Excelente plan de lección de idioma chino "Dos ensayos en chino clásico" para sexto grado de escuela primaria
El contenido de "Dos ensayos chinos clásicos" son todas historias chinas antiguas. El contenido y los principios son más adecuados para el nivel cognitivo de los estudiantes. Los pensamientos antiguos contenidos en el artículo pueden brindarles una orientación positiva. El siguiente es un excelente plan de lección para el idioma chino de sexto grado "Dos ensayos en chino clásico" que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.
¡Un excelente plan de lección para sexto grado! grado escuela primaria idioma chino "Dos ensayos en chino clásico"
Proceso de enseñanza:
Primera lección (aprender "Xue Yi")
1. Leer el completo texto y comprender el método de lectura.
1. Profesor: El método más básico para aprender chino clásico es recitar, y el método más básico es recitar. Primero escuche al maestro leer el texto y luego lea el texto con el maestro. (Al leer, sea cadenciado, colorido y fluido, para contagiar a los estudiantes y estimular su interés en la lectura. Al leer, permita que los estudiantes comprendan conscientemente la velocidad del habla y el método de segmentación de oraciones).
2. Los estudiantes practican la lectura libremente y las ponen en práctica. Anotan la pronunciación fonética de las palabras desconocidas y las escriben dos veces en el cuaderno.
3. Una vez que los estudiantes hayan dominado la pronunciación correcta de cada oración, practique la lectura.
2. Combina las anotaciones para aclarar el significado del texto.
1. ¿Qué significa "ajedrez"? ¿Qué pasa con "aprender ajedrez"? >
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, comprenden cada oración basándose en las anotaciones al final del texto y luego hablan sobre de qué trata principalmente el artículo
3. ¿Hablan con cada uno? en la misma mesa, corregirse y complementarse, y tomar nota de lo que no entienden.
4. Trabajar en grupos para aclarar el significado del texto.
5. Nombra a la persona y cuenta la idea principal de todo el texto.
3. Presentarse y entenderse para superar las dificultades.
Guiar a los alumnos para que comprendan correctamente el texto.
1. Plantear frases que ni tú ni tus compañeros conozcan. puede entender. (Basado en los puntos clave de las preguntas de los estudiantes para entender “Aunque he aprendido de ellos, no es tan bueno como es”, “Pensando en la ayuda y entregué el arco y lo disparé”, “Es por la sabiduría de los demás”, “Aunque he estado aprendiendo de ella, no es tan buena como es”) "Estas pocas frases.)
(1) ¿Cuál es la razón para discutir "Aunque "Has aprendido de ello, no hay nada parecido"? ¿Qué verdad se puede extraer de ello? Hablemos sobre si tienes esta experiencia y comprensión.
(2) Nombra y explica el significado de "Si quieres ayudar, entrega el arco y dispáralo". ¿De qué palabra supiste que el disparo era "cisne"? (La palabra "Zhi".)
(3) Nombra y explica el significado de "Aunque has aprendido de él, no es así". él". ¿A qué persona se refiere el "" en esta oración?
Profesor: Compañeros, ¿creen que es extraño? Dos personas estudian juntas, pero los efectos del aprendizaje son diferentes. Explica por qué en las palabras del libro.
Leer por nombre: "Uno de ellos se concentra en escuchar a Yi Qiu; aunque uno escucha, sólo piensa que se acerca un cisne, y quiere ayudarlo y dispararle con su arco".
Lectura normal, permite a los estudiantes experimentar cómo leer y escuchar con mayor claridad. Los estudiantes señalan dónde hace una pausa el maestro y luego intentan leer.
(4) "¿Por qué es tan sabio?" ¿Qué significa esta oración?
Maestro: ¿Qué palabra es la segunda persona? ¿Cómo leer esta oración? leer juntos.
4. Lea en voz alta con fluidez y acumule el idioma
El material educativo proporciona el texto completo y la grabación de la lectura. Los estudiantes pueden leer y comprender el idioma mientras leen y luego practicar la lectura del texto completo. Bueno, finalmente, profesores y estudiantes cooperan para recitar el texto completo.
IV.Transferir entrenamiento, practicar la lectura de prosa china antigua
Lectura ampliada de "Arrancar las plántulas para estimular el crecimiento", "Esperar al conejo", "esconder las orejas y robar el campana", "lucha entre la agachadiza y la almeja", etc. son fáciles de entender y tienen una fuerte narración. Las historias idiomáticas chinas clásicas que son bien conocidas por los estudiantes estimulan el interés de los estudiantes en aprender.
La segunda lección (estudio "Dos niños debatiendo sobre el sol")
1 Presente temas interesantes y revele el tema
Maestro: Estudiantes, ¿lo saben? ¿Confucio? ¿Puedes contar su historia? (Los estudiantes la contaron y el maestro combinó las historias de los estudiantes para complementar la vida de Confucio, presentándolo como un erudito, político, educador, pensador, etc. muy famoso). Confucio tenía mucho conocimiento, pero Una vez, mientras viajaba por el país, se quedó perplejo ante una simple pregunta de dos niños. ¿Quieres saber qué dificultades encontró Confucio? Hoy estudiaremos "Dos niños debatiendo sobre el sol".
Escribir el tema en la pizarra, leerlo juntos y hablar sobre lo que significa el tema (Concéntrese en comprender la palabra "bian")
2. Lea el texto para la primera vez y clasifique el método de estudio
1. Lea el texto libremente y use su propia comprensión para hablar sobre lo que habla principalmente el texto (¿Evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender la prosa antigua)
2. Piensa en cómo aprendemos "Jugando al ajedrez"
El primero es comprender las palabras clave; el segundo es leer el encanto del poema; el tercero es comprender la connotación humanista; (concepción artística, emoción, filosofía).
2. Lee el texto con familiaridad y aprende a comprenderlo por ti mismo.
1. Lee el texto libremente, descubre las palabras desconocidas y resuélvelas consultando el diccionario.
2. Leer los textos de los demás en la misma mesa y corregir la pronunciación de las palabras.
3. Lee el texto una y otra vez para familiarizarte con el texto.
4. Los alumnos comparan las notas para entender ellos mismos el texto y escriben las preguntas que no entienden.
5. Estudie el texto usted mismo según el método de estudio "Xue Yi" e intercambie los resultados del aprendizaje en el grupo.
3. Prueba de incentivo, intercambio de ideas
Presente las preguntas de la prueba, cada grupo obtendrá puntos por responder y se seleccionará el grupo de estudio ganador.
1. Responde el significado de las siguientes palabras en el texto.
¿Lejos y cerca?) Basándose en las respuestas de los estudiantes, la cámara los guía para leer las palabras de los dos niños y comprender el significado de las oraciones.
3. Recite el texto y vea qué grupo puede leer el encanto del texto antiguo.
En cuarto lugar, profundiza tu comprensión y aclara el significado.
1. Cada grupo plantea cuestiones que tienen serias diferencias y preguntas que no comprenden, y los estudiantes se comunican y discuten. (
(Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan por qué pelean los dos niños y cuáles son sus respectivas razones. o Guíe a los estudiantes para que comprendan que los dos niños explican la distancia entre el suelo y el sol basándose en diferentes sentimientos.) Co C
2. ¿Está de acuerdo con sus opiniones? Utilice conocimientos científicos para responder las preguntas planteadas por los dos niños (guíe a los estudiantes para que recopilen información después de clase en función de sus respuestas y amplíe la información). aprendizaje en clase hasta actividades extracurriculares.)
3. ¿Quién te gusta más en esta historia y por qué? dos niños se atrevieron a reírse de Confucio y desafiar o elogiar a Confucio por "saber qué hacer" Saber, no saber es ignorancia)
4. Practica recitar el texto con emoción
5 Vuelva a contar el texto en forma de actuación y vea qué grupo lo entiende mejor (prepare un poco la actuación)
6. Recomendar la lectura de obras clásicas chinas como "Nuwa Mends the Sky" y. "Kuafu Zhuri" para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura del chino antiguo
Lengua china de sexto grado " "Dos ensayos en chino clásico" Excelente plan de lección 2
Objetivos de enseñanza
1. Leer y escribir palabras nuevas correctamente
2. Conectar el contexto y las anotaciones para captar el contenido de la historia ; 3. Comprender el principio de concentración en el aprendizaje; aprender el espíritu científico de Confucio de buscar la verdad a partir de los hechos.
La enseñanza se centra en leer y recitar el texto correctamente y dominar el contenido de la historia. >
Dificultades en la enseñanza: comprender el principio de que el aprendizaje debe concentrarse; aprender el espíritu científico de Confucio de buscar la verdad a partir de los hechos.
Preparación de material didáctico: nuevas tarjetas de palabras
Proceso de orientación y aprendizaje Preparación de la segunda lección
Esquema previo de preguntas
1. Lea el nuevo palabras.
2. Comprender la información biográfica de Confucio, Mencio y Liezi.
La primera lección es estudiar "Xue Yi"
1. Lee el texto por primera vez y lee y escribe correctamente.
1. Los estudiantes intentan leer el texto, marcan las palabras que son difíciles de leer o no pueden leer y subrayan oraciones que no hacen pausas.
2. El profesor lee el texto y proporciona orientación clave:
① Lee y escribe correctamente y añade algunas palabras:
Xueyi ( ) Honghu ( ) Gongjiao ( ) Fu Ruo ( )
②Pausa correctamente las siguientes frases:
Piensa / sostiene el arco y entrégalo / y dispara
2. Practica la lectura libremente , lea detenidamente y lea sin problemas.
1. Basándose en la lectura de prueba, los profesores y los estudiantes resumieron los puntos clave de la lectura del chino clásico:
① Leer la pronunciación de los caracteres correctamente ② Hacer una pausa apropiada; despacio.
2. Los alumnos imitan al profesor para practicar la lectura libremente y leer el texto en orden. (Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta repetidamente)
3. Los estudiantes en la misma mesa leen los textos de los demás y corrigen los errores de los demás.
4. Los profesores utilizan una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a leer el texto, como lectura nombrada, lectura competitiva, lectura simultánea, etc.
3. Leer atentamente el texto y comprender el significado.
1. Los estudiantes comparan las notas después del texto e intentan comprender el significado de cada oración y comprender el contenido de la historia. Si encuentran dificultades, el maestro les brindará ayuda oportuna.
2. Los compañeros de escritorio pueden explicarse las dudas de los demás, estudiar de forma cooperativa, discutir el significado de cada frase y también pedir consejo al profesor. El profesor proporciona rápidamente orientación sobre palabras y frases difíciles de entender en el texto: por ejemplo, "之
" tiene diferentes significados en diferentes oraciones "和" es una contraseña, lo mismo que ";椤", que expresa preguntas o preguntas retóricas, y "和" "Es" y "qué" son lo mismo; si, si, no es tan bueno como; porque es muy sabio.
Si y, en esta oración, "wei" debe leerse en el cuarto tono, así;
3. Los estudiantes comparan las anotaciones para explicar su comprensión de las oraciones en el texto, y el maestro explica rápidamente las dificultades en la comprensión de los estudiantes.
4. Los compañeros de mesa se cuentan historias.
4. Lee nuevamente el texto y comprende la verdad.
1. ¿Cómo aprenden dos personas a jugar al ajedrez?
"Uno de ellos se concentra en su corazón y solo escucha las enseñanzas de Yi Qiu". "Aunque una persona está escuchando, piensa que se acerca un cisne, quiere ayudarlo con su arco y dispara (aunque la otra persona está escuchando, siempre piensa que un cisne está a punto de volar". Quiero tomar un arco y una flecha para disparar, pero no presto atención cuando estudio y soy poco entusiasta).
2. ¿Cuál es el resultado del aprendizaje? "Aunque este último estudió junto con el anterior, no aprendió tan bien como el primero".
3. ¿Qué nos dice la historia de aprender ajedrez? (Debes concentrarte en aprender y hacer las cosas, no a medias.)
5. Conecta con la vida y profundiza en tu comprensión.
1. Pida a los estudiantes que hablen sobre su experiencia al estudiar este artículo.
(Solo concentrándote en algo puedes tener éxito).
2. ¿Puedes hablar de ello en conexión con la realidad?
(Deja que los estudiantes se conecten con la vida). , Expresa plenamente tu experiencia de aprendizaje, date cuenta de las consecuencias negativas de no prestar atención y mejora tu conciencia de concentración.)
6. Vuelve a contar la historia y recita el texto.
Estudie "Día de debate de dos niños" en la segunda lección.
1. Revise la introducción
1. Recite "Xue Yi"
2. Resuma el método de estudio de "Xue Yi":
①Lea las palabras con precisión y lea el texto detenidamente.
② Combinar con comentarios para aclarar el significado del texto.
③Resolver dudas y comprender la verdad.
④Vuelve a contar la historia y léela de memoria.
2. Objetivos claros y aprender de forma independiente
1. Leer las palabras con precisión y leer el texto detenidamente
(1) Los estudiantes leen el texto por sí mismos y pagan Preste atención a la pronunciación de las palabras, hable lentamente, haga pausas apropiadas y lea con fluidez.
(2) Los estudiantes leen el texto de varias maneras y los profesores y estudiantes hacen comentarios oportunos.
2. Combina las anotaciones para aclarar el significado del texto.
(1) Compara las anotaciones para comprender las palabras y oraciones y comprender el contenido de la historia.
(2) Los compañeros de escritorio se explican las dudas de los demás, aprenden de forma cooperativa y comprenden el significado de cada frase.
(3) Pida a los estudiantes que consulten las anotaciones y vuelvan a contar la historia en inglés hablado moderno, y brinde orientación inmediata basada en la situación de recuento de los estudiantes.
3. Resolver dudas y comprender la verdad
(1) ¿Por qué los dos niños discuten? (¿Está el sol lejos o cerca)
(2) Su respectivo ¿Cuál es el punto de vista? ¿Cuál es la base?
① El punto de vista de un niño es: "Creo que la gente está más cerca cuando sale el sol al comienzo del día y la gente está lejos. Cuando sale el sol a mitad del día." La base es: "El sol sale al principio del día y la gente es tan grande como un coche. Cuando la tapa llega a la mitad del sol, es como un. Este no es uno lejano.
¿Qué tal uno pequeño que esté cerca y uno grande?" Un niño piensa que el sol está más cerca de la gente por la mañana y más lejos al mediodía. . Lo basó en su forma y tamaño.
②El punto de vista de otro niño es: cuando el sol sale al principio, está lejos, y cuando llega al medio día, está cerca. La base es: "Hace frío cuando sale al principio del día y es como una sopa a mitad del día. No hace calor cuando estás cerca, pero hace frío cuando estás lejos". Otro niño piensa que el sol está lejos de la gente por la mañana y que está lejos de la gente al mediodía. Cuando está cerca de una persona, lo juzga según la temperatura.
(3) ¿Cuál fue el resultado de su debate? (Confucio no pudo decidir).
(4) En cuanto a las opiniones de los dos niños, ¿con cuál estás de acuerdo? (Guía a los estudiantes a expresar activamente sus opiniones y proteger su entusiasmo para expresar sus opiniones con valentía)
(Información complementaria: De hecho, la distancia del sol a nosotros por la mañana y al mediodía es la misma. ①La razón por qué es más pequeño en la distancia y más grande en la mañana: A. Por la mañana es la misma que la distancia del sol a la tierra al mediodía. Debido al error de visión, el mismo objeto parece más pequeño cuando se coloca. un grupo de objetos más grandes que él, mientras que parece más grande cuando se coloca en un grupo de objetos más pequeños que él. La razón es que el sol de la mañana sale del horizonte contra el fondo de árboles, casas, montañas distantes y un pequeño rincón del mundo. cielo En esta comparación, el sol en este momento parece más pequeño. B. El mismo objeto en blanco parece más grande que en negro. Estos fenómenos físicos se llaman "penetración de la luz". , y el sol parece brillante; al mediodía, el fondo son miles de kilómetros de cielo azul y el sol tiene poco contraste con su brillo, por lo que parece más pequeño ②La razón por la cual hace frío al comienzo del día y calor. medio día: A. El sol brilla oblicuamente sobre la tierra por la mañana y el sol brilla directamente sobre la tierra al mediodía. Al mismo tiempo y en la misma zona, la radiación directa calienta el suelo más que la oblicua. radiación B. Por la noche, el sol brilla sobre el suelo. El calor se disipa, por lo que se siente fresco por la mañana, el calor del sol brilla sobre el suelo, por lo que se siente caliente)
(5) Después de aprender esta interesante historia, ¿qué personaje de la historia te gusta?
Ejemplos de respuestas:
(1) Los dos niños son inteligentes y lindos, buenos. a usar su cerebro y audazmente cuestionar y discutir sobre temas que no entienden.
(2) Confucio era modesto, prudente y pragmático. Aunque tenía conocimientos, todavía "sabe lo que sabe, y lo que no sabe es lo que no sabe", lo que lleva a la entendiendo que el aprendizaje no tiene fin.
4. Vuelve a contar la historia y léela de memoria.
(1) Leer el texto en voz alta por rol.
(2) Los alumnos representan cuentos en grupos. (Los estudiantes son libres de elegir usar el dialecto moderno o el chino clásico para actuar)
(3) Los estudiantes recitan el texto.
Diseño apresurado de escritura en pizarra
Zhu Ziqing
Suspiro──El tiempo vuela
Arrepentimiento──no hacer nada
Consejos ──Aprecia el tiempo
Tres excelentes planes de lecciones para el idioma chino de sexto grado de la escuela primaria "Dos ensayos en chino clásico"
Objetivos de enseñanza:
1. Capaz de comprender el texto completo según las anotaciones posteriores a la clase. Comprender el contenido del cuento.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios establecidos en el texto.
4. Experiencia inicial de las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos clave: leer el texto con emoción y recitarlo
Dificultad: leer detenidamente, comprender el chino clásico y ser capaz de comprender. el texto completo con anotaciones
Horario de clases: 2 clases
Proceso de enseñanza:
Lección del Capítulo Uno
1. Leer el ". Introducción a la unidad"
1. Comprenda los puntos clave del estudio de la unidad.
Vaya al texto y vea cómo el autor percibe la vida. Para inspirarse en la vida. Al estudiar, debe prestar atención a captar los párrafos clave, conectarlos con la realidad de la vida y comprender la verdad contenida en el artículo a partir de la comprensión del contenido principal, comprender los diferentes métodos del autor para expresar sus sentimientos y tratar de utilizarlos; ellos en los ejercicios.
2. Consejos sobre los puntos clave de estudio en el semestre
A través del estudio de años anteriores, ya hemos poseído un cierto grado de autoestudio. En el estudio de este semestre, debemos confiar más en nosotros mismos. Hacer grandes esfuerzos y estudiar y redactar cuidadosamente para mejorar aún más varias habilidades chinas.
En segundo lugar, abra el libro de ejercicios y complete cada pregunta oralmente en un grupo de. cuatro personas para comprobar el efecto de la vista previa de los estudiantes.
Estudio formal de la literatura:
1. Presentación de la conversación y revelación del tema
1. Charla: El chino clásico es una herencia preciosa de la cultura tradicional de nuestro país. Es conciso y completo, y registra la larga historia de nuestro país y la espléndida civilización. Muchos textos chinos clásicos también revelan verdades profundas. textos que integran conocimiento, interés y filosofía. Los temas se escriben en la pizarra y se leen juntos
2. Introducción al modismo: ¿Está familiarizado con el modismo "concentrarse en la mente"? ¿Cuál es su significado? "Concentrarse en la mente" (concentrar la mente en ella, concentrar toda la energía). ¿Este modismo proviene de un artículo chino clásico en "Mencius y Gaozi"? Yi)
Introducción a la información de Mencio: Mencio (alrededor de 372 a. C. - 289 a. C.) se llamaba Ke, con el nombre de cortesía Ziy?yu. Durante el Período de los Reinos Combatientes, vivió en el estado de Zou (. (ahora condado de Zouxian, provincia de Shandong) fue un antiguo pensador y educador en mi país. Fue un maestro confuciano después de Confucio. Fue honrado como "El Sabio Menor". Afirmó que la naturaleza humana es intrínsecamente buena y tiene una conciencia moral innata como la rectitud, la propiedad y la sabiduría. Presenta argumentos como "la riqueza no puede ser inmoral, la pobreza no se puede eliminar y el poder no se puede someter". " fue escrito por Mencio y sus discípulos. El contenido incluye las actividades políticas y teorías políticas de Mencio, pensamientos filosóficos y cultivo de la personalidad, etc.
3. Explicación: ¿A qué se refiere "ajedrez" y qué? ¿Qué significa "aprender ajedrez" ("ajedrez" originalmente se refiere a jugar Go, y "aprender ajedrez" significa Aprender a jugar Go. Ahora "jugar ajedrez" significa jugar ajedrez, pero no se limita a jugar Go).
4. Guíe a los estudiantes para que cuestionen el tema, resuma y escriba en la pizarra de manera oportuna: (1) ¿Quién aprenderá a jugar Go? (2) Cómo aprender a jugar ajedrez (3) ¿Cuáles son los resultados? de aprendizaje (4) ¿Qué nos dice la historia "Aprender ajedrez"
5. Los estudiantes han visto una vista previa del texto antes de la clase ¿Quién puede? Déjame contarte la historia de "Xue Yi" (No puedes simplemente. lea la traducción y cultive sus habilidades de expresión oral.)
Segundo, lea el texto por primera vez y lea las oraciones
1. (Escuche la grabación del texto) El maestro lee la texto y se esfuerza por leerlo de manera vívida y fluida, contagiando así a los estudiantes y estimulando su interés en la lectura.
2. Después de leer, los estudiantes evalúan y resumen los puntos clave de la lectura del texto chino clásico de manera oportuna:
En primer lugar, la velocidad de lectura debe ser lenta y, en segundo lugar, las pausas deben ser apropiadas. En tercer lugar, lea el tono de los diferentes patrones de oraciones. El profesor guía a los estudiantes para que marquen los símbolos de pausa. imite al maestro para practicar la lectura libremente y lea Leer hasta que estén en orden (Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta repetidamente)
4. Lean los textos de los demás en la misma mesa y corrijan los errores de los demás.
5. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en voz alta de varias maneras, como nombrar Leer, competir en lectura, leer juntos, etc., hasta que se familiaricen con él. Leer el texto intensivamente y comprender el significado del texto.
1. Después de que los estudiantes lean el texto, anotarán y resaltarán las partes clave. Los estudiantes deben memorizar y comparar las notas al final. el texto para tratar de comprender el significado de cada oración y comprender el contenido de la historia. Si encuentran dificultades, el maestro brindará ayuda oportuna.
2. Los compañeros de mesa explican las dudas de los demás y aprenden cooperativamente. el significado de cada oración, o pedir consejo al maestro. El maestro brindará orientación oportuna sobre palabras y frases difíciles de entender en el texto.
3. Los compañeros de mesa se cuentan entre sí el contenido de la historia.
Cuatro, leer y pensar por ti mismo, y comprender la verdad del texto
El profesor guía a los alumnos para que respondan una a una las preguntas planteadas sobre el tema
.1. Quien aprende a jugar ajedrez es el maestro: hay dos personas que aprenden a jugar ajedrez. El maestro es Yi Qiu, que es el mejor jugando ajedrez del país.
2. Cómo. (estas dos personas) aprenden a jugar ajedrez - "Uno de ellos se concentra, pero Yi Qiu solo escucha" (Uno de ellos se concentra, solo escucha Las enseñanzas de Yi Qiu son muy concentradas y decididas "Aunque una persona está escuchando, él); piensa que se acerca un cisne, y quiere ayudarlo con su arco y le dispara." (Aunque la otra persona está escuchando, él siempre piensa en su corazón que hay un cisne. El cisne está a punto de volar, y quiero dispararle con arco y flecha, pero no estoy concentrado y tengo poco entusiasmo al aprender).
3. ¿Cuál es el resultado del aprendizaje? , pero no aprendió tan bien como el anterior).
¿Cuál es la razón por la cual "aunque estudies con él, no es propio de él" (Guía a los estudiantes para que comprendan: dos personas estudian The? Los resultados son diferentes, no porque haya mucha diferencia en inteligencia, sino porque sus actitudes de aprendizaje son diferentes. ¿El primero es dedicado, el segundo es poco entusiasta). Responda con oraciones del texto (Una de ellas está dedicada, pero Yi Qiu). está escuchando; el otro está escuchando aunque
4. ¿Qué nos dice la historia del aprendizaje del ajedrez (el aprendizaje debe centrarse en aprender, no a medias?)
Cinco, conectar con la vida y profundizar la comprensión
1. Conéctate con la realidad de la vida, qué verdad puedes aprender de esta historia
(Más de cuarenta estudiantes en una clase son iguales Impartido por un Maestro, algunos estudiantes tienen un buen rendimiento académico, mientras que otros tienen un rendimiento académico deficiente. ¿Cuál es la razón? Esto no es una diferencia en la inteligencia, sino si los estudiantes están atentos en el proceso de aprendizaje. escuchar conferencias tendrá un excelente rendimiento académico; aquellos que no estén entusiasmados en clase se retrasarán en sus estudios. Por lo tanto, ya sea que estemos aprendiendo conocimientos culturales o habilidades técnicas, debemos estudiar con una actitud dedicada. tenemos éxito en nuestros estudios.)
Seis, vuelve a contar la historia y recita el texto
Segunda lección
Uno, revisa y consolida, introduce una nueva lección <. /p>
1. Por favor, los estudiantes recitan "Xue Yi".
2. Escribir en la pizarra el tema: Dos niños debatiendo en un día
3. Materiales de introducción: " Dos niños debatiendo en un día" está seleccionado de "Liezi", "Liezi". Según la leyenda, es una colección de ensayos sobre Lie Y? Yu K? u Kou. Lie Yu Kou era nativo de Zheng durante el Período de los Reinos Combatientes. El octavo capítulo de Liezi contiene muchas historias, fábulas, mitos y leyendas populares, como "Dos niños debatiendo sobre el sol". está seleccionado de "Liezi Tangwen".
4. Comprenda el tema y cuestione el problema: (1) Después de leer el tema, comprende qué (sé que los protagonistas del artículo son dos niños; yo (Sabes que este artículo trata principalmente sobre dos niños discutiendo sobre el día) (2) ¿Qué más quieres saber después de leer el tema (① ¿Por qué discuten? ② Cada uno de ellos ¿Cuál es el punto de vista y cuál es la base? ③ ¿Cuál es el resultado de su debate? El profesor puntualmente escribe en la pizarra las preguntas planteadas por los alumnos)
2. Resume el método de aprendizaje y aclara los objetivos.
1. Revise el proceso de estudio del artículo "Xue Yi" y resuma los métodos de aprendizaje.
(1) Comprenda el tema y haga preguntas (2) Lea las palabras con precisión. y leer el texto detenidamente. (3) Combinar las anotaciones para aclarar el significado del texto (4) Resolver dudas y comprender la verdad (5) Volver a contar la historia y leerla de memoria. 2. Aclare el método y aprenda de forma independiente
Lea las palabras con precisión y lea el texto detenidamente
(1) Los estudiantes leen el texto por sí mismos, prestando atención a hablar lentamente y haciendo pausas apropiadas hasta que la lectura es fluida.
(2) Los estudiantes leen el texto en voz alta de varias maneras y los profesores y estudiantes hacen comentarios oportunos
combinando anotaciones para aclarar el significado del texto
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(1) Comparar las anotaciones para comprender las palabras y oraciones, y comprender el contenido de la historia.
(2) Los compañeros de escritorio explican las dudas de los demás, aprenden cooperativamente y comprenden el significado de. cada oración.
(3) Pida a los estudiantes que consulten las notas, vuelvan a contar la historia y procedan en función del recuento inmediato de los estudiantes.
3. Resuelva dudas y comprenda. la verdad
(1) ¿Cuál es el tema sobre el que discuten los dos niños? (¿Está el sol más cerca de la gente por la mañana o más cerca de la gente al mediodía?)
(2) ¿Qué Cuál es la base de sus respectivas opiniones? (① La opinión de un niño es: "Utilizo el momento en que el sol comienza a salir para acercar a la gente, y cuando el sol es mediodía, la gente está lejos". La base es: "La El sol está al comienzo del día y la gente está lejos". Cuando sale por primera vez, es tan grande como el capó de un automóvil, y cuando llega al medio día, es como una sartén. No es que los lejanos son pequeños, pero los cercanos son tan grandes como "Un niño piensa que el sol está más cerca de la gente por la mañana y lejos de la gente al mediodía. Se basa en la forma y el tamaño del sol en diferentes Juicio. ② La opinión de otro niño es: el sol está lejos al comienzo del día y está cerca al medio día. La base es: "El sol está fresco al comienzo del día. A la mitad del día es como explorar la sopa. Esto no hace tanto calor como cerca, pero está lejos". "Es fresco". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente por la mañana y cerca de la gente a la mañana. mediodía. Lo juzgó basándose en la temperatura en diferentes momentos.)
(3) ¿Cuál es el resultado de su debate? (Confucio no puede decidir. Confucio no puede juzgar quién tiene razón y quién no. .)
Información complementaria sobre Confucio: el nombre de Confucio es Qiu, su nombre de cortesía es Zhongni El estado de Lu zōu yì Yi (ahora sureste de Qufu, Shandong), pensador, político, educador y. Fundador de la escuela confuciana a finales del período de primavera y otoño. Sus palabras y hechos a lo largo de su vida fueron recopilados en el libro "Las Analectas de Confucio" y difundidos por todo el mundo. Correcto Las opiniones de los dos niños, ¿con cuál está de acuerdo y por qué (Guía a los estudiantes para que expresen activamente sus opiniones y proteja su entusiasmo para expresar sus opiniones con valentía).
(El maestro agrega información para estudiantes a leer de manera oportuna: De hecho, el sol sale por la mañana y al mediodía. Nuestra distancia es la misma ① La razón por la cual la distancia es pequeña y la distancia es grande: A. La distancia entre el sol y el. La Tierra es la misma en la mañana y al mediodía. Debido a errores visuales, el mismo objeto aparece en un grupo de objetos que son más grandes que él, pero parece más grande cuando se coloca entre objetos más pequeños. De la misma manera, en la mañana. El sol sale del horizonte contra el fondo de árboles, casas, montañas distantes y un pequeño rincón del cielo. En esta comparación, este El sol parece más pequeño cuando sale. El objeto blanco parece más grande que el objeto negro. El fenómeno físico se llama "penetración de luz". Cuando sale el sol, el fondo es un cielo oscuro y el sol parece brillante al mediodía. El fondo son miles de kilómetros de cielo azul y el sol tiene poco contraste con su brillo; por lo que parece más pequeño ② La razón por la que hace frío al comienzo del día y calor a mitad del día: A. El sol brilla oblicuamente sobre la tierra por la mañana y el sol brilla directamente sobre la tierra al mediodía. Al mismo tiempo, las zonas enfrentadas aquí tienen más calor que la radiación oblicua B. Por la noche, el calor del sol se disipa en el suelo, por lo que al mediodía se siente fresco. El calor del sol brilla en el suelo, por lo que te sientes caliente.)
4. Después de aprender esta interesante historia, ¿qué personaje de la historia te gusta y por qué?
(1 ) Los dos niños son buenos observando y hablan con fundamento.
(2) Confucio busca la verdad en los hechos. Aunque el conocimiento es profundo, uno todavía "sabe lo que sabe y lo que no sabe". sabe es lo que no sabe”, lo que le lleva a comprender la infinita verdad del aprendizaje.
5. Vuelva a contar la historia y léala de memoria.
(1 ) Leer el texto en voz alta por rol
(2) Los estudiantes recitan el texto
Diseño de escritura en la pizarra:
1. Dos textos chinos clásicos
Una persona Concentrada (éxito)
Xueyi
Una persona tiene poco entusiasmo (fracaso)
Dos niños debatiendo sobre el sol
El amanecer está cerca ¿Está cerca? tan grande como el capó de un auto
p>
¿Cuándo está lejos un niño a la mitad del día? Si es pequeño, es como una sartén (cuanto más grande está más cerca, más pequeño está más lejos) Confucio no pude decidir
¿Cuándo está lejos al comienzo del día? ¿Hace frío?
¿Cuándo está cerca el mediodía? Hace tanto calor como una sopa (fresco significa que está lejos). , caliente significa que está cerca)
Traducción de referencia.
Aprender ajedrez
Yiqiu es el mejor ajedrecista del país. Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estaba muy atento y solo escuchaba las enseñanzas de Yi Qiu. Aunque el otro estudiante también estaba escuchando las conferencias de Yi Qiu, seguía pensando en un cisne volando desde el cielo y quería dibujar. su arco y coloque una flecha. Aunque estudian juntos, este último compañero no estudia tan bien como el primero. ¿Es porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso.
Dos niños discutiendo ese día
Un día, Confucio fue a Oriente a estudiar cuando vio a dos niños discutiendo por algo, preguntó cuál era el motivo.
Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía".
Otro niño pensó lo mismo cuando sale el sol por primera vez. , está más lejos. Manténgase alejado de la gente y esté más cerca al mediodía.
Un niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un auto, pero al mediodía es como un plato. ¿No es esta la razón por la que parece pequeño cuando está? ¿lejos y grande cuando está cerca?"
Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco, pero al mediodía es como si metiera la mano en agua caliente. razón por la cual se siente calor cuando estás cerca y fresco cuando estás lejos
Confucio no podía decir lo que estaba pasando.