Entrenamiento de habilidades auditivas en chino en la escuela primaria
1. Dicte palabras y capture palabras propensas a errores. Las palabras son la unidad más básica de expresión del lenguaje y, sin duda, deberían convertirse en el contenido más importante de la escritura china. Sin embargo, un texto y un libro de texto requieren que los estudiantes acumulen una gran cantidad de palabras. Si no lo elige, no sólo aumentará la carga del dictado, sino que el efecto no será el ideal. Esto requiere que los profesores confíen en su propia experiencia docente para clasificar realmente las estadísticas de las palabras propensas a errores tipográficos y utilizarlas como contenido clave del dictado.
2. Dictar frases y buscar sutilezas. El dictado no puede limitarse a las palabras. De hecho, en los grados medio y superior, algunas oraciones y párrafos exquisitos con significados profundos, patrones de oraciones vívidos y descripciones vívidas se pueden utilizar como contenido del entrenamiento de dictado. Este tipo de entrenamiento de dictado no es solo la memoria y acumulación del lenguaje, sino también el uso y apreciación del lenguaje.
Métodos de entrenamiento de dictado chino en la escuela primaria
3. El dictado de puntuación refleja el uso de puntos. Los estándares del plan de estudios chino señalan que las escuelas primarias deben utilizar correctamente los signos de puntuación comunes, las escuelas intermedias deben dominar los dos puntos y las comillas, y las escuelas secundarias deben distinguir entre comas y pausas, puntos y comas y puntos. El uso de estos signos de puntuación puede encontrar patrones típicos en el texto, y los estudiantes pueden usar los signos de puntuación relevantes correctamente dictando oraciones relevantes.
Segundo, métodos de dictado innovadores
1. Por ejemplo, el autor enseña "Huo Shaoyun" al cuarto grado. Después de indicar a los estudiantes que lean en voz alta y comprendan las características del cambio de color de Huo Shao Yun, el autor les pide que dicten las palabras que describen los colores en el texto. Primero, el maestro lee las siete palabras que describen los colores en el tercer párrafo del texto (rojo, dorado, mitad morado, mitad amarillo, mitad gris y mitad lirio, gris uva, amarillo pera y morado berenjena) dos veces en un orden deliberadamente desordenado. y requieren que los estudiantes memoricen a su manera. Después de leerlo dos veces, pida a los estudiantes que clasifiquen y escriban estas palabras, luego intercambien comentarios y aprendan los métodos de formación de palabras de estas palabras.
2. Impedir el dictado. Durante la revisión final, puede organizar cuidadosamente las palabras en un libro de texto y organizarlas en varias secciones según el significado, la parte del discurso, el color emocional o las características de la estructura de las palabras para el entrenamiento del dictado. Tomemos como ejemplo el primer volumen de quinto grado. Este volumen tiene 22 patrones de cuatro caracteres, como "colorido" y "preocupante". Poner estas palabras en un plato para un dictado concentrado no solo ayuda a los estudiantes a consolidar y acumular palabras, sino que también les permite comprender completamente las características de formación de palabras de estas palabras.
3. Repetir el dictado. Dominar el uso de signos de puntuación en diálogos citados es un requisito didáctico para los estudiantes de primaria y secundaria. El autor enseña "Pájaro gris" a tercer grado y pide a los alumnos que dicten dos frases del diálogo entre Lenin y el niño: "Lenin se dijo a sí mismo: '¡Qué pájaro gris más maravilloso! Es una lástima que nunca volará'. Volveré otra vez." " "¡Definitivamente volaré de regreso! "El niño dijo con certeza."