Los estudiantes de primaria no quieren hacer sus deberes. ¿Cuál es el mejor enfoque?

Los deberes extraescolares también se denominan deberes, que son la continuación y complemento de los deberes del aula. A través de una cierta cantidad de ejercicios de tarea, los estudiantes pueden consolidar aún más los conocimientos aprendidos en clase y desarrollar su capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente. La organización e inspección de las tareas extraescolares son una parte importante del trabajo diario de los profesores. Pero en casi todas las escuelas y clases se encuentran estudiantes que no hacen sus tareas, y se les prohíbe repetidamente. Los profesores suelen entrar contentos al aula, pero cada vez que revisan sus deberes se ponen furiosos: porque siempre hay algunos alumnos que no hacen sus deberes. Recuperación de exámenes, castigos, por favor ve a la oficina, persuasión y educación serias… Pero todavía no tiene mucho efecto, los alumnos que no hacen los deberes siguen ahí todos los días. Los profesores generalmente creen que los estudiantes más problemáticos en la educación y la enseñanza escolar son aquellos que no hacen sus tareas. Entonces, ¿cómo cambiar esta situación y corregir este mal comportamiento de los estudiantes? A través de discusiones entre profesores, llegamos a las siguientes conclusiones:

Primero, las razones por las que los estudiantes de primaria no hacen los deberes,

1.

La familia es el primer lugar donde los niños reciben educación, y los padres son los primeros maestros. Si un niño recibe mala educación e influencia en casa y desarrolla malos pensamientos y hábitos desde la niñez, la escuela gastará más energía para corregir sus defectos después de ingresar a la escuela. Hoy en día, algunos padres no saben lo suficiente sobre la importancia de la educación familiar, y algunos padres sólo se preocupan por la crianza y la educación, creyendo erróneamente que su responsabilidad es sólo alimentar y vestir a sus hijos. En cuanto a la educación, es un asunto de las escuelas y los maestros; algunos padres favorecen y adoran a sus hijos, cultivando sus estados mentales y hábitos de comportamiento obstinados, aprensivos y otros malos, algunos padres tienen el deseo de educar a sus hijos, pero a menudo lo hacen; no educarlos adecuadamente. Son demasiado estrictos con sus hijos, demasiado cariñosos con ellos, e incluso a menudo los golpean y regañan. Esto hace que los niños parezcan pasivos en Nono, pero no lo creen así en sus corazones. Éstas son las razones principales por las que los niños no hacen sus tareas.

2.

Los principales trabajadores de la educación escolar son los profesores. Los profesores son ingenieros del alma humana y modelos a seguir para que los estudiantes los imiten. Las palabras y los hechos de los profesores tienen una influencia sutil en los estudiantes. Si las palabras y los hechos del maestro son inconsistentes, a menudo olvida cosas en clase y luego la gestión del maestro no está en su lugar, como asignar tareas de manera irregular y no revisarlas a tiempo, estas son las razones directas para que los estudiantes desarrollen el Hábito de no hacer los deberes.

13. Aspectos sociales.

La sociedad es una gran familia y los factores negativos de la sociedad también afectan el crecimiento saludable de los niños. Como casinos domésticos, películas y publicaciones periódicas de televisión pornográficas, cibercafés, salas de juegos, etc. , se puede ver en todas partes, atrayendo a niños de todas partes. Especialmente en la sala de juegos, no sólo hay niños antes de clase, sino que tampoco quieren volver a casa después de la escuela. Los fines de semana, este es su paraíso. En cuanto a los deberes, hace tiempo que los olvidé. Como resultado de ello, muchos niños abandonan la escuela.

2. Contramedidas para los estudiantes de primaria que no hacen los deberes

1.

Organizar a los padres para estudiar pedagogía, psicología y educación familiar. Los profesores deben ayudar a los padres a comprender correctamente los materiales didácticos y evitar desviaciones cuando los padres ayudan a sus hijos a aprender. Al organizar el aprendizaje para los padres, también debemos alentarlos a hablar activamente, pedirles que expresen sus puntos de vista sobre el trabajo escolar, exponer sus puntos de vista sobre la educación familiar y hablar sobre sus propias experiencias y lecciones en la educación de sus hijos. Esto no solo educa a otros padres, sino que también brinda a los maestros algunas buenas experiencias, que se puede decir que matan dos pájaros de un tiro.

4. Fortalecer la educación ideológica.

Para educar a los estudiantes, debemos comprenderlos. Sólo entendiendo y familiarizándonos con su situación podremos desarrollar planes prácticos de trabajo educativo. Comprender y conocer la situación de los estudiantes, ser bueno observando, profundizar en los estudiantes y establecer una buena relación profesor-alumno, para que los estudiantes se atrevan a expresar sus sentimientos, para prescribir mejor el medicamento adecuado y adoptar prácticas ideológicas. educación. Una vez conocí a un estudiante así que cambió de clase después de cinco años. En ese momento, su puntuación en matemáticas era 5 y a menudo no hacía la tarea de matemáticas. Incluso si escribiera, su letra era ilegible. Después de un período de llevarse bien y de investigar, poco a poco supe que vivía con su abuela. Además de dos camas rotas, había un armario roto y un viejo televisor blanco y negro de 14 pulgadas. Sobre la cama estaban escritos sus deberes. No tiene una buena relación con su madrastra y no quiere volver a su casa. En respuesta a esta situación, por un lado, le pedí que hiciera sus deberes en casa de sus compañeros de clase en el mismo pueblo. Por otro lado, le ayudé a superar sus barreras psicológicas y a llevarse bien activamente con su madrastra, dejándolo. él entiende que su abuela es mayor y eventualmente vivirá con sus padres. Después de convencer al niño, indirectamente hice el trabajo ideológico para sus padres. Gracias al arduo trabajo en todos los aspectos, el niño ha progresado rápidamente en todos los aspectos. Obtuvo una puntuación excelente en matemáticas en el examen de graduación y se convirtió en el monitor de la clase en el primer año de la escuela secundaria.

Cada vez que pienso en este niño, me siento realmente feliz.

14. Visitas domiciliarias oportunas.

En las escuelas rurales, los padres son Dios. Es difícil invitar a los padres a la escuela. A algunos padres no les importan en absoluto los estudios de sus hijos, mientras que otros piensan que ir a la escuela es una vergüenza. Sin embargo, es diferente cuando un profesor visita la casa de un alumno. Las visitas domiciliarias pueden ayudar a los maestros y padres a comprender mejor a los estudiantes de manera integral, facilitar la comunicación entre maestros y padres y mejorar la amistad. Una visita domiciliaria exitosa también puede ser elogiada por los padres y realzar el prestigio del maestro. Entonces, ¿cuál es la visita domiciliaria adecuada?

Durante las visitas domiciliarias, los padres deben comprender plenamente la situación de sus alumnos. En general, los estudiantes deben estar presentes cuando hablan, presentando su progreso en la escuela, sus fortalezas y debilidades y señalando la dirección de los esfuerzos frente a los padres. No se “queje” durante una visita domiciliaria. Para aquellos estudiantes que cometen errores, debemos analizar las razones con sus padres y estudiar métodos educativos. Los profesores deben decir a los padres que no adopten métodos educativos incorrectos. A través de las visitas domiciliarias, los estudiantes sienten que los maestros y los padres se preocupan por ellos, por lo que les resulta fácil recibir educación.

Cuando estaba enseñando matemáticas en quinto grado, transfirieron a una niña a nuestra clase. Es introvertida y no le gusta hablar. Cada vez que le pedían que respondiera una pregunta en clase, su rostro se convertía en una gran tela roja. Se entiende que alguna vez fue una marginada en la clase, por lo que podía hacer su tarea cuando quisiera, pero no si no quería. La mejor puntuación en matemáticas es 30 puntos. Durante una visita a mi casa, sus padres dijeron tan pronto como me vieron: "Soy demasiado estúpida para ligar con chicas y estoy muy familiarizada con las matemáticas. Me resulta difícil dedicarme a las matemáticas". Sonreí y bromeé: "¡No es de extrañar que tu niña sea estúpida! Lo haces todos los días. Digámoslo de esta manera. No importa cuán inteligente sea el niño, después de mucho tiempo perderá la confianza y pensará que es un niño. En ese momento, el estudiante". Simplemente corrigí una pregunta equivocada y aproveché para decir: "Mira, no expliqué esta pregunta, fuiste tú". La niña lo hizo sola. ¿Sigues pensando que es estúpida? Su hijo es pobre en matemáticas es que ha perdido la confianza en las matemáticas y ha dedicado muy poco tiempo a ellas. "Desde esa visita a casa, los estudiantes han cambiado mucho. No solo hace sus tareas todos los días, sino que también se atreve a levantar la mano para responder preguntas en clase. Además, todos los días después de la escuela, también toma la iniciativa de Hazme preguntas y déjame hacerle preguntas. Después de dos años con grandes esfuerzos, aprobó el examen de graduación con una puntuación de 75 y presentó una hoja de respuestas calificada a su alma mater. Mirando hacia atrás en el proceso de crecimiento de esta estudiante, creo que es el hogar. La visita jugó un papel muy importante.

Además, los profesores también pueden formar grupos de estudio con estudiantes de la misma aldea y dejar que los estudiantes responsables sirvan como líderes del grupo y designen lugares de estudio colectivos. controles irregulares para instarlos a formar una buena atmósfera de ayuda mutua y aprendizaje de manera oportuna. Elogie a los grupos que lo han hecho bien, permita que otros grupos encuentren brechas, propongan métodos de mejora y mejoren la eficiencia del aprendizaje cooperativo grupal en educación. y la enseñanza, las relaciones armoniosas entre docentes y alumnos y los métodos de enseñanza agradables pueden contagiar a los estudiantes y hacerlos más eficientes. En resumen, siempre y cuando nuestros docentes sean buenos resumiendo experiencias y lecciones, sean buenos en innovación y tengan el coraje de practicar, nosotros. Creemos firmemente que no hay problema que no pueda superarse o solucionarse.