El texto original y el plan de lección del texto chino "Otoño" para el segundo grado de la escuela primaria.
El otoño ya está aquí, la hierba es amarilla, y las hojas también son amarillas. Sopló una brisa fresca y las hojas cayeron.
El arroz del campo está maduro, y el arroz amarillo es como oro esparcido por todo el suelo. El algodón escupió, revelando una cara blanca y sonriente. El sorgo rojo, parecido a un ágata, asintió, como diciendo: "¡La temporada de cosecha es tan hermosa!""
En el huerto, las caras de las manzanas estaban rojas. Las granadas sonreían. Las uvas jugosas y Siguieron los dátiles rojos. El viento trae olas de fragancia.
En la era se amontonan los granos cosechados. Se oyen por todas partes los carros que transportan el grano, y detrás de las casas. p>
Plan docente
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Experiencia en la lectura en voz alta. Características del otoño. metáforas y personificaciones en el texto, acumular vocabulario en el texto y sentir la belleza del otoño.
3. Inspirar a los estudiantes a buscar una vida mejor:
Enseñanza. p>
1. Los estudiantes traen sus propios artículos a clase
2. El profesor prepara el material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, una introducción interesante
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La Madre Tierra tiene cuatro hijos, son primavera, verano, otoño e invierno. La llegada de cada niño siempre trae sorpresas inesperadas a la Madre Tierra. Verás, ahora el Maestro Qiu ha vuelto a la tierra. ¿Madre Tierra? Estudiemos la segunda lección "Otoño" con esta pregunta
2. Tema de pizarra: Otoño (tema de visualización del material didáctico) Lean la pregunta juntos y aprendan sobre la palabra "otoño". El otoño ya está aquí y las plántulas son tan amarillas que se pueden quemar con un pequeño fuego, así que grano + fuego = otoño
2. >1. El maestro Qiu viene a la tierra nuevamente. ¿Qué pasó con la tierra? Lea el texto con esta pregunta en mente.
2.
3. Los estudiantes dan retroalimentación y el profesor escribe en la pizarra:
El primer cambio: la hierba es amarilla.
El segundo cambio: el las hojas se vuelven amarillas
El tercer cambio: Arroz Huang Chengcheng
El cuarto cambio: algodón blanco
Quinto cambio: Ágata roja de sorgo
Sexto cambio: Manzana se sonroja
Séptimo cambio: La granada abre la boca
Octavo cambio: Las uvas están acuosas
Noveno cambio: Burdeos
Décimo cambio: Los granos se acumulan en las montañas.
En tercer lugar, aprecia las hermosas frases. La sensación del otoño.
1. Mira la imagen y comprende la frase metafórica. Los materiales didácticos muestran el mapa del arroz y la frase: En el campo, el arroz está maduro, y en Huang Chengcheng, parece oro por todo el suelo.
Comparación de frases: "Huang Chengcheng" se reemplaza por ". amarillo", ¿qué oración es mejor?
(Huang Chengcheng no solo escribe sobre la apariencia dorada y brillante del arroz, sino que también usa palabras superpuestas para realzar el lenguaje) Rítmico, pegadizo de leer, lleno de belleza musical )
Los estudiantes leen en voz alta y sienten la belleza de las oraciones.
¿Qué otras palabras tienen esta estructura en el texto?
Retroalimentación de lectura de los estudiantes.
(Las imágenes de agua y cártamo representan vívidamente la tentación y la fragancia de las uvas y los dátiles. ¿Puedes leer el sentimiento?)
Los estudiantes leen en voz alta y el maestro guía.
¿Puedes decir algo parecido?
Comentarios de los estudiantes.
Mira nuevamente el material didáctico: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en esta oración? ¿Comparar qué con qué? ¿Por qué el arroz es como el oro? (Metafóricamente. Comparando el arroz con el oro. Son similares en que ambos provienen de Huang Chengcheng.
Este texto no solo describe la escena de la cosecha en los campos después de que el arroz madura, sino que también describe el amor del autor por Otoño.
¿Qué otras metáforas son similares a esta? Por favor, entiéndelas una por una.
Demostración de material didáctico:
El sorgo parecido a un ágata roja asintió, como si dijera: "¡La temporada de cosecha es tan hermosa!". Comparando el sorgo con el ágata roja.
(2) En la era, los granos cosechados se amontonaban como montañas. Compare un montón de grano con una colina.
¿Sabes imitar una metáfora?
El material didáctico muestra: La manzana está madura y roja, como una pequeña linterna.
La luna curvada parece un pequeño barco.
2. Observar las imágenes y comprender las frases antropomorfas. El material didáctico muestra: El algodón se escupe, revelando una cara blanca y sonriente.
¿Qué retórica se utiliza en esta frase? ¿Por qué personificación?
El algodón no tiene boca, ni rostro, y no puede sonreír. El uso de las cuatro palabras "vómitos y risas" para describir el comportamiento humano le da a Cotton un comportamiento humano y lo convierte en un ser humano. Entonces esta es una oración antropomórfica. Este método de escritura no sólo representa la escena de la cosecha del algodón, sino que también expresa la alegría de la gente después de la cosecha. ¿Qué otras oraciones antropomorfas hay en el texto? Por favor, comprenda uno por uno.
Demostración de material didáctico:
El sorgo rojo con forma de ágata asiente, como si dijera: "¡La temporada de cosecha es tan hermosa!" El sorgo puede asentir y hablar, lo que equivale a escribir sorgo. como persona.
②La cara de Apple se puso roja, mientras que Pomegranate sonrió.
Imitar frases antropomorfas.
Muestre el material didáctico: El pájaro canta en la rama.
Hua'er asintió y me sonrió.
3. Lee estas bonitas frases y lee en voz alta tu amor por el otoño.
El material didáctico resume oraciones metafóricas y oraciones de personificación para que los estudiantes las lean en voz alta.
Resumen: El artículo utiliza muchas metáforas y técnicas de personificación para hacer que la belleza del otoño sea personalizada, dinámica y concreta, dejando una profunda impresión en las personas.
Cuarto, comprender la estructura y perfeccionar el centro.
1 ¿Dónde está escrita la escena de la cosecha de otoño en el artículo? (Escribiendo en la pizarra: En campos, huertas, eras, caminos)
2. El primer párrafo del texto dice que ha llegado el otoño, y la hierba y las hojas han cambiado. Maestra: Ahora es otoño.
El segundo párrafo describe la escena de la cosecha en los campos. Pizarra: En el campo.
El tercer párrafo describe la escena de la cosecha en el huerto. Escritura en pizarra: En el huerto
El cuarto párrafo describe las escenas de cosecha en otros lugares. Pizarra: En otro lugar, en la era, en la carretera.
3. Hay una frase en el artículo que es la frase central. ¿Qué es una oración central?
Presentación del material didáctico: La frase que puede resumir el contenido principal del artículo es la frase central. A veces al principio del artículo, a veces en el medio, a veces al final del artículo.
Está tan escondido, ¿quién tiene la capacidad de descubrirlo? Al buscar, también debes pensar en los temas de nuestro artículo. ¿Qué escribimos exactamente sobre el otoño en este texto? ¿Qué frase puede resumir de qué trata este artículo?
Comentarios de los estudiantes.
El material didáctico muestra: ¡La temporada de cosecha es tan hermosa!
Sí, esta frase nos dice que el otoño es una estación de cosecha y una estación hermosa. (Escrito en la pizarra: Temporada de cosecha, estación hermosa)
4. Toda la clase lee juntos el texto y lee en voz alta su amor por el otoño y una vida hermosa, porque el otoño es rico y hermoso.
Quinto, expandir y extender, sublimar el centro
1. El otoño ya está aquí, ¿qué cambios ha habido en el paisaje circundante? Por favor muéstranos la caída que encontraste. (Los estudiantes muestran artículos)
2. El maestro también descubrió el otoño, disfrútelo.
Sexto, tarea
Después de regresar a China, escribe un breve artículo sobre el otoño.