El desarrollo histórico de la relación profesor-alumno
La tradición anterior es sólo un aspecto de los pensamientos y prácticas educativas de unos pocos educadores. La relación dominante entre profesores y estudiantes en la sociedad feudal estaba restringida por la jerarquía feudal y estaba sujeta a los propósitos educativos de Por ejemplo, lo que se registra en "Shang Shu", "Pu Zuo enseña el castigo" y "Dos cosas a principios del verano, acepta el poder" de Xue Ji muestran que los maestros pueden castigar corporalmente a los estudiantes. secuencia de "Cielo, Tierra, Rey, Padres, Maestros", y los estudiantes solo pueden castigar a los estudiantes con respeto y no interferir. En la Edad Media en Europa Occidental, los estudiantes tenían que obedecer a sus maestros absolutamente. , y serían castigados por los maestros por cualquier violación. Este tipo de dependencia personal dependía de palos para mantener la disciplina escolar y reprimir a los estudiantes. El desarrollo físico y mental era la característica principal de la relación maestro-alumno en la sociedad feudal. la escuela elemental de educación enfatizó la autoridad de los docentes y su papel protagónico en el proceso educativo. Abogó por que los docentes, no los estudiantes, tuvieran la iniciativa en el proceso educativo. Es el "centro de todo el sistema educativo". , algunas personas han abogado por la restauración de los "centros infantiles" y otras han abogado por la restauración del castigo corporal para los estudiantes.
Después de la Revolución de Octubre en la Unión Soviética, alguna vez estuvo influenciada por la ciencia y la educación de los niños burgueses. . La influencia del pensamiento educativo pragmatista. Desde la década de 1930, para corregir el error de la "teoría centrada en el niño", se ha enfatizado demasiado el papel protagónico de los docentes, mientras que se ha ignorado el estatus y el papel de los estudiantes en el proceso educativo.
Durante el proceso de la revolución de nueva democracia de China, en las antiguas zonas liberadas, con la democratización política, se estableció entre profesores y estudiantes una relación revolucionaria de camaradería de respeto a los profesores y amor a los estudiantes en la lucha contra el enemigo. , los maestros y los estudiantes estaban estrechamente unidos y la forma educativa era vívida y animada. 1. Siga el principio de comprensión. Los estudiantes de la escuela primaria son muy diferentes de los maestros en la comprensión y el manejo de los problemas. , los profesores deben aprender conocimientos profesionales como psicología y educación y fortalecer su propio cultivo de sentimientos al abordar problemas, comprender plenamente a los estudiantes, cuidarlos y cuidarlos con entusiasmo y eliminar las barreras psicológicas entre profesores y estudiantes. >
Algunas rupturas en las relaciones profesor-alumno suelen ser causadas por el entendimiento mutuo. Una vez, un profesor descubrió que un estudiante deliberadamente dejaba que un compañero a su lado copiara su tarea, por lo que lo criticó severamente frente a toda la clase. , diciendo que había dejado poco convencido al alumno que fue criticado. Finalmente tomó la iniciativa de buscar al maestro y le dijo: "Sé que no es bueno copiando tareas, pero dijo que viera qué hago". "Creo que no hay nada de malo en mostrárselo". Después de escuchar al alumno, el profesor se dio cuenta de que no sabía lo suficiente sobre la investigación y que estaba mal criticarlo sin comprender plenamente la verdad del asunto. Me critiqué sinceramente y resolví los conflictos de manera oportuna. Los estudiantes piensan que la tarea de "referencia" de los estudiantes es "nada", pero los maestros se toman esas cosas en serio. Ésta es la diferencia en la comprensión. De hecho, los estudiantes realmente no saben cómo hacer sus tareas. No es malo pensar en ello después de ver lo que hacen los demás. El deseo de aprender de los estudiantes sigue siendo digno de reconocimiento. Sin embargo, los estudiantes que son estúpidos y plagian completamente el trabajo de otras personas deben ser criticados apropiadamente y no deben ser dejados ir. Si profesores y alumnos se entienden sobre este tipo de cosas, se evitarán muchos conflictos innecesarios. Por supuesto, los estudiantes no tienen una comprensión profunda de lo que es una relación democrática e igualitaria entre profesor y alumno y, a veces, pueden ser un poco extremos. Por ejemplo, las críticas del profesor hacia ellos se consideran una fuente de problemas; si la actitud del profesor es un poco más dura, se considerará irrespetuosa, antidemocrática, etc. Es normal que los niños tengan algunas ideas extremas sobre ciertos temas, porque al fin y al cabo son niños inmaduros. La sociedad, la familia, la escuela y especialmente el director tienen la responsabilidad de explicarles las cosas con claridad y decirles lo que es una relación profesor-alumno democrática e igualitaria. Es responsabilidad del maestro criticar adecuadamente los pensamientos y comportamientos incorrectos de los estudiantes. El maestro de la clase debe ayudar a los estudiantes a distinguir entre comentarios y ayuda bien intencionados y reprimendas y acusaciones maliciosas. Cuando los profesores critican, los estudiantes pueden tratarlo correctamente y aceptarlo con humildad, lo que es un reflejo de democracia e igualdad; cuando los estudiantes expresan sus propias opiniones, los profesores pueden escuchar con paciencia y responder positivamente, lo que también es un reflejo de democracia. Cuando los profesores cometen errores, deben admitirlos a tiempo y corregirlos a tiempo, para lograr la comprensión de los estudiantes, lograr una comunicación sincera y combinar emociones.
La comprensión es la base para establecer la relación entre profesores y alumnos y el precursor de acciones positivas. No importa lo que un estudiante no entienda, si lo obligas a hacerlo, nunca obtendrá buenos resultados.
2. Respetar el principio de respeto. Respetar a los estudiantes no es fácil. Si la comprensión es la base para establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria, entonces el respeto es el núcleo de esta relación. Al hablar de la función de la educación, un educador dijo: "El secreto de una educación exitosa radica en respetar a los estudiantes". Si los maestros no respetan ni se preocupan por los estudiantes, no se ganarán el respeto de los estudiantes. Muchos estudiantes afirmaron en el cuestionario que les agradaban y admiraban a los profesores que respetaban a sus alumnos. Un alumno escribió en el "Buzón Amigo": "Maestro, susurré abajo cuando usted enseñaba. No solo no me criticó, sino que también dejó que los alumnos escucharan mis opiniones, lo que me conmovió mucho. Creo que sí". ¡Un gran trabajo! ¡Bien!”
Los maestros no son jueces y los estudiantes no son acusados. Ambas partes son una entidad unificada que completa la tarea de la educación y la enseñanza. Sus intereses y objetivos son consistentes. No hay motivo para faltarnos el respeto unos a otros. La razón por la que algunos estudiantes son groseros con sus profesores suele ser causada por sus profesores. Afectados por viejas ideas, los profesores suelen ser egocéntricos, no se ponen en el lugar de los estudiantes, no prestan atención a los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, actúan basándose en sus propias impresiones subjetivas, actúan arbitrariamente y abusan de su poder. Esto resultó en que los estudiantes estuvieran extremadamente insatisfechos y mostraran resistencia, incluso hablando del maestro a sus espaldas y poniéndole apodos. Por otro lado, los profesores se quejan de la mala calidad de los estudiantes y miran a los de bajo rendimiento con lentes de colores. La relación profesor-alumno se convierte en un círculo vicioso, que hace imposible que los profesores lleven a cabo la enseñanza sin problemas, los estudiantes no puedan estudiar bien y los estudiantes no puedan estudiar bien. Los intereses de ambas partes se ven seriamente afectados. Debe quedar claro que el respeto debe ser el punto de partida del trabajo docente. Preste atención a comenzar con algo pequeño y minimizar los errores. Una buena relación profesor-alumno requiere un cuidado cuidadoso por parte de los profesores. Como profesor, debes tener una mentalidad amplia y saber influir en los estudiantes con un comportamiento respetuoso. Los profesores deben adoptar una actitud tolerante hacia el comportamiento descortés de los estudiantes y orientarlos adecuadamente para evitar que se intensifiquen los conflictos.
La preferencia de los profesores por unos pocos estudiantes destacados es otra razón de la falta de armonía entre profesores y estudiantes. En el pasado, el trabajo de clase abogaba por "captar ambos extremos y promover el medio". Se favorece a los buenos estudiantes, pero la mayoría queda fuera. Al hacerlo, el profesor sólo respeta a unos pocos "buenos estudiantes" y hace que la mayoría de los estudiantes se sientan perdidos. Estos estudiantes no sólo se aburrirán de los pocos "buenos estudiantes", sino que también estarán insatisfechos con el maestro. La preferencia de los profesores por unos pocos "buenos estudiantes" significa una falta de respeto hacia la mayoría de los estudiantes. Los maestros y los estudiantes no son amigos cercanos, no importa qué estudiante tenga ventajas, los maestros deben tratar a cada estudiante por igual, descubrir sus ventajas de manera oportuna, ayudarlos a superar sus deficiencias, esforzarse por aprovechar las habilidades potenciales de los estudiantes y crear oportunidades para todos los estudiantes. para mostrar sus talentos, respetando así a cada estudiante.
En resumen, el establecimiento de una nueva relación democrática e igualitaria entre docentes y estudiantes debe comenzar con los docentes. Cambiar los conceptos de los profesores es el gran avance; movilizar los factores positivos de los estudiantes y establecer un mecanismo de evaluación de los estudiantes es la clave; adherirse a los principios de comprensión y respeto es la garantía. Si los maestros tienen el espíritu de amar a los estudiantes y dedicación desinteresada, los estudiantes también amarán a los maestros. Sólo cuando la relación entre maestros y estudiantes sea coordinada podrán ser emocionalmente sólidos y entrar en el mejor estado de educación y enseñanza. A veces, las palabras o acciones ordinarias de un maestro pueden causar fluctuaciones en los corazones de los estudiantes y tener un impacto positivo o negativo en la relación maestro-alumno. Por lo tanto, los factores para establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria son diversos, no sólo los aspectos discutidos anteriormente. Debemos continuar practicando y resumiendo en el futuro para lograr mejores resultados.