Experiencia lectora de profesores de primaria
La experiencia de lectura de los profesores de primaria 1 es una palabra pegadiza para mí. Después de todo, se lo dije a mis alumnos más de una vez. Pero personalmente rara vez tengo tiempo para usar esta palabra. Como profesor, siempre me resulta fácil sumergirme inconscientemente en la "lectura" de los estudiantes, pero ignorar inconscientemente mi propia "lectura".
Por esta razón, también me tomé un tiempo libre durante este período para seleccionar libros básicos para mí, con la esperanza de mejorar a través de la lectura y permitirme relajarme más durante mi descanso.
Para esta lectura elegimos libros básicos, principalmente sobre: formación docente, psicología de los estudiantes y algunos clásicos de la literatura.
Después de un periodo de lectura, poco a poco me fui sumergiendo en el mundo de los libros. Este sentimiento es verdaderamente adictivo. Como docente, cuando leo algunos libros de enseñanza, no puedo evitar involucrarme en ello. Por ejemplo, cuando leo esos libros de autocultivo con profesores muy agotadores, inconscientemente reflexiono sobre mis propios problemas y reviso mis propios errores o errores de comportamiento. Después de leerlo, también tomé notas completas de mis reflexiones. Al ver tantos problemas y errores, me siento profundamente avergonzado de mi ética profesional. Aunque no hay gran problema, como maestro debes mostrar el comportamiento de tu maestro en cada palabra y hecho, ¡sin mencionar que soy maestro de escuela primaria! La escuela primaria es el momento para que los niños aprendan. Los profesores son modelos a seguir y puntos de referencia para que los estudiantes aprendan. Si no prestas atención a algunos de tus propios problemas, ¡eres irresponsable con tus alumnos!
Además, leyendo libros de psicología para estudiantes. También fui tomando conciencia gradualmente de muchos problemas en la clase. ¡Date cuenta de tu "ignorancia"! ¡He visto el desempeño de muchos estudiantes, pero no pude brindarles orientación oportuna! ¡Esta es mi debilidad! Al leer este conocimiento psicológico, tengo una comprensión más profunda de que, como docente, debemos comprender a los estudiantes desde un nivel psicológico, no solo desde una guía conductual.
Finalmente, hay algunas obras maestras literarias. Aunque ya lo leí, leerlo nuevamente me dio más ganancias y comprensión. Se trata de una especie de limpieza de los propios pensamientos y una especie de relajación para uno mismo. Leer este tipo de libros no solo me dio más información sobre los clásicos, sino que también me permitió ajustar mi estado y prepararme para las siguientes tareas docentes.
Este tipo de lectura es como una reflexión y un ajuste sobre mí mismo, que no solo me permite adquirir conocimientos y experiencia, ¡sino que también comprende mis propios defectos! ¡En mi trabajo futuro, también reflexionaré sobre mí mismo y fortaleceré mi aprendizaje! ¡Déjate mirar más de cerca antes de aprender a morir!
Experiencia de lectura del maestro de escuela primaria 2 Hace unos días, leí "El diario de crecimiento del maestro de clase" escrito por el maestro Wang Guizhi, que utiliza una narrativa educativa para contar una situación educativa real. A través de la enseñanza diaria y la cuidadosa reflexión del autor, me di cuenta del ámbito supremo de la vida y la educación, es decir, "cada parte es poesía". Dicen que la vida es hermosa y crecer con niños es cálido, conmovedor y poético.
Elegí la profesión de maestra de jardín de infantes porque la enseñanza es la profesión más gloriosa del mundo. Sin embargo, más de un año de experiencia laboral me ha hecho comprender que elegir una carrera como maestra de jardín de infantes también es un viaje difícil y difícil. Porque en mi vida docente siempre hay muchas preocupaciones inexplicables que atormentan mi mente, y siempre hay muchos contratiempos y vacilaciones que torturan mis nervios. Una vez me quejé de las dificultades y complejidad de la vida de un maestro, pero después de leer este libro, mi corazón ha ido creciendo con las ideas del autor y los niños, sintiendo los altibajos después de la amargura. De hecho, la vida de todos tiene innumerables aperturas de colores, y lo mismo ocurre con los profesores, pero sus aperturas de colores son más hermosas y complejas. Mientras afrontemos todo tipo de cuestiones triviales en la educación con una actitud positiva y optimista, el difícil viaje será único.
Escribir diarios docentes y leer experiencias son formas efectivas de guiar a los docentes a pensar, reflexionar, explorar y resolver problemas en el proceso educativo y de enseñanza. Este es mi mayor sentimiento después de leer este libro. Escribir un diario docente puede impulsar a los docentes a reflexionar constantemente sobre sus propios comportamientos educativos en la práctica, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna, ayudarlos a acumular materiales didácticos, investigar y explorar las teorías y experiencias de la educación innovadora, y alentar a los docentes a resumir y resumir constantemente. Acumular los primeros principios para formar su propio estilo de enseñanza. Este libro me hizo comprender que, como nueva maestra, es particularmente importante para mí llevar un diario de enseñanza. El diario de enseñanza es un retrato fiel de mi carrera educativa y registra cada detalle de mi posición en la educación infantil.
Puede ayudarme a organizar el trabajo de un día, registrar el proceso de una cosa, pensar en las ganancias y pérdidas del día, lograr el propósito de autoeducación, autoevaluación y superación personal, proporcionar materiales para mi trabajo futuro, y allanar el camino para mi desarrollo futuro.
Sin embargo, como todos sabemos, el trabajo de los docentes es trivial y arduo. Es fácil escribir un diario de enseñanza todos los días, pero es difícil mantenerlo durante una semana o un mes. Como dijo Wei Shusheng: "Escribir un diario es una carrera moral de larga distancia". Persistir en escribir un diario de enseñanza le permite a Shusheng Wei estudiarse a sí mismo más profundamente, cambiarse y avanzar hacia el éxito. Como director de la promoción, Wang Guizhi todavía se adhiere a la promesa de "persistencia" en su vida ocupada y agotadora; Insiste en escribir experiencias educativas, y "cuenta los rayos del sol". La cognición es la precursora de la acción. Creo que mientras persista en mi reflexión sobre el comportamiento educativo y persista en mi pasión por crecer con mis hijos, podré hacer lo que ellos pueden hacer.
Todo el secreto de las habilidades educativas reside en cómo el maestro ama a los niños. El amor es la necesidad espiritual de la salud física y mental de los niños. Los maestros atentos pueden proporcionar nutrición espiritual para el desarrollo físico y mental de los niños. En comparación con los niños en edad preescolar, los niños pequeños necesitan más amor para nutrir sus jóvenes corazones. Como maestra de jardín de infantes, me enfrento a un trabajo complicado todos los días y estoy bajo una gran presión laboral, tanto física como mental. Rara vez tengo tiempo y energía para observar las palabras y los hechos de los niños. El niño llora y causa problemas; el niño pelea y es criticado; el niño retrocede y la conversación termina... A medida que pasa el tiempo, la distancia entre mi hijo y yo se hace cada vez más grande. Fue el artículo del maestro Wang Guizhi el que me hizo saber que los maestros de jardín de infantes no sólo deben tener conocimientos teóricos sólidos y una actitud docente correcta, sino también utilizar su amor, paciencia, cuidado, meticulosidad y mente amplia para prestar atención a los niños que los rodean. Me enseñó a mirar a los niños de la clase desde una perspectiva ecológica diversificada, a enfrentarlos con un corazón pacífico y sincero, y a amarlos y apreciarlos sinceramente. De hecho, los árboles grandes tienen la elegancia de los árboles grandes, la hierba pequeña tiene el encanto de la hierba pequeña y cada niño tiene su punto brillante. Entiendo que se debe crear el entorno de crecimiento más adecuado para los niños y permitirles volar con sus personalidades únicas; ser Es responsabilidad de todos los docentes, porque una vida de alta calidad es una persona cuya personalidad se alza orgullosa entre el cielo y la tierra. Cada niño es un mundo independiente. Los maestros deben difundir el amor en los corazones de cada niño y mostrar las huellas del crecimiento a cada alma con el corazón.
Los profesores educan con amor, que es diferente a la predicación rígida. El amor del maestro, como el sol y la lluvia, nutre el mundo interior del niño, irradia el entusiasmo contenido en el corazón del niño, le permite experimentar la hermosa comunicación emocional entre las personas, lo inspira a amar la vida y lo guía a buscar la luz. . Creo que mientras insista en tomar un poco de acción todos los días y tocar un poco a los niños, puedo acercarme a ellos, cruzar la brecha generacional psicológica, explorar verdaderamente a los niños con amor y entrar en su mundo interior, y así promoviendo su crecimiento saludable. También estoy agradecido al director por su diario de crecimiento, que me enseñó a ser persistente, me enseñó a reflexionar sobre mi trabajo y me enseñó a utilizar a los niños como estándar y las necesidades de vida de los niños como estándar.
Experiencia de lectura del maestro de escuela primaria 3 Notas de lectura Desde que comencé a enseñar, los padres han escuchado a menudo esta frase: "Las palabras de un maestro son las diez palabras más importantes de los padres. Muchos años de trabajo como maestro de clase también lo han hecho". Me dio esta experiencia: el estatus del maestro de la clase es supremo a los ojos de los estudiantes, y las palabras del maestro de la clase pueden impresionar más a los estudiantes. Entre muchos profesores, los estudiantes son los más admirados y confiables por sus profesores de clase. Por lo tanto, el éxito o el fracaso del trabajo del profesor de clase determina, en cierta medida, el cultivo de la visión de la vida y los valores de los estudiantes, y qué tipo de persona se convertirán. Durante este período, estudié y leí detenidamente el libro "Ser el mejor maestro de la clase" de Chen Yu. Después de leer este libro, siento que he ganado mucho. Permítanme hablar sobre mi experiencia de lectura:
El libro de Chen Yu "Puedes ser el mejor maestro de clase" presenta todos los aspectos del trabajo diario de un maestro de clase a través de ejemplos vívidos. Este libro está escrito de forma auténtica. Leer su artículo es como ver un episodio de la serie "La historia de Chen Yu", y los personajes del libro parecen estar justo frente a ti.
En el libro "Puedes ser la mejor maestra de la clase", la maestra Chen Yu me dejó una profunda impresión con su estilo de escritura único y hermoso y su talento como profesora de química. ¡Me conmovió la delicadeza y seriedad de un profesor de clase! Cuando los maestros de la gente se vuelvan más eruditos, más eruditos, más eruditos, más generosos y naturales, y más inspirados por la tierra. Comprender la sociedad, comprender la educación, comprender a los estudiantes y comprenderse a sí mismo. Manténgase alejado de la impetuosidad y la mediocridad. Ser lector hace la vida más emocionante.
El maestro Chen Yu dijo: A medida que los estudiantes crecen desde la niñez, la adolescencia hasta la edad adulta, debemos sembrar tres semillas de vida en sus corazones: "bondad", "integridad" y "testimonio". Los profesores deben ser amables con los estudiantes, de modo que la amabilidad de los estudiantes gradualmente ocupe el lugar principal. Los profesores deben utilizar su propia personalidad para influir positivamente en los estudiantes y hacer que se conviertan en personas rectas. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que aprendan más conocimientos culturales para que puedan convertirse en personas sabias. En el aula, si quieres comunicarte con los estudiantes, no puedes lograrlo sin amor verdadero.
La dedicación y el amor del maestro Chen hacia el maestro de la clase son conmovedores. Considera la educación como su carrera y brindar felicidad a los estudiantes como su objetivo de toda la vida. Está lleno de amor por sus alumnos. No sólo es el maestro de los alumnos, sino también el amigo y confidente de los alumnos. Debido a que conoce los corazones de los estudiantes, se ha ganado la iniciativa en educación y orientación, y también se ha ganado el respeto de los estudiantes. Esta persistencia es conmovedora.
El amor del profesor Chen por los “de bajo rendimiento” es sincero. No sólo presta atención a las tendencias emocionales de los de bajo rendimiento y se esfuerza por despertar su confianza ascendente, sino que también se centra en métodos eficaces para guiar la opinión pública colectiva. En el proceso de educar a los "de bajo rendimiento", el maestro Chen adoptó métodos únicos, como organizar cuadros de clase, competir con oponentes, realizar reuniones de relevo para los cumpleaños de los estudiantes, etc. "Ganar corazones con el corazón" es la esencia de su educación. Un corazón impetuoso y una actitud franca nunca podrán sustituirse por una comunicación sincera de corazón a corazón. En la vida futura, haré todo lo posible para considerar los problemas desde la perspectiva de los niños, mirar los problemas desde la "perspectiva de un estudiante", experimentar los problemas con una "emoción de estudiante" y conquistar a los niños con sinceridad, amor, sinceridad y paciencia como el Maestro Li de respeto y afecto.
El sentimiento más grande de su enseñanza es que no solo está enseñando, sino también educando a las personas y enseñando habilidades. No le resulta fácil tratar a sus alumnos con seriedad y responsabilidad durante tantos años, independientemente de si son buenos o malos. Lo que es aún más valioso es que pudo escribir sus experiencias y difundirlas. Cuando comencé, no pensé en publicar un libro ni nada. Es sólo un hábito y una responsabilidad. Lo que ahora parece ser un buen historial educativo de valor incalculable.
En el proceso de lectura del libro del maestro Chen, también tuve un sentimiento profundo, es decir, las citas educativas del maestro Chen sobre Suhomlinsky y sobre Tao Xingzhi y otras generaciones mayores Las teorías educativas de los educadores. también están fácilmente disponibles. Creo que la interpretación natural que hace el Sr. Chen Can de las Escrituras en sus artículos es el resultado de su lectura y acumulación a largo plazo.
Después de leer el libro, siempre escucho voces en mis oídos: Nunca levantes el puño a tus alumnos; nunca digas palabras malas a los estudiantes; deja que los estudiantes hagan trampa diez veces, es mejor equivocarlos una vez; No importa cuán difícil sea tu educación, nunca digas "no tienes remedio" a tus alumnos.
En definitiva, la educación es una ciencia. Sólo enfatizando la ciencia, la innovación y el arte en nuestro trabajo nuestros estudiantes con talentos especiales podrán progresar y desarrollarse en todos los aspectos. En mi trabajo futuro, continuaré aprendiendo de la experiencia de profesores avanzados, leeré más y aprenderé más. Mejore continuamente, mejore constantemente, explore activamente, sea bueno resumiendo y mejore constantemente su nivel de trabajo.
Experiencia lectora del profesorado de primaria 4. Tuve el honor de leer "Educación poética china de Wang Songzhou" del Sr. Wang Songzhou, un famoso maestro especial de China. Es como una brisa primaveral que sopla sobre mi rostro, y como un hilo que riega mi corazón seco, trayendome el frescor del verano.
Este libro "Educación poética china" condensa una pista de texto sobre la poesía china que el Sr. Wang ha comprendido y generado continuamente en los últimos años, que es su análisis de varios textos y conferencias chinos temáticos a gran escala. informes sobre actividades de observación docente y actividades formativas. Aunque no asistí a la escena en persona, pude apreciar profundamente la interpretación y la práctica del lenguaje poético que fluye desde lo más profundo del corazón del maestro Wang. Me hizo sentir familiarizado con el lenguaje poético y también tocó mi aula, que generalmente está casi entumecida. enseñanza.
En el libro, el profesor Wang nos explica vívidamente qué es el lenguaje poético, que es una búsqueda del estado ideal de la educación china y una profunda conciencia y retorno a la verdadera naturaleza de la educación china. Toda enseñanza china excelente es chino poético; toda enseñanza china distintiva, ya sea simple o hermosa, apasionada o interesante, ya sea que exuda una atmósfera civilizada o esté llena de temperamento aristocrático, siempre que sea un diálogo libre que despierte la comprensión. , en consonancia con el espíritu, la búsqueda de la felicidad, la autorrealización y la sabiduría son todos lenguajes poéticos.
Al recordar mi forma habitual de enseñar en el aula, me siento realmente avergonzado de mis alumnos y de mí mismo.
En clase, improvisar, pisar cáscaras de sandía y patinar donde quieras; la estrategia de reflexión después de clase es sólo superficial; Si no progresa, simplemente seguirá adelante. De hecho, yo también me odio a mí mismo. Mis ambiciones e ideales se han ido. Esta vez, leí "La educación poética china de Wang Songzhou", que inspiró las ideas y la inocencia de lo más profundo de mi alma. Como profesora de chino, es mi responsabilidad enseñar bien chino. El maestro Wang nos dijo que en una buena clase de chino, el maestro debe estar completamente relajado, completamente involucrado en todos los aspectos de la clase, integrado emocionalmente con los estudiantes, de corazón a corazón, abriendo completamente su vida y dejando que cada célula y cada centímetro de su vida Siente, toca y reconoce cada momento de clase con tu piel. Tiene experiencias cumbres de vez en cuando, actúa de forma espontánea en clase y se ríe con sus compañeros.
En el libro, aprendí muchos de sus “secretos únicos”. Para mejorar tu nivel de enseñanza, debes practicar tus propias habilidades únicas. Por ejemplo, el primer paso se llama "Método de restauración de registros". El proceso de restaurar los registros de enseñanza del aula al diseño de enseñanza y luego a la teoría de la enseñanza regresa al diseño y el diseño regresa a la grabación puede cultivar sus propias ideas de enseñanza y mejorar su nivel de enseñanza; El segundo método se denomina "método situacional para rellenar espacios en blanco". Cuando veas un momento crítico mientras escuchas una clase o miras los excelentes discos de otras personas, debes congelarte, detenerte, llenar los espacios en blanco de la situación y ver cómo reaccionarás, qué tipo de "imagen de clase" se producirá. si lo maneja usted mismo, luego haga comparaciones para que su ingenio, versatilidad y sabiduría sean refinados. El tercer truco se llama "rebanar". En la enseñanza, debe aprender escuchando conferencias, introducción a la investigación, preguntas de investigación, lectura de muestras de investigación, orientación de investigación, discusión de investigación, diálogo, escucha, capacitación, finalización y expansión de clases. Debe aprender muchas microrredes. está muy bien informado. Por ejemplo, la lectura de los estudiantes se puede estudiar desde múltiples perspectivas, como el estado de lectura, los métodos de lectura, la calidad de la lectura, el contenido de la lectura, la forma de pensar, la experiencia emocional, la atmósfera situacional, la cognición ideológica, los antecedentes culturales, los requisitos de aprendizaje, los cambios dinámicos, etc. Hay muchos "consejos únicos" de este tipo en el libro y todos pueden disfrutar aprendiendo cuando tengan la oportunidad.
¡Realmente me beneficié mucho!
Experiencia de lectura de profesores de primaria 5 Recientemente leí la obra maestra educativa del Sr. Tao Xingzhi y sentí que había ganado mucho. Soy plenamente consciente de que los pensamientos y teorías educativas del Sr. Tao Xingzhi encarnan plenamente la filosofía educativa de enseñar y educar a las personas. El Sr. Tao Xingzhi dijo: "Ama al mundo entero", "Ama a cada estudiante" y "está dispuesto a ser un camello para los niños". El Sr. Tao Xingzhi llevó adelante la educación del amor. El amor de los profesores por los estudiantes debe ser un amor docente racional, honesto, justo y estable. Es producto de una combinación de emociones nobles y estrictos requisitos científicos.
El amor docente es amor con fines educativos. A través de este tipo de amor podemos obtener efectos educativos. Llamar "amante" a un estudiante demuestra que sus pensamientos educativos consideran el amor y la educación como un vínculo natural. Si los profesores aman a los estudiantes, habrá educación, y si los estudiantes aman a los profesores, la educación producirá buenos resultados educativos. Los niños son inmaduros e ingenuos, y sus pensamientos y comportamientos necesitan nuestro cuidadoso cuidado. El amor de los maestros por los niños juega un papel importante en la educación. Amar a los niños puede crear una relación maestro-alumno armoniosa, cálida y cordial. En esta relación, los niños no sólo están dispuestos a aprender, sino que su personalidad se desarrollará plenamente y se formarán emociones positivas. Esta es la base psicológica para la formación de la capacidad creativa. Amar a los niños también es un punto crucial en la ética docente. El Sr. Tao Xingzhi enfatizó en el libro que el núcleo del modelo educativo es decirnos cómo amar, con el propósito de proporcionar la personalidad y las habilidades necesarias para mejorar la calidad de los niños y cultivarlos para que se conviertan en personas sanas.
Después de leer el artículo del Sr. Tao Xingzhi, siento que es el amor amplio y desinteresado del Sr. Tao Xingzhi lo que me hizo darme cuenta de que para ser un excelente maestro de jardín de infantes, no solo debes amar tu propia carrera, sino también Ama también a tus hijos. El amor es la fuente de enseñanza y educación de las personas. Debemos abrir la puerta del amor y aceptar a cada niño con amor. A través del estudio, me di cuenta profundamente de que el amor del Sr. Tao Xingzhi por los estudiantes también debería reflejarse en su aprendizaje y pensamiento sobre los estudiantes. Como maestro de jardín de infantes, debes amar tu trabajo, ser riguroso en tus estudios, ser honesto en tu enseñanza, ser un modelo a seguir para los demás, trabajar concienzudamente y tranquilizar a tus padres.
Tao Xingzhi, un gran educador, es un "modelo para todas las generaciones" y su pensamiento educativo seguirá influyendo en la reforma de la educación infantil. En las actividades de enseñanza del Tao en los jardines de infancia, es necesario estudiar profundamente los pensamientos educativos de Tao Xingzhi, explorar plenamente el valor moderno de los pensamientos educativos de Tao Xingzhi en la educación de calidad y utilizar los pensamientos educativos de Tao Xingzhi para guiar nuestro trabajo. Tao Xingzhi creía en la educación como un acontecimiento importante en la vida y dedicó su vida a la educación. Debemos integrarla estrechamente con la realidad. Descubra los nuevos pensamientos educativos de Tao Xingzhi, actualice nuestros conceptos y utilice nuevos conceptos educativos para guiar nuestras acciones.
Sólo captando la connotación espiritual de los pensamientos educativos de Tao Xingzhi, teniendo el coraje de explorar, esforzándonos por practicar e innovando y siendo emprendedores podremos aprovechar plenamente el valor moderno de los pensamientos educativos de Tao Xingzhi.
Después de leer el artículo del Sr. Tao Xingzhi, lo que más me conmovió fue: “Vine aquí con un corazón y no con una brizna de hierba. Al mismo tiempo, también me di cuenta de que todavía tengo muchas deficiencias. Dejaré más claros mis esfuerzos futuros. En mi trabajo futuro, continuaré trabajando duro y usaré mis propias acciones para implementar las enseñanzas del Sr. Tao Xingzhi. Cambiaré el posicionamiento de roles tradicional según el desarrollo psicológico y las características de la edad de los niños de jardín de infantes. Mejorar los métodos de educación y enseñanza, mejorar continuamente su nivel profesional, ser bueno en pensamiento e investigación, respetar la personalidad de los niños, comprender las características de aprendizaje de los niños, nutrir a los niños con el corazón más sincero, cuidar de cada niño con palabras y hechos. Utilice una perspectiva de desarrollo para tratar a cada niño, permita que se desarrolle aún más, haga su trabajo más en serio, tenga un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, ame su trabajo, sea innovador, sea valiente en la dedicación y se esfuerce por hacer un buen trabajo. En educación y enseñanza de acuerdo con las características de la edad de los niños de jardín de infantes, trabajar con los maestros en la clase para hacer un buen trabajo en el estudio y la gestión de la vida de los niños de jardín de infantes. En el trabajo, debemos continuar estudiando, trabajando duro y preocupándonos más. sobre el colectivo, preocuparse más por los colegas y desempeñar verdaderamente el papel de vanguardia y ejemplar de los miembros del partido en el establecimiento de jardines de infancia. Actualizar conceptos, establecer un sentido de innovación, ser buenos en el pensamiento y ser diligentes en el pensamiento. ¡Tao Xingzhi y crea nuevos logros con acciones prácticas de amor!
La experiencia de lectura de los maestros de escuela primaria enriquece a los maestros; la lectura hace que los maestros sean más atractivos, lo que nos permite evitar desvíos en el camino de la vida. para comprender más a fondo el verdadero significado de la educación y así volverse más maduro "Leer más para conocer el sabor de los libros y escribir más para conocer el sabor de los libros". "Por lo tanto, el crecimiento de los maestros es inseparable de la lectura. La escuela siempre se ha enfocado en cultivar los hábitos de lectura de nuestros maestros, mejorar los logros personales de nuestros maestros a través de la lectura, acumular su propia herencia cultural y dejar que la fragancia de los libros llene el campus.
Parte 1 1. Participar activamente en diversas actividades de lectura.
De acuerdo con los requisitos, los profesores deben integrar las actividades de lectura con las actividades diarias de enseñanza e investigación, por lo que debo estar preparado. Tierra en las actividades de lectura Escuche atentamente las diversas actividades de capacitación organizadas, tome notas cuidadosamente y registre sus logros de manera oportuna. Después de la capacitación, todos pueden escribir su propia experiencia de aprendizaje según sea necesario para mejorar su comprensión teórica y aplicar este conocimiento.
En segundo lugar, me concentro en el autoestudio y tomo la iniciativa de aprender después de clase y en vacaciones.
Normalmente me exijo leer. una amplia gama de libros y léalos en su totalidad. Aproveche los recursos de la red existentes y encuentre buenos recursos en línea para ayudarlo a estudiar. Insisto en tomarme el tiempo para estudiar y tomar notas con atención. A través de la lectura, aprendí cómo guiar y educar a los niños correctamente. La lectura me permite volver a tomar el bolígrafo y escribir algo. Ya no siento que sea una tarea difícil. Quiero convertirme en un verdadero lector profesional, extraer más nutrientes del libro y luego transmitirlos a mis alumnos. mi práctica de lectura independiente, que mejoró enormemente mi nivel teórico, mejoró mi capacidad para utilizar la teoría para abordar problemas prácticos de enseñanza, mejoró mis cualidades humanísticas, mejoró mi personalidad lectora perfecta y me convirtió en un excelente maestro con más conocimientos y formación cultural.
En tercer lugar, tome la iniciativa de comunicarse con sus colegas y discutir su experiencia de lectura.
El contenido de la lectura seguirá los pasos de superficial a profundo, de fácil a difícil, en espiral ascendente. primero y luego centrarse en el trabajo educativo y docente.
En cuarto lugar, la lectura debe combinarse orgánicamente con el pensamiento.
Los antiguos decían: "Aprender sin pensar es inútil". Pensar sin aprender es perecer. "Debe poder pensar mientras lee, conectarse estrechamente con su propia educación y práctica docente, leer sus propios pensamientos y opiniones, mejorar su capacidad de comprensión y cultivar su propio pensamiento único y su conciencia innovadora. Combine el conocimiento teórico con la práctica y constantemente mejora tu pensamiento en la práctica. Explora y mejora tu especialidad.
La lectura a menudo me hace comprender muchas verdades nuevas: enseñar ya no es un simple proceso de inculcar y trasplantar conocimientos, sino una combinación orgánica de materias de aprendizaje y educación. Las materias ya no son contenedores de conocimientos, sino aprendices independientes de conocimientos. Entonces los profesores primero deben amarlas y preocuparse por ellas, para poder integrarse con ellas, conocerlas, comprenderlas y encontrar el punto de partida de los estudiantes.
A través de la lectura, lo que aprendí: ¿Cómo hacer que las clases de matemáticas tengan un fuerte sabor matemático? Mientras enseñan a los estudiantes a dominar el conocimiento matemático, los maestros también deben infiltrar ideas y métodos matemáticos, cultivar las diversas habilidades matemáticas de los estudiantes y permitirles eventualmente formar una alfabetización matemática. Este es definitivamente un proceso que requiere la inspiración e inducción a largo plazo, consciente y decidida de los docentes, y se basa en la experiencia, comprensión y profundización continua de los estudiantes.
Otro ejemplo: cómo optimizar el diseño didáctico de matemáticas en educación primaria. Qué enseñar, cuáles son las habilidades de los estudiantes actuales, cómo realizar las actividades docentes y qué efecto tendrá la enseñanza. A través de la lectura, puedo utilizar esos buenos métodos para optimizarme lentamente sobre la base de completar el diseño de enseñanza.
La lectura puede aumentar la sabiduría educativa y ampliar las ideas de los profesores. Sólo leer, reflexionar y escribir al mismo tiempo es la mejor manera de lograr el desarrollo profesional docente y con ello promover el desarrollo y crecimiento vital. Combine los requisitos de la escuela con sus propias disciplinas, lea algunos libros para aumentar la alfabetización cultural y, al mismo tiempo, preste atención a los libros sobre educación y enseñanza, y preste atención a las tendencias de desarrollo de la educación y la enseñanza.
En la era en constante cambio actual, el conocimiento se actualiza todo el tiempo. Como docente, debemos comprometernos con la enseñanza, el aprendizaje y el aprendizaje, y la lectura y el aprendizaje. Sólo así podremos usar la sabiduría para enseñar interés, usar nuevas ideas para cultivar diferentes talentos, vivir y trabajar felices, distribuir nuestros propios libros y hacer florecer nuestra brillantez única en la soleada carrera de la "educación".
Experiencia lectora de docentes de primaria 7 A principios de este año participé en el encuentro de lanzamiento de educación continua para nuevos docentes organizado por la escuela de formación de docentes. Durante las vacaciones de invierno, estudié detenidamente el primer capítulo de "Cinco cultivos de alfabetización docente en el aula", "Cultivo de un diseño docente eficaz".
Las siguientes son algunas de mis experiencias y conversaciones con profesores:
En primer lugar, durante la lectura, me di cuenta de que un diseño de enseñanza eficaz debe tener un diseño de entrada ingenioso que pueda hacer que la enseñanza más efectivo Hay aura. La entrada es el umbral, el comienzo de la entrada a la habitación. Por tanto, la enseñanza en el aula puede ser sin introducción, pero no puede ser sin introducción. La entrada inteligente puede estimular el interés de los estudiantes en aprender nuevos conocimientos, abrir las ideas de aprendizaje de los estudiantes, crear situaciones de aprendizaje y construir una plataforma de aprendizaje para los estudiantes.
Las preguntas en el aula son la forma principal de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, la principal forma de lograr los objetivos de enseñanza, un gran avance en puntos clave y difíciles, la clave para el desarrollo de los estudiantes y el núcleo de una enseñanza eficaz. Nuestras preguntas en el aula también deben considerar plenamente las características de edad de los estudiantes y su punto de partida de conocimiento. Nuestros requisitos de preguntas en el aula están en línea con las características de edad y los patrones cognitivos de los estudiantes, y son graduales y en espiral. Sólo teniendo en cuenta los patrones cognitivos de los estudiantes nuestras preguntas en el aula pueden hacer que la enseñanza en el aula sea más efectiva. Al diseñar preguntas, es necesario diseñar algunas preguntas simples y fáciles de responder para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que tengan la oportunidad de desempeñarse en clase y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Al mismo tiempo, debe haber una o dos preguntas integrales y difíciles, y tratar de no dejar que los niños que "no tienen suficiente para comer" mueran de hambre en clase.
Además, la conciencia de los estudiantes sobre las preguntas es relativamente débil en la actualidad, lo que se manifiesta en dos formas típicas: la primera es miedo o falta de voluntad para hacer preguntas; la segunda es incapacidad o incapacidad para hacer preguntas. Por lo tanto, en el estudio diario, cree una atmósfera de "cuestionamiento" para que los estudiantes se atrevan a hacer preguntas en la introducción de nuevos cursos, cree una situación de "pregunta" para que los estudiantes quieran preguntar en la exploración de nuevos conocimientos; " Las oportunidades permiten a los estudiantes ser buenos haciendo preguntas; la organización cuidadosa les permite experimentar la alegría de "preguntar" y les permite hacer preguntas; en términos de aplicación del conocimiento, los estudiantes están cuidadosamente diseñados para permitirles hacer preguntas. Los estudiantes de primaria observarán el mundo desde una perspectiva matemática, lo que juega un papel muy importante en la mejora de la conciencia de los problemas de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos. Este es un proceso gradual y a largo plazo, pero en este proceso, mientras los maestros insistan en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, diseñarlos cuidadosamente y guiarlos hábilmente, la conciencia del problema se arraigará en las mentes de los estudiantes y la enseñanza en el aula se convertirá en animado e interesante.
Como nuevos maestros, todavía tenemos un largo camino por recorrer en la enseñanza. Debemos reflexionar sobre ello en la práctica docente diaria y formar nuestro propio estilo de enseñanza, ser diligentes, no tener miedo al fracaso y creer en Uno. día crearé mi propio cielo en el suelo fértil de la educación.