Plan de clasificación de basura para alumnos de primaria
Plan de actividad 1 del tema de clasificación de residuos escolares
Para mantener la limpieza de _ _ jardín de infantes, cultivar la conciencia ambiental de _ _ el personal y los niños del jardín de infantes, y mejorar la protección ambiental de Habilidades para el personal y los niños, que los profesores, el personal y los niños sepan que la clasificación y el reciclaje de la basura favorecen la conversión de los desechos en tesoros, la reducción de los costos de gestión, la reducción de la cantidad de clasificación de la basura, la utilización integral, la realización de los beneficios de la basura inofensiva y la construcción de una economía sostenible. y una sociedad orientada a la conservación.
De acuerdo con la situación actual del parque, se formula un plan de implementación para la clasificación de basura. Se espera que los profesores, el personal y los niños del parque cumplan estrictamente con la implementación y desarrollen conscientemente buenos hábitos. clasificación de basura, recolección y procesamiento.
1. Principios de la gestión de la clasificación de residuos
Todos tienen la responsabilidad de gestionar la clasificación de los residuos. La clasificación de la basura debe comenzar desde los niños, fortalecer la gestión, hacer que el parque sea fluido, prestar atención a los resultados prácticos, distinguir recompensas y castigos y perseverar.
2. Movilización general de publicidad de clasificación de basura
1. _ Grupo de trabajo de clasificación de basura de jardín de infantes
Líder del equipo:
Miembros:,
2. Convocar una reunión de todos los docentes.
Es una medida importante movilizar a todo el jardín de infancia para dar a conocer, comprender plenamente la importancia de la reducción de residuos y la conservación de recursos del jardín de infancia, aclarar la clasificación y recogida de residuos y darse cuenta de la reducción, la utilización de recursos y la inocuidad de desperdiciar. Es un evento importante para llevar a cabo la clasificación y tratamiento de basura en los campus, embellecer los jardines de infancia y mejorar la calidad ambiental de los jardines de infancia.
3. Incrementar los esfuerzos publicitarios.
Marque los métodos de clasificación específicos en un lugar visible para que cada miembro del personal y cada niño pueda comprender los métodos de clasificación y eliminación de basura de nuestro jardín de infantes y respetarlos conscientemente. La clasificación debe hacerse primero desde la fuente.
4. Utilice sitios web, plataformas WeChat, árboles de sabiduría, pancartas LED y otras formas para realizar una promoción vigorosa.
Todos deben tener en cuenta los principios de clasificación de basura, comprender el conocimiento de la clasificación de basura y formar inconscientemente el hábito de clasificar conscientemente la basura. La realización de actividades de clasificación y reciclaje de basura en los jardines de infancia no sólo puede reciclar y ahorrar recursos, sino también cultivar la conciencia medioambiental de los estudiantes. Popularizar el conocimiento sobre la clasificación de basura, mejorar la conciencia pública sobre la protección del medio ambiente, promover e implementar de manera integral políticas integrales de clasificación y tratamiento de basura y construir una sociedad armoniosa, hermosa y orientada a la conservación.
En tercer lugar, clasificación de la basura
(1) Clasificación de la basura de los jardines de infancia
Con la mejora continua de la calidad de vida de las personas, la composición de la basura de los jardines de infancia se está volviendo cada vez más más complejo. Determinar razonablemente la base de clasificación es extremadamente importante para el tratamiento posterior de la basura, lo que puede reducir el consumo de energía durante y después del tratamiento y prevenir la aparición de contaminación secundaria. Según las normas nacionales, los residuos de los jardines de infancia se pueden dividir en tres categorías: reciclables, no reciclables y tóxicos y peligrosos.
1. Basura reciclable
La basura reciclable se refiere a los desechos aptos para el reciclaje y la utilización de recursos, que incluyen principalmente:
(1) Papel: papel para escribir, papel para embalaje. y otros productos de papel que no estén gravemente contaminados, como periódicos, papeles de embalaje diversos, papel de oficina, papel publicitario, cartones, etc.
(2) Plásticos: plásticos para contenedores de residuos, plásticos para envases y otros productos plásticos, como bolsas de plástico diversas, botellas de plástico, plásticos espumados, vajillas de plástico desechables, plásticos duros, etc.
(3) Metal: Chatarra diversa, como latas, latas, fundas de pasta de dientes con plomo, pilas usadas, etc.
(4) Vidrio: productos de desecho de vidrio coloreados e incoloros.
(5) Tejidos: prendas y productos textiles antiguos.
2. Basura no reciclable
Basura no reciclable se refiere a la basura que se descompone fácilmente en condiciones naturales, como cáscaras de frutas, hojas de vegetales, sobras, flores, ramas, hojas. , etc.
3. Residuos tóxicos y peligrosos
Los residuos peligrosos se refieren a los residuos que causan daños reales o potenciales a la salud humana o al medio ambiente, y también incluyen residuos con metales pesados o sustancias tóxicas que son perjudiciales para la salud humana, como pilas usadas, tubos de lámparas fluorescentes usados, termómetros de mercurio y cartuchos de tinta para impresoras, etc.
IV. Clasificación y métodos de eliminación de basura del jardín de infantes
(1) Clasificación de botes de basura
1 Hay dos contenedores de basura reciclables y nocivos en el vestíbulo del vestíbulo. primer piso del contenedor de basura.
2. La casa de muñecas en el segundo piso del jardín de infantes está equipada con una caja de reciclaje de basura, que son desechos peligrosos reciclables.
3. Cada clase recibirá dos botes de basura clasificados para reciclar basura y residuos peligrosos.
4. El comedor de la guardería está equipado con dos contenedores de reciclaje de residuos de alimentos.
(2) Método de recolección de basura
1. Los botes de basura en el vestíbulo del primer piso son para los padres y líderes que vienen al jardín de infantes. La basura generada por maestros y estudiantes durante las actividades de recreo en el patio de recreo se utilizará como almacenamiento y no se arrojará la basura generada en los salones de actividades de cada clase. El personal de la guardería limpia todos los días y la basura reciclable se entrega al equipo de logística del jardín de infancia para su procesamiento unificado.
2. La basura generada en el comedor de cada clase es clasificada y enviada a la caja de recolección de basura del jardín de infantes. La basura reciclable es medida uniformemente por personal especializado y la basura no reciclable es limpiada uniformemente. el personal de guardería.
3. El equipo de logística recoge las baterías de desecho y las entrega al departamento de protección ambiental para su procesamiento (las baterías de desecho deben colocarse en una caja de recolección especial y las baterías usadas en casa también se pueden llevar).
4. Los cartuchos de tinta sobrantes después de imprimir y copiar son conservados por el departamento de logística y procesados de forma centralizada.
5. Los residuos de cocina son recogidos y procesados por personal especializado todos los días.
(3) Clasificación unificada y horario de recolección
1. Las enfermeras limpian la basura del aula todos los días al mediodía y por la tarde antes de la escuela.
2. El departamento de logística entrega periódicamente la basura reciclable a los contenedores de reciclaje de la comunidad.
3. El equipo de logística enviará residuos peligrosos al departamento de protección ambiental de la comunidad para un tratamiento especial.
(4) Retroalimentación sobre el estado de supervisión e inspección
La enfermera es responsable y el equipo de inspección sanitaria logística verifica si la clasificación de la basura en cada sala de actividades de clase es correcta. Si la basura no está clasificada como requerida, se ordenará a las enfermeras de cada turno realizar las rectificaciones inmediatas según sea necesario.
Plan de actividades 2 del tema Clasificación de basura escolar
La maestra dijo: Cada uno de nosotros tira mucha basura todos los días. ¿Sabes adónde va toda esta basura? Generalmente se envían a vertederos y luego a vertederos. Los costos de los vertederos son altos y el costo de procesar 1 tonelada de basura es de aproximadamente 200 a 300 yuanes. Tomando _ _ como ejemplo, la producción diaria de basura es de 12.000 toneladas. Calcule cuánto cuesta cada día y cuánta tierra se necesita para convertir una cantidad tan grande de basura en un vertedero. Una vez que la basura se deposita en vertederos, se convertirá en sustancias tóxicas que se filtran de la tierra y dañan la salud de las personas. Por lo tanto, los países occidentales adoptan otro método de eliminación de basura, la incineración, que no ocupa mucha tierra, pero no sólo la inversión es asombrosa, sino que la experiencia después de la incineración aumentará el riesgo de contaminación secundaria. En respuesta a este problema, ¿estamos simplemente indefensos con la eliminación de basura? De hecho, existe una forma, que es la clasificación de la basura. La clasificación de la basura consiste en clasificar la basura y ponerla en su origen y, mediante la clasificación, la limpieza y el reciclaje, hacer que vuelva a convertirse en un recurso.
Comprenda el propósito del evento:
Mostrar la pantalla grande: a través de este evento, utilizaremos activamente las ventajas de los recursos ambientales, partiremos de la realidad, comenzaremos desde cosas pequeñas, comprenderemos el medio ambiente, cambiar conceptos y guiar comportamientos para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes, continuar prestando atención a la protección del medio ambiente y formar una cultura en el campus llena de atmósfera verde y vitalidad, es decir, campus verde, cursos verdes, conceptos verdes y verde. comportamientos.
1. Diseño del proceso de actividad
1. Vida en Internet
(1) Según su comprensión del problema de la basura, utilice una línea recta para conectar lo siguiente. dos elementos relacionados.
Si se arrojan botellas de vidrio al suelo, sustancias tóxicas contaminarán el suelo.
Las pilas usadas se apilan en abono.
Las latas de aluminio se reciclan y se funden para fabricar nuevos productos.
Los periódicos usados permanecen podridos durante décadas y contaminan el medio ambiente.
Los restos se pueden reciclar y convertir en papel reciclado.
Las materias primas de las hojas muertas se extraen de minerales y la minería sin restricciones las agotará.
El reciclaje de espuma plástica ahorra materia prima que utilizar materias primas para fabricar nuevos productos.
Los cables apilados al aire libre pueden albergar bacterias, producir olores y contaminar el medio ambiente.
El líquido residual en el tanque de pesticidas es tóxico y no se puede verter en agua.
(2) La basura se denomina “materias primas extraviadas”. Toda la basura en la vida tiene valor de reutilización, pero la clave del reciclaje es la clasificación. ¿Puedes clasificar la basura a continuación en tres categorías?
Latas, restos de periódicos, residuos de construcción, latas y cajas de hojalata, cáscaras y cáscaras.
2. Piensa en la situación actual
(1) ¿Cómo maneja tu ciudad y comunidad la basura?
(2) ¿Alguna vez has clasificado la basura? Pruébalo y registra el proceso.
Mis sentimientos:
(3) ¿Crees que es posible clasificar la basura? ¿Cuáles son las principales dificultades?
3. Tomar acción
(1) Diseñar un cuestionario de viabilidad de clasificación de residuos.
(2) ¿Cuál es su comprensión sobre la clasificación de basura (por favor complete las líneas horizontales)?
4. Ponlo en práctica.
Cómo llevaste a cabo la evaluación. ¿investigación? ¿Debo pedir ayuda a un conocido o ir directamente a diferentes unidades y enviar cuestionarios para pedir ayuda?
(2)¿Cómo se realizan estadísticas y se reflejan los resultados estadísticos?
(3)Escribir un informe de investigación y enviarlo a las partes pertinentes.
(4) Promover la clasificación de basura en la comunidad.
Plan de actividad 3 del tema de clasificación de basura escolar
Cuando acabo de estudiar el octavo volumen del "Tutorial de aprendizaje creativo para niños de clase media" "Hermoso campo", los niños comenzaron a prestar atención a las cosas que los rodean basura. Al hablar con los niños, descubrí que a veces se sorprendían por los montones de basura en la calle y todos discutían de dónde venía la basura. ¿Cómo reducir los residuos y mejorar el medio ambiente? Me di cuenta de que la máxima prioridad es que los niños sepan cómo manipular la basura y reducir su daño. Sin embargo, los niños no tienen un concepto claro de clasificación de basura y no conocen el significado de clasificación de basura, por lo que diseñé la actividad social "La clasificación de basura comienza conmigo" para llevar a los niños a comprender las señales de clasificación de basura y guiarlos. clasificar la basura y guardarla en el bote de basura para reciclarla, con la esperanza de ayudar a los niños a desarrollar una actitud correcta hacia la protección del medio ambiente y valorar los recursos desde una edad temprana.
Análisis de libros de texto:
El contenido de esta actividad está seleccionado del octavo volumen del curso de aprendizaje creativo para niños de clase media "Una actividad social en un hermoso campo". El "Esquema" dice: "La capacidad de cognición social de los niños de 4 a 5 años ha mejorado significativamente, el comportamiento intencional ha comenzado a desarrollarse y tienen la capacidad de comunicarse con oraciones simples. Todos los niños de nuestra clase lo saben". La basura no se puede tirar casualmente, pero no clasifican la basura. No sé si parte de la basura se puede reciclar. El tema de este libro de texto es comprender las señales de protección ambiental y hacer todo lo posible para proteger el medio ambiente. Aprenda a clasificar la basura y desarrolle el hábito de clasificar la basura. El propósito de esta actividad es cultivar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura y comprender la importancia de la clasificación de la basura. A partir de mí, sé cómo proteger el medio ambiente.
Hoy en día, cada vez hay más residuos domésticos, que no sólo afectan al medio natural, sino que también perjudican la salud de las personas. También hay mucha basura en el entorno que rodea a los niños, pero es demasiado común a los ojos de los niños porque no comprenden los peligros de la basura y cómo lidiar con ella, por lo que necesitan ser guiados. A través de esta actividad, los niños pueden comprender los signos de la clasificación de la basura y, a través de las operaciones de clasificación, pueden comprender mejor qué basura se puede reciclar y, al mismo tiempo, comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura y cultivar buenos hábitos de clasificación de la basura en los niños desde una edad temprana. envejecemos e impulsamos a las familias y a las personas que nos rodean contribuyen a crear un buen entorno de vida.
Considero la clasificación de basura como el foco de esta actividad. Saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos es la dificultad de esta actividad.
Concepto de diseño:
El "Esquema de orientación para la educación preescolar" señala que "la elección de actividades de educación preescolar debe estar cerca de la vida de los niños y provenir de la vida". : comunicar y compartir, hablar sobre la basura en la vida - pensar en problemas, discutir métodos de eliminación de basura - analizar y comprender la importancia de la clasificación de la basura - operaciones prácticas, probar la clasificación de la basura, comenzando desde la vida de los niños pequeños y luego aplicando el conocimiento aprendido a la vida para conducir a las personas Protejanlo juntos.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer las señales de clasificación de la basura.
2. Diferenciar la basura reciclada.
3. Intenta clasificar la basura.
4. Comprender la importancia de la clasificación de la basura, proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, pide a los niños que confeccionen un formulario de registro de residuos domésticos y lo rellenen con atención.
2. Recoger y comprender los conocimientos sobre clasificación de basura.
3.Hay dos botes de basura reciclables y dos botes de basura no reciclables, basura doméstica clasificada para niños y botes de basura pequeños clasificados para niños.
4. Gráficos murales de clasificación de botes de basura e imágenes de clasificación de basura.
Proceso de la actividad:
1. Intercambiar y compartir, hablar sobre la basura de la vida.
Maestra: Niños, la maestra nos ha asignado una tarea. Por favor registre la basura generada en casa estos días. ¿Terminaste? (Completo) ¡Cuéntale a tus amigos los resultados de la grabación!
1. Envío masivo.
(Hablan entre ellos mientras sostienen hojas de registro)
2. Introducción de un joven. ¿Quién quiere contarles a todos sobre los resultados récord? )
Resumen: Cada día hay mucha basura en nuestro hogar, principalmente residuos de papel, plástico, metal, vidrio, telas, residuos de cocina y residuos tóxicos y peligrosos. ¿Cómo sueles desechar tanta basura? (Ponlo en el bote de basura; si el niño responde "Se puede clasificar y tirar al bote de basura", la maestra dice: ¿Dónde viste los botes de basura clasificados?)
Segundo, piensa en el problema y discutir los métodos de eliminación de basura.
(1) Comprenda las señales de clasificación de la basura
Maestro: Maestro, aquí hay dos botes de basura. ¡vamos a ver!
1. Pregunta: Mira con atención, ¿qué encontraste? (color, símbolo) (hablar con dos o tres niños)
¿Qué es este símbolo?
¿A qué te refieres con reciclables? ¿Qué significa no reciclable?
2. Los niños pueden responder libremente.
Resumen: Este es un letrero reciclable, este es un letrero no reciclable. Después del reciclaje, la basura reciclable que nos pueda servir después de un tratamiento especial se debe tirar al bote de basura reciclable, aparte de estas, el resto es basura no reciclable y se debe tirar al bote de basura no reciclable;
(2) Discuta los métodos de clasificación de basura.
Profe: ¿En qué contenedor se debe colocar la basura que registramos? Encierra en un círculo la basura reciclable primero y luego cuéntaselo a tus amigos que están a tu lado.
1. Discusión grupal infantil. (Guíe a los niños para que digan que las botellas de plástico y las cajas de pasta de dientes son basura reciclable, pero que las baterías y las cáscaras de frutas no son basura reciclable; es decir, diga primero las coronas y luego no las coronas).
2. ¿Está dispuesto a presentar los resultados de la discusión?
3, una respuesta joven.
Resumen: Oh, resulta que los residuos de papel, plástico, metal, vidrio y tela son basura reciclable (se adjunta el mapa de clasificación); (Dibujo) (El profesor de la clase le quitó la hoja de registro y el bolígrafo)
3 Distinguir y comprender el significado de la clasificación de la basura (dejar que los niños hablen más y que los padres expliquen los puntos clave)
Profesor: Recién ahora ¡Tus calificaciones son muy buenas y el maestro te admira mucho! ¿Por qué es necesario clasificar la basura?
1. Los niños pueden responder libremente. Elogios del profesor: ¡Realmente eres un pequeño experto en recopilar información! )
Plan de actividades temáticas 4 sobre clasificación de basura escolar
Con el fin de mejorar la conciencia ambiental de los niños y apoyar la causa de protección ambiental de la clasificación de basura, el jardín de infantes lanzó especialmente esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer las etiquetas de la basura reciclable y no reciclable, y aprender a dividir la basura en reciclable y no reciclable.
2. Experimentar el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.
3. Comprender los peligros de la basura.
4. Aprende a cuidar el medio ambiente y no hagas cosas “prohibidas”.
Preparación de la actividad:
1. Decora una casa de osos sucia y una casa de conejos limpia.
2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.
3. Botes de basura reciclables, botes de basura no reciclables y botes de basura para reciclaje de baterías usadas.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre las dos. casas de animales pequeños. Estimular el deseo de los niños de recoger basura.
2. Los docentes exhiben carteles de reciclable y no reciclable. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar.
(Muestre el cartel de reciclable), pregunte: ¿Qué es reciclable? ¿Qué tipo de basura en nuestras vidas es reciclable?
(Muestre el cartel de no reciclable), pregunte: ¿Por qué se llama no reciclable? ¿Qué tipo de basura no es reciclable?
3. Ayuda al oso a recoger la basura.
4. Realizar inspecciones colectivas para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre la basura reciclable y no reciclable.
5. Formar un "equipo de protección ambiental" para inspeccionar la clasificación de basura del jardín de infantes.
Actividad de reflexión:
“Basura” es el recurso educativo de primera elección para la educación ambiental. Los maestros comprenden los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura, ayudan a los niños a experimentar el impacto de la basura en el medio ambiente y desempeñan un papel positivo en el cultivo de la conciencia ambiental inicial de los niños. Se puede ver que los recursos de la vida que nos rodean, si los utilizamos sabiamente, pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia. La vida está llena de educación.
Plan de Actividad Temática Clasificación de Residuos Escolares 5
Con el fin de promover la conservación y reciclaje integral de los recursos, según el espíritu pertinente del “Aviso sobre la Realización de Inspecciones Especiales de Residuos Domésticos”. Clasificación en escuelas primarias y secundarias de Suzhou" y requisitos, y combinados con la situación real de la escuela para formular este plan de implementación.
1. Ideología rectora
Con el fin de tomar la gestión clasificada de residuos domésticos como una acción práctica para implementar la política nacional básica de conservación de recursos y protección del medio ambiente, establecer firmemente el concepto. de civilización ecológica socialista e innovadora, coordinada y verde. Debemos adherirnos al concepto de desarrollo, apertura y disfrute, mejorar efectivamente el sentido de urgencia, responsabilidad y misión de la gestión de clasificación de residuos domésticos, llevar a cabo la recolección y almacenamiento de residuos domésticos de una manera de manera ordenada, y esforzarnos por mejorar la comprensión de los maestros y estudiantes sobre la clasificación de los desechos domésticos, los recursos y el medio ambiente, defender un estilo de vida simple, moderado, ecológico y bajo en carbono, y esforzarnos por hacer realidad la "China Hermosa".
II.Objetivos de Trabajo
La escuela realiza de manera integral la eliminación de residuos domésticos a través de diversas formas de educación en conocimientos de clasificación, estandarizando la recolección y almacenamiento clasificados de los residuos domésticos escolares, completando la conexión con el transporte clasificado, la utilización de recursos y. eliminación terminal de residuos domésticos sociales, explorando el establecimiento de un mecanismo de publicidad y educación a largo plazo sobre la clasificación de residuos domésticos y un sistema de gestión para la recogida y almacenamiento clasificados de residuos domésticos escolares.
De acuerdo con el plan de implementación, el trabajo de clasificación de residuos domésticos se llevará a cabo de manera constante y el conocimiento de la clasificación de residuos domésticos en el campus se popularizará básicamente en 20 años. Los profesores y estudiantes tienen una gran conciencia de la clasificación de los residuos domésticos en el campus y básicamente han adquirido el hábito de recoger conscientemente los residuos domésticos y clasificarlos.
En tercer lugar, liderazgo organizacional
La Oficina de Asuntos Generales, la Oficina de Asuntos Estudiantiles y los departamentos son responsables de la clasificación de los residuos domésticos en el campus.
Duración del grupo:_ _
Sublíder:_ _
Miembros:_ _Director de oficina:_ _
Oficina Ubicada en el Centro de Servicios Logísticos, es responsable de organizar, coordinar, supervisar e inspeccionar el avance de los trabajos de clasificación de basura, resumir oportunamente opiniones y sugerencias relevantes y elaborar planes de implementación y trabajos específicos diarios para la clasificación de residuos domésticos del campus.
Cuarto, división de responsabilidades
(1)_ _ _ _: Responsable de formular planes de implementación para la clasificación de residuos domésticos, despliegue unificado de trabajos relevantes, organizar publicidad y movilización, y supervisar Trabajos de clasificación de residuos.
(2) _ _: Responsable de coordinar los diversos departamentos y unidades del colegio para clasificar los residuos domésticos en el campus.
(3)_ _ _: Responsable de utilizar ventanas publicitarias, sitios web del campus y otros puestos publicitarios para llevar a cabo una variedad de actividades publicitarias y educativas sobre el tema de la clasificación de residuos domésticos, y esforzarse por crear una fuerte ambiente para que profesores y alumnos de la escuela participen activamente en la clasificación de residuos.
(4)_ _ _ _: Responsable de la publicidad y educación de los estudiantes y la autosupervisión de los estudiantes, y lleva a cabo activamente actividades de competencia y aprendizaje de clasificación de basura. Mejorar la conciencia y la tasa de participación de los estudiantes en la clasificación y recolección de basura, defender eficazmente un estilo de vida ecológico, saludable y frugal, incorporar el comportamiento de clasificación de basura en la evaluación diaria de los estudiantes, guiar la reducción de la generación de basura y cultivar el comportamiento de clasificación de basura.
(5)_ _ _: Cultivar vigorosamente asociaciones de estudiantes o equipos de voluntarios que practiquen la civilización ecológica, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y llevar a cabo la clasificación de desechos domésticos en diversas formas, contenido rico y resultados efectivos. Actividades prácticas integrales.
(6)_ _ _: Responsable de la gestión del personal fuera del campus y de prohibir la entrada al campus de carroñeros externos.
(7)_ _ _: Responsable del reciclaje y procesamiento de desechos tóxicos y peligrosos como diversos desechos de laboratorio en la escuela. Responsable de la retirada de residuos de construcción en el campus.
(8) Departamento: Responsable del desarrollo de los trabajos de clasificación de basura en el área bajo jurisdicción de este departamento y unidad, y fortalecer la promoción y supervisión de docentes y estudiantes en los trabajos de clasificación de residuos domésticos.
Pasos de implementación del verbo (abreviatura de verbo)
(a) La primera etapa es la etapa de preparación y promoción (a partir del final del primer semestre del año escolar 20____).
1. Clarificar las responsabilidades de gestión. De acuerdo con el plan de trabajo de clasificación de residuos domésticos del campus de la escuela, las responsabilidades de liderazgo se aclaran, se incluyen en las tareas clave, se perfeccionan las responsabilidades de gestión y se asignan responsabilidades a todos.
2. Realizar educación y formación. Fortalecer la educación y la publicidad sobre la civilización ecológica y la educación sobre el tema de la clasificación de los desechos domésticos, dar a conocer la importancia de la clasificación obligatoria de los desechos domésticos, aclarar los requisitos específicos para la clasificación de la basura, fortalecer el sentido de responsabilidad, la responsabilidad y el ejemplo de los miembros y cuadros del partido, y esforzarse por mejorar la clasificación de los desechos domésticos y la conciencia de protección ambiental de los recursos de los maestros y estudiantes, formando una buena atmósfera en la que los maestros y los estudiantes influyan en una familia, impulsen una comunidad y lideren a toda la sociedad.
Organizar y llevar a cabo educación y capacitación sobre clasificación de residuos domésticos en diferentes niveles para popularizar conocimientos relevantes entre profesores y estudiantes de la escuela.
3. Establecer un mecanismo de gestión. Formular un sistema de trabajo relacionado con la clasificación de residuos domésticos, incluir gradualmente la implementación de la clasificación de residuos domésticos como indicador de evaluación, formar un equipo de supervisores y voluntarios de clasificación de residuos escolares en lotes y fortalecer la gestión, supervisión, inspección y evaluación de la implementación de Clasificación de residuos domésticos escolares.
4. Configurar instalaciones de clasificación. Instalar, limpiar y mantener instalaciones de recolección de residuos domésticos en áreas públicas según sea necesario; estandarizar señales de clasificación y colores. Si el color de los contenedores de recolección de basura que ya están en uso coincide con el estándar de clasificación existente, se estandarizará mediante la colocación de etiquetas de clasificación, etc., se eliminará gradualmente y, naturalmente, se actualizará.
5. Realizar evaluaciones de desempeño. Es necesario resumir oportunamente las buenas prácticas y buenas experiencias en la promoción de la clasificación de basura, evaluar oportunamente el desempeño del trabajo por etapas, identificar proactivamente los problemas, rectificar prontamente y consolidar los resultados.
(2) La segunda etapa es la etapa de implementación y consolidación (a partir de _ _ _ _ _ 20).
1. Mejorar aún más las instalaciones de hardware. Mejorar aún más las señales relacionadas con la clasificación de basura, completar y equipar los contenedores de recolección de clasificación de basura doméstica y los espacios de almacenamiento temporal en función de las condiciones reales, eliminar y actualizar por completo los barriles varios y garantizar que las instalaciones de clasificación estén unificadas y estandarizadas.
2. Establecer un sistema de gestión diaria de clasificación de residuos domésticos. Continuar llevando a cabo capacitación y educación, y hacer de la educación sobre clasificación de desechos domésticos una parte importante de la capacitación de cuadros y trabajadores, como una parte importante de la educación de ingreso para nuevos estudiantes, y lograr la normalización de la educación y capacitación; los residuos domésticos como una tarea clave, y combinar la clasificación de los residuos domésticos con la creación de la escuela más limpia. Combinado con el trabajo en el campus, fortalecer el autoexamen y la autocorrección, analizar activamente los problemas, encontrar causas y realizar rectificaciones oportunas para formar un largo -mecanismo de gestión de plazos.
3. Establecer y mejorar el sistema de supervisión y evaluación de la clasificación de residuos domésticos. Llevar a cabo la selección de clasificación avanzada de residuos, centrarse en cultivar demostraciones típicas, elogiar los departamentos (unidades), clases, dormitorios, profesores y estudiantes que participan activamente en la clasificación de residuos e impulsar a los profesores y estudiantes de toda la escuela a participar activamente en la clasificación de residuos; fortalecer la supervisión e inspección diaria y establecer estudiantes voluntarios para la clasificación de residuos. Un equipo de voluntarios y un equipo de supervisión docente-estudiante llevan a cabo una serie de actividades de publicidad y educación, inspeccionan y supervisan la clasificación de la basura e informan y critican periódicamente el mal comportamiento. A través de la combinación de recompensas y castigos, el trabajo de clasificación y eliminación de basura se combina orgánicamente con la educación de normas de comportamiento diarias.
Requisitos de trabajo de los verbos intransitivos
(1) Mejorar la comprensión ideológica
Todos los profesores, estudiantes y personal, especialmente los miembros del partido y los cuadros dirigentes, deben conceder gran importancia a la clasificación de los residuos domésticos, dar importancia ideológica y práctica a la clasificación de la basura, hacer un buen trabajo en la implementación y ganar la dura batalla de la "gestión de residuos".
(2) Establecer un mecanismo a largo plazo
El grupo de trabajo especial de la escuela tomará la iniciativa para coordinar la implementación de la clasificación de desechos domésticos escolares, y los departamentos funcionales relevantes trabajarán juntos; Cada departamento debe realizar sus propias funciones y fortalecer la coordinación, cooperar estrechamente. Es necesario formular y mejorar los sistemas de trabajo relevantes, aclarar los puestos y responsabilidades de la gestión interna e implementar personal de tiempo completo (tiempo parcial) para establecer gradualmente un mecanismo de normalización y cooperación multilateral para la clasificación de residuos domésticos para formar una fuerza conjunta; Gestión de clasificación de residuos domésticos.
(3) Fortalecer la supervisión y evaluación.
El grupo de trabajo especial de la escuela fortalecerá la supervisión y orientación para hacer un buen trabajo en la clasificación de los residuos domésticos en el campus, comprobará la implementación de la clasificación de residuos de vez en cuando y elogiará a aquellos que tengan una fuerte implementación de la clasificación de residuos. clasificación y tienen resultados obvios, y aquellos que tienen una implementación deficiente y un trabajo rezagado deben ser notificados. Cada persona responsable debe realizar un autoexamen y una autocorrección de forma regular o irregular, y rectificar rápidamente los problemas descubiertos para garantizar la calidad de la clasificación.
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