Plan de lección de jardín de infantes "Piedra, papel y tijera"

Como profesor destacado, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes "Piedra, papel, tijera" que recopilé y compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de jardín de infantes "Piedra, papel, tijera" 1

1. Antecedentes de la actividad

Nuestro jardín de infantes está ubicado en un pequeño pueblo al sur del río Yangtze, con pequeños puentes y agua y gente almohadando el río. Tiene una larga historia y una profunda cultura. Para que los niños comprendan mejor su ciudad natal, llevamos a cabo un proyecto de investigación centrado en los recursos de la ciudad antigua. Como recurso cultural de la ciudad antigua, los juegos folclóricos se han convertido naturalmente en parte de nuestro proyecto de investigación.

Los juegos populares siempre han sido amados por los niños, no solo pueden satisfacer mejor las características psicológicas de los niños que son juguetones, activos e imitativos, sino que también promueven eficazmente el crecimiento saludable y feliz de los niños. El juego popular "piedra, papel, tijera" es un juego muy familiar, sencillo e interesante para los niños. Lo más recomendable de este juego es que no requiere ningún material auxiliar de juego y permite que los niños se diviertan mucho jugando, por lo que este juego tiene una gran circulación. Para que este juego popular se ajuste mejor a las necesidades de desarrollo de los niños modernos, lo hemos adaptado e innovado con audacia, hemos agregado imágenes de dibujos animados y series de televisión que son familiares para los niños pequeños y hemos utilizado todos los factores disponibles en los recursos. de la ciudad antigua para hacer que el juego sea clásico y moderno, lo que le da a este antiguo juego tradicional un sentido de la época y lo hace aún más popular entre los niños.

2. Registro de actividad

1 Objetivo de actividad:

1. Comprender la relación y las reglas del juego entre los personajes del juego e intentar jugar el mismo juego con Tus compañeros diseñan juegos.

⒉Siente la alegría de jugar el mismo juego con tus compañeros.

Preparación para la segunda actividad:

diagrama de relaciones "Piedra, papel, tijera"; diagrama de relaciones "Tang Monk, Sun Wukong, Bull Demon King";

1. Introducción al juego

⒈Profesor: Niños, ¿pueden jugar al juego de "piedra, papel y tijera"? ¿Cómo se juega?

⒉ Resumen de las reglas del juego:

Al jugar al juego piedra-papel-tijera, primero debes tener la contraseña "piedra-papel-tijera", y en segundo lugar debe haber acciones correspondientes. Las dos personas deben decirlo juntas. La acción debe realizarse simultáneamente después de la contraseña.

(Comentario: La maestra hace un resumen de las respuestas de los niños para ayudar a los niños a aclarar las reglas básicas del juego, para que los niños puedan tener una comprensión más profunda de las reglas del juego.)

2. Entender las relaciones y reglas del juego

Un juego popular: Piedra, Papel, Tijera

⒈Juego grupal Piedra, Papel, Tijera: ¿Quieres? para jugar? Por favor, juega con tus buenos amigos a tu alrededor.

⒉ Profesor: ¿A quién le gustaría mostrar cómo juegas? (Pida a dos niños que demuestren el juego de "piedra, papel y tijera").

⑴¿Cuál de ellos ganó? ¿Por qué?

⑵ Muestra el diagrama de relaciones: Mira, ¿cuál es la relación entre ellos? (Céntrese en el análisis del diagrama de relaciones)

⑶ Resumen: Resulta que la piedra puede romper las tijeras, las tijeras pueden cortar la tela y la tela puede envolver la piedra. Es realmente interesante. .

(Comentario: En este enlace, los niños dibujan un diagrama de relaciones entre los personajes del juego desde juegos colectivos hasta juegos individuales. Debido a que este diagrama de relaciones juega un papel vital en esta actividad Función, es la dificultad del Actividad Sólo cuando los niños comprendan completamente las interesantes relaciones entre los tres en el juego podrán ingresar sin problemas al siguiente vínculo. Los niños pueden sentir la importancia de las reglas en el juego con sus compañeros, lo que favorece el fortalecimiento de la conciencia de los niños sobre las reglas.

)

Dos juegos populares: Tang Monk, Sun Wukong y el Rey Toro Demonio

⒈ Muestre imágenes de Tang Monk, Sun Wukong y el Rey Toro Demonio: Encontramos lo interesante relación entre piedra, tijera y papel. Ahora eche un vistazo a estas 3 imágenes, como sigue:

(Ratón) (Elefante) (Gato)

(Comentario: este enlace). es un vínculo muy abierto El maestro La iniciativa de la actividad se da completamente a los niños, y se les permite intentar encontrar relaciones interesantes entre los personajes del juego (determinar las acciones representativas de los tres personajes del juego) y determinar. las reglas del juego, lo cual es un desafío para los niños pequeños).

⒊Los niños diseñan juegos y los maestros brindan orientación aleatoria.

⒋Pide a los niños que presenten el nuevo juego que ellos y sus compañeros diseñaron juntos.

IV.Final

Maestro: Hoy jugamos varios juegos interesantes y encontramos muchas relaciones interesantes Además de las imágenes proporcionadas por el maestro, de hecho, en nuestras vidas hay muchas. otras relaciones interesantes. Puedes ser una persona reflexiva y encontrarlas, convertirlas en nuevos juegos y volver a jugarlas.

(Comentario: Vincular las relaciones interesantes del juego con las relaciones interesantes de la vida hace que las actividades del juego estén llenas de vida y también sienta un presagio para que los niños exploren otras relaciones interesantes en la vida, atrayendo a los niños interesados. explorar el juego nuevamente.)

3. Evaluación de la actividad

⒈En términos de selección de materiales, este juego popular combina los recursos de juego de la ciudad antigua, y los niños están muy entusiasmados con Además, este juego es relativamente sencillo de preparar y fácil de operar. Y en este juego, lo mejoramos audazmente y agregamos algunos personajes de varias series de televisión y dibujos animados que les gustan a los niños en este juego folclórico tradicional, para que los niños puedan desarrollar más interés en este clásico juego de piedra, papel y tijera.

⒉En este juego, el maestro comienza con el juego popular de "Piedra, Papel, Tijera" → el juego de "Tang Monk, Sun Wukong y el Rey Toro Demonio" → los niños trabajan en parejas para crear nuevos juegos. Progresa capa por capa y está interconectado. La lógica de las actividades es muy rigurosa, dando a los niños suficiente espacio e iniciativa, permitiéndoles comprender las interesantes relaciones entre los personajes del juego, comprender las reglas correctas del juego y experimentar plenamente. la armonía y armonía del juego. La alegría de jugar junto a tus compañeros. A través de las actividades, se cultiva plenamente la conciencia cooperativa de los niños, se pone en juego la posición dominante de los niños en las actividades y los niños se convierten verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje. Plan de lección de jardín de infantes "Piedra, papel, tijera" 2

Objetivos de la actividad:

1. Dominar los movimientos de piedra, tijera y papel al mismo tiempo con manos y pies.

2. Sepa cómo aterrizar sobre las puntas de los pies al saltar para mejorar la fuerza de las pantorrillas y la coordinación de manos y pies.

3. Participa activamente en los juegos de "asedio" y "búsqueda del tesoro", y sé honesto, cooperativo y competitivo en el juego.

4. Aprende a negociar y cooperar con tus compañeros en los juegos.

5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.

Preparación de la actividad:

Música, algunos carteles rojos y azules, algunos juguetes para bebés

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial

1. Reunir a todo el equipo para contar juntos

Profe: Hoy la maestra va a llevar a los niños a jugar un juego. Antes de comenzar se les debe pedir a los niños que cuenten. Empiece a contar desde el niño del extremo derecho. Uno, dos, tres, cuatro... cuente en secuencia como esta.

Inicio——

2. El equipo rojo y el equipo azul se dividen en dos columnas y siguen al maestro para escuchar música.

Maestro: Ahora pregunte a los niños del equipo rojo. y el equipo azul pararse en dos columnas. Columna, ¿estás listo? Comencemos (trotar a lo largo de la línea cuadrada exterior - correr rápido; luego seguir los puntos alrededor de la forma de S, trotar la carrera más lenta y rápida; finalmente, trotar a lo largo de la línea cuadrada exterior, escuchar las instrucciones del maestro, chocar los cinco ambos manos y tocar los puños, señalarse con los dedos de los pies, darse la mano en parejas, abrazarse)

3. Actividades preparatorias: escuchar el silbato del maestro, pararse en los puntos en dos columnas, escuchar música y hacer ejercicios de tobillo, ejercicios de elevación del talón, ejercicios de articulación de la rodilla, movimientos de rotación del cuerpo, movimientos de la cabeza, sentadillas. Haga los dos lados por separado, observe los gestos y contraseñas del maestro por segunda vez y queden frente a frente, tomen las manos y repita la actividad preparatoria.

2. Partes básicas

1. Juega con las manos al juego "Piedra, Tijera, Papel"

(1) Niños y profesores repasan piedra, tijera , y papel juntos. El movimiento del papel

Maestro: Niños, ¿todavía recuerdan cómo jugar "Piedra, Tijera, Papel"? Entonces déjame probar tus movimientos. Si digo algún movimiento, puedes hacerlo por mí para ver quién puede hacerlo correcta y rápidamente.

(2) Los niños y los profesores juegan a un juego en el que la mano izquierda gana a la derecha y la mano derecha gana a la izquierda.

Profe: ¿Podemos jugar ahora a este juego con nuestras manitas? Pero el maestro tiene una petición. El maestro quiere que juegues este juego con la mano izquierda y la derecha. El niño de un lado usa la mano izquierda y el otro usa la mano derecha. ¿Se puede hacer esto?

La orden del maestro se convierte en una columna, la instrucción: mano izquierda, mano derecha, y deja que los niños levanten la mano izquierda o derecha según la instrucción.

Maestro: Por favor busque un buen amigo para jugar el juego "Piedra, Tijera, Papel". Recuerde, dos personas no pueden jugar con la misma mano. Vea quién gana más.

Después de jugar un rato, pide a dos buenos amigos que intercambien sus manos izquierda y derecha para ver cuál gana más. El maestro patrulla y guía.

2. Deja que los niños jueguen con los pies al juego “Piedra, Tijera, Papel”.

(1) Pida a los niños que demuestren cómo hacer piedra, tijeras y papel con los pies.

Maestro: Además de usar nuestras manos para jugar al juego de piedra, tijera y papel, ¿qué otras partes del cuerpo podemos usar para jugar a este juego? ¿Cómo jugar? Pida a los niños que demuestren individualmente.

(2) Los niños y los maestros practican el uso de sus pies para hacer piedras, tijeras y papel.

Maestro: Hagámoslo con los pies, ¿vale? Rápido y correcto.

(3) Niños y profesores practican los movimientos de piedra, tijera y papel con las manos y los pies al mismo tiempo.

Maestro: Ahora hagámoslo juntos. ¿Puedes hacerlo? ¿Qué tal un desafío? A ver quién es mejor, tú o el profesor.

(4) Los niños escuchan las instrucciones del maestro y realizan acciones, pero el maestro interfiere con los niños realizando acciones incorrectas.

Maestro: Los niños son geniales. Ahora el maestro lo pondrá más difícil. Si el maestro no lo hace, escuchen mis instrucciones y vean quién de ustedes puede hacerlo más rápido y mejor.

(5) Dos amigos usan sus manos y pies para jugar juntos al juego "Piedra, Tijera, Papel"

Maestro: Los niños son geniales, ¿quieres pensar en ello ahora? ? Tener una competencia. Encuentra un buen amigo y juega con tus manos y pies al mismo tiempo para ver quién puede hacer los movimientos correctos y vencer al otro.

Resumen del profesor: Los niños no sólo pueden jugar al juego "Piedra, Tijera, Papel" con las manos, sino que también pueden hacer movimientos con los pies. Ahora incluso han aprendido a usar las manos y los pies. lo cual es genial. Ahora el profesor quiere pedirte que juegues un juego divertido. ¿Quieres jugar?

3. Juegos en grupo

(1) El profesor dirige al equipo a jugar el juego del "asedio". Los niños se dividen en dos equipos, el equipo rojo y el equipo azul. con dos profesores liderando un equipo respectivamente. Juegue un juego de "asedio" en grupo para ver qué equipo gana.

El profesor explica cómo jugar: Este juego se debe dividir en dos grupos. El nombre del juego es "asedio". Es un grupo de niños parados en el borde de este cuadrado. tu casa, y tienes que protegerte. El otro grupo de niños son los que atacan. Tenemos que encontrar una manera de ocupar la casa del otro lado, encontrar una manera de entrar o correr y ver qué pareja gana. . Preste atención a la seguridad al jugar y no empuje ni golpee a los niños.

Resumen del maestro: ¿Por qué algunos niños pueden entrar y otros pueden quedarse? ¿Cómo podemos mantener nuestra propia casa unida?

(2) Jueguen colectivamente al juego de "acaparar tesoros".

Maestra: Justo ahora, todos los niños siguieron las instrucciones de la maestra para jugar el juego del “asedio”. Ahora la maestra quiere hacerlo más difícil. Ahora tenemos que intercambiar roles. Ahora el guardián es el azul. equipo, y el equipo rojo es Los requisitos ofensivos son diferentes nuevamente. Ahora hay muchos tesoros en la casa. Nosotros, los ofensivos, tenemos que entrar y sacar los tesoros. Esto dependerá de qué grupo es mejor para proteger sus tesoros. El grupo es mejor para agarrar los tesoros.

Resumen: Deja que los niños se digan qué grupo ganó y por qué. El profesor resume la situación y a qué se debe prestar atención. Fomentar la actuación de ambos grupos de niños.

3. Finalización

1. Resumen de esta actividad: ¿Te divertiste hoy? ¿Qué juego jugamos hoy? ¿Es divertido? Volvamos y enseñemos estas habilidades a los maestros y a otros niños de la clase, ¿de acuerdo? Relajémonos juntos antes de regresar.

2. Relájate: Instruye a los niños con gestos a formar 10 sentadillas en círculo, ajustar su respiración, sentarse en el suelo, estirarse y darse palmaditas en las pantorrillas.