¿Cuáles son los tipos de problemas planteados de la escuela primaria?
1. Preguntas sencillas de aplicación.
Un problema escrito que solo contiene una relación cuantitativa básica o que puede resolverse en un solo paso generalmente se denomina problema escrito simple.
Pasos para la resolución del problema: revisar la pregunta - seleccionar el algoritmo y la fórmula de cálculo - probar.
2. Preguntas de palabras compuestas.
Un problema verbal que consta de dos o más relaciones cuantitativas básicas y se resuelve mediante dos o más operaciones generalmente se denomina problema verbal compuesto.
Incluye principalmente problemas de aplicación de cálculo en dos pasos con tres condiciones conocidas y problemas de aplicación de cálculo en dos pasos con dos condiciones conocidas.
3. Preguntas generales.
La clave para resolver este problema es determinar el número total y el número total correspondiente de copias. Por tanto, memorizar y dominar algunas fórmulas matemáticas fijas es la clave para resolver problemas.
Por ejemplo, un coche viaja de A a B a una velocidad de 100 kilómetros por hora, y de B a A a una velocidad de 60 kilómetros por hora. Encuentre la velocidad promedio de este automóvil.
Esta fórmula se puede utilizar para encontrar la velocidad media de un coche. En esta pregunta, la distancia de A a B se puede establecer en "1", luego la distancia total del automóvil es "2", la velocidad de A a B es 100 km/h, el tiempo necesario es 1/100 hora , la velocidad del automóvil de B a A es 60 km/h * * *El tiempo de viaje del automóvil es (1/100 65438
4. Problema de normalización.
Es. Se sabe que dos cantidades interrelacionadas, una de las cuales cambia, la otra cantidad cambia en consecuencia y la ley de cambio es la misma. Este problema se llama problema de normalización.
La clave para resolver este problema es usar. el método de división igual de un conjunto de cantidades correspondientes conocidas. Encuentre el número de copias (cantidad única) y luego utilícelo como estándar para calcular el resultado de acuerdo con los requisitos de la pregunta. un tejedor tejió 4774 metros según este cálculo. ¿Cuántos días tarda en tejer 6930 metros?
Para resolver este tipo de problema, primero debemos calcular cuántos metros tejemos por día en promedio. que es una cantidad única, es decir, la demanda es: 6930 ÷ (4774 ÷ 31) = 45 (días).
Pregunta resumida
Es una cantidad unitaria conocida. y el número de unidades de medida, así como diferentes cantidades unitarias (o el número de cantidades unitarias), las cantidades unitarias (o El número de cantidades unitarias) se obtiene calculando la cantidad total. Se caracteriza por dos cantidades relacionadas. la cantidad cambia, la otra cantidad cambia en consecuencia, pero el patrón de cambio es opuesto y está conectado con el algoritmo proporcional inverso
Relación de cantidad: número de unidades × número de unidades ÷ cantidad de otra unidad = cantidad. de otra unidad.
Por ejemplo, originalmente se planeó construir 800 metros en un día, pero en realidad tomó 4 días para completar la reparación.
Debido a que es necesario determinar la longitud del canal, este tipo de problema de aplicación también se denomina "problema de inducción". La "normalización" primero encuentra la cantidad individual y luego la cantidad total. para encontrar primero la cantidad total y luego encontrar la cantidad individual 800×6÷4=1200 (metros), por lo que se construyen 1200 metros cada día /p>
6.
Dada la suma y la diferencia de dos números, el problema de aplicación para encontrar el número de estos dos números se llama problema de suma y diferencia.
La clave para resolver este problema es convertir la suma de. dos números en la suma de dos números grandes (o la suma de dos decimales) y luego encuentre otro número. La regla para resolver problemas es (suma y diferencia) ÷ 2 = número grande - diferencia = decimal, (. suma - diferencia) ÷ 2 = decimal, - decimal = número grande
Por ejemplo, hay 94 trabajadores en la clase A y la clase B en una fábrica procesadora. Debido a las necesidades de trabajo, hay 94 trabajadores. clase B. Hay 46 trabajadores transferidos temporalmente a la clase A. En este momento, el número de trabajadores en la clase B es 12 menos que el de la clase A. ¿Cuántos trabajadores hay en la clase A y en la clase B
No hay cambios en el número total de la clase B a la clase A. Ahora el número de personas de la Clase B se convierte en dos Clase B, es decir, 94-12, lo que significa que el número actual de la Clase B es ( 94-12) ÷ 2 = 41 (personas), y la Clase B debe ser 465438 antes de que el número se convierta a 46 personas.Consulte el contenido anterior: Enciclopedia Baidu: preguntas de solicitud completas para estudiantes de escuela primaria