Apuntes de conferencias sobre combinaciones de habilidades en la enseñanza de educación física en la escuela primaria

1. Objetivos de enseñanza:

Basados ​​en la ideología rectora de la salud primero, las metas del segundo nivel de educación física. estándares del plan de estudios y las características de los estudiantes de cuarto grado, este libro de texto. Los objetivos de esta clase se determinan de la siguiente manera:

1. de movimientos técnicos, como rodar hacia adelante, arrodillarse, saltar, etc.

El 2,80% de los estudiantes pueden realizar una combinación de 2-3 habilidades y movimientos, hacer todo lo posible para mostrarse en las actividades y experimentar la sensación psicológica del éxito.

3. Cultivar el buen sentido de cooperación y competencia de los estudiantes a través de la enseñanza de juegos.

2. Análisis de materiales didácticos:

El contenido principal de esta lección es la combinación de habilidades, que es la cuarta lección de la unidad de habilidades. De acuerdo con las características de este curso y la determinación de los objetivos de enseñanza, el enfoque de enseñanza de este curso es: (1) ser capaz de realizar acciones de combinación de habilidades simples y hablar términos de acción la dificultad de enseñanza es: cómo aprender a través de la investigación independiente; y combinar habilidades y acciones combinadas. De acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de cuarto grado, bajo la guía correcta de los maestros, los estudiantes pueden practicar combinaciones de habilidades a través de métodos de aprendizaje independientes y de investigación y dar rienda suelta a su pensamiento creativo. Y coopere con el juego de relevo de la antorcha olímpica que a los estudiantes les gusta para cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes.

3. Análisis de la situación de aprendizaje:

Los estudiantes de cuarto grado no están muy interesados ​​en algunas cosas técnicas, pero a través de la enseñanza de los grados inferiores y las dos primeras clases, los estudiantes de este grupo de edad. Hemos dominado algunas habilidades simples como rodar hacia adelante y hacia atrás y, sobre esta base, utilizamos situaciones creativas para estimular el interés de los estudiantes en aprender, de modo que puedan lograr los objetivos esperados de este curso a través de la investigación y el aprendizaje independientes. Predicción: De acuerdo con las características de este curso, los estudiantes participan activamente en la práctica, utilizan el pensamiento creativo de manera audaz y activa, tienen un gran interés en aprender y tienen un ambiente de aula activo. Pueden practicar algunas habilidades y movimientos simples y obtener una experiencia psicológica agradable y comunicación emocional durante la práctica.

Cuarto, estrategias de enseñanza:

(1) Métodos de enseñanza:

1. Heurística de conversación: crear situaciones a través de la introducción del lenguaje (visita a la sala de entrenamiento de gimnasia), crear un ambiente alegre y regular las emociones de aprendizaje de los estudiantes.

2. Método de revisión: Guíe a los estudiantes a revisar habilidades y movimientos previamente aprendidos para consolidar aún más las habilidades motoras.

3. Método de enseñanza mediante juegos: Atrévete a romper el antiguo marco de actividades de preparación previas y utiliza los juegos para inspirar y guiar a los estudiantes a participar activamente en los ejercicios con una actitud positiva.

4. Método de evaluación: centrarse en el estímulo, la orientación adecuada y utilizar la evaluación oral en clase.

(2) Método de expresión y aprendizaje:

1. Método de aprendizaje independiente: haga preguntas y permita que los estudiantes encuentren respuestas de forma independiente.

2. Método de aprendizaje cooperativo: Bajo la guía del profesor, a través de la división del trabajo en grupo, discutimos y estudiamos cómo combinar habilidades y práctica de una manera muy reflexiva.

3. Método de aprendizaje por indagación: El profesor plantea preguntas y permite a los estudiantes explorar de forma independiente y cooperativa.

4. Método de evaluación mutua y ayuda mutua: a través de la observación mutua, el intercambio y la discusión mutuos, la evaluación mutua, la ayuda mutua y el aprendizaje mutuo.

5. Método de aprendizaje en capas: para estudiantes con buena base, se recomienda practicar una combinación de múltiples habilidades, y puede insertar habilidades y movimientos con cierto grado de dificultad; use combinaciones simples de habilidades y movimientos. Practique 2 o 3 movimientos.

5. Diagrama de flujo de enseñanza:

Ambiente activo - participación activa - práctica de aprendizaje independiente, exploración cooperativa - comunicación e intercambio.

Cree juegos situacionales independientes, revise habilidades y comprenda conocimientos, eduque a través de la diversión y explore la retroalimentación de experiencias durante la cooperación.

6. Proceso de enseñanza:

Este curso utiliza combinaciones de habilidades como material didáctico y coopera con los materiales didácticos de la competencia del Relevo de la Antorcha Olímpica. El objetivo de toda la clase es visitar la sala de entrenamiento de gimnasia en preparación para los Juegos Olímpicos de Beijing 2008. Deje que los estudiantes estudien y practiquen de forma independiente, exploren asociaciones de aprendizaje y permita que dominen algunas combinaciones de habilidades simples. Utilice juegos para cultivar el sentido de cooperación y competencia de los estudiantes, cultivar el orgullo nacional y establecer la idea de saber, hacer y salud en primer lugar.

1. La pasión atrae el interés

Los profesores utilizan la inspiración del diálogo para crear aulas situacionales, de modo que los estudiantes puedan comprender algo de sentido común sobre los eventos de gimnasia olímpica y estimular su interés en aprender. Conducirían trenes y coches en masa hasta los gimnasios.

2. Participación activa

Los profesores inspiran e inducen a los estudiantes a trabajar en grupos para jugar juegos cooperativos, estimulando plenamente el interés de los estudiantes por aprender y permitiéndoles completar actividades preparatorias mientras juegan y aprendiendo. Mientras los estudiantes juegan de forma independiente, los maestros patrullan, guían y participan en los juegos.

3. Aprendizaje y práctica independiente, exploración cooperativa

(1) Combinación de habilidades de aprendizaje

Pregúntanos qué habilidades y movimientos aprendemos de China a través de los profesores. Esto guía a los estudiantes a revisar habilidades y movimientos previamente aprendidos, practicar en grupos, demostrar y evaluarse unos a otros. Después de que los estudiantes demuestran y evalúan los movimientos individuales, el maestro quiere saber si los movimientos individuales se pueden combinar para practicar. Haga que los estudiantes discutan, exploren y practiquen en grupos con preguntas. Los maestros también patrullan para recibir tutoría y luego demuestran, evalúan, aprenden y practican entre ellos para consolidar aún más la práctica de combinaciones de habilidades.

(2) Relevo de la Antorcha Olímpica

El Relevo de la Antorcha Olímpica es el segundo contenido didáctico de este curso. Es un material didáctico lúdico basado en el tradicional juego de relevos cruzados y adaptado según las características de los alumnos de cuarto grado mediante la colocación de obstáculos, cambio de distancias y cambio de grupos. Los profesores introducen la enseñanza de juegos a través del lenguaje, guían a los estudiantes para que coloquen obstáculos como montañas y juegan cambiando distancias, agrupando, etc., para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de los deportes y disfrutar de la alegría del éxito en el juego.

3. Comunicación y compartir, recuperación física y mental

4. Bailando sobre la colchoneta "Let's Swing the Oars": Siguiendo la relajante melodía, los alumnos se sientan en el barco en la forma. de danza Refresca tu mente y cuerpo y finaliza la sesión.

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