Plan didáctico del microcurso "Qué es la felicidad" para cuarto de primaria

1. Objetivos de conocimiento: Leer detenidamente el texto, saborear las palabras clave, comprender algunas de las características de los cuentos de hadas en términos de personajes, historias y expresiones del lenguaje.

2. Objetivos del proceso y del método: los estudiantes leen y se comprenden a sí mismos, exploran activamente, comprenden el contenido de la historia y comprenden qué es la felicidad, guían la comprensión y el comportamiento de los estudiantes a través de imágenes específicas y tangibles.

3. Metas emocionales: comprender que la felicidad depende del trabajo, hacer tu parte y hacer cosas que sean beneficiosas para los demás; descubrir la felicidad que te rodea, saber valorarla y guiar a los alumnos para que formen una sociedad; visión correcta de la felicidad.

Proceso de enseñanza:

Primero que nada, una introducción emocionante

1. ¡Me siento muy feliz enseñándoles, niños encantadores! Juguemos un juego antes de clase. Aplaude cuando estés feliz. Canta y actúa.

Hay muchas formas de expresar la felicidad, pero ¿qué es la felicidad? (Tablero: ¿Qué es la felicidad?) Un escritor dijo:

La felicidad es un misterio. Si le pides a mil personas que respondan, habrá mil respuestas. Hoy aprenderemos el cuento de hadas "¿Qué es la felicidad?" y veremos qué respuestas podemos encontrar en la historia.

En segundo lugar, autoiluminación y autolectura

a) Lectura libre y navegación lectora. Leer para toda la vida.

Lea el texto con atención, piense en cómo los tres niños del texto descubrieron y entendieron la felicidad y luego hable sobre su propia comprensión de la felicidad.

Según las habilidades de autoestudio, subraya las frases que más te conmueven, léelas varias veces y habla de tus propios logros, experiencias o dudas.

b) Comunicarse después de leer en silencio. (Hable sobre su comprensión después de leer)

Lectura de frases y párrafos clave:

(1)

Trato pacientes. Ellos recuperaron su salud y estaban muy felices. Puedo ayudar a los demás y sentirme feliz.

1. Lee libremente y habla sobre tu propio entendimiento.

2. Los profesores y alumnos mostraron al médico tratando al paciente, y luego el profesor entrevistó al médico: ¿Cómo te sientes cuando el paciente te está agradecido? Lee tus sentimientos. (Una anciana con dolor lumbar inspiró a sus hijos a atender a los pacientes de forma activa y entusiasta).

3.

(2)

He estado en muchos lugares y hecho muchas cosas. Trabajé en trenes y barcos, como bombero, como jardinero y muchas cosas más. Trabajo duro y mi trabajo beneficia a los demás. Mi trabajo no fue en vano, por eso estoy feliz.

1. ¿Qué significa "diligencia"? (Trabajador y con los pies en la tierra)

¿Te imaginas lo duro que trabaja en trenes y barcos? Si eres un segundo joven, ¿cómo te sientes cuando sirves a los demás? Me sentí así.

3. Cuando los demás te vean ocupado, es posible que te digan: ¡No trabajes tan duro, simplemente hazlo! En este punto, dirías──(Lee la parte subrayada)

4. Si un compañero de nuestra clase le dijera al cuadro de la clase, ¡qué cansado eres al preocuparte por las cosas de la clase todos los días! En este momento, también puedes decirle:

(3)

Aro la tierra. El trigo crece en el suelo. El trigo alimenta a mucha gente. Mi labor no fue en vano. Yo también me siento muy feliz.

1. Lee tú mismo esta frase. ¿Qué tono crees que usó el joven cuando dijo esto? ¡Entonces léelo en voz alta!