Chino para quinto grado de primaria "¿Dongyang? ¿Infancia? Material didáctico Camel Team [3]

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(1) La conversación se desvía hacia los recuerdos de la infancia

1. Maravilloso diálogo:

Maestra: La infancia es una hermosa poema, una hermosa canción, una hermosa pintura. A medida que pasa el tiempo, muchos recuerdos hermosos de la infancia permanecen en nuestros corazones. Entonces, ¿qué historias interesantes tienes en mente? (Música)

2. e introduzca el tema:

Maestro: De hecho, un juguete, un perro, una persona y un evento pueden evocar nuestros recuerdos felices de la infancia. Estos recuerdos se deben a un corazón brillante. La perla siempre será atesorada. en nuestros corazones, y a veces brillará intensamente. Sin embargo, diferentes personas, diferentes épocas y diferentes lugares nos traen diferentes recuerdos de la infancia. Su nombre es Lin, pasó su infancia en el antiguo Beijing. Ella escribió la historia de su infancia en Chengnan, llamada "Cosas viejas en Chengnan". Leamos el prefacio de este libro: "¿Dongyang? ¿Infancia? Equipo de camellos" 3. Imagine esta situación:

Profesor: Dongyang. , infancia, equipo de camellos, estos tres Esta palabra constituye el título del texto que vamos a aprender hoy ¿Qué imagen aparece en tu mente en este momento?

Profesor: De hecho, ¿la imagen que queda? Las mentes de los estudiantes también aparecen en innumerables ocasiones. En la mente del profesor Lin. Mira, el equipo de camellos de invierno viene lentamente, tocando las dulces campanas de los camellos, y los recuerdos de mi infancia están de vuelta en mí. ) Al leer el texto por primera vez, sienta la maravillosa historia de la infancia

1. Maestro: lea este texto detenidamente y piense en las preguntas relevantes

. Demostración de proyección: Lectura libre del texto, requisitos: 1) Sí. Pronunciación y comprensión precisas del texto

2) ¿Qué recuerdos de infancia le vienen a la mente al autor? Comunicación:

Maestra: ¿En qué pensó el autor? ¿Una historia divertida de la infancia?

(3) Vuelva a leer el texto y aprecie profundamente los hermosos recuerdos de la infancia.

1. Maestro: Las historias de la infancia son como bellas imágenes que siempre flotan en nuestra mente, y la historia de la infancia de Lin es muy interesante. Ahora entremos en el antiguo Beijing Chengnan hace décadas y experimentemos su interesante historia de infancia. Lea atentamente el texto, subraye las frases que más le interesen y luego escriba sus sentimientos junto a las frases.

2. Comunicación:

Maestra: Hace un momento vi que todos estaban muy ocupados leyendo y mirando con atención. Algunos estudiantes dibujaron un lugar y otros dibujaron muchos lugares. Creo que el lugar que dibujes por primera vez debe ser el lugar que te resulte más interesante.

¿Quién quiere hablar primero? (Las oraciones relacionadas aparecen aleatoriamente)

Estudiantes: 1) "Yo" observo a los camellos roer (el material educativo muestra las siguientes oraciones)

Me paro frente a los camellos y los observo roer hierba, luego cara fea, dientes tan largos, postura tan tranquila. Mientras mastican, sus dientes superiores e inferiores se entrelazan y luego rechinan, mientras el vapor sale de sus grandes fosas nasales y la espuma cubre sus barbas. Me sorprendió tanto que mis dientes se movieron.

Profesor: ¿Por qué crees que esta frase es interesante? (Refiriéndose a tres estudiantes que hablan libremente y les piden que lean)

Si eres Lin, estás parado frente al camello y observas cómo el camello mastica la hierba. Por favor cierre los ojos mientras el maestro lee este artículo. Piense en un camello y en cómo se mueven sus dientes cuando mastica.

(La maestra leyó este artículo "Me paré frente al camello... mis dientes se movieron." Cierra los ojos e imagina que el camello estaba comiendo pasto en ese momento)

Maestra: Compañeros de clase, ¿qué viste?

Respuesta

Maestro: De esta manera, Lin se sintió profundamente atraído por la forma en que los camellos comían forraje, por lo que los observó durante mucho tiempo. Quedó absorto en ello, lo encontró muy interesante y quedó atónito. Mientras lo miraba, parecía haber olvidado algo y sentía que era genial.

Siete respuestas: Camello.

Maestro: Ahora eres el camello que sigue comiendo hierba. Experimentemos la diversión juntos.

Maestro: Lin se olvidó de todo lo que le rodeaba y pensó que era un camello, así que movió los dientes. Entonces, compañeros, ¿han tenido alguna vez una experiencia que los haya dejado fascinados y estupefactos?

Maestra: Creo que tus anécdotas de la infancia le trajeron tantos buenos recuerdos a la maestra como Lin. ¡Ahora, experimentemos la diversión de masticar camellos con Lin cuando era niño!

Maestro: Por varias razones, no estoy interesado en este tipo de cosas como adulto, a pesar de que crecí. La Sra. Lin tenía cuarenta y dos años cuando escribió este artículo, diez años mayor que su maestra. ¿Crees que aprendió a masticar camellos cuando escribió esta historia? Sheng Qi respondió: No.

Profesor: Tal como escribió el autor en la última parte del artículo: "No haré la estupidez de imitar la masticación de un camello en invierno".

Muestre el siguiente texto, léalos todos y muestre el material didáctico:

Ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero la infancia nunca ha regresado. Ya no haré la estupidez de imitar a los camellos masticando en invierno.

Transición: Aunque el autor ya no hará semejantes tonterías, es un acontecimiento infantil tan interesante que nos trae muchos recuerdos. Entonces, además de ver roer a los camellos, ¿hay algo más interesante que hacer?

2) Mi imaginación del camello con la campana (según las respuestas de los estudiantes, las oraciones relevantes aparecerán aleatoriamente)

Demostración del curso:

En mi mente infantil Lleno de ideas diferentes a las de los adultos. Le dije a mi padre: "¡No, papá! Sus suaves suelas caminaban silenciosamente sobre el blando desierto. ¿No quisiste decir que caminaron durante tres días y tres noches sin tomar un sorbo de agua, pero masticando silenciosamente el bolo de sus estómagos? ? ¿Comida? El tirador del camello debe haber sido incapaz de soportar el largo y solitario viaje, así que le puso campanas al camello para añadir algo de diversión al viaje."

Intercambio: ¿Por qué es más interesante este pasaje?

Maestra: Entonces, ¿cómo explicó papá que los camellos colgaran campanas? ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué?

Maestro: Mi papá escuchó lo que estaba pensando, lo pensó y dijo con una sonrisa: "Quizás tu idea sea mejor". ¿por qué te ríes?

De hecho, el padre ya ha coincidido con la idea de su hija. El pensamiento es tan inocente y lleno de poesía, ahora sintamos juntos la poesía y el infantilismo del autor.

Maestro: Las palabras de papá "Tal vez tus pensamientos sean mejores". Lin ahora recuerda a menudo el hermoso pasado, pero desde un punto de vista práctico, es posible que los pensamientos hermosos de la infancia ya no existan. Mastica un camello, nunca más volverás a hacer estupideces bajo el sol de invierno. Como ella dijo:

Ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero la infancia nunca ha regresado. Ya no haré la estupidez de imitar a los camellos masticando en invierno.

Transición: La tontería de aprender a masticar camellos cuando era niño, y mis pensamientos inocentes de niño, me han traído recuerdos maravillosos ahora. También hay otras cosas que nunca olvidaré, que. es, (observando a los camellos mudar su pelo).

3) “Yo” observo al camello mudar su pelo.

Demostración de cursos:

El invierno casi ha terminado y la primavera ya está aquí. El sol calienta tanto que la gente quiere quitarse las chaquetas acolchadas de algodón. ¿No es así? ¡El camello también se quitó su manto de terciopelo! Su pelaje se caía de su cuerpo en grandes trozos y colgaba debajo de su vientre. Tenía muchas ganas de cortarlos con unas tijeras porque estaban muy desordenados. Lo mismo ocurre con los tiradores de camellos. También se quitan las pieles de oveja y las ponen en los pequeños picos del lomo del camello. La bolsa está vacía.

Maestro: Pídele a un alumno que lea este artículo, mientras otros escuchan e imaginan qué cosas interesantes encontraste en la descripción de este artículo.

Maestro: Si fueras Lin, ¿tendrías esos pensamientos? ¿Por qué?

Maestra: Ahora que la Sra. Lin es de mediana edad, ¿seguirá teniendo la idea de cortar el pelo desigual del camello? (Los estudiantes se comunican libremente) En este momento, ella ya no tendrá los pensamientos que tenía en ese momento, como la tontería de aprender a masticar camellos en invierno.

Pasó el verano, pasó el otoño, volvió el invierno, volvió el equipo de camellos, pero la infancia nunca volvió. Ya no haré la estupidez de imitar a los camellos masticando en invierno.

Mostrar y leer juntos:

Transiciones: ¿Qué más es interesante?

Extraño los camellos.

Visualización del material didáctico: diferentes caracteres leídos en voz alta

¿Qué viste en este artículo?

Profesor: Sí, no es de extrañar que mi madre dijera: "¡Siempre preguntando, siempre preguntando, niño!" Entonces, ¿qué preguntaba Lin cuando era niño?

Maestra: Sí, en este momento no podrá hacer más preguntas. Como está escrito en el artículo, ella no hará estupideces como aprender a masticar camellos en invierno, ni hará preguntas sobre su infancia.

Muestre el material didáctico y léalo con los alumnos: ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero la infancia nunca ha regresado. Ya no haré la estupidez de imitar a los camellos masticando en invierno.

Profesor: Compañeros de clase, aunque Lin ha vivido en Taiwán durante muchos años, su acento de Beijing sigue siendo testarudo después de más de 50 años. Algunos amigos dicen que ella es más pekinesa que pekinesa. ¿Sabes por qué? ¿Es sólo su infancia lo que extraña? Allí se pasa la vida. Feliz y triste, riendo y llorando, esa antigua ciudad una vez derramó todas mis emociones. Ha llegado la primavera y se ha ido el otoño.

Espectáculo: Frases relacionadas con el Amado Pekín:

¡Pekín inolvidable! He vivido allí tanto tiempo que es como un árbol echando raíces. Infancia, niña y mujer, media vida.

¿Dónde puedo encontrarlos? Al igual que la llovizna que cae esta noche, extraño aún más a Peiping.

Leer como estudiante.

Maestra: De esta manera, cada escena y cada cosa, siempre que sea similar a Pekín, la hará sentir conmovida por la escena y despertará su nostalgia por su ciudad natal, para que pueda para empezar. Como dice el artículo (para estudiantes): Me dije, escríbelos. De esta forma escribí un libro "Cosas viejas del sur de la ciudad".

Estudiantes, este libro registra los largos recuerdos y la leve tristeza de Lin en el sur de Peiping. Espero que puedas entender.

Material didáctico de chino "Dongyang? Childhood? Camel Team" para quinto de 2.º de Primaria

Objetivos didácticos

Reconocer tres palabras nuevas en este. lección y escriba nueve palabras nuevas, aprenda a "masticar" palabras polifónicas

Lea el texto con cariño

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos clave de los cuatro fragmentos de la infancia del autor. recuerdos Utilice palabras y frases para captar el contenido del texto.

Satisfacer el amor infantil del autor por los camellos y sentir la nostalgia del autor por la vida infantil.

3. los pasajes que les gustan de la novela "Cosas viejas del sur de la ciudad"

Las claves y dificultades en la enseñanza

A partir de varios fragmentos de los recuerdos de infancia del autor. , podemos entender las palabras clave de los niños. Interesante y sentir la nostalgia del autor.

Amor.

Horario del curso: 2 horas

Categoría 1

Antes que nada, vayamos un poco más allá y acerquémonos a Lin.

1. El tiempo pasa tranquilo, pero nos deja muchos recuerdos bonitos. ¿Qué cosas interesantes recuerdas todavía de tu infancia?

Transición: Hace un momento hablamos de muchas cosas interesantes de la infancia. Una persona, un juguete, un juego pueden evocar recuerdos de nuestra infancia, y estos recuerdos se convertirán en la riqueza y los tesoros de nuestras vidas. "¿El proyecto de escritura en la pizarra de Dongyang? ¿Infancia? Camel, ¿qué evoca aquí los recuerdos de la infancia del autor?

2. Pregunta de lectura. ¿Cuál es la diferencia entre este tema y los temas de texto que habitualmente aprendemos?

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3. La maestra lee la pregunta y pide a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen qué tipo de imagen aparece en su mente. Sigamos a la autora para ver qué es inolvidable en su mente. Imagen. Lea el título nuevamente.

4. "Camellos en invierno" es la foto de infancia más inolvidable de la autora Sra. Lin, de quien conocimos el semestre pasado en la obra "Lectura secreta". vea a Alin Haiyin, a quien le encanta leer. ¿Qué quiere mostrarnos la Sra. Lin?

5. Comprender al autor y sus conocimientos sobre escritura puede ayudarnos a comprender mejor el texto. cuéntenos qué aprendió de él.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comparta su experiencia general.

1. Piénselo con fluidez, ¿en qué orden describe el texto la vida infantil del autor? ¿Qué fragmentos de la infancia recuerda el autor?

Aprenda las palabras con atención: Masticar lentamente, masticar al revés

(2) Comunicación: Escribe en la pizarra: Aprende a masticar, sabes hablar campanas, quieres cortarte el pelo, pregunta adónde ir

2 Mira los subtítulos, ¿qué encontraste?

Parece estar escrito sobre muchas cosas, pero todas están escritas sobre el equipo de camellos, lo que dejó una profunda impresión en la infancia del autor para expresar su vida infantil)

3. Lee el texto nuevamente y lee las partes más interesantes e interesantes varias veces.

En tercer lugar, léelo en profundidad y aprécialo.

1. imagen y dime qué escena vio el autor en su infancia (Mirando al camello masticando) Por favor busca este párrafo y léelo en voz alta

Lee este párrafo por su nombre y cuéntame tus impresiones después de leerlo.

Valor predeterminado:

(1) Me sorprendió tanto que se me movieron los dientes.

Piensa en eso cuando eras niño. ¿Te imaginas la expresión? en tu cara? ¿Qué tipo de Yingzi nos muestra la palabra "sosa"?

(2) Una cara tan fea, unos dientes tan largos y una actitud tan tranquila.

Esta. La frase nos hace pensar que la cara del camello es realmente fea, sus dientes son muy largos y su actitud es realmente muy tranquila. Lea en voz alta, lea en voz alta el disgusto por los camellos y diga: ¿es así? p>(3) Cuando mastican, sus dientes superiores e inferiores rechinan alternativamente, y hay calor en sus grandes fosas nasales y sus barbas Burbujas pegajosas

Al leer el nombre, no solo sentimos. el camello mastica lentamente, pero también ¿qué más podemos experimentar?

Deberíamos ser así cuando leemos en voz alta, como un camello, calmarnos, leer con atención y comprender lentamente. Masticemos el texto como un camello.

Pide a tres alumnos que lean el texto frase por frase. ¿Algún nuevo descubrimiento? La observación del autor es meticulosa y su escritura clara, la lectura es particularmente natural y amigable, haciéndonos sentir como si realmente estuviéramos allí. Deberíamos hacer lo mismo cuando escribimos.

4. Lean juntos este artículo. Retroceder.

Compañeros, este incidente ocurrió cuando el autor tenía cinco años. Por favor piénselo. Cuando sea mayor, ¿aprenderá a masticar camellos? Tal como estaba escrito al final del artículo (leer juntos) "Ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero la infancia se ha ido para siempre". después de la escuela en invierno tonterías.

"

4. Tarea:

1. Elige tu párrafo favorito para recitar.

2. Imita el cuarto párrafo y escribe una escena de observación de animales pequeños.

Segunda Lección

Primero, repasar

¿Qué fragmentos se recuerdan en el texto?

2. ¿Continuar leyendo y darse cuenta de la infancia?

La infancia ha pasado, pero el autor a menudo tiene imágenes de la infancia en su mente. Miremos los otros tres fragmentos con atención y luego escriba lo que ve en el libro. experiencia:

¿Qué te parece interesante? Valor predeterminado:

(1) Hablar de campanas

A "Enriquecimiento" nos hace darnos cuenta de que Lin era particularmente. Tengo curiosidad por saberlo cuando era niño.

B. Lee este artículo y dime en qué se diferencia este diálogo del diálogo habitual. Leámoslo en diferentes roles, ¿vale? ¿Puedes adivinar lo que dijo papá? Hablemos de las diferentes opiniones de papá y yo sobre diferentes personajes.

¿Qué tipo de Yingzi ves? D. Papá escuchó mi idea y dijo con una sonrisa: "Tal vez tu idea sea mejor. "¿Sabes de qué se ríe papá?

E. Reseña "Se acabó el verano... No volveré a hacer esto. ”

(2) ¿Qué crees que es particularmente interesante acerca de cortarse el pelo?

(3) ¿Qué aprendiste al preguntar adónde ir? Lee el diálogo de diferentes personajes.

En tercer lugar, recuerde el pasado y experimente los verdaderos sentimientos.

1. Cuando la autora alcance la mediana edad y esté en Taiwán, podrá tener más conocimientos sobre la vida. vuelve a pensar en la escena en la que aprende a masticar de un camello, cuando vuelve a pensar en la campana que cuelga del cuello del camello, cuando vuelve a pensar en el pelo largo que cuelga bajo el vientre del camello, cuando vuelve a pensar. de sus problemas de la infancia, ¿qué dirá? Lo que el autor quiere decir.

2. Los estudiantes escriben palabras

3. )

4. Los profesores y los estudiantes leen este párrafo juntos. 5. En 1990, Lin, de 72 años, finalmente regresó a Beijing. Han pasado 42 años. ¿Qué piensa cuando va a Beijing? (Equipo de Camellos Infantiles de Dongyang) Sí, todo esto ha quedado profundamente grabado en su corazón. ¿Cómo no puede perderse esta escena en este momento? Leímosla juntos - pensé en silencio y escribí lentamente. Vi venir al equipo de camellos en invierno y escuché las lentas y dulces campanas de los camellos.

Cuarto, expande y aprecia la infancia

1.

2. Recomendar la lectura de Historias antiguas de Chengnan >El idioma chino de tercer y quinto grado "Dongyang". ¿infancia? Camel Team Courseware

Concepto de diseño

Comience por el título, comprenda el contenido principal del texto completo y cree un tono emocional a través del aprendizaje independiente de temas interesantes; cosas; capte las palabras clave para leer Para sentir y profundizar gradualmente la experiencia emocional, combinada con la realidad de la vida, recuerde las cosas tontas, interesantes y caprichosas que ha hecho, comprenda completamente los pensamientos del autor; y sentimientos, y sentir la belleza de la vida infantil.

Sugerencias didácticas

1. Crea una situación al principio. El lenguaje sencillo de este artículo contiene la profunda tristeza y el profundo anhelo del autor por su infancia.

2. A partir de la clasificación del contexto del artículo, seleccione los fragmentos que más le interesen, lea completamente, circule, imagine, experimente, comuníquese, ríase de la diversión y aprecie el desamparo y la tristeza.

3. Presta atención a la lectura emocional.

4. Aprenda del estilo de escritura del autor de expresar emociones a través de pequeñas cosas y aprenda de las características de escritura del autor de observación meticulosa, descripción vívida y lirismo natural.

Objetivos docentes

Objetivos de conocimientos y habilidades: 1. Reconocer tres palabras nuevas en esta lección y poder escribir nueve palabras conocidas. 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso y método Propósito: comprender el texto, comprender el amor del autor por los camellos en la infancia e imaginar la vida infantil descrita en el texto.

Emociones, actitudes y objetivos valorativos: A partir de varios fragmentos de los recuerdos de infancia del autor y al comprender las palabras clave, se puede experimentar el infantilismo y sentir la nostalgia del autor.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Experimentar la diversión infantil y sentir la nostalgia del autor a través de la comprensión de las palabras clave. 2. Comprender los dos últimos párrafos del texto.

Horario de clases: 2 clases.

Preparación antes de la clase 1. Los estudiantes recopilan poesía, producciones televisivas y juguetes relacionados con su infancia.

2. Comprender los hábitos de vida de los camellos.

Proceso de enseñanza

Primero, crea una situación y crea un tono emocional

1. Todo el mundo tiene una infancia hermosa, y las historias de la infancia son como nosotros, perlas brillantes. en la memoria. ¿Recuerdas los juguetes con los que jugabas cuando eras niño? ¿Qué otras cosas interesantes han pasado a tu alrededor? [Las delicadas y sinceras palabras del maestro “pueden provocar mil olas de un solo tiro”. Los alumnos se abren, ya sea a una tontería, o a una lección... Sin darse cuenta, todos se integran en la imagen y el espacio emocional del texto. ]

2. (Muestre el título y miren el título juntos. Las tres frases "Dongyang-Childhood-Camel Team" se convirtieron en el título del artículo. ¿Qué tipo de imagen parecen ver en estas? tres palabras ? Hoy, entremos en la infancia de la escritora taiwanesa Lin y recordemos su infancia con el autor. Usando estas tres vívidas palabras, los estudiantes pensarán en el cálido sol en invierno, las bandadas de camellos y las crujientes campanas de los camellos. , niños curiosos... Aunque todavía existe una cierta brecha entre la comprensión real del texto, esto allana el camino para un estudio más profundo]

En segundo lugar, lea el texto usted mismo y obtenga una comprensión. comprensión preliminar.

1. Leer el texto de forma gratuita.

(1) Utilizar notación fonética y libros de referencia para leer el texto de forma correcta y fluida. (2) Piensa:

¿En qué orden describe el artículo la vida infantil del autor?

(2) ¿Qué episodios de la infancia recuerda el autor y en qué pasajes naturales del texto? ? 2. Informar y comunicar (el profesor escribe en la pizarra a tiempo)

Presta atención para guiar a los estudiantes a distinguir las diferentes pronunciaciones de las dos palabras "masticar" en el texto.

Este artículo está narrado en orden estacional. El autor recordó estos fragmentos de su infancia: primero, aprendiendo a masticar camellos en invierno (4 ciclos naturales), luego hablando de usar "I" para imaginar campanas de camello (5-9 segmentos naturales); ; y luego quise cortar camellos (10 párrafos naturales); Finalmente, pregunta adónde va el camello (11-14 párrafos naturales)

En tercer lugar, lee y aprecia las cosas interesantes sobre la infancia. p>

(1) Aprenda el clip "Aprendizaje" "Camel Chewing"

1. Muestra: "Esa cara fea, esos dientes largos, esa actitud tranquila. Cuando mastican, la parte superior y la inferior. Los dientes rechinan alternativamente, sale vapor de sus grandes fosas nasales y la espuma se les pega. "Me sorprendió tanto que mis dientes se movían".

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3. Intercambio de vida: "Yo" aprendí a masticar camellos.

4. Lea este artículo con comprensión y emoción. ② Comunicación en clase, me doy cuenta de que el autor. tenga cuidado al observar y describir vívidamente; aprenda del autor sobre la masticación de camellos y experimente la inocencia infantil, experimentando la estupidez del "yo"

[El maestro lee lentamente y los estudiantes se imaginan a sí mismos. Como el "yo" en el texto, parado frente al camello, viendo cómo el camello come el forraje, algunos lo encuentran muy interesante, otros lo encuentran tonto, pero no hace falta decirlo. entienden profundamente que "yo" está fascinado.]

5. Resumen de los métodos de aprendizaje: leer repetidamente para saborear → dibujar palabras y escribir emociones → leer en voz alta con emoción

(2) Tres enlaces después del aprendizaje cooperativo grupal

Requisitos de aprendizaje: ① Comience con los últimos tres fragmentos Elija los fragmentos más interesantes y estudie en grupos de acuerdo con el método anterior

(2). Los estudiantes con mentalidad positiva se unen voluntariamente al grupo para comunicarse y discutir entre ellos.

(3) Comunicarse con toda la clase Los profesores brindan inspiración oportuna.

(3) "Imagina el uso de las campanas de los camellos"

1. La maestra me enseñó a aprender de los camellos y a estar tranquilo. Mira que nunca tiene prisa, camina despacio y siempre llegará; mastica despacio y siempre estarás lleno.

2. Cuando llegue el equipo de camellos, sabrás que el primero siempre lleva una campana bajo su largo cuello. Hace ruidos, tintineos y tintineos cuando camina. "¿Por qué necesitamos atar una campana?", pregunté si había algo que no entendía. (Date cuenta de mi preocupación por los camellos).

3. "¡No, papá! Sus suaves suelas caminando sobre el suave desierto... añaden algo de diversión al viaje". , Me di cuenta de mi audaz y rica imaginación y mi inocencia infantil. )

4. Papá pensó un rato y dijo con una sonrisa: "Quizás tu idea sea mejor".

¿Qué piensa papá? ¿por qué te ríes?

(Las palabras de la hija también pueden traerle recuerdos de la infancia de su padre, y sus pensamientos inocentes y lindos también pueden hacerlo sentir familiar. Por lo tanto, sus palabras reflejan su tolerancia y cuidado por su hija.)

5. Mi mente infantil está llena de ideas diferentes a las de los adultos. Le dije a mi padre: "No..." (Piensa en por qué "yo" tengo ideas diferentes a las de los adultos. ¿Qué sientes al respecto?)

6.

④ "Quiero esquilar el camello"

El invierno casi ha terminado y la primavera ya está aquí. El sol calienta especialmente... las campanas suenan con mayor claridad y con un ritmo relajante.

Lee este artículo, ¿qué ves en él?

(1) Al ver que "me" encanta ser ordenado, quiero limpiar el camello.

(2) A partir de este fragmento, me di cuenta de que la narrativa del autor es verdadera y la descripción es vívida.

(3) Lee este pasaje con emoción.

(5) "Pregúntale al camello adónde ir"

(1) Lee este clip libremente.

(2) Desde la perspectiva de "preguntar siempre, preguntar siempre", piense en lo que "yo" podría preguntar.

[Los niños tienen una gran curiosidad y sed de conocimiento, y no son ajenos a la experiencia de molestar a los adultos, pero a menudo cosas superficiales. Los estudiantes parten de su propia perspectiva, imaginan lo que "yo" preguntaría en ese momento e inconscientemente se acercan al protagonista del artículo al hacer preguntas. ]

(3) En el clip "Preguntando adónde va el camello", me di cuenta de mi curiosidad y amor por los camellos.

(4) En diferentes roles, lea en voz alta de manera emocional

Guía a los estudiantes para que comprendan desde diferentes aspectos y ángulos. Debido al estudio anterior y a la comprensión de mi amor por los camellos, tengo pensamientos diferentes a la realidad objetiva de los adultos, y también hace que la gente sienta profundamente mi inocencia y ternura. ]

Cuarto, continúa leyendo y extraña tu infancia.

Con tantos porqués, ¿volverás a preguntar cuando seas mayor? ¿Volverás a hacer estas cosas, como "masticar como un camello" y "querer tener pelo de camello"? Encuentre el pasaje natural correspondiente en el texto.

1. Leer libremente y experimentar emociones.

2. Indíquemelo: "Meditaba y escribía lentamente. Vi el equipo de camellos caminando en el invierno y escuché las lentas y dulces campanas de los camellos. Mi infancia volvió a mi corazón". Esta frase cuidadosamente con emoción y sentimiento para entender cómo se siente el autor.

El tiempo vuela y se va para siempre. Todo el mundo tiene que crecer y la infancia desaparece para siempre. En la infancia, puedes tener un sinfín de pensamientos y hacer las cosas que te gustan. A medida que crecemos, nos distanciamos. Esos recuerdos de la infancia son simplemente tontos e infantiles, pero son nuestros mejores recuerdos. )

Quinto, resuma el texto completo y aprecie la infancia.

1. Mostrar el poema "Infancia", pedir a los alumnos que lo lean y leerlo ante toda la clase.

Resumen del profesor: Al recordar las tonterías, las cosas interesantes y las ideas caprichosas que has hecho, todos tendrán una dulce sonrisa en el rostro, porque es infantil, porque es fugaz. Hija mía, tienes que aprovechar tus bellos momentos, hacer colorido cada día de nuestra vida y convertirlo en el recuerdo más hermoso del mañana.

2. Finalmente, la maestra te recomienda dos libros. Uno es "Cosas viejas en el sur de la ciudad" de Lin y el otro es "La infancia" de Gorky. Este libro bien escrito. Muy buen libro.

6. Ampliación y ampliación de los deberes

1. Copia las frases que te gusten.

2. Acumula dichos famosos sobre apreciar el tiempo.

3. Practica la escritura: aprende la manera que tiene el autor de expresar emociones a través de algo pequeño, imita el cuarto párrafo y escribe lo más interesante de tu infancia.

7. Diseño de pizarra:

Dongyang-Childhood-Camel Team

Mastica como un camello

Imagina el uso de cascabeles de camello

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Quiero cortarle el pelo al camello

Pregunta adónde va el camello

La infancia es hermosa e inolvidable.