Resumen personal de matemáticas de primaria.
Para comprender claramente el contenido del trabajo de matemáticas de la escuela primaria y formular mejores planes, es necesario analizar y estudiar el trabajo y el estudio anteriores, y es necesario escribir un resumen. El siguiente es un resumen de las matemáticas de la escuela primaria que recopilé personalmente para todos. Espero que te guste.
Resumen personal de matemáticas de la escuela primaria (ensayo seleccionado 1) Este semestre estoy trabajando como profesor de matemáticas en la clase 2 (3). A través de un semestre de contacto, aprendí que se han tomado medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje, y que se han logrado ciertos resultados. La situación actual es la siguiente:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente antes de clase y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Tan pronto como me hice cargo de esta clase, hice un análisis exhaustivo, visité a los profesores pertinentes y obtuve una comprensión general de la situación. En vista de la situación actual de la mala base matemática y el atraso de los estudiantes, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y elegir métodos de enseñanza apropiados basados en el contenido de los materiales didácticos y la situación real. nivel y características de los estudiantes, para que los estudiantes aprendan de la manera más fácil y feliz posible. Se han conseguido los siguientes puntos:
(1), bajar el punto de partida, establecer pequeños escalones y tirar de los alumnos para que suban lentamente. Divido el contenido de cada lección en varios niveles, de superficial a profundo, paso a paso, y descompongo un tema en varios problemas pequeños, y finalmente los combino, para que los estudiantes puedan ganar algo y ganar algo todos los días, y realmente experimentar. la alegría del éxito;
(2), falta llenar, allanar el camino. Nuevos conocimientos nacen de viejos conocimientos. Cuando los estudiantes tienen una base deficiente, asigne algo de tiempo para revisar conocimientos antiguos en cada clase, lo que no solo ayuda a instar a los estudiantes a revisar y consolidar, sino que también ayuda a los estudiantes con una base deficiente a aceptar nuevos conocimientos y mantenerse al día con el nuevo progreso del aprendizaje.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en cada lección y mejorar la calidad de la enseñanza.
Tomar buenas clases es la clave para garantizar la calidad de la enseñanza. Sólo tomando bien cada lección se puede mejorar continuamente el interés y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, no sólo presto atención al dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que también doy gran importancia al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Además de pedirles que "aprendan", es más importante dejarles que "aprendan" ellos mismos. En el aula, a aquellos estudiantes que piensan rápido, son competitivos, activos, juguetones, descuidados, ignorantes y tienen dificultades para concentrarse, debemos hacerles más preguntas en clase, mirarlos más fijamente y centrar su atención en el. El punto clave del "aprendizaje" es permitir que todos los estudiantes participen activamente en las actividades de enseñanza, en lugar de que solo los profesores enseñen y los estudiantes escuchen. En general, el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender han mejorado considerablemente, el ambiente del aula se ha vuelto más activo, los métodos de aprendizaje de los estudiantes también han mejorado, sus ideas para analizar los problemas son más claras y su consideración de los problemas es más integral y reflexiva. que antes.
En tercer lugar, corrija con cuidado, descubra los problemas a partir de la corrección y complete los vacíos de manera oportuna.
La tarea es una prueba del estado de aprendizaje de los estudiantes, a partir de la cual se puede descubrir el dominio del conocimiento y los problemas existentes. Por lo tanto, siempre corregiré y analizaré cuidadosamente cada tarea realizada por los estudiantes, descubriré rápidamente los eslabones débiles en el aprendizaje de los estudiantes y los compensaré. Cada vez que hago la tarea, insisto en "los estudiantes la hacen, el maestro corrige, el maestro comenta, los estudiantes corrigen, el maestro corrige nuevamente". Asegúrese de que los estudiantes puedan aprender todos los aspectos del conocimiento bien y en profundidad.
4. Utilizar el tiempo extraescolar para brindar tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Algunos estudiantes de mi clase tienen problemas de aprendizaje, por lo que hago un seguimiento regular. A través de la enseñanza en el aula, pruebas, comentarios sobre las tareas, etc. , podemos encontrar problemas y aprovechar al máximo nuestro tiempo libre para abrirles una "pequeña estufa". Si sus tareas están mal, debemos insistir en una reforma cara a cara para promover su superación personal. Al mismo tiempo, los estudiantes sobresalientes son organizados para ser pequeños maestros y emparejados con estudiantes con una base deficiente para ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y mejorar. Después de un semestre, no sólo sus calificaciones han mejorado significativamente, sino que sus actitudes y hábitos de aprendizaje también han mejorado significativamente.
5. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el grupo de docencia e investigación.
Si bien hacemos un buen trabajo en la enseñanza, también prestamos gran atención a la mejora de nuestra propia calidad y nivel profesional. Pedimos humildemente consejo a profesores experimentados y nos tomamos en serio las actividades organizadas por la escuela y las actividades. del grupo docente e investigador, y esforzarse en ejercitarse y practicar en las actividades.
También hay algunas deficiencias en el trabajo de este semestre, como trabajo insuficiente de primer nivel para los estudiantes superdotados, contacto insuficiente con los padres de los estudiantes y sinergia docente insuficiente. En la enseñanza futura, continuaré reflexionando e innovando, para que diferentes estudiantes puedan obtener diferentes desarrollos, trabajo duro y cosechas, y el trabajo docente esté acompañado de alegría y alegría.
Haré buen uso de mis fortalezas y evitaré las debilidades y, como siempre, continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo.
Resumen personal de Matemáticas en Educación Primaria (Selección 2) Llevo más de 20 años enseñando matemáticas. A través de la exploración y el aprendizaje continuos, descubrí que me he ido adaptando gradualmente al trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y que me gusta mucho. No puedo decir cuánta experiencia tengo en la enseñanza. Sólo hablaré de algunos de mis sentimientos a continuación.
Creo que enseñar matemáticas es un trabajo muy interesante y significativo.
En la clase de matemáticas, hay un pensamiento profundo, un debate sobre el bien y el mal y una cooperación activa. La enseñanza actual es realmente diferente a la forma en que nos enseñaban cuando éramos niños. Nuestra imitación mecánica y nuestro pensamiento fijo ya no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes modernos. Todos hicieron todo lo posible para mostrar su propio pensamiento y métodos maravillosos, como si estuvieran representando un cuento de hadas matemático maravilloso y verdadero. Inconscientemente, los desafíos se convirtieron en la forma favorita de aprender de los niños y comenzaron a pedirme que me sentara entre ellos y escuchara a los estudiantes que hablaban. Me encanta y trato de cambiar mis métodos de enseñanza.
En segundo lugar, los métodos de aprendizaje de los estudiantes son incorrectos.
Muchas veces, los estudiantes simplemente aceptan ciegamente las instrucciones del profesor, están acostumbrados a problemas ya preparados, carecen de autoestudio, descubren los problemas por sí mismos y luego los resuelven por sí mismos. Todavía hay muchos problemas, especialmente aquellos con más problemas y responsabilidades aparentemente mayores. La primera reacción de muchos estudiantes es que no pueden hacer, escribir cálculos, pensar o intentar resolver problemas por sí mismos. No me gusta mucho pensar y tengo miedo de calcular. Además, al hacer las preguntas, algunos estudiantes hacen la pregunta equivocada y no analizan dónde cometieron el error y por qué lo hicieron después de clase, lo que puede llevar a que vuelvan a cometer el mismo error. También hay preguntas que me ha enseñado el profesor que no entendí bien, que son similares o un poco complicadas, así que no las haré la próxima vez. Falta reflexión después de clase para explicar la verdad con claridad.
En tercer lugar, los objetivos de los estudiantes no están claros.
¿Por qué debería aprender estos conocimientos matemáticos? ¿De qué sirve aprender este conocimiento? Parece de poca utilidad en la vida. Los estudiantes aún no han encontrado sus objetivos de aprendizaje. Por eso siento que aprender matemáticas es aburrido y poco efectivo. Durante el proceso de enseñanza, en respuesta a este problema, les expliqué muchos ejemplos del papel de las matemáticas reales y gradualmente sentí que estaban más interesados en aprender matemáticas y también me di cuenta de la importancia de las matemáticas en la vida real.
Resumen personal de Matemáticas de Primaria (Selección 3) El tiempo vuela y un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor llega a su fin. Este semestre, de acuerdo con el plan de enseñanza y los objetivos de enseñanza de la escuela, bajo el liderazgo unificado del nuevo equipo de liderazgo de la escuela, nuestro grupo de matemáticas lleva a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación basadas en el principio de buscar la verdad y ser pragmático. Tomando la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. A continuación se presenta un resumen del trabajo docente e investigador de este semestre:
Primero, fortalecer la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación realizó cuatro inspecciones docentes bajo la organización de la Secretaría de Docencia, que incluyeron principalmente: inspecciones docentes periódicas, apuntes, actas de conferencias, tareas, comentarios de corrección, etc., con buenos resultados. En nuestro trabajo diario nos adherimos al principio de avanzar juntos, aprender unos de otros y mejorar juntos, fortalecer la formación profesional y realizar una profunda labor docente. Cada maestro implementa estrictamente el horario de enseñanza, asiste a clases a tiempo, organiza todos los aspectos de la clase, moviliza activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, da juego al papel principal de los estudiantes, adopta métodos de enseñanza flexibles y diversos y crea un aprendizaje relajado y placentero. ambiente para los estudiantes. El rendimiento de los alumnos ha mejorado en general. Todos los profesores de matemáticas de este grupo tienen pensamientos y actitudes correctos, son serios y responsables en su trabajo y son activos en el aprendizaje y la profundización de los materiales didácticos. Cada maestro de nuestro grupo ha hecho un buen trabajo en la preparación de lecciones, enseñanza, revisión, asistencia, examen e investigación, especialmente el maestro recién asignado Huang Haihua, quien es serio y responsable, diligente y estudioso, y su capacidad comercial personal ha mejorado rápidamente. .
2. Implementar prácticas docentes, enriquecer las actividades docentes y mejorar los estándares profesionales de los docentes.
Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación estudió cuidadosamente los estándares del plan de estudios de matemáticas. Bajo la disposición de la Oficina de Enseñanza, nuestro grupo también interpretó eficazmente el texto de matemáticas. Sólo estudiando bien podemos aprender bien y enseñar bien. Éste se ha convertido en el conocimiento de todo el grupo de profesores. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Mejorar la eficiencia docente en el aula. Insistimos en escuchar, evaluar y hablar, y consideramos esta actividad como una importante actividad docente e investigadora.
1. Desarrollar plenamente el papel del grupo docente e investigador y realizar eficazmente actividades de debate colectivo.
En el último semestre, bajo la organización del líder del equipo de enseñanza e investigación, realizamos actividades colectivas de preparación de lecciones, fortalecimos la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, aclaramos la intención, los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la redacción de materiales didácticos, y determinó los métodos de enseñanza. Logró "tres preparaciones" (preparación de metas tridimensionales, preparación de materiales didácticos y preparación de estudiantes). La preparación de las lecciones busca ser profunda, con nuevos diseños y contenidos prácticos, y las confusiones, ganancias y pérdidas en la docencia se discuten durante las actividades, para que las actividades del grupo de docencia e investigación sean estables y eficientes.
2. Insistir en actividades de escucha y comentario, y considerar esta actividad como una importante actividad docente e investigadora. En un semestre, jóvenes profesores impartieron clases de demostración, clases de observación, clases abiertas y conferencias a 10 personas. Todos los profesores tienen más de 15 años en clase. Los profesores preparan las lecciones cuidadosamente y escriben casos detallados; se registra a los asistentes, se comunican de manera oportuna después de la clase, aprenden unos de otros y escriben comentarios cuidadosamente. Cada maestro reflexiona rápidamente sobre los resultados reales de su clase, resume las ganancias y pérdidas de la clase y diseña su propio plan de lección por segunda vez basándose en las opiniones del maestro evaluador de la clase para optimizar el proceso de enseñanza en el aula.
3. Todos los profesores de matemáticas implementan estrictamente el plan curricular, comienzan y terminan las clases a tiempo, asegurando el orden y la calidad normal de la enseñanza. Al mismo tiempo, se adoptan métodos como el "uno a uno", las tutorías extracurriculares y las visitas domiciliarias. Compruebe si hay fugas y rellénelas para mejorar la calidad.
4. Este semestre se organizaron tres ejercicios integrales de acuerdo con los arreglos de la escuela. Para cada ejercicio se realizan análisis de calidad y análisis de papel de prueba, lo que desempeña un papel integral.
En tercer lugar, establezca un sistema de apoyo.
El colegio está adherido al sistema de asistencia mutua docente. Determinar objetivos de ayuda y formular medidas de ayuda. Durante el último semestre, a los profesores jóvenes les ha encantado aprender y los profesores antiguos han brindado orientación entusiasta. Los profesores jóvenes progresan rápidamente.
En cuarto lugar, * * * prestar atención al desarrollo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Este artículo analiza a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para cambiar su aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores. En la comunicación empresarial, de lo que más hablan los profesores es de qué buenos métodos se deben adoptar para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a mejorar sus resultados de aprendizaje. Deben prestar atención a la educación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y sus objetivos de aprendizaje, y luego enseñar. enseñarles algunos buenos métodos de aprendizaje y cultivar algunos de sus buenos hábitos de estudio. Todos los profesores han establecido parejas "uno a uno" en la clase, lo que permite a los buenos estudiantes ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y promover su progreso.
Las deficiencias y direcciones de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
1. La aplicación de la teoría para guiar la práctica no es suficiente. Continuaremos fortaleciendo el estudio teórico en el futuro para mejorar aún más la enseñanza del arte de todos.
2. Es necesario mejorar la creación de un buen ambiente para el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo.
3. El desarrollo de clases está desequilibrado y es necesario fortalecerlo.
4. La conexión entre el hogar y la escuela es extremadamente pobre, los padres salen mucho y hay muchos niños abandonados, lo que no favorece la educación de los estudiantes.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo. Exploraremos e innovaremos con valentía en el trabajo docente futuro, nos centraremos en los objetivos laborales establecidos por la escuela y combinaremos con la situación real de nuestro grupo, altos estándares, requisitos estrictos, investigación diligente, innovación y haremos todo bien.
Resumen personal de matemáticas de la escuela primaria (ensayo seleccionado 4) "Cuando venga, no traeré hierba conmigo". Este es un retrato fiel de la dedicación del Sr. Tao Xingzhi a la educación, y lo es. también mi búsqueda educativa de toda la vida. Como maestro fundamental, sigo estrictamente los estándares de un buen maestro, establezco firmemente mi confianza en la enseñanza y la educación de las personas y pongo en primer lugar un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Mi amor por los estudiantes me hace concienzudo y dispuesto a dedicar mi juventud. el podio de tres pies.
Amo mi trabajo, asumo grandes responsabilidades con valentía y me dedico a mi trabajo con total entusiasmo. Al mismo tiempo, puedo alentar a los docentes jóvenes a ser proactivos y utilizar acciones prácticas para influir e inspirar a los docentes que los rodean. Siempre he considerado a cada maestro como mi amigo, aprendiendo y creciendo juntos. Con mi pasión por la enseñanza, he estado practicando, aprendiendo, progresando y creando.
Para mí personalmente, 20 años también se puede decir que han sido un año intenso, pleno, ordenado, progresivo y agridulce. Como docente fundamental, desempeño activamente mis deberes. Al recordar el trabajo del año, me siento a la vez satisfecho y avergonzado. A continuación daré un resumen de mi trabajo durante el año pasado.
En primer lugar, establecer una orientación correcta sobre los valores de vida.
Los docentes son los organizadores del proceso educativo y los máximos exponentes de una educación de calidad. En el nuevo período histórico, frente a nuevas formas de educación y nuevos sistemas educativos, debemos establecer una visión correcta de la educación, la calidad y los talentos. Continúe aprendiendo y esforzándose por mejorar su nivel de enseñanza. No solo debe concentrarse en enseñar teorías y actualizar sus propios conceptos de enseñanza, sino también prestar atención a su propio estilo de enseñanza.
Desarrolle su propia enseñanza hacia una enseñanza integral basada en la investigación de habilidades, una enseñanza experiencial multidimensional y una enseñanza interactiva.
Debemos "tratar la enseñanza como una profesión, tratar cada clase como una oportunidad para ejercer nuestra creatividad y talentos; tratarla como una oportunidad para desarrollarnos y tratar una buena clase como un reflejo de nuestra propia vida". valor" "Tenga en cuenta: "La enseñanza es una carrera y la carrera requiere dedicación; la enseñanza es ciencia y la ciencia requiere exploración; la enseñanza es arte y el arte requiere innovación".
En segundo lugar, profundizar los materiales didácticos, mejorar los métodos de enseñanza y luchar por la innovación<. /p>
Los libros de texto son la base para que los docentes participen en la enseñanza, son normativos para la enseñanza y son participantes en la enseñanza. Por tanto, los profesores deben ser dueños de los materiales didácticos y ser capaces de utilizarlos con destreza, pudiendo entrar y salir. Deberíamos poder comprender bien la intención del editor. Para captar cualquier punto de conocimiento, debe ser preciso y profundo, y captar la conexión interna entre los puntos. Deberíamos prestar atención a mejorar los métodos de enseñanza, centrándonos en la integración y en el "aprendizaje como enseñanza".
Esforzarse por desarrollar las diferentes potencialidades de cada alumno para que se atreva a pensar, hablar y hacer en clase y aprender a innovar. Por lo tanto, me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada, agradable y de apoyo, utilizar materiales didácticos de manera creativa y encarnar el principio de "enseñar con materiales didácticos, no enseñar". El contenido y la forma presentados deben ser lo más familiares, favoritos y flexibles posible para los estudiantes, para que sientan que las matemáticas están a su alrededor.
Fortalecer la conciencia abierta, cultivar la conciencia y experimentar la conciencia. Manejar correctamente la relación entre resultados y procesos, prestar atención a los resultados y prestar más atención al proceso de adquisición de conocimientos. Tenga en cuenta que "no existe una forma fija de enseñar, hay una manera de enseñar, hay una manera de enseñar". No deje de lado ningún método ni enfoque que pueda abrir el pensamiento innovador de los estudiantes. Por eso, desde la preparación de las lecciones hasta la asistencia a clase, el objetivo que me propongo es "excelencia", "no, sólo mejor".
En la enseñanza, siempre tengo altos estándares, me exijo estrictamente y me concentro en el desarrollo de los estudiantes Ser fundamental, afrontar todo, respetar las diferencias y permitir que los estudiantes participen activamente y experimenten el éxito. Cultive la capacidad de interacción mano-boca-cerebro de los estudiantes, permitiéndoles explorar de forma independiente y desarrollarse armoniosamente. En la enseñanza, he estado estudiando mucho, cambiando estrategias de enseñanza, esforzándome por crear una situación de enseñanza que propicie la participación de los estudiantes, preparando y asistiendo cuidadosamente a las conferencias, siempre siguiendo el principio de enseñanza de "investigación independiente" e integrando casos de "aprendizaje" en Casos de "enseñanza", centrándose en el conjunto y la connotación. Preste atención a las vidas específicas y las experiencias directas de los estudiantes, e integre conscientemente los fundamentos, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes. Optimizar la estructura docente y realizar científicamente prácticas de reforma docente en el aula.
En el aula, cualquier cosa que los estudiantes puedan explorar por sí solos nunca será reemplazada; no importa lo que los estudiantes descubran de forma independiente, no lo darán a entender. Intente darles a los estudiantes más tiempo para pensar y más espacio para las actividades. Preste atención a cultivar la conciencia de los problemas y la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, y anímelos a tener ideas fantásticas y ser únicos.
Para llevar a cabo mejor la enseñanza y la investigación científica, acelerar el ritmo de la reforma de la enseñanza en las aulas, promover integralmente el proceso de implementación de una educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en las aulas de la escuela primaria y cultivar el espíritu innovador y práctico de los estudiantes. Habilidad, trabajo audazmente en la educación innovadora. Bajo la dirección, se llevaron a cabo reformas de la enseñanza en el aula basadas en los nuevos estándares curriculares del siglo XXI basados en las características de los grados y los estudiantes. Reformar el modelo y los métodos de enseñanza tradicionales y utilizar nuevas estrategias de enseñanza reformar la forma tradicional de presentar ejemplos y centrarse en la conexión entre el conocimiento matemático y la vida real de los estudiantes; romper el marco de conocimiento original del libro de texto y reajustar el contenido del libro de texto; .
Con el objetivo de permeabilidad, sistematicidad, interacción, progresividad y estandarización, optimizamos la estructura de enseñanza en el aula, llevamos a cabo una formación sistemática de actividades de pensamiento creativo y combinamos orgánicamente el cultivo de la calidad del pensamiento creativo y la creatividad de los estudiantes. calidad., Promover el desarrollo del potencial creativo y la capacidad creativa de los estudiantes.
3. Dirección de los esfuerzos
Como maestro fundamental, es absolutamente incorrecto ceñirse a las reglas, mantener el status quo y ser complaciente. He estado reflexionando y resumiendo constantemente en la práctica, identificando mis propias deficiencias, aclarando la dirección de mis esfuerzos y estableciendo los siguientes objetivos:
1. Fortalece el entrenamiento de tus propias habilidades básicas, y sé preciso y conciso en clase.
2. Dar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en todos los aspectos.
3. Formar activamente docentes jóvenes, desempeñar un papel destacado y radiante y promover el profesionalismo de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.
La educación y la docencia es un trabajo continuo y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente.
Como docentes clave, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer nuestro trabajo concienzudamente para completar el trabajo. Nuestra sagrada misión histórica.
Cuatro. Logros
Después de un año de arduo trabajo, el artículo que escribí ganó el primer premio en la ciudad y mis puntajes en matemáticas siempre han estado entre los mejores.
Lo anterior es mi experiencia en educación, docencia e investigación científica. Durante el año pasado, la mejora de mi nivel docente y el logro de resultados docentes son el resultado de la cuidadosa orientación de los líderes en todos los niveles y el cuidado y ayuda de mis colegas. Agradezco sinceramente a todos los líderes. En el trabajo futuro, trabajaré duro y nunca defraudaré la confianza de los líderes de todos los niveles y seré digno del glorioso título de maestro fundamental.
Matemáticas de la escuela primaria (Parte seleccionada 5) Resumen personal Este semestre, me desempeñé como profesor de matemáticas de sexto grado. Estudié cuidadosamente las teorías educativas y de enseñanza, me exigí estrictamente en todos los aspectos, combinados con los reales. situación de nuestro colegio y de nuestros alumnos, y trabajado con diligencia Trabajar concienzudamente para que la labor docente se realice de forma planificada, organizada y paso a paso. Con el fin de lograr mayores avances en trabajos futuros, la labor docente de este semestre se resume en:
Primero, la ideología rectora.
Este libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas y absorbe los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación, la psicología y otros campos. Está comprometido a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promoviendo una educación de calidad en el. aula y esforzándose por encarnar la ideología rectora de las tres Orientaciones. El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a utilizar el pensamiento matemático para observar, analizar y resolver problemas; vida diaria desarrollar el coraje para explorar y el coraje para el espíritu científico innovador, adquirir datos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, resuma la lección en el tiempo y escriba una posdata docente.
En tercer lugar, prestar atención a la interacción profesor-alumno y al desarrollo común en la enseñanza en el aula, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden con facilidad, relajación y felicidad, y cultivar la capacidad de hablar, la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de las matemáticas como una interacción entre profesores y estudiantes. y proceso de desarrollo. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades". Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Utilizamos la evaluación como un medio para examinar integralmente el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y evolución en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación contribuyen a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes.
5. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.
6. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés.
De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados. Realizar concursos de matemáticas para estimular el entusiasmo de los mejores estudiantes por aprender.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía hay muchas deficiencias, como la investigación y la discusión sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la información de la educación básica y mi experiencia y métodos de enseñanza, que deben mejorarse. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.