Un resumen de las actividades de selección para cursos de calidad de inglés en la escuela primaria.

Sin darnos cuenta, terminó un evento inolvidable. Creo que está lleno de gratitud y recuerdos, logros y experiencias. Por tanto, es necesario redactar cuidadosamente un resumen de la actividad. No crea que los resúmenes de actividades se pueden manejar a la ligera. El siguiente es un breve resumen de la selección de cursos de inglés de calidad para escuelas primarias, solo como referencia. vamos a ver.

Resumen de las actividades de selección de cursos de calidad de inglés en la escuela primaria 1 Con el fin de mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula y promover la reforma de los cursos de enseñanza de inglés en las escuelas primarias y secundarias, la Oficina de Educación celebró la primera reunión de Primaria y Cursos de inglés de secundaria del 2 al 17 de octubre de 20xx 165438+ Excelente actividad de selección de cursos. El propósito de realizar este evento no es solo centrarse en la clasificación de la competencia en sí, sino también construir una plataforma para que los profesores de inglés de primaria y secundaria muestren la enseñanza en el aula, se comuniquen entre sí y mejoren juntos, promoviendo así la mejora continua. del nivel general de enseñanza del inglés. En esta actividad escuchamos y observamos a 19 profesores de inglés participando en la evaluación de clases. Durante la competencia, sus sólidos conocimientos profesionales, sus excelentes habilidades básicas de enseñanza y sus maravillosas demostraciones de enseñanza en el aula fueron inolvidables. Con el fin de aprovechar plenamente el papel de este evento en la promoción de la enseñanza de inglés en el aula en nuestra oficina, a continuación se presentan a todos los profesores los aspectos más destacados y las características de este evento, así como los problemas y deficiencias existentes en la enseñanza del aula, con la esperanza de alentarlos. la mayoría de los profesores de inglés.

1. Los aspectos más destacados y características de los docentes participantes se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:

(1) Los docentes tienen una alta calidad general y sólidas habilidades docentes básicas.

La mayoría de los profesores participantes pueden organizar la enseñanza en inglés, con un lenguaje fluido, expresiones precisas y claras, y una actitud docente amigable, natural y contagiosa. Entre ellos, profesores como Xiong Zhihui, Zhao Guixia, Gao Qi, Bu Rongqiu, etc. son particularmente destacados. Sus habilidades docentes son sólidas, su lenguaje es inspirador e inspirador, sus habilidades docentes son competentes y sus habilidades de control en el aula son sólidas.

(2) Presente la naturaleza, animada e interesante

Los métodos de introducción de la enseñanza del inglés son ricos y coloridos, y el diseño innovador del enlace de introducción estimula el interés de los estudiantes en aprender inglés y Consigue el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sentó una buena base para la enseñanza de toda la clase. Los 19 profesores participantes prepararon cuidadosamente la introducción de cada lección. Los profesores de escuela primaria generalmente hicieron cosas más destacadas y distintivas, como interacción con juegos, preparación musical, escuchar canciones, ver películas y dibujos animados. Los diseños de los profesores de secundaria también son muy buenos, por ejemplo: el profesor Yang Liqin reproduce la introducción de la película y la enseñanza de imágenes permite a los estudiantes seguir la película directamente en el contenido de enseñanza del aula. Otro ejemplo: los intercambios conversacionales del profesor Zhou Shuying; , ejercicios de repaso y el uso de "yersterdnyclasstime" en esta clase "La introducción del uso del tiempo pasado continuo permite a los estudiantes formar conceptos de forma natural en la gramática inglesa, allanando el camino para el aprendizaje posterior y eliminando la barrera del tiempo de tiempos gramaticales similares. Hay muchos profesores cuyas presentaciones son realmente novedosas, así que no las explicaré una por una. El diseño y la organización de estas actividades introductorias están estrechamente relacionados con el contenido de la conferencia. Son diversas, animadas e interesantes, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y sentar una buena base para el buen progreso de futuras actividades docentes y la transferencia de nuevos conocimientos. .

(3) Comunicación emocional y realización hábil de tareas.

Presentar temas con habilidad y conectando naturalmente cada vínculo de enseñanza es el foco del diseño de enseñanza. Muchos profesores que participan en el concurso tienen ideas de enseñanza claras y diseños de enseñanza únicos. Algunos profesores hablan con entusiasmo con los niños antes de clase, especialmente algunos profesores de escuelas primarias hacen un mejor trabajo y realizan actividades como aplaudir, cantar y bailar para aliviar la tensión de los estudiantes y acortar la distancia emocional entre profesores y estudiantes. Por ejemplo, el profesor Tong Jian utiliza el contenido de esta lección, adopta diferentes métodos de enseñanza y cambia varias formas para aceptar el contenido de esta lección. Luego de comprender el vocabulario de las películas y los tipos de evaluaciones, el docente explora las fortalezas superficiales de los estudiantes y les permite demostrar sus habilidades en clase y utilizar diferentes instrumentos para mostrar su verdadero nivel. Esta medida no es sólo para los profesores. Es completar la tarea de enseñar.

Lo más noble es completar la tarea de enseñar inglés a través de una serie de actividades y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, lo que me dejó una profunda impresión. Esta no es sólo una clase de inglés ordinaria, sino también una clase de apreciación musical, que realmente logra el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes. Otro ejemplo: el profesor Jiang y el profesor Gao, desde la enseñanza de vocabulario hasta la discusión activa y la práctica de retroalimentación, todo es fluido, entrelazado y conectado de forma natural. Los estudiantes pueden comprender bien el contenido enseñado por el docente, pensar con fluidez y completar de forma natural una serie de procesos de contacto, comprensión y aplicación de nuevos conocimientos.

Muchos docentes integran conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores en su diseño docente y han logrado buenos resultados docentes.

(4). El proceso de enseñanza puede reflejar las siguientes ideas de enseñanza relativamente avanzadas:

1. La creación de escenas de enseñanza en el aula es razonable y puede servir mejor a la enseñanza. Los escenarios de enseñanza razonables no solo pueden simplificar el contenido de la enseñanza, sino también reducir la dificultad de los materiales didácticos, facilitando la participación de los estudiantes en la comunicación lingüística. El uso razonable de los “acertijos de adivinanzas” de los profesores Guan Jingying, Zhao Guixia, Wang Haiyan, Wang Xianying, Chen Xiuying, Feng Jiaohe y otros profesores inspiró el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Preste atención al uso del lenguaje y al desarrollo de la capacidad lingüística de los estudiantes. En general, las clases con efectos de enseñanza ideales tienen un desempeño sobresaliente en este aspecto, como maestros como Qiao, Wang, Xiong Zhihui y otros. Todo ello puede reflejar la aplicación práctica de la lengua por parte de los estudiantes en el aula. La formación lingüística está plenamente implantada y de diversas formas, lo que puede desempeñar un papel orientador para los profesores. La posición dominante de los estudiantes es prominente y la interacción entre profesores y estudiantes es suficiente. Puede abordar a todos los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales y reflejar el estilo de aprendizaje de investigación cooperativa independiente de los estudiantes. La práctica docente se ajusta a las normas de enseñanza de lenguas, a las características psicológicas y al nivel cognitivo de los estudiantes.

3. Se cuenta con capacitación docente y los estudiantes tienen suficiente tiempo de preparación antes de la presentación de las tareas. Las demostraciones realizadas por los profesores Bu Rongqiu, Tong Jian, Qi, Jiang, Zhao Guixia y Gao antes de la formación lingüística fueron suficientes, sentaron una base sólida, ayudaron a los estudiantes en la preparación de las tareas, redujeron la dificultad de las tareas y les permitieron Tener un plan claro durante el proceso de aprendizaje del idioma. Esto les da a los estudiantes suficiente tiempo para prepararse para la clase. La maestra An Lina maneja la escucha adecuadamente. Está preparada antes de escuchar, usa gradientes y niveles para manejar el proceso de escucha, se expande y extiende adecuadamente después de escuchar y marca el tiempo.

4. Métodos y métodos de enseñanza avanzados. La gran mayoría de los profesores participantes utilizan métodos de enseñanza multimedia y material didáctico intuitivo para hacer que las cosas abstractas sean concretas y vívidas. La excelencia de los materiales didácticos elaborados por la profesora Duan Xiaoli basándose en la sabiduría de su maestra radica en los materiales didácticos innovadores, prácticos e intuitivos hechos a mano. Sus materiales didácticos son muy creativos y fáciles de usar en la enseñanza real. Hay muchos profesores como ella, así que no los explicaré uno por uno. En esta competencia, se pueden utilizar los métodos de enseñanza de algunos profesores, como: el método de inducción de conocimientos de Zhou Shuying para presentar lo nuevo; el método de práctica de enseñanza de conferencias de gramática de Ge Fenghua, el método de investigación cooperativa de Yang Liqin, el método de entrenamiento de memoria de lluvia de ideas de Wang Haiyan, la tarea de Xiong Zhihui. Los métodos de enseñanza de muchos profesores, como el método de enseñanza tradicional, también son sobresalientes y los resultados son buenos.

2. Problemas existentes

La evaluación de cursos de alta calidad conduce a la identificación oportuna de docentes destacados, les proporciona más plataformas de desarrollo, promueve el crecimiento profesional de docentes destacados y Promueve la enseñanza en el aula. Para los docentes participantes, la evaluación promoverá efectivamente que los docentes participantes aprendan teorías educativas y de enseñanza y mejoren su propio nivel de enseñanza. El desempeño en un aula de alta calidad debe ser específico y el resultado final debe ser efectos de enseñanza de alta calidad. Sin embargo, a través de esta actividad de evaluación de lecciones de alta calidad, también descubrimos que en el proceso de clase real, algunas clases pueden tener una atmósfera relajada pero conexiones cercanas, pero tras una inspección más cercana, encontraremos que hay algunos temas que vale la pena estudiar.

(1) Las habilidades básicas de enseñanza de algunos profesores de inglés no son muy buenas y cometen errores que no deberían aparecer en el aula, como pronunciación inexacta, pronunciación y ortografía incorrecta de las palabras, planes de lecciones incompletos, y diseño inadecuado de la pizarra, menor uso del lenguaje en el aula, falta de enlaces en el aula, falta de preparación cuidadosa antes de la clase, etc., lo que genera algunos problemas inesperados en el aula.

(2) El tiempo de trabajo y descanso no es razonable. Algunos profesores tienen horarios poco científicos. Algunos son lentos en la primera mitad y rápidos en la segunda mitad. No pueden completar las tareas de enseñanza dentro del tiempo especificado e incluso retrasan la clase. Algunos profesores son rápidos en la primera mitad, pero también lo hacen. Les queda mucho tiempo en la segunda mitad. Les falta tacto docente. Como resultado, los estudiantes tardan demasiado en completar las preguntas.

(3) Falta de evaluación integral. Algunos docentes dan gran importancia a la evaluación formativa en el proceso de enseñanza, como la entrega de pegatinas, premios, puntuaciones, etc. Además, las palabras inspiradoras como super niño/niña, gran maravilla, buen trabajo, /boodjob son diversas, lo cual es bueno, pero la evaluación debe tener un sistema determinado. Se recomienda elogiar a los estudiantes que hablan activamente, hablan bien y logran un gran progreso antes de clase, y otorgar diferentes recompensas para estimular el sentido de honor de los estudiantes.

(4) El concepto de enseñanza no es avanzado. Los conceptos de enseñanza de los docentes individuales se quedan atrás, su posicionamiento de roles es inexacto y sus conceptos están desactualizados, lo que afecta la innovación docente.

En resumen, en esta actividad de evaluación de lecciones de alta calidad, la mayoría de los profesores participantes tienen ventajas y desventajas, aciertos y defectos. Se recomienda que los profesores reflexionen constantemente, aprendan de la experiencia, compensen las deficiencias, estudien las estrategias de enseñanza con concentración, aclaren la estructura del curso, analicen y estudien cuidadosamente los materiales didácticos, comprendan a fondo la esencia de los materiales didácticos, preparen cuidadosamente las lecciones, preparen las lecciones. , preparar lecciones, preparar a los estudiantes, preparar métodos de enseñanza, preparar ejercicios de lecciones y hacer lo que tienen en mente. Sea preciso y específico. En la enseñanza futura, debemos aprender más de las ventajas y experiencias maduras de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y así participar mejor en la enseñanza del inglés y hacer las debidas contribuciones a la revitalización de la educación de Hebei. Creo que este evento definitivamente ayudará a los profesores de inglés de primaria y secundaria a mejorar aún más la eficiencia de su enseñanza en el aula y desempeñará un buen papel en la promoción de la reforma de la enseñanza de inglés en las escuelas primarias y secundarias de nuestra oficina.

Resumen de la actividad de selección de cursos de calidad de inglés para escuelas primarias Del 27 al 29 de abril se llevó a cabo la quinta actividad de selección de cursos de calidad de inglés para escuelas primarias provinciales en xx. Fue un gran honor para mí tener la oportunidad de asistir a la actividad. clase. Esta actividad gira en torno al tema de la "Enseñanza del Discurso". En estos breves tres días, 25 profesores de escuela primaria de ciudades y condados de toda la provincia presentaron 25 excelentes lecciones de enseñanza a nuestros profesores en la primera sede. Me beneficié mucho de esta conferencia, que me permitió ver de cerca el estilo de enseñanza, las profundas habilidades de enseñanza y el exquisito arte de enseñar de cada maestro famoso. Aunque los estilos de estas clases son diferentes, hay mucho que vale la pena aprender en cada clase. Al estudiar y observar estos cursos, aprendí mucha experiencia docente valiosa y los incisivos comentarios de los expertos desempeñaron un papel en mi futuro trabajo docente. Me gustaría hablar sobre mi experiencia superficial de este evento en los siguientes puntos.

En primer lugar, la buena calidad de los profesores es un requisito previo importante para impartir buenas clases.

La buena calidad de los profesores es un prerrequisito importante y una garantía básica para impartir una buena clase. Todos los profesores de inglés en esta conferencia tienen una base sólida en inglés. Son capaces de organizar la enseñanza en el aula en inglés de manera competente, con pronunciación y entonación estándar, y su idioma es fluido y contagioso. La escritura en la pizarra que enseñan es natural, expresiva y hermosa, creando una atmósfera de aprendizaje armoniosa e igualitaria en el aula. Hasta el día de hoy, todavía recuerdo claramente la hermosa voz del Maestro No. 24, el habla fluida y los dibujos simples y vívidos del Maestro No. 23... Todo esto me conmovió profundamente y me hizo sentir mis propios defectos y el sentido de urgencia. para mejorar mi propia calidad.

Además, vale la pena aprender de cada uno de nosotros la capacidad de algunos profesores para controlar con flexibilidad el aula y su ingenio en situaciones de shock. Recuerda, durante una conversación libre, cuando el profesor le preguntó a un alumno: ¿Qué harás después de clase? En ese momento, un estudiante respondió: No lo sé. Toda la clase parecía un poco avergonzada. En ese momento, la maestra rápidamente dijo: Los aviones son muy importantes para nosotros. Espero que hagas buenos aviones después de clase y me digas tu avión, ¿de acuerdo? Hacer que la clase se desarrolle sin problemas y brindar a los estudiantes una educación moral oportuna.

Como profesor de inglés debes actualizar tus conocimientos constantemente y superarte. Sólo así podrás aumentar tu encanto personal, facilitar que los estudiantes te acepten y sentar una buena base para tu enseñanza.

En segundo lugar, el proceso de enseñanza es natural, fluido y entrelazado.

El tiempo establecido para la clase de lectura es de 30 minutos, pero muchos profesores siguen estando muy tranquilos y cómodos en clase. Los vínculos de enseñanza son compactos, desde tocar música o presentar canciones en inglés hasta el desarrollo y clímax de la clase, y el final está lleno de ritmo, las conferencias y los ejercicios en la clase se llevan a cabo alternativamente, con transiciones naturales y vínculos entrelazados;

(1) Prepare cuidadosamente la parte de preparación de cada clase.

Existen varias actividades de preparación en la enseñanza del aula de inglés. Las clases de diferentes tipos y contenidos utilizan diferentes calentamientos, pero solo tienen un propósito: crear una atmósfera de aprendizaje de inglés, estimular el interés de los estudiantes y aportar nuevas ideas para prepararse para nuevas clases.

A juzgar por las conferencias impartidas por 25 profesores, el calentamiento de cada clase está cuidadosamente organizado: conversaciones diarias entre profesores y alumnos, escucha de canciones, juegos, canciones de rap, repasos y otras actividades están diseñadas con El contenido de aprendizaje de esta lección está estrechamente relacionado, allanando el camino para aprender nuevos conocimientos, movilizando el interés de los estudiantes y estimulando su curiosidad.

Por ejemplo, en esta sesión, el Maestro No. 16 usó música con un fuerte sentido del ritmo para componer un canto hecho por él mismo, que fue pegadizo y pegadizo. En solo unos minutos, no solo repasó. conocimientos anteriores, sino que también creó una atmósfera inglesa para los estudiantes, lo que sentó una buena base para el estudio posterior.

Se puede observar que el calentamiento no lleva mucho tiempo, pero el efecto es genial. Todo profesor de inglés no debería ignorarlo, sino diseñarlo cuidadosamente para allanar el camino para un mejor desarrollo de toda la clase.

(2) Una introducción concisa y clara

El educador Comenio señaló en su gran teoría de la enseñanza que enseñar es un arte, y es un arte que utiliza el conocimiento al momento de enseñar. Arte de hacer sentir feliz a la gente. La introducción es el vínculo principal en la enseñanza en el aula y una parte importante de toda la enseñanza del arte. Es el inicio de todo el vínculo docente y el vínculo rector de la enseñanza en el aula. Este es también un vínculo clave para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. La introducción exitosa de docentes puede atraer a los estudiantes, generar curiosidad y sed de conocimiento y, por lo tanto, participar activamente en la enseñanza en el aula, sentar una buena base para toda la enseñanza y completar de manera efectiva las tareas docentes.

Entre estos 25 profesores, la introducción de cada profesor a la clase es diferente, pero sus presentaciones tienen una cosa en común, que es que son concisas y claras, sin ser confusas. Algunas son transiciones naturales al conversar con los estudiantes. Por ejemplo, el Maestro No. 23 comenzó la sesión de calentamiento con un canto hecho por él mismo. Después del canto, diseñó una pregunta: ¿Qué acabas de hacer? Naturalmente se introdujo el tiempo pasado y luego la maestra agregó: ¿Qué hiciste después de clase? El tiempo futuro se añade inteligentemente. De esta forma, tras la sesión de calentamiento, estos dos tiempos se introducen de forma natural y fluida en el aprendizaje de frases clave de esta lección.

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