¿Cuál es el concepto de nueve años de educación primaria obligatoria?
La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el país debe proteger. La calidad de la educación obligatoria está relacionada con el crecimiento saludable de cientos de millones de niños, el desarrollo del país y el futuro de la nación. De hecho, se trata de un sistema educativo obligatorio implementado para niños y adolescentes en edad escolar de conformidad con la ley. El límite anual es de nueve años, también llamados nueve años de educación obligatoria. La educación obligatoria también se llama educación obligatoria y educación obligatoria gratuita. La educación obligatoria tiene las características básicas de carácter obligatorio, gratuito, universal y laico.
1. La esencia de la educación:
Los tres atributos básicos de la educación obligatoria en nuestro país son la obligatoriedad, el bienestar público y la unidad.
1. Bienestar público:
El llamado bienestar público significa que estipula claramente que "no se cobrarán matrículas ni tasas diversas". El bienestar público y la libertad están vinculados. Por ejemplo, el artículo 2 de la Ley de Educación Obligatoria revisada estipula que el país implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años. La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el Estado debe proteger. Implementar la educación obligatoria y eliminar las matrículas y tasas diversas. El Estado ha establecido un mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria para garantizar la implementación del sistema de educación obligatoria.
2. Unidad:
La unidad es siempre una idea. La nueva ley siempre ha enfatizado la implementación de una educación obligatoria unificada en todo el país, incluida la formulación de estándares unificados para el establecimiento de materiales didácticos, estándares de enseñanza, estándares de financiación, estándares de construcción, estándares de financiación pública para los estudiantes, etc. Estos contenidos relacionados con la unificación se reflejan en la revisión de la ley en diferentes formas.
3. Fuerza:
La fuerza también se llama coerción. Es obligación de las escuelas, de los padres y de la sociedad permitir que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria. Quien viole esta obligación estará sujeto a sanciones legales. Si los padres no envían a sus alumnos a la escuela, deben asumir la responsabilidad; si la escuela no acepta a niños y adolescentes en edad escolar, la escuela debe asumir la responsabilidad, pero también debe estar regulada; por ley.
2. Principales influencias:
1. Señala la dirección fundamental del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria:
En el último siglo, debido a la diferencias en los niveles económicos y culturales en varios lugares. La etapa de educación obligatoria ha formado una gran brecha de desarrollo entre regiones, entre áreas urbanas y rurales, e incluso entre escuelas. A medida que la economía se desarrolla, esta brecha se amplía. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" incorpora el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el ámbito legal y toma el concepto de educación equilibrada como la ideología rectora fundamental de la nueva "Ley de Educación Obligatoria". Se puede decir que el hito de la nueva "Ley de Educación Obligatoria" es que se ha embarcado en un camino de desarrollo equilibrado a partir del desarrollo separado del pasado.
2. Dejar claro que la educación obligatoria tiene la importante misión de implementar una educación de calidad:
Cuando implementamos la educación obligatoria en el pasado, fue principalmente para resolver el problema de los niños que tenían Libros para leer y aprender. No más educación de calidad. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" se sitúa en un nuevo punto de partida histórico, incorpora la educación obligatoria en el camino de la implementación de una educación de calidad y considera la implementación de una educación de calidad como una nueva misión histórica de la educación obligatoria. Al mismo tiempo, la nueva "Ley de Educación Obligatoria" se centra en cultivar el pensamiento independiente y las capacidades prácticas e innovadoras de los estudiantes y propone una serie de medidas para implementar una educación de calidad.
3. Regresar a la esencia de la educación obligatoria gratuita;
La educación universal, la educación obligatoria y la gratuidad son las características esenciales de la educación obligatoria. Las medidas gratuitas se pueden implementar paso a paso según las condiciones nacionales, pero se deben respetar las características de la educación gratuita. El bienestar público es la característica de toda la educación. La educación obligatoria debe ser más completa y no sólo debe ser universal sino también gratuita. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" ha dado otro gran paso hacia la educación gratuita, añadiendo el contenido de gratuidad de matrícula basado en la ley de 1986. El gobierno central eximirá la educación obligatoria rural de tasas diversas durante dos años; en las zonas urbanas, se necesitan más investigaciones para formular planes y acelerar el proceso.
4. Mejorar aún más el sistema de gestión y fortalecer la coordinación provincial:
Un avance importante en la nueva "Ley de Educación Obligatoria" es que se basa en la gestión "basada en los condados". sistema, se ha aumentado aún más la coordinación y las responsabilidades de los gobiernos provinciales y se ha implementado la transición de la educación "privada subvencionada" a la "educación obligatoria dirigida por el gobierno". Resulta que es difícil para el nivel municipal asumir responsabilidades, por lo que la responsabilidad general recae en el nivel del condado. Básicamente, el nivel del condado no puede soportar la carga financiera y el nivel provincial debe aumentar su responsabilidad en el desarrollo empresarial. . La coordinación a nivel provincial es muy importante para el desarrollo equilibrado de la educación, el fortalecimiento de las garantías de financiación de la educación rural y el fortalecimiento del apoyo a las zonas pobres. Esto también es un punto destacado de la nueva ley de educación obligatoria.
5. Se estableció un mecanismo de garantía de financiación de la educación obligatoria:
Se aclararon una vez más los "tres aumentos" de la financiación de la educación obligatoria rural para compartir la financiación de la educación obligatoria; fondos según proyectos y proporciones; presupuesto separado para la educación obligatoria; estandarizar pagos de transferencias especiales para la educación obligatoria; A través de estos canales se ha establecido un mecanismo relativamente completo de garantía de la financiación de la educación obligatoria.
6. Garantizar la igualdad de derechos a recibir la educación obligatoria;
La nueva “Ley de Educación Obligatoria” enfatiza la cuestión de la educación obligatoria para los hijos de residentes no empadronados, especialmente la población migrante. ; determinar que el gobierno popular del lugar de residencia les proporcione igualdad de condiciones de educación obligatoria, lo que desempeñará un papel clave en el buen avance de la urbanización.
7. Estandarizar los comportamientos escolares en la educación obligatoria:
En el pasado, nuestros comportamientos escolares en la educación obligatoria estaban regulados principalmente por políticas, pero la nueva "Ley de Educación Obligatoria" sí lo está. más específico en la regulación de los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas en la educación obligatoria. Importante: En primer lugar, las escuelas no deben dividirse en escuelas clave y escuelas no clave, y las escuelas no deben dividirse en clases clave y clases no clave. La clave es asignar recursos y políticas de manera justa a las escuelas, sin ningún sesgo en las políticas, los fondos o los recursos. Este artículo refleja el fuerte deseo de toda la sociedad por la equidad educativa. En segundo lugar, no se permite cambiar la naturaleza de las escuelas públicas bajo ningún nombre o forma disfrazada, es decir, "las escuelas prestigiosas no pueden convertirse en escuelas civiles". En tercer lugar, el artículo 25 estipula que "las escuelas no cobrarán tasas en violación de las regulaciones nacionales, y no los venderá ni disfrazará a los estudiantes. "Venta de bienes y servicios con fines de lucro".
8. Se ha establecido un nuevo sistema de puestos de docentes de educación obligatoria:
En el pasado, la secuencia laboral de los docentes en nuestras escuelas primarias y secundarias se dividía en escuelas primarias y secundarias. . Los puestos junior, intermedio y superior en las escuelas secundarias corresponden a ayudantes de cátedra, catedráticos y profesores asociados, pero no en las escuelas primarias. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" ha abierto la secuencia laboral de los docentes en la etapa de educación obligatoria y ya no existe la distinción entre escuelas primarias y secundarias. Hay profesores asistentes, profesores y profesores asociados en las escuelas primarias, escuelas intermedias y escuelas superiores. Los profesores de escuela primaria también pueden ser calificados como profesores asociados, lo que es un gran estímulo para los profesores de escuela primaria. De hecho, los títulos profesionales de los profesores de secundaria que solían enseñar en las escuelas primarias no estaban estandarizados. Este nuevo reglamento es un gran incentivo para movilizar el entusiasmo de los docentes y aprovechar al máximo sus talentos. Es especialmente buena noticia para los profesores de primaria ver las perspectivas de su propio desarrollo y mejora. Este nuevo sistema ha traído nuevos avances en el sistema de puestos de docentes. Por supuesto, también se necesitan algunas normas de apoyo.
9. La implementación de la "Ley de Educación Obligatoria" se ha vuelto más operativa;
La "Ley de Educación Obligatoria" tiene disposiciones integrales de responsabilidad legal, y 10 de los 63 artículos estipulan disposiciones legales. responsabilidad, que La aplicación y operatividad de la Ley de Educación Obligatoria se han mejorado a niveles sin precedentes. También estipula 22 tipos de actos ilícitos que violan la Ley de Educación Obligatoria y sus responsabilidades legales. La Ley de Educación Obligatoria de los últimos 18 años ha jugado un gran papel histórico, pero su operatividad es relativamente pobre. La nueva Ley de Educación Obligatoria ha compensado por completo esta deficiencia, ha mejorado considerablemente su operatividad y ha fortalecido la aplicación de la ley.