¿Cuáles son los eslabones débiles en la enseñanza del inglés en la escuela primaria?
1. La conciencia de la enseñanza de símbolos fonéticos no es lo suficientemente fuerte
El contenido de la enseñanza fonética "Pronunciación" de People's Education Press. El libro de texto de la escuela primaria está organizado en c. En algunas partes optativas, debido a la falta de tiempo, la enseñanza de la pronunciación, la enseñanza de la pronunciación y los métodos de enseñanza se ignoran en la enseñanza, lo que hace que los estudiantes carezcan de un aprendizaje introductorio sistemático de la pronunciación. 2. La pronunciación es similar y es fácil confundirse o la pronunciación no es correcta.
Para los estudiantes de primaria que nunca han aprendido símbolos fonéticos, la pronunciación en inglés sólo puede basarse en la imitación. Si encuentra palabras con pronunciaciones similares, como bed y bad, house y horse, será difícil para los estudiantes distinguirlas con precisión mediante la imitación, lo que conducirá a una pronunciación no estándar o incluso a una mala pronunciación. Una vez que estos errores forman un patrón fijo, son difíciles de corregir. Respecto a este aspecto, siento que no tengo la suficiente paciencia, especialmente cuando se trata de enseñar pronunciación de bajo nivel. A veces solo lo veo unas cuantas veces, pero falta corrección y comparación de sonidos.
3. Hay una falta de inspección del uso de los caracteres chinos por parte de los estudiantes para marcar palabras en inglés.
A través de la investigación, descubrí que algunos estudiantes suelen usar caracteres chinos para marcar la pronunciación de palabras sin conocer las reglas de pronunciación de las letras. Por ejemplo, la segunda marca es "conejo" y así sucesivamente. Es fácil desafinar, tener un tono duro e inexacto y no poder recordarlo bien. Sé que este fenómeno existe, pero no le presto atención y faltan esfuerzos de inspección y rectificación. Medidas de avance:
En vista de la situación anterior, como líder en la formación de hábitos de pronunciación en inglés de los niños, llevé a cabo una profunda autorreflexión y encontré un gran avance. Las expresiones específicas son las siguientes: 1. Utilice Pinyin chino para transmitir la función de los símbolos fonéticos en inglés.
En el pasado, se necesitaban unos minutos para resolver el contenido de enseñanza de pronunciación de una unidad antes de la clase, y se necesitaba una clase para llevar a cabo la enseñanza sistemática de la pronunciación, lo que requiere atención ideológica. Tomemos como ejemplo las etapas inferiores de la enseñanza. En las primeras etapas del contacto, se debe presentar a los estudiantes qué son los símbolos fonéticos y cuál es el papel del aprendizaje de los símbolos fonéticos. El papel de los símbolos fonéticos en inglés debe transferirse con la ayuda del Pinyin chino. Por ejemplo, la palabra "Qing" en chino se compone de trazos horizontales y verticales, y su pinyin es
(qinɡ); en inglés, palabras como park se componen de las letras p a r k, y la fonética; El símbolo es /pa:k/. Las letras en inglés son como trazos chinos, las palabras en inglés son como caracteres o palabras chinas y los símbolos fonéticos en inglés son como el Pinyin chino. Desde aquí podemos ver fácilmente que el pinyin inglés y chino tienen grandes similitudes tanto en forma como en sonido. Quiero estudiar cómo usar sus similitudes para ayudar a los estudiantes a aprender símbolos fonéticos, para que sientan que los símbolos fonéticos son fáciles de aprender, eliminar gradualmente el miedo de los estudiantes y brindarles la confianza para aprender bien los símbolos fonéticos. La enseñanza comparada de símbolos fonéticos y pinyin hace que los estudiantes se sientan frescos e interesantes, y también aumenta su curiosidad e interés por aprender. 2. Humanizar la pronunciación del símbolo fonético (1), con las consonantes primero y las vocales después de las 16 consonantes. Los símbolos fonéticos tienen básicamente la misma forma y una pronunciación similar, lo cual resulta muy intuitivo para los estudiantes. En la enseñanza, planeo poner estas consonantes en primer lugar. La pronunciación de las vocales es mucho más compleja. Para sílabas abiertas y sílabas cerradas de vocales, enumeraré una serie de palabras que se ajustan a este fenómeno de pronunciación, tales como: ella/escritorio, nariz/no, cortar/cortar..., etc. , permita que los estudiantes comparen y exploren por sí mismos, para que puedan usar este truco de pronunciación para resolver el problema de identificar y leer sílabas abiertas y cerradas, lo que también tendrá un impacto extremadamente beneficioso en el futuro aprendizaje del inglés. (2) Utilice canciones y memorice reglas de pronunciación.
La enseñanza de la pronunciación es difícil y aburrida. Si no ponemos más énfasis en los métodos de enseñanza, los estudiantes de primaria no estarán interesados, así que planeo usar canciones para que los estudiantes lean cada símbolo fonético correctamente.
Las canciones son la forma favorita de aprender de los estudiantes. Los estudiantes pueden aprender y memorizar felizmente lo que han aprendido con los agradables sonidos de las canciones. Al mismo tiempo, planeamos usar canciones infantiles para enseñar símbolos fonéticos. Durante el proceso de enseñanza, explicaremos los conceptos básicos de la pronunciación de los símbolos fonéticos uno por uno y demostraremos las formas de la boca. Intentaremos usar oraciones pegadizas para ayudar a los estudiantes a dominarlos lentamente. las habilidades y métodos de pronunciación de los 48 símbolos fonéticos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 3. Fortalecer la inspección de los estudiantes.
A través de este análisis entiendo que es necesario fortalecer la inspección de los apuntes de clase de los estudiantes. Planeo adoptar un sistema de responsabilidad de líder de equipo y utilizar la "Puntuación de evaluación cuantitativa del aprendizaje personal del inglés" como estímulo para brindar ayuda y recordatorios adecuados para que cada estudiante le dé gran importancia al estudio de la pronunciación del inglés.