¿Cuáles son las características del pensamiento de los estudiantes de primaria?
1. Pensamiento de acción intuitivo
El pensamiento de acción intuitivo, también llamado pensamiento práctico, es una actividad de pensamiento con percepción directa y acción práctica.
La acción práctica es la columna vertebral de este pensamiento. Las actividades de pensamiento de los niños a menudo se generan y llevan a cabo tocando y jugando con objetos en operaciones reales. Por ejemplo, cuando los niños aprenden a contar, sumar y restar de forma sencilla, suelen contar con los dedos. Tan pronto como la actividad real se detiene, su pensamiento también se detiene. Los adultos también tienen mentes de acción. Por ejemplo, cuando un trabajador cualificado está reparando una máquina, comprobará y pensará en la causa del fallo hasta encontrar el problema y solucionarlo. En este proceso, el pensamiento activo juega un papel importante. El pensamiento-acción de los adultos se realiza sobre la base de la experiencia y bajo la regulación del segundo sistema de señales, que es esencialmente diferente del de los niños que no dominan completamente el lenguaje.
2. Pensamiento concreto de imágenes
El pensamiento concreto es una actividad de pensamiento que utiliza imágenes existentes.
La apariencia es la columna vertebral de este pensamiento. Una representación es la imagen de algo en la mente de un individuo cuando no está frente a él. Las personas pueden utilizar esta imagen en sus mentes para actividades de pensamiento. Es muy prominente en niños de la primera infancia y de los grados inferiores de la escuela primaria. Por ejemplo, cuando un niño calcula 3+4 = 7, no es el análisis y síntesis de números abstractos, sino la suma de tres y cuatro dedos, o el cálculo de tres manzanas y cuatro manzanas en su mente. El pensamiento imaginativo sigue siendo la forma dominante de pensar entre adolescentes y adultos. Por ejemplo, si queremos considerar qué camino puede llegar al destino más rápido, debemos tener en nuestra mente algunas imágenes específicas de los caminos que conducen al destino y tomar una decisión analizando y comparando estas imágenes. Al resolver problemas complejos, las imágenes vívidas ayudan a pensar con fluidez. Artistas, escritores, directores, ingenieros y diseñadores son todos inseparables del pensamiento de imagen de alto nivel. Los estudiantes necesitan pensar en imágenes para comprender el conocimiento y convertirse en la base para desarrollar el pensamiento abstracto.
El pensamiento de imágenes tiene tres niveles: el primer nivel es el pensamiento de los niños, que solo puede reflejar algunas características intuitivas y no esenciales de cosas similares; el segundo nivel de pensamiento de imágenes es el procesamiento de imágenes de los adultos; El nivel de pensamiento de imagen es el pensamiento artístico, que es una forma de pensamiento avanzada y compleja. El pensamiento de imágenes suele referirse al primer nivel.
3. Pensamiento lógico abstracto
El pensamiento lógico abstracto es el pensamiento que comprende las características esenciales y las conexiones internas de las cosas en forma de conceptos, juicios y razonamientos.
Los conceptos son la columna vertebral de este tipo de pensamiento. El concepto es una forma de pensamiento que refleja los atributos esenciales de las cosas, por lo que el pensamiento lógico abstracto es la forma central del pensamiento humano. Los científicos estudian, exploran y descubren leyes objetivas, los estudiantes comprenden y demuestran conceptos y principios científicos, y las personas analizan y resuelven problemas en la vida diaria, todos ellos no pueden prescindir del pensamiento lógico abstracto. El pensamiento lógico abstracto de los estudiantes de primaria se desarrolla rápidamente, y este tipo de pensamiento de los estudiantes de secundaria comienza a aprovecharse. La derivación, prueba y juicio de algunas fórmulas, teoremas y reglas de la escuela secundaria requieren un pensamiento lógico abstracto.
El desarrollo del pensamiento de los niños generalmente pasa por tres etapas: pensamiento de acción intuitivo, pensamiento de imágenes concretas y pensamiento lógico abstracto. Cuando los adultos resuelven problemas, estos tres tipos de pensamiento a menudo están interconectados y son complementarios, y participan juntos en actividades de pensamiento. Por ejemplo, al realizar experimentos científicos, no sólo necesitan un alto grado de generalización científica, ricas asociaciones e imaginación, sino que también necesitan explorar el meollo del problema durante las operaciones prácticas.
2. El pensamiento se puede dividir en pensamiento empírico y pensamiento teórico según se base en la experiencia cotidiana o en la teoría.
1. Pensamiento empírico
El pensamiento experiencial es el pensamiento que juzga los problemas en la producción y la vida basándose en la experiencia de la vida diaria. Por ejemplo, la gente juzga que "la luna deslumbra y el viento sopla, y los cimientos lo humedecen todo en silencio"; los niños creen que "los pájaros son animales voladores" basándose en su propia experiencia, la gente suele pensar que "el sol sale por el este y por el este; se pone en el oeste", etc. Es un pensamiento empírico.
2. Pensamiento teórico
El pensamiento teórico consiste en analizar y juzgar problemas basándose en principios científicos, teoremas, leyes y otras teorías. Por ejemplo, basándose en el principio general de que todas las plantas verdes pueden realizar la fotosíntesis, se puede juzgar la fotosíntesis de una determinada planta verde. Los científicos y teóricos utilizan el pensamiento teórico para descubrir las leyes objetivas de las cosas. Los profesores utilizan el pensamiento teórico para enseñar teorías científicas y los estudiantes utilizan el pensamiento teórico para aprender conocimientos racionales.
3. El pensamiento se puede dividir en pensamiento intuitivo y pensamiento analítico según si hay pasos de pensamiento claros en la conclusión del pensamiento y la claridad de la conciencia en el proceso de pensamiento.
1. Pensamiento intuitivo
El pensamiento intuitivo es un tipo de pensamiento que rápidamente hace conjeturas razonables, suposiciones o comprensiones repentinas de las respuestas a las preguntas sin un análisis paso a paso. Por ejemplo, los médicos pueden diagnosticar rápidamente una enfermedad después de escuchar el simple informe del paciente; el personal de seguridad pública puede juzgar rápidamente el caso en función de la situación en la escena del crimen, los estudiantes pueden hacer conjeturas razonables, etc. en respuestas a preguntas en lugar de análisis paso a paso.
2. Pensamiento analítico
El pensamiento analítico es el pensamiento que saca conclusiones claras sobre la resolución de problemas mediante un análisis paso a paso. Por ejemplo, el razonamiento de varios pasos y las demostraciones de los estudiantes al resolver problemas de geometría; el pensamiento de los médicos en diversos exámenes, consultas y análisis de enfermedades difíciles.
4. Según la dirección del pensamiento a la hora de resolver problemas, el pensamiento se puede dividir en pensamiento convergente y pensamiento divergente.
1. Pensamiento convergente
El pensamiento convergente, también conocido como pensamiento de consenso y pensamiento concentrado, es el pensamiento que agrega diversa información proporcionada por una pregunta para obtener una respuesta correcta o mejor. Por ejemplo, los estudiantes eligen la solución óptima entre varios métodos de resolución de problemas durante la construcción de ingeniería, examinan y comparan varios planes de implementación para encontrar la mejor solución;
2. Pensamiento disperso
El pensamiento divergente, también conocido como pensamiento divergente y pensamiento irradiante, es el pensamiento que parte de un objetivo y busca diversas respuestas por diversos caminos. Por ejemplo, "un problema tiene múltiples soluciones" en matemáticas; proponer múltiples ideas para resolver un problema en investigación científica;
El pensamiento convergente y el pensamiento divergente son pensamientos indispensables en las actividades intelectuales. Ambos contienen elementos creativos y el pensamiento divergente representa mejor las características de la creatividad.
5. Según el número de elementos del pensamiento innovador, el pensamiento se puede dividir en pensamiento convencional y pensamiento creativo.
1. Pensamiento tradicional
El pensamiento convencional se refiere al pensamiento en el que las personas utilizan el conocimiento y la experiencia adquiridos para resolver problemas de la forma habitual. Por ejemplo, los estudiantes resuelven ejercicios y problemas de tarea basándose en el pensamiento de ejemplos, y los estudiantes usan las fórmulas que aprendieron para resolver el mismo tipo de problemas.
2. Pensamiento creativo
El pensamiento creativo se refiere al pensamiento que resuelve problemas de una manera nueva y original. Por ejemplo, el pensamiento utilizado en la innovación tecnológica, la invención y creación científica y la reforma docente son todos pensamientos creativos.