Ballads" y disfrutaron de "Sisters Drum".

Moderador: Nuestro grupo ha preparado un concurso de conocimientos sobre "¿Cuánto ha escondido X?". Todos son bienvenidos a participar.

1.x ¿Cuál es la montaña que esconde el mundo? ¿Cuál es su pináculo? (Himalaya, Monte Everest)

2. ¿Dónde está la capital de la Región Autónoma del Tíbet? ¿Cuál es el palacio más hermoso? (Lhasa, Palacio Potala)

3.x Hay una pequeña flor blanca que crece en la montaña y no teme al frío, simbolizando el carácter fuerte y valiente del pueblo tibetano. ¿Sabes qué tipo de flor es esta? (Snow Lotus)

4.x esconde un río. ¿Qué río es? (Río Yarlung Zangbo)

El Tíbet es un lugar hermoso y misterioso. Los tibetanos aman mucho su ciudad natal. No importa a dónde vayan, nunca olvidarán el vino de cebada de las tierras altas y el té con mantequilla que los criaron, así como el amable tamborileo de su hermana. Escúchennos cantar "Lhasa Ballads". Actuó el primer grupo de estudiantes.

Moderador del grupo: El compositor de "Lhasa Ballads" es He Xuntian. Creó una serie de música tibetana, entre las cuales "Sister Drum" es una de las canciones más influyentes. La atmósfera de la música es misteriosa y etérea, y tiene la reputación de ser el sonido de la naturaleza. Apreciemos a la solista hermana Gu.

El segundo grupo: Introduciendo la música tibetana y cantando "How Happy Are You".

Anfitrión: X La música tibetana es muy rica y las más populares incluyen el canto y el baile. Uno es Guo Zhuang y el otro es Hei Zai. La música de Guozhuang es muy tosca. Una teoría es que la gente solía bailar alrededor de una estufa o una hoguera. La estufa también se llama Guozhuang, de ahí el nombre Guozhuang. Heizai fue popular por primera vez en Batang, Sichuan, por lo que también se le llama Batang Heizi. Durante el baile, el bailarín principal toca un instrumento de cuerda frotada hecho de tubos de arpa de cuerno: "Wangbi", llamado así por el pueblo Han local que lo llama "Heizai". La música de Heizai es breve y concisa, hermosa y melodiosa, llena de ritmo de baile, hermosa melodía, suave y pegadiza. Es una de las formas de canto y baile favoritas del pueblo tibetano. Mi ciudad natal, Shigatse, y la canción "How Happy, How Happy" que aprendimos antes tienen las características musicales de Guozhuang. Por favor escuchen lo felices que cantamos.

Actuó el segundo grupo de alumnos.

Anfitrión: Para entender la música tibetana, también aprendimos especialmente una canción "Batang Lianjing" de Heizai.

Ahora dejemos que los jóvenes cantantes de nuestro grupo canten esta canción para los estudiantes.

"El arco iris está en el este, las montañas están conectadas con el agua, el agua está conectada con las montañas, el camino dorado está construido entre las nubes y Batang está estrechamente conectado con Beijing."

Grupo 3: Introducción En el Festival Tibetano de la Nieve, realice la danza tibetana "My Hometown Shigatse" y disfrute de la danza "Laundry Song".

Anfitrión: Shoton Festival es uno de los festivales más importantes para los tibetanos. Hay tres actividades principales: "mostrar a Buda", "saltar la ópera tibetana" y "viajar por el mapa del bosque". Temprano en la mañana, cuando apenas amanecía, los lamas desplegaron lentamente la enorme estatua de Buda en medio del profundo sonido de los cuernos franceses. Cuando se despliega la estatua de Buda, el sol estalla y brilla sobre la estatua sagrada de Buda, que se llama "la unidad del cielo y la tierra". Luego la gente llegó a Norbulingka, cantando y bailando, festejando toda la noche, expresando su esperanza de una vida mejor en el futuro. Compañías de ópera tibetana de todo el Tíbet también representaron ópera tibetana. Por lo tanto, el Festival de Sutton también se llama "Festival del Buda Sol" o "Festival de Ópera Tibetana".

Los tibetanos son buenos cantando y bailando y, a menudo, expresan sus sentimientos cantando y bailando. Disfrute del baile "My Hometown Shigatse" que realizamos y pida a los estudiantes que canten para nosotros.

Actuaba el tercer grupo de alumnos.

Anfitrión: También aprendimos un baile alegre "Canción de lavandería", que mostraba a niñas tibetanas lavando ropa para los soldados del Ejército Popular de Liberación y mostraba el amor del ejército por el pueblo y el amor del pueblo por el ejército. Disfruten juntos de este video de baile.

Moderador: Hace un momento cada grupo interpretó la música de Xizang que aprendieron, presentó las costumbres y costumbres de Xizang y nos dio una comprensión preliminar de Xizang. El Tíbet tiene una larga historia y una cultura espléndida. Los tibetanos son buenos cantando y bailando, y la música tibetana es un tesoro en el tesoro de la música nacional china. Siempre brillará intensamente.

Reflexión docente:

Este curso refleja profundamente la estrecha integración de la música y las culturas relacionadas. Los estudiantes están muy interesados ​​en aprender, pero pocos se atreven a expresarse con valentía. En comparación, la situación el 1 y 2 de mayo fue mejor. Los estudiantes del 4 de Mayo estaban un poco estancados porque acababan de ser transferidos a una escuela extraña. Luego, con ánimo, la situación mejoró. En el futuro, incrementaremos la formación en el enlace "desempeño" para brindar a los estudiantes más oportunidades de demostrar sus habilidades.