La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Ayúdame a responder una pregunta de japonés de nivel 4.

Ayúdame a responder una pregunta de japonés de nivel 4.

Esto se puede ver a continuación.

¿Por qué no comprarlo? No lo quiero. No compré nada.

¿Compras algo en la tienda?

Tienda, por qué comprar, comprar, tienda, tienda, tienda, tienda.

Si estás preguntando en una tienda qué comprar, debes preguntar en la tienda. De hecho, aquí hay un problema de sintaxis. Debería ser el “¿Por qué debería comprarlo?” de la tienda. ¿Qué compraste en la tienda?

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Cómo enseñar poesía china antigua en la escuela primaria¿Cómo leer 300 poemas Tang en la escuela primaria, incluso si no sabes escribir poesía? Hemos amado la poesía Tang durante miles de años. Los poemas antiguos de los libros de texto chinos de la escuela primaria son los tesoros artísticos de la poesía Tang en mi país. Es responsabilidad ineludible de nuestros docentes hacer que los estudiantes de primaria lo comprendan, comprendan su contenido y beneficien a los estudiantes de por vida. Esto también requiere mucho tiempo y esfuerzo. He resumido algunas experiencias: Primero, aprender poesía antigua requiere que los estudiantes desarrollen asociación e imaginación. Hay más de 70 poemas antiguos populares en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Si los estudiantes quieren comprender su significado, al enseñar estos poemas antiguos, se les debe guiar para que desarrollen asociaciones e imaginación, a fin de comprender mejor la connotación de los poemas. Por ejemplo, al enseñar el poema "Singing Willow", los estudiantes pueden cerrar los ojos e imaginar que cuando llegue la primavera, cuando camines por la carretera, definitivamente sentirás que la naturaleza está cambiando silenciosamente después del duro invierno. Observe los sauces desnudos en la orilla del río y a lo largo de la carretera. ¿Hay algún cambio en este momento? ¿Cómo cambió? Después de que los estudiantes imaginen, el maestro puede preguntarles sobre la escena que imaginaron y luego presentarles poesía y guiarlos para que lean en voz alta: "Jasper está vestido como un árbol, con diez mil tapices de seda verde colgando de él, no lo sé". quien corta las finas hojas, febrero La brisa primaveral es como tijeras. "Conecte el poema con su escena imaginaria y permita que los estudiantes comprendan que este poema puede parecer un eufemismo del sauce, pero en realidad contiene las ingeniosas habilidades de escritura del autor. Todo el poema elogia el tronco, las ramas y las hojas, es decir. , el sauce Aunque no existe la palabra "sauce", se pueden describir las características de estos sauces a través de su descripción de "miles de tapices de seda verde" y "hojas delgadas". ¿Por qué los sauces que antes estaban desnudos se volvieron así? La brisa primaveral se acerca y la brisa primaveral sopla la tierra verde. El autor alaba el sauce en la brisa primaveral. ¿No están brotando hojas verdes de los otros árboles? El objetivo principal del poema es alabar la brisa primaveral que sopla los árboles verdes y trae vitalidad infinita a la tierra. En segundo lugar, los poemas antiguos son ricos en ritmo y son muy populares. con niños recitar poesía con música es un buen método de enseñanza que puede crear una concepción artística y permitir a los estudiantes entrar en la situación de la poesía. Puede inspirar el pensamiento de los estudiantes, usar su imaginación y profundizar su comprensión de la poesía y el ámbito de la poesía. como enseñar a Yue Fei "El río es rojo", a través de la lectura repetida y el canto con música, los estudiantes pueden experimentar el estilo heroico, el ámbito amplio, el lenguaje áspero y poderoso y la atmósfera majestuosa y trágica del poema y la "Canción de los pescadores". del profesor Zhang se repite con música puede permitir a los estudiantes sentir el estilo fresco y natural del poema, el lenguaje es tan claro como las palabras y sentir el amor del pescador por la libertad y la naturaleza en el viento inclinado y la llovizna. guiar a los estudiantes a comprender las cadencias y ritmos al leer música. Las emociones y efectos expresados por el ascenso y descenso de la voz en la poesía antigua, la poesía y la pintura son inseparables. Por lo tanto, la enseñanza de la poesía antigua también debe prestar atención a la integración. de poesía y pintura, para que los estudiantes puedan sentir la belleza artística de la poesía antigua. Una formación interesante, cultivar la poesía y aprender poesía antigua, también debe prestar atención a una formación interesante, para que los estudiantes puedan interesarse en el aprendizaje. Preguntas para que los estudiantes completen poemas. Por ejemplo, mi madre a menudo les enseña a los estudiantes cuando desperdiciamos comida (). ¿Podemos escribir un poema masculino sobre "Compasión por los agricultores" cuando celebramos el Año Nuevo en otros lugares? A menudo citamos el poema del poeta de la dinastía Tang Wang Wei () para expresar nuestro anhelo por nuestros seres queridos en nuestra ciudad natal. Al devolver el afecto a mi madre, naturalmente recitaré el poema "" de Meng Jiao de la dinastía Tang. Tenemos menos claro que otros nuestro entorno y lo que estamos haciendo. Esto es: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo saben claramente". "El poema () en "" de Su Shi de la dinastía Song ilustra este problema. 2. Escriba los poemas según sea necesario. Uno es pedir a los estudiantes que escriban un poema que describa la primavera, el verano, el otoño y el invierno. Por ejemplo, que describa la primavera, "La hierba crece en febrero. Las oropéndolas vuelan, los sauces se emborrachan con el humo primaveral. "Al describir el verano, "El día de azada es mediodía y el sudor gotea por el suelo. "Al describir el otoño, "Es una lamentable tercera noche de septiembre, las gotas de rocío son como perlas y la luna es como un arco. ". Describe "un pequeño bote, una capa de bambú y un anciano pescando en la fría nieve del río" en invierno. El segundo es pedir a los estudiantes que escriban un poema con las palabras "rojo, naranja, amarillo, verde, azul, y morado". El tercero es escribir poemas con números como "uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, cien, mil, diez mil". El cuarto es preguntar a los estudiantes. para completar los nombres de las flores en los poemas, como "Como la primavera". Un fuerte viento se levanta por la noche, miles de árboles () florecen", "Las hojas de loto son infinitamente brillantes en el cielo, reflejando el sol () con un tipo diferente de rojo", "Tres o dos ramas fuera del bambú, patos profetas en el agua tibia del manantial", etc., espera.