Plan de enseñanza de chino para el primer volumen de cuarto grado de primaria
El cuarto grado es un año escolar muy crítico en la escuela primaria. El siguiente es el "Plan de enseñanza chino para el cuarto grado de la escuela primaria, Volumen 1" que compilé para todos.
Plan de enseñanza de chino para el primer volumen de cuarto grado de primaria
1. Análisis de la situación académica
Hay 43 alumnos en la Clase 4 (1) ***, incluidos 25 niños, 18 mujeres. La mayoría de los estudiantes tienen personalidades alegres, un gran interés en aprender y están dispuestos a participar en diversas actividades. En términos del aprendizaje del idioma chino, la polarización de esta clase es relativamente obvia: los estudiantes destacados suelen estar más dispuestos a expresarse, son buenos para comunicarse y tienen una sólida comprensión de los conocimientos individuales. Los niños tienen un gran interés en la lectura y el pensamiento activo; ; los estudiantes de bajo rendimiento son activos en clase, no hacen sus tareas después de clase y no pueden estudiar con alta calidad. Este semestre, aún debemos prestar atención al cultivo de los hábitos e intereses de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la práctica de la caligrafía con pluma dura y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto
(1) Estructura básica
Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura rápida. Hay 8 textos seleccionados. lectura de textos al final del libro de texto, con un total de 40 textos.
Los materiales didácticos están diseñados con 8 temas. En orden: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, la guerra y la paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente y galería de historias. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida rural" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.
Cada unidad temática incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. La introducción al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El ejemplo de la lección consta de 4 textos, incluidos 2 o 3 textos de lectura intensiva y 1 o 2 textos de lectura rápida. Hay ejercicios de pensamiento después de los textos de lectura intensiva. Hay una frase conectora antes del texto de lectura rápida para conectar los textos anteriores y posteriores y proporcionar. algunos consejos Lea los requisitos de aprendizaje del texto. De acuerdo con las necesidades de la enseñanza, se organizan "bolsas de información" o enlaces de lectura al final de algunos textos para proporcionar información general sobre los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
El Jardín del Idioma Chino consta de 5 columnas, incluidas 4 columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mi descubrimiento", "Acumulación en el tiempo" y también "Red de banda ancha"; Interesante chino" y "Exposición", "Taiwán" o "Idiom Story", estos cuatro contenidos están organizados dos veces en cada uno de los 8 campos de idioma del libro.
(2) Características de los materiales didácticos
1. Fortalecer la integración y organizar los materiales didácticos en torno a temas.
(1) Introducción para orientar e integrar los contenidos de la unidad.
(2) La conexión e integración de la lectura intensiva y el hojeado de textos.
(3) Mediante e integración de actividades de aprendizaje unitarias.
2. Organizar el "aprendizaje integral" e implementar plenamente los objetivos establecidos en los estándares del plan de estudios chino
3. Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma proactiva y activa
4. Enriquecer el contenido del libro de texto y ampliar los recursos de aprendizaje
3. Objetivos de enseñanza
Las principales metas que se pretenden alcanzar con el estudio de este libro:
1 Reconoce 200 palabras, sabe escribir 200 y desarrolla el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto.
5. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.
? 4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza (puntos clave)
1. Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto. ?
? (Dificultad)
1. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Capaz de volver a contar las ideas principales de textos narrativos. ?
2. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
5. Medidas Didácticas
1. Fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio
La principal dificultad en la enseñanza del chino es cómo hacer que el alumno se convierta en una persona que pueda aprender. Los chinos y el pueblo chino, por lo que en la enseñanza diaria, no solo nos enfocamos en el dominio del conocimiento, sino que, lo que es más importante, dejamos que los estudiantes desarrollen el hábito de aprender y amar el aprendizaje. Este semestre continuaremos enfocándonos en el cultivo de los siguientes buenos hábitos. :
(1) El hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase.
(2) El hábito de poder estudiar textos por tu cuenta. Especialmente en la lectura intensiva de textos, ¿cómo pueden los estudiantes captar los puntos importantes y difíciles, aprender a analizar el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender el método de expresión del texto? Guiar a los estudiantes a realizar actividades de lectura extracurriculares dominando el método de aprendizaje de hojear textos.
(3) El hábito de expresar con valentía los propios pensamientos y el hábito de cooperar activamente con los demás.
(4) Tratar la escritura como un placer. Me encanta escribir y tengo ganas de escribir.
(5) Continuar fortaleciendo el hábito de la escucha y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Crear una situación para el aprendizaje autónomo
Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La creación de esta situación de aprendizaje se logra principalmente a través del "diálogo". En la enseñanza, debemos crear una atmósfera de aprendizaje democrática e igualitaria, y debemos prestar atención a guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, el autor del texto, sus compañeros de aprendizaje y sus propias almas, para que, en última instancia, los estudiantes puedan lograr el diálogo con las personas y la naturaleza que los rodean y los iluminan. Los estudiantes aprenden a su manera y luego dominan las reglas del aprendizaje del chino.
3. Promover cambios en los métodos de aprendizaje
El aprendizaje del chino tiene sus propias leyes inherentes y también existen pasos básicos en el aprendizaje del chino. La forma en que se presenta el libro de texto es para permitir a los estudiantes tocar el idioma chino desde el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar lentamente las reglas de aprendizaje. Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino bajo el nuevo plan de estudios debe prestar especial atención a la autonomía, la cooperación y la investigación. A partir de textos de lectura propia y comunicación mutua, los estudiantes aprecian el lenguaje, evalúan el contenido y la expresión del artículo y, al mismo tiempo, adquieren experiencia estética. Comprender la expresión a partir de la comprensión del lenguaje y la acumulación del mismo. Comprender el contenido es la base del aprendizaje del chino y aprender a expresarlo es el propósito del aprendizaje del chino. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes continuarán generando y resolviendo problemas. Al leer libros de texto y mediante diversas actividades de aprendizaje, los estudiantes aprenderán lentamente a aprender incluso sin la guía de los maestros.
Lo recomiendo mucho