La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Vestir a las niñas en la escuela primaria

Vestir a las niñas en la escuela primaria

Cuando la temperatura sea de 19 grados, puedes vestir a tu hijo así:

La primera forma de usarlo: camisa de manga larga, pantalón + abrigo de algodón + pantalón de lana + abrigo.

La segunda forma de vestir: ¿camisa de manga larga, pantalón + suéter + abrigo?

Esta regla de temperatura de la ropa se puede utilizar como referencia, pero no es necesario seguirla por completo, porque la percepción de la temperatura que cada uno tiene es diferente. Las personas con grasa espesa pueden usar menos, mientras que las personas delgadas pueden tener miedo al frío y usar más.

Los chinos tienen un dicho que dice que "la primavera cubre las heladas de otoño", pero las "heladas de otoño" deben ser moderadas. Ahora hay una gran diferencia de temperatura entre la mañana y la tarde, por lo que especialmente los ancianos y los niños deben prestar atención a la ropa. Vestirse depende no sólo de la temperatura, sino también de la fuerza del viento del día. En términos generales, usar ropa ligera y suave, ropa esponjosa y abrigada en el medio y capas exteriores resistentes al viento e impermeables te mantendrá abrigado.

Datos ampliados:

Vestir a otras temperaturas

0 ~ 4 grados ropa interior de manga larga + suéter, chaleco de lana + ropa interior de algodón + abrigo edredón grueso + fino colcha y ropa interior de algodón.

Ropa interior de manga larga de 5 a 7 grados + suéter + ropa interior de algodón + abrigo, edredón grueso + edredón fino cubierto con ropa interior de algodón.

Ropa interior de manga larga de 8 ~ 10 grados + suéter + ropa interior de algodón + abrigo. Si estás débil, puedes agregar un chaleco para cubrir tu ropa interior de algodón.

Ropa interior de manga larga de 11 ~ 13 grados + suéter + ropa interior de algodón + chaqueta gruesa cubierta con ropa interior de algodón.

Ropa interior de manga larga de 14 ~ 16 grados + chaleco + ropa interior de algodón (o pantalón de lana) + chaqueta y edredón grueso.

Camisa y pantalón de manga larga 20 ~ 21 grados + jersey + chaqueta ligera y edredón.

22~23 grados camisa manga larga pantalón + suéter + chaqueta manta doble capa.

Ropa interior de manga corta de 24~25 grados + chaleco de lana + chaqueta manta de doble capa.

26 ~ 27 ropa interior de manga corta + chaqueta de manga larga, toalla, manta, colchoneta más colchoneta.

上篇: Explicación hermosa 下篇: ¿Cómo escuchar y evaluar correctamente el inglés de primaria? (Reimpresión) Palabras clave: Nuevo concepto curricular: Clases de enseñanza, comprensión auditiva y evaluación en el aula de inglés en la escuela primaria Introducción: Las clases de comprensión auditiva y evaluación son una actividad docente e investigadora regular e indispensable para los profesores de inglés en sus actividades docentes diarias. Es una forma importante de promover la enseñanza. Es una manera importante y un medio principal para actualizar conceptos, intercambiar experiencias docentes, discutir métodos de enseñanza, exhibir el arte de la enseñanza, informar resultados de investigaciones y mejorar el nivel de enseñanza. Escuchar clases y evaluar clases también son procesos en los que los profesores de inglés ganan experiencia, se templan y se mejoran a través de la interacción. Por tanto, escuchar y evaluar las clases es una forma eficaz para que los profesores de inglés estudien la docencia presencial y mejoren sus capacidades profesionales. También es una parte importante del trabajo escolar. Entonces, bajo el nuevo concepto curricular, ¿cómo deberían los profesores escuchar y evaluar las clases? Escuchar y comentar es el método más directo, específico, frecuente y eficaz para estudiar y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Escuchar conferencias y comentar es una medida importante para que los profesores aprendan unos de otros, aprendan unos de otros e investiguen la enseñanza. La evaluación en el aula es una actividad que evalúa si los profesores han establecido conceptos de enseñanza modernos y las ganancias y pérdidas, el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula después de las actividades del aula. Escuchar y evaluar las clases es clave para fortalecer la gestión docente regular, realizar actividades docentes e investigativas, profundizar la reforma docente en las aulas y promover una educación de calidad. Captar esta clave puede promover el desarrollo de toda la reforma docente. Aunque no existe un estándar plenamente reconocido para la evaluación de una clase, ésta debe evaluarse desde una perspectiva de desarrollo basada en los conceptos y requisitos del nuevo plan de estudios. En primer lugar, antes de ir a clase, debes hacer lo siguiente. Deberías hacer algunos preparativos antes de clase. Como dice el refrán, presta atención a todo el conocimiento del mundo. Si un profesor realmente quiere aprender algo en clase, debe ser un oyente atento. Si estás dispuesto, haz algún trabajo de preparación durante la clase. ¿A quién quieres escuchar? Hay que preguntarle con antelación qué está enseñando y previsualizarlo con el libro de texto para ver de qué trata el texto, cómo está escrito y si hay dificultades o dudas. Al mismo tiempo, imagina por ti mismo, si me pides que enseñe un texto así, cómo debería enseñarlo, para poder tener una comparación al escuchar la clase. Si no prepara las lecciones, entra corriendo al aula, escucha aturdido, no comprende la intención del maestro y no está familiarizado con los materiales didácticos, no ganará mucho. (2) Observe y registre cuidadosamente la atención del maestro, dedique todo su corazón y tenga una actitud de mente abierta. Los profesores no sólo deben escuchar, sino también observar en clase, captar cuidadosamente el lenguaje y las expresiones del hablante y anotar cada vínculo y método de enseñanza. Los profesores deben escuchar, observar y pensar al mismo tiempo. Debemos prestar atención tanto a la enseñanza como al aprendizaje. Observe el estudio del maestro de los materiales didácticos, el manejo de los puntos clave, los avances en los puntos difíciles, el diseño de métodos de enseñanza y la demostración de habilidades básicas de enseñanza. Para observar el aprendizaje de los estudiantes, debemos observar su desempeño en el aula, su estado de ánimo para participar en el aprendizaje y sus hábitos de estudio. En definitiva, esto depende de la combinación orgánica del papel protagónico del docente y la posición dominante del alumno. A veces los profesores no necesitan anotar todos los aspectos de la lección. De acuerdo con las características y hábitos de los profesores, realizar un análisis dinámico de seguimiento para los cursos de investigación generales, centrarse en el grado de logro en la dirección de la investigación para las clases de profesores famosos, prestar atención a su estilo de enseñanza y sus correspondientes pensamientos académicos en clase; . Al escuchar una clase, debes registrar detalladamente el proceso de enseñanza, así como tus propios sentimientos subjetivos y comentarios esporádicos. (3) Después de escuchar la conferencia, piense y organice. Después de escuchar la clase, el profesor no puede limitarse a escuchar. Se deberían hacer varias películas para abordar situaciones del aula y reflexionar sobre ellas una y otra vez. Hay muchas formas de pensarlo, como mirar los apuntes de la clase, hablar con el profesor, comparar varias lecciones "interrelacionadas", escribir una "experiencia y lecciones aprendidas", o simplemente tomar el contenido enseñado por otros y probarlo en tu propia clase. Al analizar y resumir las lecciones de otras personas, debemos prestar atención a la comparación y la investigación, y aprender de las fortalezas de los demás. Cada maestro puede desarrollar su propio estilo de enseñanza único durante actividades docentes a largo plazo, y diferentes maestros tendrán diferentes métodos de enseñanza. Los profesores que asisten a clases deben ser buenos para comparar, investigar y evaluar con precisión las ventajas y desventajas de varios métodos de enseñanza, y combinar sus propias prácticas docentes, absorber las experiencias útiles de otros y mejorar su propia enseñanza. Al analizar las clases de otras personas, los oyentes también deben prestar atención a analizar el trabajo extracurricular del maestro y observar las habilidades docentes básicas del maestro y su preparación previa a la clase. Esta situación también te será de gran ayuda. En segundo lugar, para llevar a cabo las actividades de evaluación de lecciones de manera efectiva, debemos seguir algunos principios básicos de evaluación de lecciones.

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