Resumen personal de profesores de matemáticas de primaria

Si bien hacen un buen trabajo en la enseñanza, también conceden gran importancia a la mejora de su propia calidad y nivel profesional, piden humildemente consejos a profesores experimentados y se toman en serio la actividades organizadas por la escuela y las actividades del grupo de docencia e investigación. Como profesor de matemáticas de primaria, ¿cuál es su resumen personal de los profesores de matemáticas de primaria? El siguiente es mi resumen personal de profesores de matemáticas de primaria, espero que les guste.

Resumen personal del profesorado de matemáticas de primaria 1

Un semestre de docencia llega a su fin. En este semestre tan ocupado y satisfactorio, tengo muchos sentimientos. Ahora permítanme reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de mi enseñanza durante este período. El trabajo se resume en:

En primer lugar, la enseñanza en el aula, la interacción entre profesores y alumnos y el desarrollo simultáneo.

Como profesora de matemáticas, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes. Mientras adquieren conocimientos y habilidades, también considero el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. El desarrollo sirve como ideología rectora básica de la reforma docente.

La enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. La preparación previa a la clase no es sólo una formalidad, se convierte en una verdadera investigación. En la enseñanza, utilizo varios métodos de enseñanza para atraer a los estudiantes según diferentes tipos de clases, y uso varios métodos de enseñanza para contagiar a los estudiantes, de modo que amen las matemáticas y estén dispuestos a aprenderlas. Después de la enseñanza, básicamente hago pruebas unitarias y reflexiones en cada unidad, y resumo rápidamente mis ganancias y pérdidas en el trabajo docente, para poder aprovechar al máximo mis ventajas y superar mis deficiencias en la enseñanza posterior. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden activamente unos de otros con profesores del mismo grupo a través de sus propios esfuerzos, se fortalece la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes, aumenta su interés en aprender y básicamente pueden tomar la iniciativa para aprender.

La educación y la enseñanza no se pueden lograr de la noche a la mañana. Los profesores deben seguir aprendiendo y practicando para mejorar su nivel cultural y su ámbito de vida. Este será un esfuerzo muy valioso y a largo plazo. Mientras resumimos los resultados, reflexionamos constantemente sobre la enseñanza y continuamos extendiendo la esencia de las clases abiertas a la práctica docente diaria. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y enfatizar en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes.

Siempre pienso, investigo y resumo, busco el desarrollo a través de la innovación, cambio aún más el concepto de educación, me adhiero a "orientado a las personas, promuevo el desarrollo integral de los estudiantes, siento una base sólida y cultivo Habilidades innovadoras de los estudiantes", centrándose en la investigación y aplicación de la enseñanza en el aula, se esfuerzan por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula.

2. Innovar la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Considero la evaluación como un medio para examinar de manera integral la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y Promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos y a la claridad de las tareas en el aula, y preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Es útil establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes.

3. Prestar atención a las rutinas para asegurar la realización de las tareas educativas y docentes.

Insistir en la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación, promover el estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficaz, científico y bueno de los profesores y la seriedad y diligencia de los estudiantes. , búsqueda de la verdad, La formación de un buen estilo académico de investigación. Empiezo desde cero para comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar cuidadosamente las lecciones y me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes, enseñarles a buscar conocimientos, cooperar y competir, y Cultivar las actitudes correctas de aprendizaje de los estudiantes. Los buenos hábitos y métodos de estudio permiten a los estudiantes "aprender" de manera interesante, "aprender" de manera realista y "aprender" de manera beneficiosa. Intento pedir calidad en 40 minutos.

Cuatro. Situación educativa y docente

En la enseñanza, presto atención a los siguientes puntos:

1. Cada lección se prepara minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y preparé las lecciones cuidadosamente. Antes de cada clase se hicieron todos los preparativos y se produjeron varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Realice resúmenes de clase de manera oportuna después de clase para comprender con precisión los puntos clave y difíciles. Y preste atención a la lectura de varias revistas y desarrolle métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave. El plan de enseñanza se prepara cuidadosamente y se resume continuamente para mejorar el nivel de enseñanza.

2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer los intercambios entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Preste atención al cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza y garantice la calidad de cada lección.

3. Corregir los deberes de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. Preste atención a las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento específico a los estudiantes.

4. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. He tomado 19 clases este año escolar, lo que ha potenciado mucho tu enseñanza.

5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles comprender la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés.

Hay algunos aciertos, pero también muchas carencias. Por ejemplo, el concepto de aulas eficientes no está bien implementado en la enseñanza presencial, pero los cálculos no son detallados y carecen de detalle y exhaustividad. Por lo tanto, en la enseñanza futura, también debemos prestar atención a los siguientes cambios:

1. Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, es decir, experimentar las matemáticas en el cultivo de intereses y hábitos.

En segundo lugar, experimentar las matemáticas en situaciones de enseñanza vívidas y concretas.

En tercer lugar, interpretar los materiales didácticos y presentar las matemáticas mediante la integración orgánica y la reorganización del conocimiento.

En cuarto lugar, continúe explorando la enseñanza eficiente en el aula para que su enseñanza sea realmente efectiva.

En general, la docencia este semestre tiene ganancias y pérdidas. Consideraré la "ganancia" como mi propia riqueza y, en el futuro, trabajaré duro para mejorar la "pérdida". Por lo tanto, estudiaré más y resumiré más en el futuro, y me esforzaré por mejorar mi calidad y llevarme a un nuevo nivel.

Sin esfuerzo no hay ganancia. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi futuro laboral. Sin embargo, también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. La enseñanza es dolorosa y placentera. Trabajaré diligente y pragmáticamente como siempre. Como siempre, me adheriré al principio de "diligencia, consideración y trabajo duro" y haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.

Resumen personal de profesores de matemáticas de primaria 2

Por lo general, la gente considera a los profesores como velas e ingenieros del alma humana. De hecho, me he dado cuenta por la práctica de que los maestros del pueblo son sagrados y gloriosos. El tiempo vuela muy rápido. Antes de que te des cuenta, el semestre está llegando a su fin. En los últimos seis meses he estado enseñando matemáticas en dos clases de cuarto grado. Me esfuerzo por adaptarme a los requisitos de la enseñanza en la nueva era, me exijo estrictamente en todos los aspectos y aprendo de los instructores con humildad. Aprendí la experiencia docente del Maestro Yin. El éxito de mi enseñanza es inseparable de su amable guía y ayuda. Al mismo tiempo, también recibió ayuda de Scout y Xu Mei. Puedo consultar activamente a los profesores y trabajar con diligencia y conciencia de acuerdo con la situación real de la escuela y los estudiantes, para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. Partiendo del presente y mirando al futuro, he sentado las bases para un mayor avance en mi trabajo futuro. Ahora haré un resumen de mi labor docente este semestre. Estoy decidido a aprovechar las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales y esforzarme por lograr mejores resultados en la enseñanza.

En primer lugar, en la labor docente, 1. Al poder preparar las lecciones con cuidado, los conceptos espaciales de los estudiantes se fortalecerán después de ingresar al quinto grado y aumentará el contenido de la práctica práctica. La forma en que los profesores llevan algunos fenómenos de la vida al aula es un reflejo de la capacidad de los profesores de hoy. En comparación con el cuarto grado, ha aumentado el número de ejercicios extraescolares para cada clase. Además de las actividades de matemáticas, hay cierta práctica y los estudiantes también enfrentan la presión de las actividades extracurriculares. Por lo tanto, al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados ​​en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. Registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y prepare cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase.

Si se comprende plenamente la situación actual de los estudiantes, no puede haber puntos ciegos. Especialmente los estudiantes con poca capacidad receptiva, son lo primero que les viene a la mente al preparar las lecciones. ¿Cómo diseñar la enseñanza en el aula para que puedan comprender y disfrutar escuchando? Puede asegurarse de que todos los estudiantes de su clase adquieran nuevos conocimientos.

2. Mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula. Mejore las habilidades de clase, mejore la calidad de la enseñanza, haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, ordenadas, precisas, perceptivas y vívidas, y haga que las pistas sean claras, estratificadas y concisas. Se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, prestando atención a conferencias concisas, centrándose en los puntos clave; y dificultades de cada clase, y los métodos adoptados pueden no ser necesariamente los mismos. Es la enseñanza del maestro. Se puede llevar a cabo mediante "cooperación grupal" y "aprendizaje independiente de los estudiantes". Refinado significa que el profesor habla lo menos posible en clase, y los ejercicios que elija deben ajustarse a las características de los alumnos. Fácil de aceptar para los estudiantes e interesante. Utilice menos preguntas y deje que toda la clase use su boca y su cerebro tanto como sea posible para lograr el efecto de sacar inferencias de un ejemplo o incluso hacer inferencias. Estas preguntas de opción múltiple también se pueden practicar o mejorar después de clase. Este enfoque reduce la cantidad de tareas para los estudiantes. Esto es para lograr el propósito de reducir la carga académica de los estudiantes. Al mismo tiempo, en cada clase, se consideran plenamente las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Lograr un dominio preciso y una aplicación flexible del conocimiento.

En segundo lugar, la investigación docente y la reforma docente. Puedes pedir consejo humildemente a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. A menudo me habla sobre métodos de enseñanza y diseño de enseñanza. ¿Cómo atrapar a los estudiantes pobres, cómo atrapar a los estudiantes a los que no les gusta hacer sus tareas? Durante un semestre de cooperación, me di cuenta de que ella es verdaderamente una excelente maestra. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.

3. Diseñe cuidadosamente las tareas para aumentar su valor: 1. Organice las tareas de manera detallada. Sea específico y en capas. Especialmente para los estudiantes de bajo rendimiento, no necesariamente se requiere que los estudiantes completen todos los ejercicios extraescolares de los libros de texto, y también se deben asignar tareas para evitar una gran cantidad de repeticiones. También se puede diseñar en el modo de "preguntas básicas", "preguntas de habilidad" y "preguntas de habilidad". Esfuércese por aprovechar al máximo cada entrenamiento. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.

En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a prepararles lecciones para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.

5. Enseñar y educar a las personas es mi misión. Debo enseñar todo el conocimiento cultural que he aprendido a los estudiantes en mi puesto educativo. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la educación política e ideológica de los estudiantes. Cultivar el colectivismo de los estudiantes. Promover activamente una educación de calidad. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

Resumen personal de profesores de matemáticas de primaria 3

(1) En la enseñanza en el aula, estimulo el interés de los estudiantes para que puedan convertir el aprendizaje difícil en un aprendizaje agradable.

¿Cómo crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para que los estudiantes puedan, de forma consciente y proactiva, intentar convertir el trabajo duro en aprendizaje? Adopto principalmente tres métodos: partir del contenido de la enseñanza, explorar plenamente los factores interesantes de los propios materiales didácticos y satisfacer y estimular las necesidades emocionales y el deseo de conocimiento de los estudiantes. El segundo es organizar razonablemente la densidad, la dificultad y la velocidad de la enseñanza para que los estudiantes puedan mantener el pleno entusiasmo por el conocimiento de principio a fin. En tercer lugar, crear métodos de enseñanza animados y establecer situaciones de enseñanza atractivas de acuerdo con las características psicológicas de los niños.

(2) Orientar a los estudiantes para que intenten convertir el aprendizaje en aprendizaje.

En el aula, los profesores deberían hablar menos y los estudiantes deberían hablar más. Los profesores deberían hablar menos y los estudiantes deberían pensar más, permitiéndoles descubrir, aprender y aplicar nuevos conocimientos a través de sus propias manos y cerebros.

(3) Difundir conocimientos y transformar conocimientos en habilidades

Durante el proceso de enseñanza, presto especial atención a la conexión interna entre conocimientos y descubro los puntos de conexión y crecimiento de nuevos y conocimientos antiguos, introduzca nuevos conocimientos en el punto de crecimiento de conocimientos antiguos y nuevos, de modo que las nuevas lecciones no sean nuevas.

(D) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar estudiantes superdotados

Los estudiantes de la Clase 1 (3) están demasiado polarizados. Especialmente inteligente es Wu Jun Locke. Kelly Luo. Xia Xiaohan y otros, para ellos, los profesores suelen preparar lecciones y diseñar preguntas en función de sus características. Trate de mantenerlos bien alimentados en sus estudios.

(5) Esfuerzos para transformar a los estudiantes con dificultades químicas.

Hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje en 1(3) y 1(4), como Wu Haoxuan. Lin Wojie, Mo, et al. Su situación es diferente. Algunos se están quedando atrás en el aprendizaje por razones intelectuales, y otros se están quedando atrás en el aprendizaje debido a una educación preescolar insuficiente. Algunas son causadas por malos hábitos de estudio; otras son causadas por razones físicas. Por lo tanto, los profesores enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según sus diferentes características y adoptan diferentes métodos de tutoría para diferentes estudiantes.

Resumen personal de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 4

Primero, estudié cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria" y la "Interpretación de los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria", extraje información nutricional de los libros. Y estudié cuidadosamente y experimenté cómo ser un buen maestro en la nueva situación. También sé que para educar bien a los estudiantes, los maestros deben enseñar y educar a las personas en todo momento, predicar con el ejemplo, ser un modelo a seguir, contagiar a los estudiantes con su propia personalidad y comportamiento, y esforzarse para que los estudiantes me acepten y les agrade. En el trabajo soy activo, proactivo, diligente y tengo un fuerte sentido de responsabilidad. Estoy dispuesto a aceptar todo el trabajo que me asigne la escuela y esforzarme por mejorar rápidamente mi conciencia ideológica, nivel teórico y capacidad profesional a través del aprendizaje continuo.

En segundo lugar, en términos de educación y enseñanza, me he desempeñado como profesor de matemáticas durante tres clases. La clase de matemáticas es un curso de iluminación diseñado para cultivar la competencia matemática de los estudiantes. Ha atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Sé que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad a partir de las clases regulares. Estas incisivas palabras "investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" siempre han guiado mis pensamientos docentes. Me exijo estrictamente y preparo cuidadosamente cada lección para que el trabajo docente sea lo más perfecto posible. Así llevo a cabo mi actividad docente:

1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar una buena clase. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

(1) Preparación antes de la clase: preparar las lecciones.

(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica. de conocimientos, y poder aplicarlos libremente y saber ¿Qué información debo agregar y cómo debo enseñarla bien?

② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

(3) Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

(2) La situación en el aula. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, y las preguntas del aula están abiertas a todos los estudiantes, especialmente las operaciones experimentales. Preste atención a observar a cada estudiante, permita que todos los estudiantes participen en actividades de investigación matemática, anímelos más y utilice más lenguaje de evaluación para aumentar las ganancias. Hacer que los estudiantes tengan un gran interés en las matemáticas, mejorar su entusiasmo por el aprendizaje y lograr una investigación independiente, haciendo que la clase de matemáticas sea un tema interesante e importante en la mente de los niños. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes, combine la enseñanza y la práctica en clase, asigne buenas tareas y reduzca la carga de los estudiantes.

2. Investigación sobre métodos de enseñanza: Teniendo en cuenta los métodos de enseñanza y cómo enseñar nuevos conocimientos a los estudiantes, se deben utilizar diferentes métodos de enseñanza. El diseño de la enseñanza y la tutoría deben basarse en los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes en cada clase, incluyendo cómo organizar la enseñanza y cómo organizar las actividades para cada clase.

3. Ama a los estudiantes: Trata a todos los estudiantes por igual y hazles sentir el cuidado del maestro. Las buenas relaciones profesor-alumno promueven el aprendizaje de los estudiantes. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, al hablar con estudiantes que no se desempeñan bien en clase, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas en lugar de criticarlas ciegamente, y deben llevar a cabo una educación ideológica para que puedan cambiar su actitud de aprendizaje y progresar. en sus estudios.

6. Aprendizaje continuo: participe activamente en conferencias y evalúe clases, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, pregunte si no comprende, aprenda de los demás y mejore los estándares de enseñanza.

En tercer lugar, llegue a trabajar a tiempo, nunca llegue tarde ni salga temprano, nunca demore el tiempo de trabajo por asuntos personales y utilice activamente el tiempo de trabajo efectivo para hacer bien su trabajo. Conoce más para mejorar tu nivel de enseñanza. Además de hacer un buen trabajo en su propio trabajo docente, también participa activamente en diversas actividades organizadas por la escuela para ayudar a otros maestros a hacer un buen trabajo en la escuela y también hace todo lo posible para hacer un mejor trabajo en educación y; enseñanza. Capaz de pedir instrucciones e informar las condiciones, problemas y dificultades de trabajo a los líderes de manera oportuna, y recibir aliento y orientación de los líderes. Los colegas pueden tener en cuenta la situación general, obedecer los acuerdos, cuidarse unos a otros, ayudarse unos a otros y comunicarse entre sí.

En cuarto lugar, seguir aprendiendo y mejorando.

Después de un trabajo intenso, siempre siento una sensación de urgencia por ser eliminado y necesito recargar pilas. Especialmente como profesora de matemáticas, parezco comprender mejor lo que piensan mis alumnos. Sin embargo, debido a mi falta de experiencia docente en matemáticas, siempre siento que me faltan conocimientos en todos los aspectos y, a menudo, encuentro algunas dificultades en la enseñanza. Odiaba los libros cuando los usaba, así que no tuve más remedio que leer más libros diversos en mi mente. Práctica continua y resumen en la docencia, esperando mejorarme integralmente.

En definitiva, durante este semestre no solo he mejorado en capacidades profesionales, sino también en educación y docencia. Ningún oro es perfecto, nadie es perfecto y la enseñanza inevitablemente tendrá fallas. Por ejemplo, el lenguaje en el aula es insulso, el lenguaje no es lo suficientemente vívido, el conocimiento teórico es insuficiente, la experiencia docente es insuficiente y es necesario mejorar la capacidad para organizar la enseñanza. En el trabajo futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y me esforzaré por convertirme en un excelente maestro.

Resumen personal de los profesores de matemáticas de primaria 5

Este semestre soy el profesor de matemáticas de la Clase 1, Grado 4. Después de un semestre de docencia, completé con éxito las tareas docentes. Durante el último semestre, respeté las leyes y regulaciones, participé activamente en estudios políticos y comerciales y mejoré mi nivel teórico y mi capacidad práctica. Durante el proceso de enseñanza, me he exigido estrictamente en todos los aspectos, investigando diligentemente materiales didácticos, explorando métodos de enseñanza, consultando activamente a profesores experimentados y trabajando con diligencia y conciencia de acuerdo con la situación real del aprendizaje para que el trabajo docente sea planificado, organizado. y Proceda paso a paso. Con el fin de lograr un mayor avance en trabajos futuros, la labor docente de este semestre se resume en:

1. Principales trabajos y logros: 1. Preparar cuidadosamente las lecciones.

La gente suele decir: Lo mejor es antes de clase, así que preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, estudio los estándares del plan de estudios de matemáticas, los materiales didácticos y las referencias didácticas, y tengo una buena idea del contenido didáctico del semestre. No sólo preparo estudiantes sino que también preparo material didáctico y material didáctico de Derecho. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad, comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro, pensar en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos, y reflejar la La guía del maestro y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en el libro de preparación de lecciones comprenden completamente el papel de los ejercicios extraescolares y los ejercicios diseñados.

2. Impartir buenas clases y mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.

Los cursos de matemáticas en los nuevos estándares curriculares suelen adoptar el modelo de "situación problemática - modelado - explicación, aplicación y expansión". El aprendizaje de todo conocimiento nuevo comienza con el aprendizaje de situaciones problemáticas relevantes, lo que permite a los estudiantes comprender y aprender este conocimiento de manera efectiva. Por eso hago todo lo posible para crear situaciones en clase que puedan atraer la atención de los estudiantes. Este semestre, creé situaciones basadas en el contenido de enseñanza real para que los estudiantes se interesaran tan pronto como llegaran a clase y cada clase fuera fresca.

3. Asistir a más conferencias y participar en clases abiertas.

En el proceso de escuchar y hablar, puedes aprender muchas cosas que son adecuadas para ti, y también puedes exponer algunos problemas que normalmente no sientes. Esta es mi experiencia más profunda después de conocerla en el experimento. Me da más confianza en mi futura enseñanza.

4. Corregir los deberes a tiempo.

Corregir problemas operativos en tiempo y forma. Los deberes después de clase son una parte indispensable y la mejor manera de retroalimentar lo aprendido ese día. Por ello, se deben corregir los deberes con frecuencia y se deben desarrollar buenos hábitos de corrección de errores.

2. Problemas existentes y esfuerzos futuros: 1. Se debe fortalecer el estudio y la investigación de los nuevos estándares curriculares.

2. considerado;

3. Es necesario mejorar la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula;

4. Los métodos para "cultivar estudiantes sobresalientes, ayudar a los estudiantes promedio y estabilizar a los estudiantes pobres". necesitan ser mejorados.

3. Medidas específicas 1. Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, implementar el concepto de estándares curriculares y permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender a través de la observación, el pensamiento, la exploración, la discusión y la inducción. Estudie los libros de texto detenidamente, comprenda los conceptos de los nuevos estándares curriculares, escuche las conferencias con atención, dé clases particulares y corrija las tareas con atención y, al mismo tiempo, deje que los estudiantes estudien mucho.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender presentándoles a los matemáticos, la historia de las matemáticas y problemas interesantes en matemáticas.

3. Orientar a los estudiantes a participar activamente en la construcción del conocimiento y crear democracia, armonía e igualdad. Los estudiantes pueden explorar de forma independiente, cooperar entre sí y disfrutar de clases felices, lo que les permite experimentar la alegría de aprender.

4. A través de la exploración práctica, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de razonamiento inductivo y explorar formas de resolver problemas a través de diversos métodos.

5. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes.

6. Explorar la educación escalonada para que todos los estudiantes puedan desarrollarse plenamente.