Tres ejemplos de enseñanza en la escuela primaria
Objetivos de enseñanza del caso 1 de la enseñanza en la escuela primaria
1. Guiar a los estudiantes para que lean poemas antiguos repetidamente, experimenten la concepción artística de los poemas antiguos, comprendan el significado de los poemas y cultiven el de los estudiantes. capacidad de autoaprendizaje.
2. Vaya al campo y aprenda poemas antiguos como lo hacen los lugareños, cultivando la capacidad de innovación, la capacidad de imaginación y la capacidad de comunicación y cooperación de los estudiantes.
3. Apreciar el hermoso paisaje descrito en el poema, inspirar el amor de los estudiantes por los paisajes naturales y cultivar el interés de los estudiantes por la belleza y la capacidad estética.
Puntos clave de enseñanza
1. Leer el texto con emoción y comprender la idea principal y todo el poema.
2. Escribe un poema sobre el paisaje con tus propias palabras.
Dificultades de enseñanza
Siente el estado de ánimo del poeta en ese momento.
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1. Leer Lang Tao Sha, experimentar las emociones expresadas por los poetas y sentir la concepción artística de los poemas antiguos.
2. Cultivar el amor de los estudiantes por el río Amarillo y la naturaleza.
3. Lee el texto con emoción y memoriza poemas antiguos.
Materiales didácticos
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
Nuestra gran patria tiene hermosas montañas y ríos, paisajes pintorescos. En esta lección, iremos al borde del río Amarillo, escucharemos el sonido del río Amarillo y veremos el impulso del río Amarillo. A continuación, estudiaremos el poema "Lang Tao Sha" de Liu Yuxi, poeta de la dinastía Tang. (Escrito en la pizarra: Langtaosha)
Segundo aprendizaje independiente
(1) Antes de aprender poesía antigua, revise los métodos de aprendizaje de la poesía antigua.
Para resolver problemas de poesía, es necesario conocer la recitación de poemas antiguos por parte del autor, captar las palabras y comprender la poesía;
(2) Esquema de autoestudio
1.? ¿Langtaosha? ¿Cómo entender? Intercambien información y conozcan al autor Liu Yuxi.
2. Leer poemas antiguos de forma correcta y fluida.
3. Comprender el significado de las siguientes palabras.
①Nueve melodías:
②Etapa ascendente:
③Tianya:
④Directamente hacia arriba:
4. Habla sobre el significado general de poemas antiguos basado en palabras clave.
En tercer lugar, el aprendizaje cooperativo
1. "Langtaosha" es un conjunto de nueve poemas, y aquí tienes uno de ellos. Su forma es una cuarteta de siete caracteres. Posteriormente se utilizó como nombre de marca.
Liu Yuxi (772-842), poeta de la dinastía Tang, nació en Luoyang (actual Luoyang, Henan). Era un buen amigo de Liu Zongyuan y era conocido como Liu Liu. Fue exiliado por participar en la Revolución de Yongzhen. Tiene un carácter heroico y nunca se doblegará ante las fuerzas del mal. Sus poemas también son muy heroicos, ¿entonces lo llamó Bai Juyi? ¿poeta? .
2. Leer poemas antiguos por su nombre.
3. Comprender el significado de las siguientes palabras.
① Jiuqu: inclinándose, describiendo los meandros del río Amarillo.
(2) Olas y viento: Las olas son tan altas como el cielo y el viento tiembla.
3Tianya: Horizonte.
④Directo hacia arriba: hasta el destino.
4. Los estudiantes hablan juntos sobre poesía.
(El serpenteante río Amarillo fluye turbulentamente, trayendo sedimentos a miles de kilómetros. Las olas son turbulentas y el viento ruge, como si viniera del fin del mundo. Ahora puedes seguir el río Amarillo hasta los nueve cielos de la Vía Láctea y entrar en la casa del Pastorcillo y la Tejedora.)
(Escritura oportuna en la pizarra: La magnífica escena del Río Amarillo)
5 Utilice imágenes para comprender las imágenes coincidentes del texto.
Cuarto, preguntas y consultas
1. ¿Mostrar material didáctico 6
? Ya que vienes del cielo y ahora pareces volar directamente a la Vía Láctea, por favor llévame al cielo, reúnete en la Vía Láctea y vayan juntas a la casa del Pastor de Vacas y la Tejedora. ?
2. Lee y profundiza tu comprensión.
Morning Glory y Vega: hace referencia a Altair y Vega.
En los mitos y leyendas, se los describe como el pastor de vacas y la tejedora. Según antiguas leyendas, la Tejedora era un hada del cielo que descendió a la tierra y se casó con el Pastor de Vacas. Después de que la Reina Madre de Occidente recordó a la Tejedora, el Pastor de Vacas la persiguió hasta el cielo. La Reina Madre de Occidente los castigó para que se enfrentaran al otro lado del río y solo les permitió reunirse una vez al año en el Puente Magpie. la noche del 7 de julio.
Esta cuarteta expresa su anhelo por una vida mejor en el tono de los buscadores de oro. Vivir junto al río, el río original donde vivían el pastor de vacas y la tejedora, era tranquilo y hermoso, pero los buscadores de oro a lo largo del río Amarillo estaban ocupados con el viento, las olas y la arena durante todo el día. Dirígete directamente a la Vía Láctea, ve a la casa del Pastor de Vacas y la Tejedora y coloca en tu corazón tu anhelo de una vida pastoral pacífica. Expresa el espíritu emprendedor y el espíritu romántico heroico del poeta.
(Escritura oportuna en pizarra: espíritu de lucha, espíritu heroico y romántico)
Prueba resumida de verbo (abreviatura de verbo)
En esta lección, apreciamos a los poetas de la dinastía Tang "Langtaosha" escrito por Liu Yuxi. Los antiguos viajaron con los pies por todas las montañas y ríos de la patria y escribieron innumerables obras maestras inmortales con un lenguaje afectuoso. Después de clase, recopile poemas antiguos relevantes y léalos nuevamente para apreciar el encanto antiguo único de la nación china.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
1. Lea "Jiang Nanchun" y "El muro del Sr. Hu Yin" para comprender los sentimientos del poeta y sentir los tiempos antiguos. La concepción artística de la poesía.
2. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria.
3. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Materiales didácticos
Curso
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación
1. El nombre de Yuxi "Langtaosha".
2. Charla: En la última clase, estudiamos "Lang Tao Sha" de Liu Yuxi y apreciamos la majestuosidad del río Amarillo. Hoy, disfrutemos nuevamente del paisaje y el paisaje pastoral de Jiangnan.
3. Al estudiar los poemas antiguos de la clase anterior, continúe estudiando "Jiang Nanchun" y "Sr. Shuhu Yinbi". (Escrito en la pizarra: muro del Sr. Jiangnan Chunshu Hu Yin)
Segundo, objetivos de aprendizaje
Consejos para el autoestudio "Jiangnan Chun" y "Shuhu Yin" Sr. Bi;
1. Explique el título y comprenda al autor.
2. Al leer estas dos líneas de poesía antigua, me lleno de emociones.
3. Comprenda las palabras clave de la forma que desee.
4. Expresa la idea principal del poema con tus propias palabras.
Primera parte: Primavera en el sur del río Yangtsé.
Aprendizaje Cooperativo
1. ¿Cómo se llama el poema? ¿Jiang Nanchun? Como sugiere el nombre, paisaje primaveral en el sur del río Yangtze. Todo el poema describe el hermoso paisaje de Jiangnan en primavera.
2. Introducción: Du Mu (803-852), poeta de la dinastía Tang. El nombre de cortesía era Muzhi, que nació en Jingzhao Wannian (ahora provincia de Shaanxi). Dominaba el arte de la guerra, tenía talento político y era bueno escribiendo poemas, especialmente poesía. ¿Tan famoso como Li Shangyin? ¿Pequeña muñeca? .
3. Leer correctamente la pronunciación y prestar atención al ritmo.
4. ¿Piénselo después de comprender las palabras clave? ¿El verde refleja la bandera del vino Guo de la montaña del pueblo de agua roja? El significado se puede entender combinando los comentarios.
5. Cuenta la idea principal del poema: En el sur del río Yangtze en primavera, los oropéndolas cantan por todas partes, las flores rojas reflejan hojas verdes, pueblos a lo largo del río, almenas en la montaña, y banderas de vino ondeando al viento. Desde las Dinastías del Sur se han construido muchos templos, ¡y cuántas torres están envueltas en niebla y lluvia!
(Escrito en la pizarra: Hermoso paisaje de Jiangnan)
(2) Cuestionamiento y exploración
1. Palabras clave y expresiones
. Las dinastías del sur quedaron atrás Hay más de 480 templos antiguos e innumerables torres envueltas por el viento y la lluvia.
2. Lee y profundiza tu comprensión
Durante las Dinastías del Sur (420-589), las cuatro dinastías de Song, Qi, Liang y Chen establecieron sus capitales en el sur. del río Yangtze. Este es un ejemplo comparativo en China. Debido a que el budismo estaba dirigido a la clase dominante en ese momento, les facilitó gobernar los corazones del pueblo y consolidar el país. Entonces los que estaban en el poder construyeron templos con gran fanfarria. Había cientos de templos en las Dinastías del Sur donde se concentraba Jiankang. Esto era una carga extremadamente pesada para la gente en ese momento. No sólo ocupó una gran cantidad de campos privados, casas y sitios históricos, sino que también desperdició una gran cantidad de mano de obra y recursos materiales para construir templos, torres, tallar estatuas de Buda y sustentar a cientos de miles de monjes y monjas, haciendo sus vidas. de la gente en ese momento miserable.
Ahora que se ha ido para siempre, el gobierno de la Dinastía del Sur ha perecido, y aquellas personas en el poder que son disolutas y extravagantes se han ido, y sólo queda esto: los 480 palacios de la Dinastía del Sur, las torres están llenas de humo y lluvia.
Entonces, en los dos últimos poemas, no solo leemos la belleza de la lluvia primaveral en el sur del río Yangtze, sino también los pensamientos y sentimientos del poeta lamentando la desaparición de las dinastías del sur y utilizando la antigua metáforas para preocuparse por el país y la gente.
(Escribe en la pizarra: Preocupado por el país y la gente)
La segunda parte es el muro del Sr. Yin en el lago Shu.
Aprendizaje cooperativo
1. Resolución de problemas: El muro del Sr. Hu Yin es cuando el autor estaba visitando a su amigo el Sr. Hu Yin y se sintió atraído por el encanto de la personalidad del Sr. Hu Yin y el ambiente fresco alrededor de su casa. Escribió un poema que lo atrajo y lo escribió en la pared del Sr. Hu Yin. ? ¿Pared de libros? Es decir, el poema inscrito en la pared.
2. Entiende al autor: Wang Anshi, político y escritor de la dinastía Song.
3. Entender las palabras clave:
Barrido largo: es decir, barrido frecuente, es decir, limpieza frecuente.
Límite: Se refiere a terrenos cuidadosamente ordenados con flores, plantas y árboles rodeados de crestas.
Usar agua para proteger los campos: se refiere a un pequeño río que fluye alrededor de los campos.
Dos montañas envían verde: el significado de empujar; Lu señala la puerta. Esta frase está personificada y habla de dos montañas verdes que abren la puerta del patio, dejando entrar una gran área de verde.
4. Hablemos de la idea principal del poema: los aleros de Mao se limpian a menudo y el propietario planta él mismo un parterre de flores y árboles. Un arroyo rodea las verdes tierras de cultivo y dos colinas verdes irrumpen en la casa, aportando un verde infinito.
(Escribe en la pizarra: Un río y dos montañas fuera del Patio de Flores y Árboles de Maoyan)
(2) Cuestionamiento y exploración
1. /p>
Los aleros son largos, limpios y libres de musgo, y las flores y árboles se plantan a mano.
Un agua protege los campos y los rodea de verde, mientras que dos hileras de montañas aportan verde.
2. Lectura: La primera y segunda frase implican la elegancia de la vida del propietario, mientras que la tercera y cuarta frase muestran la nobleza del propietario.
(Escrito en la pizarra: Jinggengmei)
Tercero, resumen y expansión
1 El majestuoso impulso del río Amarillo, el hermoso paisaje primaveral de Jiangnan. , y las verdes colinas del campo El agua nos dejó una profunda impresión, haciéndonos amar aún más los grandes ríos y montañas de nuestra patria y sentirnos orgullosos de nuestra patria.
2. También hay muchos poemas que describen paisajes naturales, que los estudiantes pueden leer, recitar y acumular después de clase.
Diseño de pizarra:
Langtaosha
El magnífico paisaje del río Amarillo.
Espíritu enérgico
Espíritu heroico y romántico
Primavera de Jiangnan
El hermoso paisaje de Jiangnan Yanyutai
Preocupación El país se preocupa por la gente
Lago Shuhu en el condado de Bishengyin
Patio: flores y árboles de Maoyan
Fuera del patio: un agua y dos montañas
La gente tranquila y guapa cambia de guapa.
Sugerencias didácticas para la enseñanza en primaria caso 2:
1. El lenguaje del texto es vívido y la descripción psicológica de los personajes es precisa. Capte las frases clave y comprenda los sentimientos de los personajes.
2. Guíe a los estudiantes para que prueben el texto y cultiven buenos hábitos de pensamiento mientras leen.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. Leer y escribir correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Leer el texto con atención, comprender el contenido del texto y comprender las oraciones profundas del artículo.
3. Comprender los cambios en el estado de ánimo del autor y sentir la belleza de la infancia.
Proceso y método
1. Comprender el contenido del artículo y comprender las actividades internas de los personajes.
2. Captar el contenido principal y apreciar el encanto del lenguaje de los personajes interpretados por el autor.
Emociones, actitudes y valores
1. A través de la lectura repetida, comprender la verdad contenida en el juego.
2. Permita que los estudiantes experimenten el apego del autor a la infancia y sientan la belleza de la vida infantil. Enriquece tu experiencia emocional y siente más profundamente la vida infantil que estás viviendo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque
Guía a los estudiantes para que imaginen imágenes vívidas en sus mentes junto con la narrativa del autor, para sentir los cambios en el Las emociones del autor. Hacer preguntas mientras aprende.
Dificultades
¿Al leer textos, aprender a organizar problemas, resolver problemas, comprenderlos y experimentarlos? ¿No se puede juzgar un libro por su apariencia y el mar no se puede medir? significado.
Preparación para la enseñanza:
Profesor: prepare materiales de video, imágenes y material didáctico multimedia sobre Gao Hongbo.
Estudiante: Consulta la información de Gao Hongbo antes de clase.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
1. Leer el texto por primera vez y dominar las palabras.
Esta lección utiliza muchos modismos. Copia tus modismos favoritos.
En segundo lugar, verifique el estado de autoestudio de los estudiantes.
1. Busque las palabras que describen las peleas y léalas en voz alta. ¿Cómo te sientes después de leer estas palabras?
2. Presente al autor Gao Hongbo y mire el material didáctico multimedia. De estas pocas frases podemos ver las características del joven autor.
3. Lee el texto en silencio y comenta las partes que tengas un conocimiento profundo.
En tercer lugar, ordene el contexto del artículo
Divida el artículo en las siguientes partes según el esquema.
1. El nombre del giroscopio
2. Cómo hacer el giroscopio
3. Cómo tocar el giroscopio.
4. .? ¿A mí? Gyro Manufacturing
5. ¿De mi tío? ¿A mí? Arriba
6. ¿Dónde está la cima? ¿A mí? Trae alegría y orgullo
Razonable
Copia las palabras nuevas de esta lección
Copia las palabras nuevas de esta lección y recuérdalas.
Segunda Lección
Primero revisa el contenido del apartado anterior y plantea los puntos principales de este apartado.
En segundo lugar, aprecia la belleza del lenguaje en el artículo.
1. ¿Cuál es la razón para jugar primero? ¿A mí? ¿Enojado? ¿Cómo pasó del disgusto al orgullo? (Los estudiantes discuten libremente y el profesor guía a voluntad)
2. El profesor guía los cambios emocionales a partir de frases clave. ¿Puedes encontrar las palabras para describir este cambio de humor de molestia a orgullo?
(1)? No sé cuántas veces me han regañado por esto, pero aún así no me rendiré. Sin embargo, un niño no puede cortar una blusa de alta calidad de todos modos, así que durante mucho tiempo mi mundo estuvo cubierto de nubes oscuras y la felicidad voló como una golondrina en invierno a un lugar donde nadie podía verla. ? (¿Centrarse en guiar a los estudiantes hacia la experiencia? ¿Están felices? ¿Compararlo con? ¿Las golondrinas pasan el invierno? ¿Esta técnica retórica)
(2)? El heroico encanto de esa cima. ?
(La felicidad se siente un poco irreal)
(3)? ¿Especialmente cuando veo esto? ¿Huevos de pato? Cuando se incrusta una pelota grande en el extremo inferior de la pelota, ¡no puedo esperar para mostrar mis habilidades en el camino de inmediato! ?
(Extremadamente emocionado)
(4)? Tan pronto como apareció mi top, se rieron de mí. ? (Destacando la fealdad y lo anodino de la cima, y un gran golpe a la moral)
(5)? ¡Este es realmente un momento glorioso! Probé la victoria y la dulzura de la suerte. ¿Adquirido por casualidad? ¿honor? Aunque es tan pequeño como el polvo, es suficiente para intoxicar a un niño competitivo durante mucho tiempo. ¡Esta es una prueba contundente de que todavía puedo escribir estas palabras con gran entusiasmo! ?
3. ¿Puedes reflejar mis cambios emocionales del disgusto al orgullo leyendo en voz alta? (Guía de lectura emocional, lee el tono de arrepentimiento y orgullo respectivamente.)
4.? No se puede juzgar un libro por su apariencia, ¡el mar es inconmensurable! ? ¿Cómo entiendes esta frase?
5. Resumen: ¿Domina un top pequeño y discreto? ¿A mí? Las alegrías y tristezas de la infancia. ¿Acompañarlo? ¿A mí? Mi infancia fue maravillosa.
En tercer lugar, lea oraciones en voz alta y aprenda métodos de escritura.
El profesor resumió los métodos de escritura.
1. Describir con modismos e imágenes vívidas.
2. Utiliza metáforas y retórica para crear imágenes vívidas.
3. Presta atención a retratar las emociones de los personajes.
En cuarto lugar, habla de tu experiencia después del artículo.
¿Qué te parece leer la última frase de este texto? Esta frase pone el broche de oro al artículo.
En la superficie se dice que es un trompo, pero ¿a quién se parece más? Habla sobre lo que aprendiste sobre ti mismo.
Objetivos didácticos del caso tres de enseñanza en primaria:
1. Comprender las palabras nuevas de esta lección, leer y escribir las palabras correctamente y leer y recitar tres poemas con emoción.
2. Al leer poemas usted mismo, combinados con ilustraciones y anotaciones de texto, puede aprender a percibir la idea principal del poema y experimentar las escenas representadas en el poema.
3. Sienta la belleza de las montañas y los ríos de la patria a través de una lectura integral, déjese influenciar por la belleza y cultive el gusto estético de los estudiantes.
Preparación para la enseñanza: material didáctico
Tiempo de enseñanza: dos clases
Categoría 1
1 Establece la situación y lidera la pasión
p>
p>
Reproduzca imágenes del hermoso paisaje de la patria y utilice un lenguaje apasionado para presentar a los estudiantes la situación de aprendizaje.
(Premisa: Estudiantes, el agua en las miles de montañas de nuestra patria es muy colorida. Los ríos interminables, las montañas onduladas, los picos nevados que cortan el cielo azul y las vastas praderas, estos hermosos paisajes atraen a Él. ha inspirado a muchos literatos y ha dejado muchos poemas hermosos. Hoy, sigamos los pasos del poeta para ver el río Amarillo, viajar al sur del río Yangtze y respirar el aire fresco del campo, ¿de acuerdo? >
Intención del diseño: utilizar la patria. Los hermosos paisajes y el lenguaje apasionado crean una situación de aprendizaje sólida, introducen a los estudiantes en aulas poéticas y estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, lectura general, primero comprender la poesía
1. La lectura libre de tres poemas antiguos requiere una lectura correcta y fluida. Después de leer, intenta hablar sobre el significado general de los tres poemas antiguos con la ayuda de notas escritas.
2. Leer el poema por su nombre. Otros estudiantes evaluarán si la lectura es correcta y guiarán a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras en el texto a tiempo.
3. Lean juntos tres poemas antiguos y piensen después de leerlos: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre estos tres poemas antiguos?
4. Comunica lo aprendido después de leer.
(Predeterminado: Liu Yuxi y Du Mu son poetas de la dinastía Tang, y Wang Anshi es de la dinastía Song. Los tres poemas antiguos tratan sobre paisajes. Langtaosha y Jiangnanchun tratan sobre el río Amarillo y Jiangnan respectivamente, y el muro de Yin Sr. Shuhu habla sobre el hermoso campo)
Conocer a la gente y mirar el mundo como un todo es una forma importante para que los estudiantes aprendan poesía antigua. Después de que los estudiantes entren en el estado de aprendizaje, utilizarán notas de texto para contar el principio y el final de los tres poemas antiguos, centrándose en las similitudes y diferencias de los poemas antiguos, basándose en una comprensión aproximada de la esencia. Este diseño integra efectivamente las líneas y temas de la poesía antigua.
En tercer lugar, compare la lectura y observe la rima de la poesía
Aprenda "Lang Tao Sha" y "Jiang Nanchun"
1. Lea atentamente estos dos poemas antiguos y piense en lo que describen. ¿Cómo se describen las diferencias? ¿Qué sientes? Después de pensarlo, puedes compartir tus logros con tus compañeros del grupo. )
2. Lea "Lang Tao Sha" y "Jiang Nanchun" y piense en lo que describen estos dos poemas antiguos. ¿Cuál es la diferencia?
(Predeterminado: "Langtaosha" describe el ir y venir del río Amarillo, lo que nos permite ver la majestuosidad del río Amarillo. "Jiangnan Spring" describe el hermoso paisaje de Jiangnan).
3. Hablar libremente, guiar a los estudiantes para que tengan conversaciones basadas en el texto y comprendan el significado del poema.
(Predeterminado: el río Amarillo Jiuqu serpentea desde lejos, arrastrando miles de kilómetros de arena amarilla a lo largo del camino. Ahora que has venido desde el horizonte, parece que vas a volar directamente hacia lo alto. -altitud Vía Láctea Por favor, llévame a volar, conoce la Vía Láctea y visita la casa del Pastor de Vacas y la Tejedora.
Los pájaros cantan en el sur del río Yangtze, la hierba verde y. Se reflejan flores rojas y banderas de vino ondean por todas partes en los pueblos ribereños y las colinas.
Hay más de 480 templos antiguos que quedaron de la dinastía del Sur. Innumerables terrazas están envueltas en viento, humo y nubes. y lluvia)
4. Comprender las emociones contenidas en el poema.
¿Es todo un paisaje hermoso? ¿Tienen todos los poetas reflejados en los poemas el mismo estado de ánimo?
El material didáctico complementa el trasfondo de los dos poemas escritos por los dos poetas:
(El trasfondo creativo de "Langtaosha"
Desde la rebelión de Anshi en el Dinastía Tang, El impulso disminuyó. Los príncipes estaban divididos y los eunucos estaban en el poder. Cuando las personas talentosas fueron liberadas y enojadas, se produjeron obras de resentimiento. Después de que Liu Yuxi fuera transferido del funcionario de la capital al funcionario local, también escribió famosos. obras como "Lang" Nueve poemas en las arenas.
Este grupo de poemas deberían ser obras posteriores de Liu Yuxi y no fueron creados en un momento ni en un lugar determinado.
El trasfondo creativo de "Jiang Nanchun"
A finales de la dinastía Tang, cuando vivía Du Mu, la dinastía Tang como estado estaba al borde del colapso. , la dictadura de los eunucos y el partidismo entre el ganado y Li se estaban erosionando gradualmente.
Por otro lado, después de que Xianzong llegó al poder, estaba obsesionado con sus logros en Pinghuai West y otros lugares, y soñaba con la vida eterna en el período de primavera y otoño. Estaba tan preocupado por el budismo que Han Yu fue a la "Plataforma de Huesos de Buda de Admonición" y casi pierde la vida. Después de que Xianzong fuera asesinado por eunucos, Mu Zong, Jing Zong, Wen Zong y otros continuaron defendiendo el budismo. El número de monjes y monjas siguió aumentando y la economía del templo continuó desarrollándose, lo que debilitó enormemente la fuerza del gobierno y aumentó la carga. sobre el país.
Cuando Du Mu llegó a Jiangnan (Jiangyin, Jiangsu) este año, no pudo evitar pensar en la piedad de las dinastías del sur, especialmente la dinastía Liang. Al final no hubo nada. No sólo no buscó la inmortalidad, sino que por error dañó al país y al pueblo. Esta no es sólo una historia nostálgica, sino también una discreta exhortación a los gobernantes de la dinastía Tang. Más tarde, Wu Zong inició un tratado de paz para exterminar a Buda, lo que alivió la contradicción hasta cierto punto.
Se trata de un poema paisajístico con buena reputación. Un pequeño espacio pinta un panorama grande. No está dirigido a un lugar específico, sino al paisaje único de todo Jiangnan, por lo que se denomina "Paisaje primaveral en el sur del río Yangtze". )
El diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes tener un contacto cercano con el paisaje descrito en poemas antiguos, sentir la belleza del paisaje, comprender los sentimientos internos del poeta y mejorar la capacidad estética de los estudiantes a través del diálogo de texto. -Diálogo estudiantil, y diálogo profesor-alumno.
5. Indique a los estudiantes que lean estos dos poemas antiguos con emoción.
Tarea: Recitar y escribir estos dos poemas de memoria.
Segunda Lección
Primero, repasa los dos primeros poemas:
Recitación, dictado y experiencia oral. Allanar el camino para el aprendizaje posterior.
2. Estudie "El muro Huyin del Sr. Shu"
El material didáctico muestra el muro del Sr. Shu Huyin.
1. Vaya directamente al centro, guíe y comprenda las frases de Wang Anshi que describen la belleza pastoral y comunique su propia comprensión de la belleza pastoral.
Utilizar notas y materiales para comprender.
(Predeterminado: el patio de la casa con techo de paja se limpia con frecuencia y está tan limpio que no hay musgo. Las flores, los árboles y las hileras los planta el propio propietario. Un pequeño río fuera del patio protege la tierra de cultivo y la rodea; dos montañas abren la puerta. Dale verde a los demás)
2. Lee libremente y comunica después de leer: ¿Qué más sabes de este poema?
(Predeterminado: después de que Wang Anshi fuera despedido de su cargo por segunda vez en el noveno año de Xining de Zongshen (1076), Zhezong murió de una enfermedad en el primer año de Yuanyou (1086) y vivió en Banshan Garden en las afueras de Jinling durante diez años, la antigua residencia de Wang Anshi está a siete millas de la ciudad, es exactamente la mitad de la distancia entre la ciudad y la montaña. Por lo tanto, en sus últimos años, Anshi fue nombrado Banshan Old. Hombre. Durante este período, Wang Anshi tuvo una relación cercana con el Sr. Yang Defeng que vivía en la montaña Zijin.)
3. ¿Un agua que proteja los campos rodeará el verde, pero dos montañas traerán el verde?
Introducción:
Leemos con el amor del poeta por el hermoso campo.
Lo leemos con el infinito apego del poeta por la belleza del paisaje.
4. Guíe a los estudiantes a leer "Sr. Shuhu Yinbi" con emoción.
La intención del diseño es que los profesores den a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje, para que puedan tener un contacto cercano con el paisaje descrito en poemas antiguos, sentir la belleza del paisaje y comprender el corazón del poeta a través del texto. Diálogo, diálogo orientado a la vida y diálogo profesor-alumno. Sentir y mejorar la capacidad estética de los estudiantes.
3. Revisar en su conjunto y sentir la poesía.
¿Son iguales los tres poemas sobre paisaje? ¿Los tres poetas expresan los mismos sentimientos? ¿De qué estás hablando? Habla libremente y comprende los pensamientos y sentimientos expresados en los tres poemas antiguos.
(Predeterminado: los tres poetas tienen diferentes estados de ánimo y describen diferentes paisajes. Los antiguos decían: Todos los poemas de paisajes son palabras de amor.
Al aprender poemas antiguos, debes comprender el trasfondo y aprender de los poemas para experimentar los sentimientos del autor. )
La intención del diseño es reintegrar, explorar y comprender las emociones de los tres poemas antiguos, experimentar la belleza lírica del poeta a través del paisaje y inspirar el amor de los estudiantes por la poesía antigua.
Cuarto, acumula poesía y transfiere el reino de la poesía.
1 Lee los otros cuatro poemas en la pared del Sr. Yin en "Book Lake".
Las ramas de morera están en plena floración y el viento recoge la fragancia en la pared oscura.
Después de soñar con él varias veces, Huangniao todavía sospechaba que era del Jardín Banshan.
2. Guíe la comprensión del poema: Las ramas de morera están llenas de hojas y los árboles de neem también son prósperos en flores. La suave brisa llevaba la fragancia de las flores de neem y la enviaba silenciosamente a través de la pared. El crujiente grito del oropéndola me despertó y me hizo tomar una siesta. Cuando desperté del sueño, estaba en trance, sintiéndome como si todavía estuviera en el jardín de la montaña donde una vez viví.
3. Recomiende otros poemas antiguos que describan paisajes, como "Chai Lu", "Chuzhou Xixi", "Mountain Journey", "Little Pond", etc., para que los estudiantes los lean y acumulen.
El proceso de intención de diseño se detiene, pero el aprendizaje no. La extensión de los poemas con el mismo título puede permitir a los estudiantes comprender la amplitud y profundidad de los poemas antiguos, estimular el deseo de los estudiantes de aprender de forma independiente y alentarlos a aprender de forma independiente y acumular poemas.
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
1. Recitar y escribir los dos primeros poemas antiguos de memoria.
2. Haz un dibujo para la pared del lago del libro del Sr. Yin.
?