El primer plan de lección para la clase de jardín de infantes de primavera del próximo semestre
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Objetivos de la actividad del plan de lección 1:
1. Ser capaz de dominar el contenido de la poesía, poder recitar poesía en diferentes tonos y ser más emocional.
2. Tengo un sentimiento de orgullo como niño en la clase superior.
Preparación de la actividad:
Cintas de recitación de poesía y grabadoras con música.
Proceso de la actividad:
1. Crear un escenario: el profesor cuenta su propia experiencia. "Un día visité un jardín de infancia y conocí a un niño que estaba ayudando a mis hermanos menores a vestirse. Le pregunté: '¿En qué clase estás?' "Me dijo con orgullo: '¡Soy un niño de primera clase!'. Lo elogié por sus habilidades y él dijo: 'Esto es lo que debo hacer. También me recitó un poema. ¿Quieres hacerlo?' ¿Lo escuchas?”
2. La maestra recitó el poema dos veces con emoción y expresión.
3. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de los poemas.
(1)¿Cómo se llama el poema?
(2)¿Qué dijeron los niños en el poema? ¿Qué hiciste?
4. Los niños recitan el poema dos veces con la maestra y aprenden la nueva palabra "me gusta".
5. Práctica de cláusulas. Una palabra de un maestro, una palabra de un niño y viceversa.
6. Graba la recitación de los niños y disfrútala. Finalmente, léelo en voz alta.
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Objetivos de la actividad de la lección 2:
1. Sé que he crecido y que en un semestre seré estudiante de escuela primaria.
2. Comprender el entorno de la clase, volver a seleccionar un nuevo grupo y diseñar un logotipo para el grupo.
Preparación de la actividad:
1. Organizar el ambiente de clase.
2. Un trozo de papel blanco y bolígrafos de acuarela.
Proceso de actividad
1. Charla; último semestre.
Es hora de empezar la escuela. Sólo queda un semestre en el jardín de infancia del niño. Deberíamos apreciar los últimos meses de este jardín de infancia.
2. Familiarizarse con el entorno de la clase y la información del juego.
(1) Los niños pueden participar libremente en el ambiente de clase y observar la colocación de los materiales del juego.
(2) Comunica tus hallazgos y habla sobre lo que más te gusta de la sala de actividades.
(3) Maestro: Introducir el ambiente de clase y consolidar la comprensión de los niños sobre las rutinas de clase.
3. Selección de grupo gratuita.
(1) Los niños discuten y deciden un nuevo nombre para el grupo.
(2) Los niños pueden elegir libremente grupos y prestar atención a la combinación de hombres y mujeres.
(3) Los miembros de cada grupo discuten el logotipo del grupo.
4. Los niños marcan el grupo.
(1) Cada niño diseña y dibuja una marca para el grupo.
(2) Recoge los trabajos de un mismo grupo de niños en una hoja de papel y fíjala en el centro de la mesa.
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Lección 3 Intención de diseño:
En el próximo semestre de la clase grande, la mayoría de los niños están orgullosos de ser estudiantes de escuela primaria, pero todavía hay algunos niños que tienen un concepto débil del tiempo y no ingresan al jardín de infantes. con el tiempo, durante la comunicación, supe que muchos niños no entendían el estudio básico y el horario de vida de los estudiantes de primaria cuando ingresaron por primera vez a la escuela primaria, lo que llevó al fenómeno de orinar o retener la orina en clase y jugar con juguetes en clase. En respuesta a esta situación, diseñé una actividad lingüística del "primer día de clases" para guiar a los niños a comprender las normas básicas de los estudiantes de primaria en el proceso de comprensión y edición, y sentar una buena base para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria. .
Objetivos:
1. Guiar a los niños a escuchar atentamente y continuar editando de forma creativa y racional en función de la comprensión del contenido. El pequeño mono va al colegio.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir en qué se desempeñó bien el pequeño mono y en dónde se desempeñó mal.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Enfoque de la actividad: sobre la base de la comprensión, deje que los niños digan dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono, para comprender los patrones de estudio y vida de los estudiantes de primaria.
Dificultad de la actividad: Los niños podrán continuar la actividad de forma completa y ordenada.
Preparación: Diapositivas
Proceso:
Vaya al grano primero.
"Niño, vas a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ti. Hoy la maestra te trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos lo que pasó el primer día de clases. ."
En segundo lugar, combine las diapositivas con narración segmentada y análisis para ayudar a los niños a comprender el contenido.
1. Habla sobre el primer párrafo y haz preguntas:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó el semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde en autobús, 20 minutos de retraso, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente el segundo párrafo y haga preguntas:
(1) ¿Por qué los monos se vuelven inquietos?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
Pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
En tercer lugar, la maestra mira las diapositivas con los niños, cuenta una historia completa y hace preguntas:
(1), ¿dónde debería empezar a aprender el monito? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas ante toda la clase)
(2) El pequeño mono asintió sensatamente, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Preguntas después del discurso)
Cuarto, guíe a los niños para que continúen y permita que comprendan mejor el estudio y la vida de los estudiantes de primaria.
1.
2. Dígales individualmente. (Anima a los niños a usar algunos modismos o palabras, etc.)
5. Al final de la actividad, tenga una charla de corazón a corazón para estimular el deseo del niño de aprender y convertirse en un excelente estudiante de primaria. alumno.
"La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los maestros, padres y nuestros amigos. ¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia!"
La primera clase del jardín de infantes comienza en la primavera del próximo semestre. Lección 4 Objetivos de la Actividad
1. Saber dónde hay peligros y dónde no puedes jugar.
2. Sabe qué tipo de peligros para la seguridad existen en lugares que no son divertidos.
3. Mejorar la conciencia de seguridad, frenar la curiosidad y no acudir a lugares peligrosos.
Actividades a preparar
1. Enseñanza de rotafolios y libros infantiles.
2. Un papel blanco grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.
Proceso de actividad
1. Importación de actividad: actividad de diálogo.
(1) Maestra: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar.
Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar.
¿Sabes dónde hay peligro y no puedes jugar?
(2) Los niños hablan y discuten libremente, y el maestro utiliza la edición de imágenes para registrar las opiniones en las que todos están de acuerdo en el gran papel blanco en la pizarra.
(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.
Maestra: Hace un momento los niños mencionaron muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿En qué otros lugares no se puede jugar? Echemos un vistazo.
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) El maestro muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, que es que el sitio de construcción es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Adónde se fue el desdichado? ¿Qué pasó? ¿Por qué no ir a la obra a jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción por todas partes en el sitio de construcción, y usted resultará herido si no tiene cuidado.
Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden causar lesiones si no se tiene cuidado.
En las obras de construcción suele haber objetos colgados y los materiales que caen pueden lesionar a las personas.
El edificio de nueva construcción no dispone de escaleras, puertas, ventanas, etc. Si ingresa, puede caer desde una altura.
Así que el sitio de construcción es demasiado peligroso para jugar.
(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿A dónde volvió a ir a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③Resumen del maestro: Hay autos que entran y salen del estacionamiento en cualquier momento, y los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Además, hay muchos coches en el aparcamiento. Al entrar y salir se emitirán gases de escape. Los gases de escape contienen plomo, lo que puede provocar intoxicación por plomo en los niños y afectar su salud física y su desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.
(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde fue a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué peligro ocurrió? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
Resumen del profesor: Habrá muchos bienes y cajas amontonados en el almacén.
Si el montón no es fuerte o no es muy alto, se deslizará fácilmente y el niño podría lesionarse.
En algunos almacenes se pueden apilar mercancías peligrosas, como productos químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades.
Entonces, no puedes ir al almacén a jugar.
(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde acabó el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuál es el peligro aquí? ¿Por qué no puedo jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay muchas piedras pequeñas que caen y se acumulan en la mina abandonada, que pueden caer y herir a las personas. Puede haber agua profunda, lo cual es muy peligroso.
Las fábricas abandonadas y las minas de carbón también presentan muchos peligros. Por ejemplo, si un edificio no es fuerte, se derrumbará y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso.
Por lo tanto, no debes jugar en lugares abandonados.
(5) Lea las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad para guiar a sus hijos a controlar su curiosidad y no jugar en lugares peligrosos.
El maestro resumió y agregó: Además de los lugares anteriores, hay muchos lugares que son demasiado peligrosos para jugar, como cuevas, cuevas subterráneas y túneles misteriosos.
Es posible que te quedes atrapado allí, te encuentres con animales peligrosos como serpientes o tengas aguas profundas.
Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro.
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Lección 5 Objetivos de la Actividad:
1. Saber presentarse a los demás.
2. Estoy dispuesto a presentarme frente al grupo y conocer a otros estudiantes de la clase.
3. Estoy dispuesto a asociarme con mis compañeros y profesores y experimentar una vida feliz como miembro de la vida colectiva.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave y dificultades: cómo presentarse, cómo comunicarse con sus compañeros y cómo experimentar la vida colectiva.
Preparación de la actividad:
1. Escritura en pizarra
2. Papel blanco, rotulador.
Proceso de la actividad:
1.Organizar la docencia.
2. El profesor se presenta y se hace amigo de los niños.
Profesora: Niños, bienvenidos a un nuevo grupo. Soy tu maestra y estudiaremos y viviremos juntos durante un año escolar. Si tienes alguna dificultad, puedes acudir a mí. Espero que podamos convertirnos en buenos amigos, ¿vale?
b. Muestra la pizarra y presenta tu trabajo, intereses, aficiones, etc. Respeta a los niños.
La profesora anima a los niños a presentarse delante del grupo.
D. Resumen del profesor: Al presentarte, debes hablar en voz alta. Puedes presentar tu nombre, tu clase anterior y tu clase actual. Y presenta tus aficiones para que todos puedan entenderte mejor.
3. Guíe a los niños a hacer sus propias "tarjetas de visita" con papel y bolígrafo.
4. Los grupos de niños y sus compañeros se presentan y se conocen.
5. Cada grupo recomienda que un niño se presente delante del grupo.
6. Finaliza la actividad con la canción infantil "Encuentra un amigo".
En el nuevo semestre, los niños pasan de la clase media a la clase alta, y están felices y orgullosos de su ascenso. Al enfrentarse a un nuevo entorno, los niños sienten que han entrado en un paraíso de cuento de hadas. Todos estaban de muy buen humor y radiantes de alegría.
Hacerles saltar de emoción, perseguir y jugar, aunque sea un poco de travesura, es para ellos una forma de autoplacer. Aunque los niños de la clase alta tienen una sensación de seguridad y fuertes capacidades de autoprotección, su capacidad para predecir las consecuencias de los acontecimientos no es perfecta, y es aún menos posible prever los riesgos de seguridad causados por el espacio limitado en el aula y los juguetes de mesas, sillas y juguetes. Por lo tanto, es muy necesario guiar correctamente sus conductas de persecución y payasadas más comunes en el nuevo semestre.
De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, establezco los objetivos:
1. Ayudar a los niños a comprender a través de cuentos que es perseguir y pelear en cada área del jardín de infantes. peligroso y educar a los niños. No haga cosas o acciones peligrosas en el interior o en el pasillo.
2. En las clases y juegos orientar correctamente a los niños para que distingan los lugares peligrosos y los lugares seguros para perseguir y jugar. Mejorar la conciencia de seguridad en la vida diaria.
Preparación de la actividad:
1. Cuentos animados y recitación de canciones infantiles.
2. Los niños tienen ciertos conocimientos de seguridad y pueden describir cosas en un lenguaje completo.
Enfoque de la actividad:
Enseñar a los niños a no realizar cosas y acciones peligrosas en interiores o en el pasillo.
Dificultad de la actividad:
Enseñe a los niños a diferenciar entre lugares peligrosos y seguros en el aula y los pasillos. Mejorar la conciencia de seguridad de los niños y las capacidades de autoprotección.
Proceso de actividad:
1. Con la música de "No Chase in the Classroom", profesores y alumnos hablaron: "Entramos a la clase grande y llegamos al aula hermosa. Cómo ¿Podemos jugar de forma segura y feliz?"
2. "El lindo osito también está en la clase grande. Veamos qué está haciendo en el hermoso salón de clases".
Disfruta. cuento animado "Little Bear Chase "Friends".
Hacer preguntas ayuda a los niños a comprender que hay muchas cosas en el aula, que perseguir es peligroso y agarrar cosas está mal. ¿Qué hizo el oso? ¿Dónde se equivocó? ¿Por qué no podemos perseguir en el aula?
3. Guíe a los niños para que aprecien el poema "No persigas en el aula" basado en la historia y aprendan a recitarlo de manera emocional.
4. Juego: Contar. Ayude a los niños a juzgar correctamente los peligros y los lugares seguros para perseguir y jugar.
Mejorar la conciencia de seguridad de los niños en la vida diaria.
Resumen
Debemos establecer firmemente la idea de “primero la seguridad, primero la prevención”, porque esto está relacionado con la salud física y mental de todos nuestros docentes y alumnos. . Espero que los estudiantes presten atención a esto en sus futuros estudios y vidas. Si ignora este punto, las consecuencias serán desastrosas.
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Lección 7: Un nuevo semestre, un nuevo punto de partida y definitivamente habrá nuevos logros. La sala de actividades ha sido pintada y decorada, y nuestros niños la han decorado y decorado cuidadosamente. El ambiente es muy cálido. Sin embargo, para nosotros, no es suficiente esforzarnos por construir "una gran aula como un hogar" en el nuevo semestre. Necesitamos que nosotros y nuestros padres creemos una atmósfera amorosa para nuestros hijos. A continuación, trabajaremos con cuidado.
Cincuenta y tres niños, de diferentes familias y diferentes clases, se reúnen en una misma clase, y sus horarios de estudio y de vida también son diferentes. Nuestra vida diaria se basará en el principio de minimizar la espera pasiva y ser lo más ordenado posible, y encontrar un grado adecuado entre "amor" y "libertad". El establecimiento de rutinas de clase debe basarse en el principio de respeto a los niños. El establecimiento de un ambiente de clase también se basará en el principio de alentar a los niños a ser independientes, autocuidados, autodisciplinados y proactivos, y alentar a los padres a serlo. déjate llevar, participa y comparte.
Además, debemos respetar a cada niño y sus diferencias individuales, y hacer todo lo posible para prestar atención al desarrollo de cada niño. Los docentes debemos observar, reflexionar y mejorar constantemente. Por ejemplo, hay tres niños en la clase que volvieron a ir al último año debido a su edad. Tienen fuertes habilidades en todos los aspectos y tienen experiencia en muchas actividades. Los animaremos a posicionarse como "pequeños modelos a seguir" para liderar a otros y ayudar a los profesores mientras aumentan sus propios requisitos.
Aunque los profesores Zhu y Zhao son profesores novatos que acaban de graduarse, son extremadamente entusiastas, ansiosos por aprender, enérgicos y tienen excelentes habilidades profesionales. Creo que los tres trabajaremos juntos para crear una clase amorosa. De acuerdo con los requisitos del plan de jardín de infantes, formulamos planes semestrales basados en actividades de lectura, juegos de área de actividades y el cultivo de buenos comportamientos y hábitos, llevamos a cabo una serie de actividades, llevamos a cabo enseñanza basada en jardines de infantes y temática. Utilice la clase como un pequeño grupo de enseñanza e investigación para discutir los planes de lecciones y, según los niños En las áreas de experiencia, interés y desarrollo reciente de esta clase, los materiales didácticos se seleccionan de múltiples canales para promover mejor el desarrollo de los niños.
En primer lugar, realizar actividades de lectura en clase.
1. Promoción de la lectura
La promoción de actividades de lectura en clase se realizará a través de columnas de lectura en clase, Fetion, blogs, etc. para promover los beneficios de la lectura, la lectura entre padres e hijos. métodos, excelentes artículos, Tendencias en las actividades de lectura en clase y aspectos que requieren la cooperación de los padres.
2. Cree un aula librería
En el nuevo semestre, el cuento ilustrado "La oruga hambrienta" y la canción "El bebé ama la lectura" se utilizan como introducciones para animar a los niños a esforzarnos por convertirnos en "libros" que aprecien los libros". Las actividades de lectura se integran en el tema mediante la organización de estrellas de lectura en clase, selecciones de reyes de cuentos, la organización de exhibiciones de comprensión lectora entre padres e hijos, actividades de rafting de libros, clases semanales de cuentos de libros ilustrados, cuentos cálidos antes de dormir, libros hechos por ellos mismos y narración de cuentos en clase para padres.
3. La importancia de la lectura entre padres e hijos
Al inicio y al final del semestre se realizaron dos actividades de encuesta "Mi pequeña librería" y se organizaron exposiciones para brindar a los padres Proporcionan una plataforma para la comunicación, el intercambio y el aprendizaje mutuo. Se anima a los padres a elegir más libros y libros para sus hijos, como regalar libros a sus hijos durante las vacaciones o los cumpleaños. Los padres y los niños tienen un tiempo de lectura fijo todos los días y tienen la costumbre de ir a las librerías los fines de semana.
4. Bajo la guía del maestro, a través de las creaciones de los niños y los registros completos de los padres, se registran los trabajos representativos de los niños, para que los padres puedan sentir más plenamente el estilo de aprendizaje de los niños y comprender el de los niños. proceso de desarrollo.Disfruta de la alegría del crecimiento de tus hijos en casa.
5. Con base en el progreso de las actividades de lectura, trabajar con los padres para promover actividades de lectura, recomendar libros y brindar orientación sobre las actividades de lectura en familia. En el segundo festival de lectura se llevaron a cabo actividades como la selección de familias lectoras para permitir que las familias participen activamente en las actividades y crear un buen ambiente de lectura para los niños en sus hogares.
En segundo lugar, desarrollar juegos en el área de actividades de la clase
1. Utilizar la colección de materiales de juego en el área de actividades como una oportunidad educativa.
Los juegos del área de actividades requieren de una gran cantidad de materiales originales, y requieren que niños y padres participen en tareas de recolección a medida que avanza la temática. Durante el proceso de recopilación, es necesario guiar conscientemente a los niños para que obtengan información y sentido común, y traten de realizar clasificaciones y estadísticas sencillas.
2. Impulsar a dos jóvenes profesores a realizar investigaciones y exploraciones continuas sobre subtemas. Utilice el espíritu de la guía para observar, analizar, reflexionar y mejorar, y organizar los resultados de la investigación al final del período.
En tercer lugar, desarrolle buenos hábitos de comportamiento
1. Combinado con la "gestión de 6", haga que los elementos de la clase estén limpios y ordenados, con un diseño razonable, de modo que cada elemento tenga su propio hogar. , tres personas cooperan en la custodia. Desarrolle un sentido de orden y reglas y deje que las señales les digan a sus hijos qué hacer.
2. Orientar a los niños para que colaboren activamente con los controles prenatales de la mañana y de la tarde. A través de varios simulacros de seguridad, actividades de salud semanales y educación sanitaria aleatoria, los niños pueden aprender conocimientos sobre la prevención de enfermedades infecciosas y hábitos de higiene básicos, promover el desarrollo de la conciencia de autoprotección de los niños y fortalecer el cultivo de habilidades de autocuidado.
3. Establezca una "nota" de clase y preste atención a los detalles.
4. Con la ayuda de las actividades prácticas temáticas del "Festival", cada actividad es más situacional y la experiencia puede mejorar las relaciones entre padres e hijos, aprender gratitud y aprender etiqueta.
5. Llevar a cabo actividades de transición para niños pequeños de manera planificada para sentar una buena base para que los niños se adapten con éxito a la escuela primaria. Incorporar actividades que conecten a los niños pequeños con planes curriculares específicos y llevar a cabo actividades basadas en algunos hábitos de comportamiento básicos de la vida y la educación en la escuela primaria, como la postura sentada, la postura para sostener el bolígrafo, la higiene ocular, la conciencia de autoayuda, la conciencia de la tarea y la conciencia de independencia. , etc. Al mismo tiempo, fortalezca el ejercicio de los músculos del cuello y las piernas del niño para mejorar la condición física del niño y su capacidad de adaptarse al medio ambiente.
6. Actividades de voluntariado para padres. Continuar alentando a los padres a ingresar a los jardines de infancia para participar en las actividades de clase, combinando temas, festivales, experiencia de los padres, etc. , utilizar sus conocimientos y habilidades profesionales para enriquecer nuestros recursos curriculares, estimular la conciencia de participación de los padres, mejorar la iniciativa de los padres para participar en actividades de jardín de infantes y participar en actividades de voluntariado para padres.
En resumen, los tres maestros nos uniremos y trabajaremos juntos para hacer un buen trabajo y luchar por obtener más ganancias, crecimiento y felicidad.
La primera lección de la clase de jardín de infantes comenzará en la primavera del próximo semestre. Lección 8 Este semestre, hay xx antiguos compañeros y xx nuevos compañeros en esta clase. Después de estudiar en una clase numerosa el semestre pasado, este artículo analiza la situación de los exámenes finales de los niños. En términos generales, los niños han logrado grandes avances en la capacidad de autocuidado y en los hábitos de estudio, especialmente en la aptitud física, la expresión del lenguaje, la interacción social y la capacidad de pensamiento lógico.
Sin embargo, debido a las grandes diferencias de edad entre los niños de la clase, la proporción desigual de niños y niñas y las grandes diferencias de capacidad entre los niños, es necesario desarrollar más las rutinas de clase. En respuesta a las deficiencias anteriores, este semestre nos centramos en la preparación escolar de los niños, fortalecemos los ejercicios de lectura y escritura antes que los niños y combinamos orgánicamente la preparación escolar de los niños con actividades de investigación temática y la enseñanza de diversas materias para sentar una base sólida para que los niños ingresen a la escuela primaria. .
1. Plan de implementación de Conexión Juvenil
1. Preparación mental preescolar: visitando escuelas primarias, invitando a los graduados a regresar a los jardines de infancia para hablar con los niños, etc., hágales saber a los niños por qué lo hacen. debería ir a la escuela primaria, escuela primaria ¿En qué se diferencia del jardín de infantes? Estimula el deseo de los niños de ir a la escuela primaria y les ayuda a resolver el problema de "desear ir a la escuela primaria pero no saber cómo hacerlo".
2. Preparación física:
(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable;
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar la postura correcta de los niños al leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Preste atención a la educación sobre seguridad, deje que los niños comprendan y respeten las reglas de tránsito, aprenda a leer las luces rojas y verdes y camine por la acera si tiene dificultades para encontrar a la policía, recuerde varias; números de teléfono de emergencia; saber no jugar con agua, fuego o electricidad.
3. Preparación para la capacidad de vivir de forma independiente:
(1) Cultivar la comprensión de xxx de los niños a través de conversaciones, historias y prácticas sociales, y mejorar la capacidad de xxx para resolver problemas. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(2) Cultivar el concepto de tiempo de los niños, aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol en su estudio y vida, para que los niños saber cuándo hacer las cosas y cuándo no hacerlo bien, controlar la propia voluntad y comportamiento.
4. Preparación para el aprendizaje:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: este semestre simula los requisitos de la escuela según el tema, lo que permite a los niños aprender conocimientos convencionales relevantes: aprender organizar sus propias mochilas y estuches, cuidar bien sus pertenencias y aprender a utilizar tijeras, sacapuntas, gomas de borrar, lápices y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no pedir permiso casualmente, etc.
En segundo lugar, permita que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente durante las actividades de enseñanza; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; Además, a través de tareas apropiadas, se cultiva la conciencia de las tareas de los niños y se fortalece la conciencia de las reglas en los juegos y actividades.
(3) Acumulación de conocimientos y experiencia
Penetración de la prelectura y la preescritura
Crear un buen ambiente de lectura y escritura para los niños, por ejemplo; , sala de actividades Todos los elementos de la sala de actividades están marcados con caracteres chinos y el entorno de la sala de actividades está decorado con imágenes y textos. Los materiales de lectura y escritura relevantes están cuidadosamente diseñados y producidos para que los niños los operen. están penetrados en varias áreas y, al mismo tiempo, los niños están familiarizados con el pinyin chino y saben que el pinyin es la forma correcta de leer los caracteres chinos. Insistir en actividades de lectura y alfabetización antes de las comidas; Proporcionar condiciones para que los niños lean y escriban.
Integración en Matemáticas
A través de cada actividad matemática y tarea del área de matemáticas, los niños se entrenan en clasificación, estadística, operaciones simples y problemas de aplicación de elaboración propia, y mejoran su capacidad de pensamiento lógico. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia matemática para resolver problemas en las actividades diarias y mejorar su capacidad de pensamiento independiente.
2. Trabajo diario de la clase
1) Este semestre continuaremos realizando actividades temáticas de acuerdo con los deseos de los niños, aprovechando los intereses y pasatiempos de los niños de manera oportuna, y proporcionar una base para las siguientes actividades. La exhibición de temas, el diseño de actividades y el ajuste de materiales deben ser adecuados para las características de los niños en clases grandes, reflejar más plenamente la participación y el estatus dominante de los niños y cultivar el aprendizaje activo y el aprendizaje por investigación de los niños.
2) Colaborar con el grupo de docencia e investigación para la realización de investigaciones sobre música y deporte. Comenzaremos mejorando la calidad musical de los niños y mejoraremos el arte de la organización de actividades. A través del aprendizaje mutuo y la reflexión con colegas, estas dos disciplinas pueden desarrollarse sobre una base original.
3) Aprender activamente de la clase de mongol en la organización y configuración del área de actividades para que coincida con las características de edad de los niños de la clase grande, y reemplazar oportunamente los materiales de tarea regionales de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños de esta clase y combinarlos con el tema.
4) Mientras demuestra las características de la educación y la enseñanza en clase, haga un buen trabajo en diversos trabajos regulares y actividades a gran escala: ensayo y selección de nuevos ejercicios en el nuevo semestre, observación y selección de música y; materias de educación física "el "Día de la Mujer" del 8 de marzo es una actividad para padres e hijos basada en los niveles de grado; organizar a los niños de la clase para que participen en el "Concurso de conocimientos de doctorado pequeños"; prepararse activamente para la exposición de poesía y cuentos del "1 de mayo"; hacer un buen trabajo celebrando la presentación de la Semana de Inglés "1 de junio" y organizando una ceremonia de graduación para los mejores;
Tres. Trabajo sanitario
1) Hacer un buen trabajo de saneamiento y desinfección para prevenir la propagación de enfermedades infecciosas.
2) Brinde educación sobre seguridad a los niños, domine algunos conocimientos básicos de seguridad y evite accidentes de seguridad.
3) Realizar un trabajo diario de atención médica para garantizar el crecimiento saludable de los niños y fortalecer la atención a los niños débiles y susceptibles.
Cuarto, el trabajo de los padres
1) Celebrar una reunión de padres al comienzo del año escolar para presentar el plan de trabajo de clase a los padres con el fin de obtener su comprensión y apoyo. para el trabajo en clase y para sentar mejor las bases para la implementación efectiva del plan de transición del jardín de infantes a la escuela.
2) Insista en realizar un reemplazo oportuno cada mes.
3) Continuar realizando visitas domiciliarias a nuevos estudiantes, concertar citas para visitar a antiguos alumnos, fortalecer el contacto telefónico diario y lograr coherencia en la educación familiar.
4) Los padres deben cooperar con los maestros para ayudar a sus hijos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y sentar una buena base para ingresar a la escuela primaria.
5. Anime a los padres a participar activamente en diversas actividades de clase: actividades de "tres u ocho días" para madres amorosas; actividades entre padres e hijos relacionadas con el tema, etc.
Verbo (abreviatura de verbo) Trabajo en equipo y crecimiento profesional docente
A través de la cooperación del semestre pasado, nuestra clase inicialmente formó una buena atmósfera de cooperación y aprendizaje en equipo. Este semestre continuaremos con este buen espíritu de equipo, aprenderemos unos de otros en el trabajo y el estudio, reflexionaremos en el tiempo, fortaleceremos aún más la alfabetización musical de los profesores, continuaremos innovando y esforzándonos por superarnos profesionalmente.
En resumen, esperamos que el trabajo de este semestre pueda dejar a los niños maravillosos recuerdos del jardín de infancia. Enfrentaremos nuevos desafíos con una actitud positiva y trabajaremos duro para convertirnos en una clase avanzada.