Un breve artículo de análisis sobre la carrera de educación primaria.
El establecimiento de carreras de educación primaria es un factor decisivo en la formación de docentes de primaria y también es la base para mejorar la calidad del equipo docente. El núcleo de la modernización de la formación docente de la escuela primaria es la modernización del plan de estudios. El siguiente es un breve artículo de análisis sobre la carrera de educación primaria que les recomiendo. ¡Espero que les guste! Un breve artículo de análisis sobre la carrera de educación primaria
"Habla sobre la educación de calidad en matemáticas de la escuela primaria".
Resumen: Escuela La reforma de la educación debe centrarse en la mejora integral de la calidad general de los estudiantes y transformarse de una "educación orientada a exámenes" a una "educación de calidad". La educación primaria es la base de toda la educación y el proyecto fundamental para la calidad de toda la nación. La cuestión de cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se ha convertido en un tema importante al que se enfrenta todo trabajador de la enseñanza de las matemáticas.
Palabras clave: matemáticas en la escuela primaria; educación de calidad; estrategia de investigación
El pensamiento esclarecedor y el cultivo de la capacidad de pensamiento son el núcleo del desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y una tarea importante de la enseñanza de las matemáticas. Este artículo recomienda que los profesores de matemáticas inspiren el pensamiento de los estudiantes y cultiven sus habilidades de pensamiento a través de los "cinco pensamientos" en la práctica docente:
1. Estimular el interés
Si los estudiantes están interesados en aprender o No es un factor muy importante que determina en gran medida la calidad de la enseñanza en el aula y el desempeño del nivel docente de los docentes. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por crear un ambiente relajado y animado en el aula. Una atmósfera positiva en el aula puede atraer a los estudiantes a participar en la enseñanza y sentir el significado del aprendizaje. El arte de enseñar consiste en aprovechar plenamente el papel positivo de los factores internos en función de lo que los estudiantes están dispuestos a pensar. Esta es también la base del pensamiento inspirador. Para sentar las bases del pensamiento inspirador, al enseñar, antes de hablar sobre cada pregunta, primero se debe presentar a los estudiantes la importancia de este tema para estimular la curiosidad de los estudiantes y centrar su atención. En el aula, los profesores deben tratar de utilizar un lenguaje vívido e interesante en sus explicaciones, de modo que puedan atraer, atraer y cautivar a los estudiantes, y así llevarlos al interesante reino de las matemáticas. Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a recordar las reglas de los meses grandes y pequeños, se puede utilizar un jingle: "Uno, tres, cinco, siete, ochenta, 31 días es siempre igual. En años normales, es el 28 de febrero". , y se añade un día en los años bisiestos." Es pegadizo de leer y fácil de recordar. El interés de los estudiantes por aprender no es innato y debe ser guiado y cultivado activamente por los profesores. El contacto cercano con la vida real de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas puede transformar contenidos didácticos abstractos y aburridos en fenómenos de la vida diaria para que los estudiantes puedan verlos y tocarlos. Esto puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ayudarlos mejor a comprender y dominar el conocimiento y cultivar la conciencia matemática de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos simples. La vida está llena de matemáticas. Un profesor de matemáticas debe ser bueno para plantear problemas matemáticos de la vida real de los estudiantes y ser bueno para guiarlos a utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos simples en la producción y la vida diaria. Haga que los estudiantes sientan que las matemáticas están a su alrededor, generando así interés, desarrollando el interés y mejorando gradualmente la conciencia matemática de los estudiantes. Hacer que los estudiantes estudien con diligencia, amen el aprendizaje, amen el aprendizaje, sean buenos aprendiendo y mantengan un fuerte deseo de conocimiento, para que la calidad matemática de los estudiantes pueda mejorarse verdaderamente.
2. Cultivo de habilidades
La inteligencia se refiere a las habilidades cognitivas de las personas. Es una síntesis de varias habilidades cognitivas, incluidas la atención, la observación, la memoria y la imaginación, de las cuales. la capacidad de pensar es el núcleo. La capacidad se refiere a la personalidad y las características psicológicas que son necesarias para que una persona complete con éxito diversas actividades y afectan la eficiencia de las actividades. La capacidad matemática es una construcción general compleja. Desde la perspectiva de los materiales didácticos, los estudiantes de primaria deben centrarse en cultivar la capacidad de realizar cuatro operaciones aritméticas con números enteros, decimales y fracciones, tener habilidades preliminares de pensamiento lógico y conceptos espaciales, y tener la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos simples. . Al prestar atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, los profesores deben prestar atención principalmente a las siguientes cuestiones: ① adherirse a la enseñanza heurística, ser buenos creando situaciones problemáticas en la enseñanza y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de exploración de nuevos conocimientos; prestar atención a la estructura del conocimiento y enseñar a los estudiantes la regularidad del conocimiento del sistema; ③ persistir en adquirir conocimientos de manera significativa, de modo que los nuevos conocimientos puedan conectarse con representaciones, símbolos, conceptos o proposiciones existentes en las estructuras cognitivas originales de los estudiantes; Énfasis en métodos que permitan a los estudiantes aclarar sus ideas para resolver problemas; ⑤ Persistencia en el desarrollo, de modo que los objetivos de enseñanza estén en línea con el nivel de desarrollo existente y sean superiores al nivel de desarrollo original de los estudiantes; ⑥ Fortalecer la formación, prestando especial atención a; Capacitación en cálculo básico, capacitación en relaciones cuantitativas básicas, capacitación en pensamiento matemático, capacitación en ideas para la resolución de problemas y capacitación en lenguaje matemático, etc.
3. Combinación de conocimiento y habilidad
Defendemos que, al impartir conocimientos, debemos cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes (como métodos de pensamiento, habilidades de aplicación, etc.) de manera decidida. y planificada, para hacer realidad los conocimientos. El desarrollo sincrónico de las capacidades es uno de los objetivos que persigue la educación de calidad.
1. Prestar atención al papel de la representación en el proceso de formación del conocimiento.
La esencia de las matemáticas es: símbolos + lógica. La base del pensamiento de los estudiantes de primaria son las imágenes relacionadas con imágenes y acciones. Por lo tanto, requerimos que los maestros utilicen algunos materiales como mediadores del pensamiento tanto como sea posible en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes ver, deletrear, ubicar y tocar, de modo que los conceptos abstractos, las relaciones lógicas, etc. puedan presentarse a través de sus propios sentimientos. , para lograr el propósito de internalizarlo en las actividades intelectuales.
2. Preste atención a la orientación de los métodos de pensamiento
El programa de estudios de matemáticas de la escuela primaria señala: es necesario cultivar la capacidad preliminar de pensamiento lógico de los estudiantes. ¿Cómo implementar este requisito? Hemos resumido tres métodos de implementación básicos: Primero, demostración: enseñanza combinada con conocimiento para brindar a los estudiantes información sobre el pensamiento correcto de manera intuitiva y sencilla; segundo, instrucción: ¿el proceso básico es? -- Eliminación de obstáculos ---- ¿Resumen?; el tercero es la formación: se pone especial énfasis en responder preguntas o describir razones de forma ordenada y fundamentada, expresar con mayor precisión los pensamientos y desarrollar buenos hábitos de pensamiento.
3. Presta atención a la enseñanza de "tres aritméticas combinadas"
Algunos dicen: El ábaco es la quintaesencia de nuestro país. Esto no sólo se debe a que el ábaco es una importante herramienta de cálculo, sino también a que el ábaco puede promover de manera integral la mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes. Actualmente, en todos los distritos y condados (ciudades) de nuestra ciudad hay clases de tres clases de aritmética y el entrenamiento regular con ábaco se lleva a cabo 2 minutos antes de cada clase. A través de los efectos integrales de varios sentidos, como la vista, el oído, el uso de las manos, el pensamiento y el habla, se promueve que los cerebros izquierdo y derecho de los niños se desarrollen de manera equilibrada y coordinada. Los miembros del equipo de aritmética de ábaco de la escuela primaria de Zhangjiang en el condado de Taoyuan representaron a nuestra provincia en la competencia de cinco provincias en el centro y sur de China y ganaron un primer premio, dos terceros premios y el primer lugar en la puntuación general del equipo. En 1994, el equipo de nuestra ciudad participó en la final de la Olimpiada Nacional de Matemáticas para Escuelas Primarias celebrada en Beijing y ganó el primer lugar en la puntuación total del equipo del Grupo B de la ciudad en la carrera de relevos.
5. Dar pleno juego a la sinergia.
La educación social tiene las características de orientación, diversidad y universalidad. Tanto la escuela como la familia son inseparables del entorno general de la sociedad, y la educación social desempeña un papel rector en la educación escolar y familiar con poderosos métodos de control. Por ejemplo, las características colectivas de la educación escolar hacen que cada estudiante se encuentre en un ambiente colectivo, lo que facilita el aumento de la motivación y la presión por la educación, que es incomparable a la educación familiar, mientras que las características individuales de la educación familiar facilitan la educación personalizada, que es difícil. tener en cuenta en la enseñanza de clases numerosas en las escuelas; la diversificación de las formas de educación social ha abierto un mundo más amplio de aprendizaje para los estudiantes y ha ampliado sus horizontes al participar en una variedad de prácticas sociales. La experiencia también puede permitir a los estudiantes sumergirse en la sociedad y sentir de primera mano que la tecnología moderna ya existe a nuestro alrededor y tiene un impacto en toda la sociedad. Para promover una educación de calidad, debemos aprovechar plenamente los roles respectivos de la educación escolar, la educación familiar y la educación social.
En resumen, la educación escolar debe liberarse del pesado mar de preguntas, liberarse de estándares educativos rígidos y liberarse de una educación única para la educación superior. La educación escolar no solo debe enseñar a los estudiantes conocimientos sólidos sobre los libros, sino también centrarse en cultivar el comportamiento, las habilidades y los buenos hábitos de las personas, y buscar beneficios educativos a largo plazo basados en el futuro. Sólo así podremos cultivar verdaderamente a los constructores y sucesores del país. necesidades.
Haga clic en la página siguiente para obtener más información >>>¿Un breve artículo de análisis sobre la especialización en educación primaria?