Resumen del trabajo de los profesores de inglés de tercer grado en la escuela primaria
Resumen del trabajo de un profesor de inglés en tercer grado de primaria
No tengo experiencia enseñando inglés por primera vez en tercer grado de primaria, pero después de una semestre de exploración, discusión y práctica, he aprendido mucho sobre el tercer grado de secundaria. He adquirido algo de experiencia en la enseñanza del inglés durante el semestre, especialmente en la etapa de introducción al inglés: 1. La importancia del primer inglés. clase.
Este artículo presenta principalmente el propósito, la importancia y los métodos del aprendizaje del inglés en las escuelas intermedias. Los profesores pueden enseñar en chino. Los maestros deben esforzarse por crear una atmósfera amigable y armoniosa, eliminar el miedo de los estudiantes a ir a la escuela secundaria y aprender idiomas extranjeros, y permitir que los estudiantes reciban el nuevo aprendizaje con confianza y seguridad.
En segundo lugar, los contenidos didácticos en la fase introductoria.
Las primeras unidades del primer libro de texto comienzan con la comprensión auditiva y la expresión oral, con una gran proporción de entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral. Este artículo se centra en "saludos" y "presentaciones" para explicar que las personas y las cosas son el cuerpo principal de la enseñanza diaria de idiomas, que solo requiere escuchar y hablar, no leer y escribir. Enseñar 26 letras y varias palabras al mismo tiempo requiere las "cuatro habilidades" de escuchar, hablar, leer y escribir.
1. Sea religioso. La enseñanza del alfabeto puede ayudar a los estudiantes a dominar los sonidos y las formas a través de ejemplos y ejemplos, fortalecer la impresión de los sonidos y las formas de las letras en la mente de los estudiantes practicando dictados rápidos y lectura de tarjetas, y llevar a cabo diversas formas de competencias de conexión de letras, sonidos y formas. .
2. Enseñanza de la escritura. Antes de enseñar, se puede permitir a los estudiantes ver las demostraciones del maestro en los libros y en la pizarra, para que puedan formarse una imagen clara de las letras en inglés en sus cerebros, así como la imagen de las acciones de demostración continuas y generales del maestro al escribir. Por lo tanto, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que observen atentamente, para que puedan formar buenos hábitos de integración de lectura, pensamiento y escritura, o de integración del movimiento ocular, el movimiento cerebral y la práctica práctica.
3. Enseñanza de los símbolos fonéticos. En la etapa primaria se debe prestar la debida atención a la enseñanza de los símbolos fonéticos. Primero, puedes aprender los símbolos fonéticos a partir de los sonidos de las letras y luego enseñarlos paso a paso de acuerdo con las reglas de pronunciación de las vocales de las palabras. Después de enseñar letras, también puedes concentrarte en enseñar símbolos fonéticos. Cabe señalar que la clasificación de vocales y consonantes se combina con la clasificación de vocales y consonantes, y no se puede confundir la pronunciación de letras y símbolos fonéticos. Esto será de gran ayuda para los estudiantes a la hora de deletrear palabras, hablar y leer textos en el futuro.
4. La ortografía de las palabras. La pronunciación y el vocabulario están directamente relacionados y las palabras se pueden memorizar combinando pronunciación, forma y significado. Por lo tanto, primero permita que los estudiantes dominen las reglas de ortografía paso a paso comenzando por enseñar las letras. En segundo lugar, al enseñar varias palabras monosilábicas según las reglas ortográficas básicas en cada clase, los estudiantes pueden tener un concepto preliminar de las reglas ortográficas. Luego, con las vocales como centro, las combinamos en más palabras, y diseñamos diferentes ejercicios orales y escritos para que los alumnos practiquen repetidamente, de modo que puedan leer en voz alta las palabras que cumplen con las reglas ortográficas y escribirlas tan pronto como ellos los escuchan.
5. Estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultivar su interés por aprender inglés. Un buen comienzo es la mitad de la batalla, por lo que la enseñanza en el aula en la etapa primaria es particularmente importante. Los profesores deben intentar utilizar métodos de enseñanza intuitivos y vívidos, combinando dibujos simples, gráficos murales, actuaciones, etc., para hacer que los estudiantes se sientan novedosos e interesantes, ajustar la atmósfera del aula y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía.
En tercer lugar, para completar el contenido de la enseñanza en los cinco aspectos anteriores, se debe prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes durante la enseñanza.
1 En primer lugar, debemos establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes. Al aprender inglés por primera vez, debes tener una meta realista y generar una sensación de logro en tu corazón a través del aprendizaje paso a paso.
2. Deletrear la palabra correctamente. El propósito es capacitar a los estudiantes para que juzguen la pronunciación de una palabra a partir de su ortografía y conozcan su capacidad de ortografía a partir de su pronunciación, a fin de "conocer su sonido por su forma y su forma por su sonido".
3. Leer frases y textos en voz alta. En la etapa introductoria, los estudiantes deben leer oraciones con entonación y acentuación de palabras correctas, y leer pasajes cortos con pronunciación, entonación, pausas y acentuación de oraciones correctas. Esto requiere que los estudiantes hablen con valentía, lean con valentía y presten atención a superar el miedo a las dificultades, la timidez y la osadía de hablar.
4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera de clase.
Los profesores deben enseñar en inglés tanto como sea posible para que los estudiantes puedan tener una mayor exposición al inglés. Cada clase debe dedicar una cierta cantidad de tiempo a permitir que los estudiantes participen en diferentes formas de diálogo utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También se puede combinar con descripciones sencillas en inglés, como objetos físicos e imágenes. Escuche más cintas, combine orgánicamente la escucha y el habla y mejore la conciencia auditiva y la capacidad de expresión de los estudiantes.
Resumen del trabajo de los profesores de inglés de segundo y tercer grado de primaria.
Este semestre soy profesor de inglés de tercer grado de secundaria. Hay 27 estudiantes en este grado. Ahora bien, con base en mi práctica docente, me gustaría hablar de algunas de mis experiencias docentes: 1. Crear una atmósfera de aprendizaje activo, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Ein Stein dijo una vez: "El interés es el maestro". Por lo tanto, cultivar, mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la condición principal para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En base a esto, en mi enseñanza presto más atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y utilizo una variedad de métodos de enseñanza para diseñar diversas actividades de enseñanza para crear una atmósfera de aprendizaje democrática, igualitaria, relajada y armoniosa para los estudiantes. Deje que los estudiantes den rienda suelta a su pensamiento y sabiduría en esta atmósfera, estimule su interés en aprender y, por lo tanto, participen activa y felizmente en el aprendizaje del inglés.
En segundo lugar, crear una atmósfera sólida de aprendizaje del inglés.
1. Organizar la enseñanza del inglés en inglés.
Intento organizar la enseñanza en inglés sencillo en clase. Ya sea que los profesores y los estudiantes se saluden, se despidan o les dé instrucciones didácticas para que los estudiantes participen en las actividades, trato de usar el inglés tanto como sea posible para que los estudiantes escuchen, hablen y escriban más en inglés y desarrollen gradualmente hábitos del idioma inglés. . Esto no sólo puede aumentar la atmósfera de aprendizaje de inglés en el aula, sino también crear un buen entorno lingüístico para los estudiantes y aumentar las oportunidades de escuchar, hablar y escribir en inglés.
2. Crear situaciones para que los estudiantes participen en una práctica extensa del idioma.
Hay muchas formas de crear una escena. Normalmente uso objetos físicos, imágenes, rotafolios y otras ayudas visuales para crear escenas, y uso rotafolios para contar historias, representar roles, etc. , lo que permite a los estudiantes practicar extensamente el idioma y agregar diversión infinita al aula.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a encontrar las reglas de los métodos de aprendizaje.
En mi clase de inglés, generalmente ayudo a los estudiantes a encontrar las reglas de aprendizaje para que puedan usar las reglas para dominar el conocimiento que han aprendido en un corto período de tiempo y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Deje que los estudiantes escuchen, analicen, observen, déjeles descubrir los patrones por sí mismos y luego haga un resumen. Con mayor orientación, los estudiantes aprenderán a explorar y descubrir métodos de aprendizaje habituales, que pueden mejorar en gran medida la eficacia de la enseñanza.
En cuarto lugar, prestar atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Como idioma, el inglés debería usarse más en la práctica. Por lo tanto, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más, escuchar más y practicar más en la vida diaria. Por lo tanto, creé un grupo de inglés y un lector de inglés en cada clase. Deje que los estudiantes lean palabras y textos todas las mañanas. Encontré algún problema con ellos y lo corregí rápidamente. Después de clase, si hay algún problema con las tareas y ejercicios de los estudiantes, serán corregidos y explicados de manera oportuna. Deje que los estudiantes comprendan y digieran a tiempo. Además, se proporciona supervisión "uno a uno" a algunos estudiantes que están inconscientes para garantizar que no se queden atrás y mejoren su capacidad de lectura.
5. "Preferir" a los de bajo rendimiento y hacer un buen trabajo "cultivando a los buenos para compensar a los pobres".
Doy gran importancia a la transformación de los de bajo rendimiento en la enseñanza y adopto una método "uno a uno". Al mismo tiempo, haga más preguntas en clase a los estudiantes con malas calificaciones para que no se sientan olvidados, inferiores o abandonados. Y tome la iniciativa de aprender y ponerse al día constantemente con los estudiantes hasta que se pongan al día.
Mirando hacia atrás, todavía tengo algunas deficiencias en mi anterior labor docente. Por ejemplo:
1. Es imposible cuidar de todos los estudiantes y diseñar métodos de enseñanza adecuados para todos los estudiantes.
2. Prevenir la tendencia docente a poner demasiado énfasis en la imitación, la memorización y el funcionamiento mecánico.
Resumen del trabajo de la profesora de inglés de tercer grado en tercer grado de primaria
Este semestre estoy enseñando inglés a tercer grado de primaria. Cultive el interés de los niños en aprender inglés desde todos los aspectos y aproveche cada oportunidad para ejercitar las habilidades auditivas y orales de los niños. El siguiente es un resumen de mi enseñanza durante el año pasado.
1. Capte los materiales didácticos, concéntrese en los puntos clave y supere las dificultades
El contenido principal de la versión en inglés en idioma extranjero de tercer grado es: números del 1 al 20, colores, miembros de la familia, comida, formas, esparcidas para que los niños las vean. Únase a FreeTalk antes de clase y hable sobre temas una vez a la semana para ejercitar las habilidades auditivas de los estudiantes mientras clasifica el contenido disperso para lograr la integración del lenguaje, únase a juegos de lectura para clasificar palabras repetidamente de acuerdo con la memoria de los estudiantes y olvidar reglas y diluir los puntos clave. Acorte el tiempo de la conferencia a diez minutos y devuelva la lección a los estudiantes. Se guía a los estudiantes para que aprendan jugando, cantando y experimentando el éxito. Todo el mundo es un pequeño maestro y un buen alumno.
En segundo lugar, comprender a los estudiantes, prestar atención a los métodos y enriquecer las aulas.
En el proceso de enseñanza, los profesores son a la vez profesores y participantes. A lo largo del proceso de enseñanza, habrá una estratificación de fortalezas y debilidades debido a las diferencias en los niveles de dominio de los estudiantes. Diferentes estudiantes tienen diferentes intereses de aprendizaje. Algunos estudiantes son visuales y les gusta aprender a través de bellas imágenes y objetos físicos. Algunos estudiantes son auditivos y les gusta estudiar música rítmica. Por tanto, para un mismo contenido es necesario diseñar diferentes formas de práctica. El propósito es cuidar de más estudiantes. Como lengua extranjera, el inglés requiere más tiempo. Por eso, cuando leía temprano, insistía en ir a clase para comprender la situación de la lectura temprana. No te relajes cada minuto de tu clase de inglés.
En tercer lugar, varias evaluaciones estimulan la diversión del aprendizaje y promueven el aprendizaje independiente
Utilice una variedad de métodos de evaluación, evaluación grupal, autoevaluación grupal cooperativa en todos los niveles, efecto de aprendizaje; Evaluación, evaluación de la actitud de aprendizaje, evaluación de métodos de aprendizaje, evaluación de la capacidad de cooperación, evaluación de diversas habilidades, comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Brinde a los estudiantes una evaluación objetiva e integral, para que los mejores estudiantes puedan sentir sus propias deficiencias mientras ven sus calificaciones; permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje vean sus propios puntos brillantes mientras sienten sus propias deficiencias, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito.
En cuarto lugar, el concepto de lengua británica es un aprendizaje permanente y se beneficia todos los días.
El aprendizaje del inglés no se puede lograr de la noche a la mañana. Lo que los profesores de inglés quieren ver es el desarrollo permanente de los estudiantes. El efecto de enseñanza es lo que perseguimos, no lo que perseguimos. El éxito final de la educación en inglés es que los estudiantes finalmente aprenden a aprender inglés, pueden continuar manteniendo su interés en aprender inglés y aún pueden aprender de forma independiente después de dejar la escuela.
Con este fin, establecí una columna de aprendizaje de jerga todos los lunes para permitir a los estudiantes aprender conscientemente un inglés hablado auténtico, interesante y puro; organizar a los estudiantes para realizar concursos de pegatinas de pared para cultivar el gusto estético de los estudiantes mientras aprenden inglés; cooperar activamente con las oficinas del periódico Colaborar para proporcionar a los estudiantes una plataforma para mostrar su trabajo. Llevar a los estudiantes a participar en competencias y hacerles entender que lo importante no es el resultado sino el proceso.
Si un profesor sólo presta atención a la materia que enseña, entonces sólo podrá convertirse en profesor. Educar a las personas es lo más importante. Los profesores no pueden ignorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, su personalidad y sus emociones. Enseñar conocimientos a los estudiantes y guiarlos para que sean buenas personas no es sólo una ganancia fuera del aula de inglés, sino también un beneficio que los estudiantes reciben todos los días.
Es cierto que todavía hay muchos errores en el trabajo, por ejemplo, algunos estudiantes se enojarán con otros estudiantes porque su tarea no está bien escrita, y algunos estudiantes no pueden ajustar sus emociones a tiempo porque lo han hecho. no logró el efecto de enseñanza ideal, afectando el proceso de enseñanza. Creo que todavía hay muchas deficiencias. Espero que puedan darme sus valiosas opiniones y sugerencias.