Plan de lección de protección ambiental de la Tierra para jardín de infantes
Plan de lección 1 de protección ambiental de la Tierra para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender la gravedad de la contaminación ambiental global a través de actividades.
2. Potenciar la conciencia medioambiental y aprender a proteger la tierra desde todos los aspectos de la vida diaria. Enfoque de la actividad: Comprensión integral del conocimiento sobre la contaminación ambiental. Dificultad de la actividad: poner las ideas en acción.
Preparación de la actividad:
Fotos de la contaminación ambiental, fotos de la tierra.
Proceso de la actividad
Primero, muestre imágenes de la tierra y presente el tema de la actividad.
1. Mostrar imágenes de la contaminación ambiental.
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Qué hay en la Tierra? ¿Somos felices viviendo en la tierra? ¿Pero qué piensas de la Tierra? ¿Cómo es su expresión?
Maestro: Nuestra tierra está enferma, por muchas heridas, es muy dolorosa.
En segundo lugar, muestre imágenes de la contaminación ambiental para que los niños comprendan el daño que causa la basura al medio ambiente.
1. Mostrar imágenes basura.
Maestra: ¿Cómo se siente la gente cuando hay basura? ¿Qué impacto tiene la basura en el medio ambiente? ¿Cuáles son los peligros para los humanos, los animales y las plantas?
2. Los niños discuten y responden. El profesor simplemente toma una fotografía.
En tercer lugar, inspire a los niños a discutir formas de cuidar la Tierra.
1. Organice a los niños para discutir formas de cuidar la tierra.
Maestro: La tierra está enferma. Hay tantas malas imaginaciones, ¿qué pasaría si viviéramos en ellas? ¿Qué hacemos para ayudar a sanar el planeta?
2. Guíe a los niños a discutir en grupos formas de resolver crisis globales.
Maestro: Trate de no utilizar artículos desechables, incluidas toallas de papel y palillos desechables. Reutilice los artículos reutilizables y no los deseche al azar; la basura debe tirarse en lugares designados y no tirar basura al azar.
Cuarto, la comunicación colectiva.
1. Hemos pensado en muchos métodos ahora. Pero las razones por las que la Tierra está enferma son inseparables de nuestra vida diaria. Si queremos curar las enfermedades de la tierra, debemos comenzar por nosotros mismos y luego decírselo a muchas personas, como padres, vecinos y buenos amigos, para que todos puedan prestar atención a su comportamiento. Al curar los males del planeta, podremos vivir mejor en él.
Plan de lección 2 sobre protección del medio ambiente global para jardín de infantes 1. Objetivos
1. Utilizar materiales de desecho respetuosos con el medio ambiente para confeccionar ropa, lo que refleja el tema de la actividad "proteger el medio ambiente, proteger la tierra". .
2. Ser capaz de mostrarse con valentía en las actividades.
3. Experimenta la alegría de las actividades con tus padres y pasa felizmente el último Día del Niño en el jardín de infancia.
Segundo, preparación
1. Envíe invitaciones a los padres.
2. Decore el lugar y haga pancartas, hojas de puntuación y placas de matrícula para los niños.
3. Cinta y grabadora
4. Antes de comenzar la actividad, practique los pasos de modelado con los niños.
Tercero, proceso
(1) Importar actividades
1. Maestro: En el vasto universo, hay un planeta azul. Este planeta azul es nuestra casa común. Niños, ¿saben el nombre de este planeta? (Tierra) Sí, la Madre Tierra está muy feliz viendo crecer a sus hijos día a día, pero últimamente se ha enfadado mucho. ¿Por qué?
2. Los niños pueden responder libremente.
3. Resulta que la gente en la tierra taló árboles indiscriminadamente, y toda la ropa verde de la Madre Tierra fue destruida. También se tiran por todas partes vasos, bolsas de plástico, periódicos y cajas de cartón hechas con ellos, casi convirtiendo a la Madre Tierra en un basurero. ¿Qué debo hacer?
4. Los niños pueden responder libremente
Sí, debemos preocuparnos y valorar nuestra casa común. Hoy es el Día del Niño, el último Día del Niño que pasamos en el jardín de infancia. Deberíamos hacer algo significativo por la Madre Tierra.
Vamos a recoger basura de la Madre Tierra, ¿vale? Entonces, ¿esta basura sigue siendo útil? Nuestros padres e hijos son muy inteligentes. Usan sus diestras manos para hacer hermosas prendas una tras otra, ¿verdad? Hoy, niños, disfrazémonos con estas cosas. Podemos pedir ayuda a nuestros padres, ¿vale?
(2) Los niños y los padres causan problemas.
1. Utiliza diversos materiales de desecho para decorarte a ti y a tus hijos.
2. Coloque las herramientas de producción con cuidado y preste atención a la seguridad.
(3), Desfile de moda
Profesora: Ah, qué hermosos son los niños. ¿Has visto alguna vez un espectáculo de disfraces? ¿Quieres subir y caminar como modelo?
2. Solicitud:
(1). Alinee según el número de estudiantes y dos niños (como los de primer año y segundo) y sus padres caminarán por la calle. escenario juntos.
(2) Los padres (dos padres en el primer año de la escuela secundaria y dos padres en el segundo año de la escuela secundaria) harán que un maestro cuente los puntajes a continuación (cinco puntos), los sumará a tiempo y regístrelos en la lista de niños.
③Finalmente se seleccionaron el "Premio al Mejor Modelo" (8 personas) y el "Premio al Mejor Diseño de Vestuario" (8 personas).
(4) Premios
1. Maestra: Hoy, nuestros padres y yo hicimos muchas prendas y sombreros hermosos con diversos materiales de desecho. ¿Estás feliz? La Madre Tierra también está feliz de que la hayan limpiado tan bien. Preparó muchos regalos para los niños. Mira, ¿no es hermoso? Espera un momento, cada niño recibirá uno, ¿vale?
2. ¿Cómo debemos cuidar y proteger nuestra Madre Tierra en el futuro? No tales árboles, no plantes más árboles, no tires basura, intenta no utilizar vasos a la vez, etc. )
3. El niño responde y finaliza la actividad.
Diseño de actividad 3 del plan de lección de protección ambiental de la Tierra para jardín de infantes
Mientras realizaban la actividad didáctica "El árbol del año pasado", los niños se sintieron conmovidos por la relación reticente entre el pájaro y el árbol en la historia. Un niño lloró y dijo: "Maestro, ¿por qué cortaste el árbol?" Las palabras sinceras e inocentes del niño conmocionaron mi corazón. Soy muy consciente de que ésta es una gran oportunidad para educar a los niños sobre la protección del medio ambiente. Entonces, movilicé a los niños y a los padres para recopilar información y llevé a cabo la actividad "La Tierra, mi hogar" con la cooperación de la enfermera de la clase.
Objetivos de la actividad
1. Mediante la comparación de diferentes escenas, dejar que los niños sientan que los lugares con árboles son lugares hermosos. Cultivar la conciencia sobre el cuidado y protección del medio ambiente.
2. Inspira a los niños a expresar con audacia y creatividad sus sentimientos internos en juegos y situaciones. Experimente la diversión de los movimientos corporales al comunicarse con sus compañeros.
3. Con la ayuda del Abuelo Tierra, experimenta el estado de ánimo feliz de cuidar a los demás y ser feliz.
Actividades para preparar
1. Con motivo del Día Mundial del Agua, el 22 de marzo, hay una gran cantidad de vídeos de protección ambiental en los programas de televisión. Se pide a los padres que cooperen y lleven a sus hijos a ver el programa de forma específica. Si es posible, puedes grabar algunos programas interesantes y llevarlos a la escuela.
2. Un VCD de actividades con animales en el desierto durante la estación seca, que los niños pueden disfrutar en su tiempo libre.
3. Después de llevar a sus hijos a la clase de actividades al aire libre para jugar en un día caluroso, descanse bajo la sombra del sicómoro y experimente el frescor que trae la sombra.
4. Se invita a los padres a llevar a sus hijos a lugares pintorescos boscosos como Xiufeng (o Puente Guanyin) los fines de semana para experimentar el hermoso paisaje y el aire fresco.
5. Decorar el aula con algunas imágenes promocionales de la erosión del suelo y explicar conscientemente las desventajas de talar árboles.
6. El abuelo Tierra tiene un tocado de tierra y varios árboles pequeños pegados a su ropa. El árbol grande tiene varios tocados, un árbol está lleno de frutas y hay varios tocados de animales.
7.Cinta musical "Apple Harvest".
8. La distribución de la sala de actividades es la siguiente:
Nota: A excepción de los dos árboles interpretados por el profesor, el resto de escenas están pintadas con gouache.
Proceso de actividad
1. El abuelo Tierra está enfermo.
El maestro hace el papel de un anciano en la tierra, y su ropa está cubierta de pequeños árboles. Los niños eligen tocados para simular ser animales sentados al fondo de la arena)
¡Hola animales! Soy el abuelo Tierra.
¡Qué cuerpazo tengo! Mis montañas son verdes y claras, y los pájaros cantan alegremente en el bosque. Sonrío todos los días. (En ese momento, los VCD de "Morning in the Forest", "Chirping Birds" y "Ding Dong of Spring" se reproducían en el televisor para que los niños los disfrutaran).
Pero recientemente, han estado enfermos. (No hay árboles pequeños en mi ropa) Porque la gente tala todos mis árboles pequeños para ganar dinero. Sin la compañía del árbol bebé, me faltaba aire fresco y mi salud empeoraba cada vez más. A veces me siento tan mal que lloro. Como resultado, llovió intensamente y los ríos se desbordaron. A veces vuelvo a tener sed y la tierra está agrietada. Cada vez tengo más desierto y cada vez menos árboles. ¡Bueno! ¡Realmente extraño a mi árbol bebé! (En ese momento, en el televisor se reproducían VCD de inundaciones, grietas en el suelo y tormentas de arena).
En segundo lugar, encuentre una razón para el Abuelo Tierra.
Animalitos, acabamos de ver que el abuelo Tierra está enfermo. ¡Qué dolor! Es terrible. Somos los médicos que curamos al Abuelo Tierra. Primero vayamos a ver dónde está enfermo el abuelo Tierra.
(Los niños vinieron a observar el lugar previsto. Pronto, los niños descubrieron el desierto, la tierra agrietada y el río Amarillo. Discutieron el asunto ruidosamente. Varios niños arrastraron a la maestra hasta el desierto. )
(Joven: "¡Oh! ¡Es todo arena!" La maestra y el niño imaginaron juntos la vida en el desierto) Tengo mucha sed. (El niño tiene sed) ¿Por qué el sol es tan venenoso? ¡Qué calor! (El bebé está sudando.) ¿Qué le pasó al abuelo Tierra? Un niño dijo: "El abuelo Tierra tiene fiebre alta". Le dimos un puñetazo para calmarlo. (Estilo de estudio) ¡No es bueno! La arena vuela por todas partes. Los niños se taparon los ojos, la boca y la nariz. "Tenía los ojos, la boca y la nariz llenos de arena, lo que me hacía sentir fatal". Algunos niños escupían arena. ¡Salgamos del desierto lo antes posible!
¿Qué pasó con el abuelo Tierra?
(Los niños vienen al fangoso Okawabe)
Hay mucha agua en el río. Bebe un poco de agua para saciar tu sed. (Un niño dijo: "Maestro, no se puede beber, el agua está muy sucia".) Entonces lavemos la arena del cuerpo. ¡Oh querido! ¿Por qué el río está lleno de arena? ¡Qué sucio! ¡Todos nos hemos convertido en cerdos inmundos! vamos. (Los niños actúan libremente con ricas expresiones)
(Los niños llegan a un campo con grietas)
Mira, todos los cultivos aquí están muertos. ¿Qué está sucediendo? (Los niños discutieron, algunos decían que no había agua y que los campos estaban agrietados; otros decían que como no había árboles, el agua no podía fluir hacia el cielo... Algunos niños podían hablar y aprender a desalar.
Aquí hay una cueva. Vamos a echar un vistazo.
Después de atravesar la cueva, los niños llegaron al hermoso bosque.)
Esto es lo mismo. como lo que acabamos de ver. ¿Cuál es la diferencia? ¿Disfrutó de su estancia? ¿Por qué? Así que descansemos bajo el gran árbol. (Los niños juegan y animan fácilmente, muy felices)
En tercer lugar, sé amable con el abuelo Tierra.
(El niño está sentado bajo el gran árbol)
Animales, acabáis de descubrir el lugar donde el abuelo Tierra está enfermo. Donde hay mucha arena, donde el agua está sucia, donde no hay agua.
¿Por qué se enferma la gente en estos lugares? ¿Cómo ayudarlo a curar su enfermedad? Los niños expresan libremente sus sentimientos internos, mientras obtienen constantemente más información de sus compañeros, generan inspiración y se expresan con audacia y creatividad. )
Los niños resumen y discuten cuál es la mejor opción. Finalmente, el niño decidió ayudar al abuelo Tierra a encontrar su retoño y plantar el árbol.
Los niños trabajan en parejas para discutir cuál debería convertirse en un "pequeño árbol" y cuál debería convertirse en un "pequeño animal". Los "pequeños animales" guían a los "pequeños árboles", plantan los "pequeños árboles" en el "desierto", el "fangoso Okawabe" y los "campos secos", y los fertilizan y riegan. (Los niños se imaginaron plantando árboles con sus compañeros y viendo crecer lentamente los "arbolitos" que plantaron. Estaban muy felices. Al ver que los lugares desolados también estaban cubiertos de árboles pequeños, todos se apresuraron a pedirle a la maestra que los apreciara)
El abuelo Tierra agradece a los niños.
¡Ah! ¡Mis bebés árboles han vuelto! ¡Muy bien! Mis montañas vuelven a ser verdes, el agua vuelve a ser clara y los campos están llenos de cultivos. ¡Estoy tan feliz! ¡Gracias animales, muchas gracias! Por favor, ve a plantar árboles con tus padres cada primavera.
¡No volveré a enfermarme!
(La directora mueve el árbol frutal)
Ven, mi arbolito está lleno de frutas deliciosas, ¡ven a recogerlo!
(Con la melodía de la música "Apple Harvest", los niños recogieron frutas y finalizaron la actividad)
Ampliación de la actividad
Después de la actividad, dirigimos los niños a utilizar El lugar fue redecorado con pinturas gouache. En los escritos de los niños, el "desierto" está cubierto de pequeños árboles, el agua del río se vuelve clara y los campos se cubren de plántulas verdes. También colocamos materiales hechos a mano en el área de arte, lo que permite a los niños hacer libremente varios árboles bebés. También llevamos a los niños a observar el proceso de germinación del frijol mungo en el área de plantas y a aprender cómo las plantas protegen el medio ambiente al observar las raíces de las plantas. Y también pedimos a los padres que guíen a sus hijos a plantar árboles para que puedan experimentar la alegría de plantar árboles.
Reflexión sobre la actividad
Antes de la actividad, la maestra guió a los niños a hacer todos los preparativos y recibió un fuerte apoyo de los padres. Durante las actividades, primero se utilizan imágenes visuales y VCD para dar a los niños un fuerte impacto visual y dejar una profunda impresión. Entonces los dos enlaces "El abuelo Tierra está enfermo" y "Encontrar la causa de la enfermedad del abuelo Tierra" son algo sentimentales, pero hacen que los niños sientan un amor sincero. Después de ver la imagen intuitiva, el niño tuvo una experiencia directa, y luego ver la expresión dolorosa del "Abuelo Tierra" estimuló aún más el ansioso deseo del niño de tratar al "Abuelo Tierra". En el proceso de tratar al abuelo Tierra, los niños plantaron conscientemente "árboles pequeños" en el "desierto", el "fangoso Okawabe" y los "campos secos". A lo largo de la actividad, a los niños no se les enseñó "cómo proteger el medio ambiente" ni "cómo plantar bien árboles", ni se les pidió deliberadamente que protegieran el medio ambiente. Sólo a través del juego los niños aceptaron felizmente los beneficios de plantar árboles, desarrollaron la conciencia ambiental y experimentaron la alegría del trabajo y la alegría de ayudar a los demás.
Después de la actividad, los niños estaban profundamente apegados al árbol. Cuando veían a algunos niños sacudirlo, se apresuraban a detenerlo. Me hace sentir que la protección del medio ambiente no sólo debe empezar por nosotros mismos, sino también por los niños, para que puedan influir en sus padres y mayores.
Sin embargo, durante las actividades, los profesores todavía se mostraron un poco cautelosos, temiendo que eso afectara el efecto, y al principio no se atrevieron a dejar que los niños eligieran sus propios lugares. Después de intentar soltarse, el pensamiento más positivo y las acciones creativas del niño le dieron confianza al maestro y el niño recibió más estímulo. Después de la actividad, los niños todavía estaban inmersos en la atmósfera de la actividad. La extensión de la actividad les proporcionó espacio para jugar e hizo que toda la actividad fuera más significativa.