¿Cuál es la naturaleza fundamental de la educación primaria?
1 Los pensamientos educativos de Comenius se reflejan en su obra representativa "La Gran Pedagogía"
2. El sistema académico es el sistema de varios tipos de escuelas en todos los niveles en un país. Estipula la naturaleza y las tareas de los distintos tipos de escuelas en todos los niveles, así como los requisitos de admisión y los años de estudio.
3. El proceso de educación moral consta de cuatro elementos que se limitan mutuamente: el educador, el educado, el contenido de la educación moral y los métodos ideológicos.
4. El grupo de estudiantes organizado de acuerdo con ciertos propósitos educativos, planes de enseñanza y requisitos educativos es el estilo de clase, que es la organización más básica para que la escuela realice diversas actividades.
5. Los endogenistas generalmente enfatizan que la fuerza impulsora del desarrollo físico y mental humano proviene principalmente de las propias necesidades internas. La figura representativa de la teoría de la endogeneidad en la antigua China es Mencio.
6. El cuerpo principal de actividades extracurriculares en las escuelas primarias son los estudiantes.
7. Existen muchos métodos de enseñanza en el aula. Entre ellos, el método en el que los profesores guían a los estudiantes para que adquieran o consoliden conocimientos mostrando objetos físicos, ayudas visuales para la enseñanza y medios experimentales de demostración se denomina método de "demostración".
7. La finalidad de la educación es la base fundamental de la labor educativa.
8. La educación de calidad es la educación que imparte conocimientos y habilidades sistemáticos de la cultura y la ciencia modernas a los estudiantes, desarrolla la inteligencia de los estudiantes y cultiva sus habilidades.
9. La teoría marxista del "desarrollo humano integral" es la base teórica para formular las políticas educativas de China.
10. El atributo esencial de la educación es cultivar a las personas.
11. La motivación humana, el interés, la emoción, la voluntad, la personalidad y otros factores psicológicos se denominan "factores no intelectuales" en las actividades educativas.
12. En la enseñanza de contenidos educativos, profesores y estudiantes forman una relación de dar y recibir.
13. Desde la perspectiva de las tareas del curso, los cursos se pueden dividir en cursos básicos, cursos de expansión y cursos de investigación.
14. El eslabón central de la labor docente es la "lección"
15 Las dos leyes básicas de la educación son: la educación se adapta y promueve las leyes del desarrollo social, y la educación se adapta. y promueve las leyes del desarrollo individual.
16. El eslabón central de la enseñanza es la “lección”.
Preguntas de respuesta corta:
1. ¿Cuáles son las nuevas características de la reforma y el desarrollo educativo en varios países del mundo después del siglo XX?
2.Describe brevemente la relación entre los objetivos educativos y los objetivos formativos.
3. ¿Cuáles son las características del currículo de la escuela primaria?
4. ¿Por qué la educación escolar juega un papel protagónico en el desarrollo humano?
5. ¿Cuáles son los métodos de educación moral en las escuelas primarias?
Preguntas de ensayo
1. Como profesor de clase, ¿cómo cultivar y formar el estilo de clase?
2. Combinado con la práctica, ¿hablar sobre el significado y contenido específico de fortalecer la construcción de la ética profesional docente?
Respuesta corta:
1. ¿Cuáles son las nuevas características de la reforma y el desarrollo educativo en varios países del mundo después del siglo XX?
Respuesta:
(1) La esencia de la educación permanente es que la vida de una persona debe ser una vida de aprendizaje y desarrollo permanente, dividiendo la vida de una persona en una etapa de aprendizaje y una etapa; En la etapa posterior al aprendizaje, la educación permanente debe abarcar todo el proceso y la forma educativos, lo cual es una negación de conceptos pasados.
(2) La popularización de la educación, es decir, la popularización de los objetos educativos. La educación debe estar abierta a todos. Todos tienen derecho a recibir educación y deben recibir un determinado nivel de educación. La connotación de educación universal incluye principalmente: democratización de la educación y popularización de la educación, con especial énfasis en permitir que todos los niños en edad escolar ingresen a la escuela primaria, reducir la tasa de deserción escolar y liberar a todos los adultos jóvenes de la ceguera.
(3) Democratización de la educación. La democratización de la educación es la negación de la jerarquía, los privilegios y la autocracia en la educación. Por un lado, persigue la igualdad de educación para todos. Por otro lado, la democratización de la educación persigue la educación de los blancos del sur, incluida la ampliación de la autonomía educativa.
(4) Diversificación de la educación. La diversificación educativa es una negación de la unidad y la unidad de la educación y un reflejo de la diversidad de la vida material y espiritual en la educación.
(5) Modernización de la tecnología educativa.
La modernización de la tecnología educativa se refiere a la aplicación de la ciencia y la tecnología modernas en la educación, provocando cambios en las ideas y conceptos educativos.
2. Describa brevemente la relación entre los objetivos educativos y los objetivos de formación.
Respuesta: En primer lugar, el propósito de la educación es el requisito general de un país para las escuelas de todos los niveles y tipos. y los objetivos de formación estipulan Los requisitos específicos para la formación de talentos en un determinado nivel o en un determinado tipo de escuela o en una determinada especialidad son la concreción de la educación general del país en diferentes etapas educativas o diferentes tipos de escuelas y diferentes especialidades. En segundo lugar, la determinación de los objetivos de formación debe basarse en objetivos educativos y debe lograrse mediante la formación en las escuelas y carreras de todos los niveles.
3. ¿Cuáles son las características del currículo de la escuela primaria?
Respuesta: La naturaleza básica del plan de estudios de la escuela primaria de mi país debe reflejar universalidad, fundamento, desarrollo y aceptabilidad. La escuela primaria es la base de la educación obligatoria y de la educación básica. Por lo tanto, es de gran importancia llevar a cabo una reforma del plan de estudios de la escuela primaria.
(1) Popularidad. La educación primaria es obligatoria y es la educación básica proporcionada por el estado para todos los niños en edad escolar. Por lo tanto, el plan de estudios de la escuela primaria debe satisfacer las diferentes necesidades del desarrollo de los niños, garantizar el número legal de años de educación para los estudiantes y la calidad de la educación debe cumplir con los estándares nacionales básicos.
(2)Conceptos básicos. La educación primaria es la educación que sienta las bases para el desarrollo futuro y el aprendizaje permanente de cada estudiante, y es la educación que mejora la calidad de toda la nación. Por lo tanto, el contenido y los requisitos del curso deben ser básicos, limitados y de desarrollo, y no pueden ampliarse ni ampliarse arbitrariamente.
(3) Desarrollo. El plan de estudios de la educación primaria debe dejar suficiente tiempo y espacio para el desarrollo integral y rico de los estudiantes y debe favorecer su desarrollo independiente, diverso y sostenible.
(4)Aceptabilidad. El plan de estudios de la educación primaria debe considerar plenamente las características cognitivas de los estudiantes de primaria. No debe ser ni demasiado difícil ni demasiado fácil, y debe ser coherente con las características de edad de los estudiantes.
Cuarto: ¿Por qué la educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano?
Respuesta: (1) La educación escolar es una actividad decidida, planificada y organizada para cultivar a las personas. La educación escolar selecciona contenidos apropiados en función de ciertos objetivos, adopta métodos eficaces y dedica tiempo concentrado a cultivar a las personas de forma sistemática.
(2) La educación escolar la llevan a cabo profesores especialmente capacitados, lo que es esencialmente diferente de la influencia espontánea del entorno sobre las personas. Los docentes deben recibir una formación rigurosa y especializada. No sólo dominan las materias que enseñan, sino que también están familiarizados con la psicología infantil, saben adoptar métodos educativos adecuados y pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Sin embargo, los profesores pueden formar eficazmente a los estudiantes y lograr los resultados educativos deseados.
(3) La educación escolar puede controlar eficazmente diversos factores que afectan el desarrollo de los estudiantes. Hay muchos factores que afectan el desarrollo de los estudiantes. Aunque las escuelas no pueden controlarlos todos, pueden coordinar estos factores hasta cierto punto y colocar a los estudiantes en el mejor entorno de desarrollo.
Por las razones expuestas, se puede decir que la educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano.
Cinco: ¿Cuáles son los métodos de educación moral en las escuelas primarias?
Respuesta: (1) Educación ideológica y moral y enseñanza de otras materias. El trabajo escolar debe centrarse en la enseñanza. Las actividades docentes son la principal forma organizativa de la educación escolar. La enseñanza de cursos ideológicos y morales y otras materias es la forma básica para que las escuelas brinden educación moral a los estudiantes de manera decidida, planificada y sistemática.
(2) Actividades extraescolares y actividades extraescolares. Esta es una forma importante de brindar a los estudiantes una educación moral vívida, que puede permitir que el carácter moral de los estudiantes se forme y desarrolle gradualmente en diversas actividades prácticas e interacciones sociales. Este método no está restringido por el plan de enseñanza y los estudiantes pueden elegir voluntariamente participar según sus propios intereses y aficiones. Las actividades extracurriculares y extracurriculares son particularmente útiles para cultivar las habilidades morales de los estudiantes, como distinguir el bien del mal y la autoeducación, así como buenas cualidades morales como la ayuda mutua y la amistad, la solidaridad y la cooperación, la observancia de la disciplina y el coraje de asumir responsabilidades. .
(3) Laboral. Esta es una manera importante para que las escuelas lleven a cabo educación moral, especialmente educación laboral. A través del trabajo, los estudiantes pueden desarrollar fácilmente interés y aficiones en el trabajo, la ciencia y la tecnología; estimular un gran entusiasmo y fuerza, y someterse a un entrenamiento severo en sus pensamientos y comportamientos, cultivar el amor de los estudiantes por el trabajo y muchas virtudes como la diligencia, la sencillez, las dificultades, y perseverancia.
(4) Actividades de Jóvenes Pioneros.
Los Jóvenes Pioneros son una organización de masas para niños bajo el liderazgo de la Liga Juvenil Comunista encomendada por el Partido Comunista de China. Es una escuela para que los niños aprendan el capitalismo. A través de las actividades de los Jóvenes Pioneros se puede estimular a los estudiantes a estar motivados y a tener un sentido del honor, para que puedan exigirse estrictamente, mejorar conscientemente su nivel ideológico y cultivar un buen carácter moral.
(5) Profesora de clase 1: Izquierda. Cada uno de los enfoques de educación moral antes mencionados tiene sus propias características y funciones, están interconectados y se complementan entre sí, formando todo el enfoque de educación moral. Las escuelas deben aprovechar al máximo las funciones de los diversos canales de educación moral y coordinarlas científicamente, a fin de aprovechar plenamente las funciones generales de los canales de educación moral.
Respuestas a las preguntas de ensayo:
1. Como profesor de clase, ¿cómo cultivar y formar el estilo de clase?
Respuesta: (1) Determinar los objetivos de desarrollo del colectivo de clase. Las metas son la dirección y la motivación para el desarrollo colectivo. Sólo cuando los objetivos colectivos de clase son consistentes, los miembros de la clase pueden mantener la unidad en comprensión y acción y promover el desarrollo del colectivo de clase.
(2) Establecer un equipo central colectivo de clase. Una buena clase tendrá un grupo de activistas que se unan en torno al maestro. Son el núcleo que impulsa a toda la clase a lograr objetivos de desarrollo colectivo. Por lo tanto, establecer un equipo central es una tarea importante para el colectivo de la clase de formación.
(3) Establecer un orden normal para el grupo de clase. El orden normal del grupo de clase es la condición básica para mantener y controlar la vida de los estudiantes en la escuela, y es una garantía importante para que el profesor de la clase lleve a cabo su trabajo. El orden normal de la clase incluye reglas y regulaciones necesarias, el mismo nivel de vida y un cierto ritmo de actividades.
(4) Organizar diversas actividades educativas. El colectivo de clase crece gradualmente cuando toda la clase participa en diversas actividades educativas. Diversas actividades educativas pueden brindar a todos la oportunidad de contribuir al colectivo y mostrar sus talentos. Diseñar y llevar a cabo actividades educativas en clase es una de las tareas habituales del profesor de clase.
(5) Cultivar una opinión pública correcta y un buen estilo de clase. La opinión pública colectiva de la clase es un reflejo de la vida colectiva de la clase y los deseos de sus miembros. La opinión pública colectiva de clase correcta es una enorme fuerza educativa, que tiene el efecto de restringir, infectar, asimilar y motivar a cada miembro del colectivo de clase. Es un medio importante para formar, consolidar y educar a los miembros del colectivo de clase.
2. Combinado con la práctica, ¿hablar sobre el significado y contenido específico de fortalecer la construcción de la ética profesional docente?
Respuesta: La ética profesional docente, conocida como ética docente, se refiere a las normas morales y códigos de conducta que los docentes deben seguir en las actividades educativas y docentes. La importancia de fortalecer la construcción de la ética profesional docente es:
(1) La ética docente puede proteger y promover el propio desarrollo y mejora de los docentes y permitirles mantener una buena actitud laboral;
(2) ) El comportamiento moral de los profesores es una demostración directa a los estudiantes y es un factor importante en la educación moral de los estudiantes de escuela primaria que se encuentran en el período crítico de desarrollo de un buen carácter moral;
( 3) El cultivo moral de los docentes afecta directamente su capacidad para educar el prestigio de los estudiantes en el país.
Los contenidos específicos del fortalecimiento de la ética profesional de los docentes son:
(1) Dedicación desinteresada; 2. Amor sincero por los estudiantes; (3) Unidad y cooperación con los compañeros; Autodisciplina, predicar con el ejemplo.